wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

тәрбие 6часть

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

251. Тәрбиеленушілердің нақты дамуының жүзеге асуы мен ұйымдастыру формасы:

a)

тәрбиелеу әдістемесі

b)

тәрбиелік іс

c)

тәрбие жұмысы

d)

тәрьие тәсілі

2.

252. Қоғамдық сипаттағы тәрбие принципінің талаптары:

a)

қоғамдағы идеологиялық басымдықтарды адамдар санасына сіңіру

b)

азаматтардың жеке қызығушылықтарын тәрбие мақсаттарына бағыттау

c)

тәрбие процесіндегі мемлекеттік, қоғамдық және жеке сұраныстардың сәйкестілігі

d)

нақты тәрбие беру, адамгершілік сапалары әлеуметтік тәжірибе

3.

253. Қажеттілік, пайдалылық және іске асырушылық:

a)

Тәрбиелік істің жоспары

b)

Тәрбиелік істің құралдары

c)

Тәрбиелік істің мақсаттары

d)

Тәрбиелік істің басты ерекшеліктері

4.

254. Тәрбие процесінің ерекшеліктерін сипаттайтын белгілер:

a)

Дұрыс жауабы жоқ

b)

Қызығушылық,қажеттілік

c)

Мақсаттылығы,бірізділігі,кещенділігі

d)

Кездейсоқтық,кӛпсалалық,ұжымдық

5.

255. Ұжымдық, шығармашылық, қасиетке ие бола келіп, «ұжымдық тәрбиелік істер» деп аталады:

a)

Тәрбиеші шеберлігі

b)

Тәрбиелік істер

c)

Тәрбие технологиясы

d)

Тәрбие әдістемесі

6.

256. Тұтас педагогикалық процестің мәнінің сипаттамасы:

a)

әлеуметтік функционалдық жүйе, өзіндік арнайы ерекшелігі бар

b)

тәуелді және қалыптасушы жүйе

c)

басқару кадрларына тәуелді қысқа уақыттық жүйе

d)

сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе

7.

257. Тәрбиенің заңдылығы:

a)

тәрбие процесінің жағдайлары мен алғы шарттары

b)

тұрақтылық қасиеті бар тәрбие процесінің объективті әрекетінің көрінісі

c)

әртүрлі жағдайларда бірізді әрекет етуді талап ететін жалпы

басқарушылық ереже

d)

нақты тәрбие процесін ұйымдастырудың вариантары

8.

258. Тәрбиешілер, педагог және мұғалім тәрбиеленушілерге қандай жұмысты ұйымдастырады?

a)

оқу

b)

еңбек

c)

арнайы

9.

259. Жоспар пәрмеңді құжат болуы үшін, сыныпта тәрбие жұмысының тиімділігін арттыру үшін ол бірқатар педагогикалық талаптарға жауап беруі керек, олардың бірі:

a)

Жоспардың беріктігі

b)

Жоспардың ғылымилығы

c)

Жоспардың тәжірибемен байланыстылығы

d)

Жоспардың белгілі мақсатқа бағытталуы

10.

260. Тұтас педагогикалық процестің мәнінің сипаттамасы:

a)

басқару кадрларына тәуелді қысқа уақыттық жүйе

b)

сыртқы жағдайларға толығымен тәуелді және сырттан басқарылатын жүйе

c)

әлеуметтік функциональдық жүйе, өзіндік арнайы ерекшелігі бар жүйе

d)

тәуелді және қалыптасушы жүйе

11.

261. Сыныптағы тәрбие жұмысы мазмұнының, формаларының және әдістерінің әртүрлі болуы:

a)

тәрбие жұмысы жоспарына қойылатын талап

b)

сынып жетекшісінің міндеті

c)

тәрбие жұмысы жоспарын іске асырудың түрі

d)

сынып жетекшісінің жұмыс бағыты

12.

262. Профессиограммаға жатпайтындар

a)

кәсіби қажеттіліктің нормативтері мен көрсеткіштері

b)

мамандарды мақсатқа сәйкес даярлаудың приоритетерінің алмасуы

c)

болашақ маман жұмысының түрі мен жағдайларына қысқаша сипаттама

d)

жас мамандарды таңдауға құралған бағалау шкалалары

13.

263. Даму:

a)

ескіні жою және жаңаның пайда болуы

b)

уақыт ішінде әр қилы факторлардың ықпалымен жүзеге асатын адамның сандық және сапалық ӛзгерістері

c)

алдын-ала кӛзделген сапалық қасиеттердің адамдарда қалыптасуының белгілі бір мақсатқа бағытталған процесі

d)

өмір мен қызмет процесі барысында жүзеге асатын адамның әлеуметтік тіршілік иесі ретінде қалыптасуы

14.

264. Жазалау:

a)

тәрбиленушілердің іс-әрекетке ынталандыру тәсілі

b)

тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекеттерін тежейтін шешуші фактор

c)

талап қою ретінде қолданылатын тәрбие әдісі

d)

тәрбиеленушілердің теріс іс-әрекетерін жою жолдары.

15.

265. Адамгершілік тәрбиесі мына міндетті атқарады:

a)

эстетикалық талғамды қалыптастырады

b)

қоғамдық мүлікке қатынасын реттейді

c)

тұлғаның ғылыми дүниетанымын қалыптастырады

d)

жалпыадами құндылықтарды бейімдейді

16.

266. Оқушыларды тәрбиелеудің сабақтастығын, жүйелілігін және дәйектілігін қамтамасыз ету:

a)

тәрбие жоспарына қойылатын талап

b)

тәрбие жұмысын ұйымдастырушының міндеті

c)

сынып жетекшісінің қызмет бағыты

d)

сынып жетекшісінің шеберлігі

17.

267. Адамды қоғамдық өмірге және өмірді еңбекке дайындау мақсатын көздеп, жаңа ұрпаққа қоғамдық тарихи тәжірибені беруші процес:

a)

мұра

b)

тәрбие

c)

басқару

d)

оқыту

18.

268. Мектептіг тұтас педагогикалық процесті басқару дегеніміз:

a)

тану процесіне қатыспау мүмкін болмайтын оқуды, ұйымдастыру

b)

Мелекеттің интеллектуалды потенциалының сапасының жоғарлауы

c)

оқытушының жалпы педагогикалық және психологиялық біліктілігінің жиынтығы

d)

“Педагог-оқушы” жүйесіндегі іс-әрекетті іске асыру мен ұйымдастыру

19.

269. Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері:

a)

құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік

b)

Этикалық, рухани, діни, оқытушылық

c)

ақыл-ой, ден адамгершілік, эстетикалық, еңбек

d)

рухани, экономикалық, политеникалық

20.

270. Жоспар жасағанда орындалмайтын міндетті қоймаған жөн. Белгіленген жұмыстардың көлемі оқушылар коллективінің мүмкіндігіне сай болуы қажет. Бұл талап:

a)

Оқушыларды тәрбиелеудің жүйелілігін қамтамасыз ету

b)

Жоспардың нақтылы болуы

c)

Жұмысты келісіп жоспарлау

d)

Оқушыларды тәрбиелеудің сабақтастығын қамтамасыз ету

21.

271. Өзін-өзі тәрбиелеудің негізгі тәсілдеріне жататындар:

a)

өзін-өзі бақылау,өзін-өзі ретке келтіру, ззін-өзі сендіру

b)

жарыстар, үлгі-өнеге көрсету, жетістікке жету жағдайын жасау

c)

сенім білдіру, бақылау, ретке келтіру шарттары

d)

сендіру, өзін-өзі иландыру, хабарлау, дәлелдеу

22.

272. Тұтас пеагогикалық процестің құрамына кіреді

a)

мақсат, міндет, әдістер, тапсырмалар

b)

Мұғалім, оқушы, мақсат, міндет, мазмұн, оқу түрлері, құралдары, әдістері, тәсілдері

c)

оқушы, мұғалім және ата-аналар, отбасы мүшелері, әдістер, тапсырмалар

d)

мақсатты, мазмұны, оқу түрлері

23.

273. Тәртібі нашар балалардың шығудың әлеуметтік себебтеріне жатпайды:

a)

бақылаусыздық

b)

отбасының толық болмауы

c)

жас кезінде тәрбиемен жете қамтылмауы

d)

назардан тыс қалуы

24.

274. Озат тәжірибені қорытуға,қарапайым материалды жинап сипаттауға және оны алғаш рет өңдеп жүйеге келтіруге көмектесетін әдіс:

a)

Интервью

b)

Эксперимент

c)

Педагогикалық процесті модельдеу

d)

Педагогикалық процестің сапасын айқындау

25.

275. Сыныптың қысқаша сипаттамасы және оқушылар жайында жалпы мәліметтер. Сынып ұжымы қызметінің негізгі бағыттары мен формалары. Сыныпта атқарылатын іс-шаралар міндеттері. Сыныпта сабақ беретін мұғалімдермен жұмыс -...

a)

Сынып жетекшісінің жұмысы бағыттары

b)

Сынып жетекшісінің қызметін бағалаудың критерийлері

c)

Сынып жетекшісінің міндеттері

d)

Сынып жетекшісі жоспарының үлгілі құрылымы

26.

276. Педагогикалық эксперимент

a)

болжамдарды тексергендегі ғылыми негізделген тәжрибе

b)

ғылыми негізделген логикалық болжам

c)

бар белгілердің негізінде фактілерді логикалық тұғыдан болу

d)

білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

27.

277. Өз жұмысының нәтижелері туралы мектептің педагогикалық кеңесінің мәжілісінде немесе сынып жетекшілерінің әдістемелік бірлестігінде есеп беріп отырады:

a)

тәрбие жұмысының ұйымдастырушысы

b)

сынып жетекшісі

c)

пән мұғалімі

d)

ата-аналар комитетінің торағасы

28.

278. Оқушылардың қабілеттері, қызығушылықтары және дарындылығы тәуелді:

a)

ақпарат жүйесінен

b)

оқылған кітаптар санын

c)

табиғи нышандардан

d)

мақсаттылық тұрғыдан іске асырылатын және ұйымдастырылатын оқу- тәрбие процесінен

29.

279. Балаларды қорғаудағы халықаралық құжат

a)

БҰҰ-ның балалар құқығы туралы конвенциясы

b)

еңбек туралы кодекс

c)

білім беру туралы заң

d)

ЮНЕСКО құжаттары

30.

280. Сабақтан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастырып, үйлестіріп, келістіріп, ӛткізетін педагог. Бастауыш сыныптарда оның қызметін сынып мұғалімі атқарады:

a)

пән мұғалімі

b)

сынып жетекшісі

c)

тәрбиеші

d)

тәлімгер

31.

281. Жоғары идеялық және қоғамдық саналылық, педагогикалық шеберлік, ұйымдастырушылық қабілет:

a)

сынып жетекшісінің жұмысы нәтижелері

b)

сынып жетекшісіне қойылатын талаптар

c)

сынып жетекшісі қызметінің объектілері

d)

сынып жетекшісінің жұмыс бағыттары

32.

282. Сынып ұжымы мүшелерінің өмірлік қызметі мен тәрбиесін ұйымдастырудың тәсілі, оқушы мен ұжымның дамуына ықпал ететін біртұтас өзара әрекеттесетін элементтердың жиынтығы

a)

Оқушылар ұжымы

b)

Сынып жетекшісінің жоспары

c)

Сынып тәрбие жүйесі

d)

Сыныптан тыс тәрбие жұмысы

33.

282. Отбасымен және тәрбие институттарымен баланың дамуына және оның даралық қасиеттерін калыптастыруға қолайлы жағдай жасау үшін байланыс орнату сынып жетекшісінің...

a)

қызметіне жатпайды

b)

пән мұғаілмдерімен бірлескен іәрекеті

c)

тәрбие сағаттарындағы басымдық жұмыс бағыттары

d)

ата-аналарымен қарым-қатынастар ұйымдастырғандағы міндеттері

34.

283. Сынып ұжымы өмірлік іс-әрекеті мен тәрбиесін ұйымдастыру формалары мен әдіс-тәсілдері:

a)

Сынып тәрбие жүйесінің элементі

b)

Тәрбие әдістері

c)

Тәрбие жұмысы формалары

d)

Сынып жетекшісінің қызметі

35.

284. Сыныптағы тәрбиелік орта

a)

Тәрбие жұмысын ұйымдастыру формасы

b)

Сынып тәрбие жүйесінің құрамдасы

c)

Тәрбие әдісі

d)

Тәрбие түрі

36.

285. Сыныптағы тәрбие жүйесінің дамуының 1-кезеңі:

a)

Жүйеның қызмет етуының аяқталуы және түбегейлі жаңғыруы кезеңі

b)

Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

c)

Жүйені жобалау

d)

Жүйенің қалыптасуы

37.

286. Сыныптағы тәрбие жүйесін дамуының кезеңі қай кезеңінде сынып оқушыларының қызығулары, қажеттіліктері және басқа да тұлғалық мінездемелері зерттелінеді. Сыныптың педагог қалайтын бейнесі жобаланады, сынып ұжымының перспективалары анықталады:

a)

Жүйеның қызмет етуының аяқталуы және түбегейлі жаңғыруы кезеңі

b)

Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

c)

Жүйенің қалыптасуы кезеңі

d)

Жүйені жобалау кезеңі

38.

287. Сыныптағы тәрбие жүйесін дамуының қай кезеңінде тұлғааралық қатынастарды дамытуға, «біз» сезімдерін қалыптастыруға, біріккен іс- әрекеттің формалары мен әдістерін анықиауға, ұжымдық салт-дәстүрлерді қалыптастыруға мән беріледі.

a)

Жүйенің қалыптасуы кезеңі

b)

Жүйені жобалау кезеңі

c)

Жүйеның қызмет етуының аяқталуы және түбегейлі жаңғыруы кезеңі

d)

Дұрыс жауап жоқ

39.

288. Сыныпта өзін-өзі басқару белсене дамы бастайды, тәрбиелік жүйе оны құрастырушылардың жобалық түпкі ойына сай бола бастайды, сынып ұжымының өмірі оқушылардың басым көпшілігі қолдайтын дәстүрлер негізінде құралады:

a)

Жүйеның қызмет етуының аяқталуы және түбегейлі жаңғыруы кезеңі

b)

Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

c)

Дұрыс жауап жоқ

d)

Жүйені жобалау кезеңі

40.

289. Сыныптағы ең жақсы мінездемелер бүкіл мектеп ұжымының ігілігіне айналуына қол жеткізу, сыныптың өмірлік қызметін жаңғыртудың жаңа формалары, әдістерін табу, жаңа идеяларды ұсыну...

a)

Жүйенің қалыптасуы кезеңі

b)

Жүйеның қызмет етуының аяқталуы және түбегейлі жаңғыруы кезеңі

c)

Жүйенің тұрақты қызмет жасауы кезеңі

d)

Жүйені жобалау кезеңі

41.

290. Сынып тәрбиелік жүйесінің индивидуальді-топтық компоненттеріне жататындар:

a)

Тәрбие жүйесінің негізгі функциялары, сынып ұжымы өмірлік қызметін педагогикалық қамтамасыз ету және өзін-өзі басқару

b)

Тәрбиенің мақсаты мен міндеттері, сыныптың өмірлік іс-әрекетінің перспективасы

c)

Сынып жетекшісі, сынып оқушылары, ата-аналар, сынып ұжымы өмірінде қатысатын педагогтар

d)

Эмоционалдық-психологиялық, рухани-адамгершілік, предметтік- материалдық орта

42.

291. Сенімді дәйектер және фактілердың кӛмегімен идеялар, ережелер, бағалаулар, кӛзқарастар, қылықтарды дәлелдеудың негізгі тәсілі:

a)

түсіндіру

b)

жарыс

c)

мадақтау

d)

сендіру

43.

292. Күнделікті педагогикалық әсерге кқне бермейтін, өзіне үнемі қосымша уақыт бөліп қарауды, мұғалімнің ерік-жігерін, күшін, қажырлы педагогикалық еңбегін қажетсінетін оқушы:

a)

қиын бала

b)

үлгермейтін оқушы

c)

нашар оқушы

d)

дарынды тұлға

44.

293. Оқушылардың саналылығын дамыту, оқушыларда көзқарастар жүйесі, сенімдер мен ғылыми дүниетанымды қалыптастыру, өзіндік ойлауды қалыптастыру:

a)

Педагогикалық ынталандыру әдісі

b)

Сендіру әдісінің функциялары

c)

Әңгіме әдісі

d)

Дүниетанымдың компоненттері

45.

294. Насихаттау, үгіт – іс-әрекетге үндеу, идеяларды түсіндіру, тәрбиелік міндеттерді атқарады:

a)

Сендіру әдістемесі

b)

Ынталандыру әдістемесі

c)

Перспективалар

d)

Адамгершілік тәрбиесі

46.

295. Оқушыларды идеялық-адамгершілік сендірудың негізгі көздері қатарына жатпайды:

a)

Классикалық өнер және әдебиет шығармалары

b)

Ғылыми-білімдік білімдер жүйесі

c)

Жауынгерлік және еңбек салт-дәстүрлері негізінде тәрбиелеу

d)

Оқушылардың қызығушылықтары

47.

296. Педагогикалық ынталандыру әдістеріне жатпайды:

a)

қоғамдық пікір

b)

талап қою

c)

әдеттендіру

d)

перспектива

48.

297. Ғылыми әдебиеттерде бірнеше анықтама түрлері беріледі: “ӛмірі ауыр жағдайдағы балалар”, “ата-анасының қарауынсыз қалған балалар”, “қауіпті әлеуметтік жағдайдағы балалар”, “мемлекеттік кӛмекті қажет ететін балалар”, “қоғамдық тәрбиені қажет ететін балалар” және т.б. Мұндай балалар:

a)

қиын балалар

b)

дарынды балалар

c)

арнайы тәрбие мекемелері тәрбиеленушілері

d)

үлгермейтін балалар

49.

298. Тәрбие мақсаттарына сай оқушылар меңгеруі тиіс болған білімдердің, сенімдердің, дағдылардың, тұлғалық сапалар мен қасиеттердің, тұрақты мінез-құлық әдеттерінің жүйесі

a)

тәрбие құралдары

b)

тәрбие заңдылықтары

c)

тәрбие әдістері

d)

тәрбие мазмұны

50.

299. Ақыл-ой, дене, адамгершілік, эстетикалық, еңбек тәрбиесінің мазмұны:

a)

Тәрбие жұмысын ұйымдастырудың формаларына жатады

b)

Мектепте тәрбиелеу мазмұнын құрайды

c)

Тәрбие жұмысының құралдарына жатады

d)

Тәрбие әдістеріне жатады

51.

300. Оқушылардың ақыл-ой күштерін, ойлауын дамытудағы және ақыл-ой еңбек мәдениетін дамытудағы тәрбиеленушілердің мақсатты іс-әрекеті:

a)

Ақыл-ой тәрбиесі тәсілдері

b)

Мұғалімнің тәрбиелік жұмысы мазмұны

c)

Ақыл-ой тәрбиесі

d)

Оқыту үдерісі

Similar Resources on Wayground

аналитика

50 questions

аналитика

quiz

Worksheet

•

1st - 5th Grade

Иммунология бойынша тест2

51 questions

Иммунология бойынша тест2

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Химия 1рк- 1

50 questions

Химия 1рк- 1

quiz

Worksheet

•

1st Grade

әлеуметтану 151-200

50 questions

әлеуметтану 151-200

quiz

Worksheet

•

1st Grade

офд

50 questions

офд

quiz

Worksheet

•

1st Grade

бейорганикалық химия рк2 50-100

50 questions

бейорганикалық химия рк2 50-100

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Қ.тарих

50 questions

Қ.тарих

quiz

Worksheet

•

1st Grade

Педагогика

50 questions

Педагогика

quiz

Worksheet

•

2nd Grade