Font size
WorksheetsУлугзод
Total questions: 21
Worksheet time: 21mins
Педагогикалық процестiң компоненттеріне кіретін:
Білім беру технологиялары
Формалар
Жаңашылдық
Әдiстер
Құралдар
А.В.Мудрик әлеуметтенудің негігі факторларын үш топқа біріктіреді:
Макрофакторлар
Мезофакторлар
Әлеуметтік фактор
Микрофакторлар
Экзогендік фактор
Жеке тұлғаның қалыптасу мәселелері бойынша зерттеген ғалымдар:
Выготский В.
Жарықбаев Қ.Б
Юнг К.
Муканов М.М.
Рубинштейн С.Л.
Жеке тұлғаның қалыптасуы мен дамуына әсер ететін факторлар:
Биологиялық
Биоәлеуметтік
Нарықтық
Тәрбие
Эндогендік
Педагогикалық процеске міндетті түрде қатысушылар:
Мектеп басшылары
Оқушылар
Қоғамдық ұйымдар
Жасөспірімдер клубы
Мұғалімдер
Педагогикалық процестің компоненттері:
Қабілеттілік
Мақсат пен міндеттер
Шеберлік
Жаңашылдық
Мазмұны
Оқыту бұл –
Мұғалімдерден алынған материалды қолдана отырып, білім алуға бағытталған оқушының өзіндік қызметі
Білімді практикада қолдану, ғылымда немесе кәсіпте әдістемені меңгеру
Белгілі бір мақсатқа жету үшін мұғалім мен оқушының өзара әрекеттесуі
Қойылған мақсатқа жету үшін ұйымдастырылған және бағытталған мұғалімнің қызметі
Практикалық жағдайларда бекітуден өткен пысықталған дағды
Педагогикалық процестің функциялары:
Логистикалық
Тәрбиелілік
Кәсіпкерлік
Өндірістік
Дамытушылық
Педагогикалық процестің тәрбиелік тетіктерін құрайтын қарым-қатынастар түрлері:
Ұлтаралық қарым-қатынастар
Мектеп оқушыларының өзара қарым-қатынастары
Өндірістік жағдайдағы қарым-қатынастар
Әлеуметтік топтар арасындағы қарым-қатынастар
Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынастар
Тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары:
Нәтиженің деңгейі біліктіліктің сипаттамасы болады
Педагогикалық процесс ұзақ уақытты үдеріс
Беделділігін мойындау есебінен белгілі бір қалыпта әрекет етіледі
Педагогикалық процесс көп факторлы үдеріс
Оқу орнының педагогикалық процесі қоғамның
әлеуметтік-экономикалық қажеттіліктеріне байланысты
Тұтас педагогикалық процестің заңдары:
Тәжірибелік іс-шара қарым- қатынаста іске асады
Бала өз әрекеттері арқылы тәжірибенің иесіне айналады
Беделділігін мойындау есебінен белгілі бір қалыпта әрекет етіледі
Индивидтің жеке тұлға ретінде дамуы әлеуметтену процесінде жүзеге асырылады
Мұғалімдер мен оқушыларды педагогикалық процестің әрбір қатысушысының табысқа жетуін қамтамасыз ететін іс-әрекеттер біріктіреді
Тұтас педагогикалық процестің заңдылықтары:
Нәтиженің деңгейі біліктіліктің сипаттамасы болады
Педагогикалық процестің мақсаттылығы қоғамның мақсаттарын көрсетеді
Беделділігін мойындау есебінен белгілі бір қалыпта әрекет етіледі
Педагогикалық процестің жұмыс істеуі оқушылардың даму деңгейіне сәйкестігіне байланысты
Педагогикалық үдеріс педагогтар мен оқушылардың міндетті қызметі кезінде екі жақты сипатқа ие
«Дидактика» терминінің грек тілінен аударғандағы мағынасы:
Бала жетектеу
Үйретуші
Бастапқы
Әрекет жасау
Зерттеуші
Дидактика – бұл:
Білім беру мен оқыту мәселелерін зерттейтін оқыту теориясы
Педагогика ғылымының саласы
Білім берудің концептаульдық моделі
Оқытуға қойылатын талаптардың бастапқы белгілі жүйесі
Психологиялық зерттеулер
Дидактика ұғымын алғаш зерттеген ғалымдар:
В.Ратке
Я.А. Коменский
В.А.Сухомлинский
С.Л.Рубинштейн
И.Ф.Гербарт
Дидактиканың негізгі категориялары:
Оқу, оқыту
Түсініктілік
Жүйелілік
Білім беру
Бірізділік
Оқытудың үш функциясы бар:
Құндылық
Білім беру
Құзыреттілік
Тәрбиелік
Дамытушылық
Әлемдік дидактиканың дамуына үлкен еңбек сіңірген ғалымдар:
И.Ф.Гербарт
И.Г.Песталоцци
Д.Клустер
Ч.Темпл
К.Д.Ушинский
Дидактика өзінің алдына қойған мақсаттарға жету үшін белгілі бір дидактикалық принциптерге негізделеді:
Оқытудың ғылымилығы
Оқытудың тәрбиелілігі
Оқыту үдерісінің мәні
Оқытудың мақсаты
Оқытудың түсініктілігі
Я.А.Коменский адам танымының үш сатысын анықтады:
Шығармашылық
Аксиологиялық
Эмпирикалық
Теориялық
Практикалық
Дидактиканың міндеті:
Білім мазмұнын оқыту
Тәрбие
Оқу құралдары
Оқытуды ұйымдастыруды ғылыми тұрғыдан негіздеу
Іс-әрекет әдістерін қалыптастыру.
