wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

150-200 Ару

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Name
Class
Date
1.

150.Мектептің жоғары басқару органы :

a)

мектеп әкімшілігі

b)

педагогикалық кеңес

c)

мектеп диреторының орынбасары

d)

жалпы мектептік конференция

e)

ата – аналар комитетінің төрағасы

2.

151.Дүниетаным

a)

адамдар қарым-қатынасын түсіну

b)

өзіндік позициясын таңдау  

c)

адам санасының ерекше  айрықша формасы

d)

басқа адамды түсіну әдісі

e)

шындықты ұғыну

3.

152.Сауал-сұрақ әдісі

a)

сауалнама жүргізу

b)

мектеп құжаттарын тексеру

c)

эксперттік баға беру

d)

теориялық талдау

e)

бақылау

4.

153.Сана мен өзіндік сана иесі,өз бетінше түрлендіруші іс-әрекет қабілеті даму денгейіндегі субъект-бұл :

a)

дамудың қозғаушы күші

b)

адам

c)

индивид

d)

тұлға

e)

әлеуметтік даму

5.

154.Дидактикалық тест.

a)

оқу материалдарын игеру денгейін анықтайтынстандарттандырылған тапсырмалар  жиынтығы

b)

оқыту материалы бойынша сұрақтаржиынтығы

c)

білімді бақылау үрдісі

d)

іскерліктер мен дағдылардың қалыптасудеңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар

e)

оқу әдісі

 

6.

155.Мектеп кеңесі.

a)

оқушылардың қоғамдық органы

b)

мүшелерін директор тағайындайтын жекебасқару органы

c)

алқалы басқару органы

d)

жоғары басқару субъектісі тағайындайтынорган

e)

ата- аналардың қоғамдық органы

7.

156.Гипотеза «болжам»:

a)

шешуді қажет ететін міндет

b)

зерттеу құралы

c)

тексеруді қажет ететін болжам

d)

зерттеу әдістері

e)

зерттеу жолдары

8.

157.Тұлғаны жан-жақты және үйлесімдідамыту,шығармашылық қабілеттіліктерін дамыту депанықталатын педагогикалық үрдіс компоненті:

a)

мазмұн

b)

мақсат

c)

педагог

d)

нәтиже

e)

оқушы

9.

158.Мемлекеттік білім беру стандарты.

a)

мектеп бітірушілерінің жалпы  білімділігінеқойылатын талаптардың міндетті деңгейі анықталған құжат

b)

жыл бойындағы мейлінше мүмкін болатын оқужүктемесінің көлемі

c)

жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндікерекшелігін бейнелейтін құжат

d)

білім, ғылым және іс-әрекет түрлерінің, үздіксіз білім алудың технологиялары

e)

жалпы білім беру мазмұны

10.

160.Түсініктерді, фактілерді, теориялардызаңдылықтарды игеру:

a)

дағды қалыптасуының көрсеткіштері

b)

тәрбиелілік көрсеткіштері

c)

тұлғалық қасиеттер қалыптасуыныңкөрсеткіштері

d)

білім қалыптасуының көрсеткіштері

e)

іскерлік қалыптасуының көрсеткіштері

11.

159.Жіктеу:

a)

тілдерді меңгеру жүйесі

b)

арнайы белгілері арқылы құрастырылған жүйе

c)

ұлттық мәдениетті меңгеру жүйесі

d)

қарым-қатынас жүйесі

e)

мұғалімнің профессиограммасы

12.

161.Мұғалімнің проблеманы қоюы жәнеөзінің оны шешудің жолдарын көрсетуі:

a)

репродуктивтік

b)

зерттеушілік әдістері

c)

проблемалық мазмұндау

d)

түсіндірмелі - иллюстративтік

e)

ізденіс түрлері

13.

162.Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

a)

мектеп директоры,мектеп директорының орынбасары,мұғалімдер,оқушылар

b)

Ооқыту жоспары,оқыту бағдарламалары,сабақ жоспары

c)

ата-аналар,мектеп ұжымы,оқушылар ұжымы

d)

мұғалімдер,көмекші персоналдар

e)

бастауыш сыныптар,орта сыныптар,жоғары сыныптар

14.

163.Ғылыми педагогикалық зерттеудің әдістері

a)

жарыстар,конкурстар

b)

баламалы жоба

c)

педагогикалық ағарту

d)

бақылыау,әңгіме,эксперимент,сауалнама

e)

экскурсия

15.

164.«Білім беру» ұғымына анықтама беріңіз:

a)

оқытушы мен оқушы арасындағы мақсатты бағытталған өзара қарым-қатынастың нәтижесі

b)

қоғам мүшелерінің адамгершілігі,интелектуалдық,мәдени және дене дамуы мен кәсіби біліктілігінің жоғарғы деңгеиіне қол жеткізуді мақсат ететін  үздіксіз тәрбиелеу оқыту процессі

c)

ғылымда жинақталған білім жүйесін жеке адамның меңгеруі және оны өмірде тиімді етіп қолдана білуі

d)

жеке тұлғаны кәсіпке даярлаудың нәтижесі

e)

жеке адамның көзқарасын, адамгершілігін және т.б., қасиеттерін дамыту

16.

  1. 165. Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы.

a)

сөздік,көрнекілік,практикалық, проблемалық эвристикалық зерттеу

b)

түсіндірмелі иллюстративтік,репродуктивтік,проблемалық эвристикалық зерттеу

c)

түсіндіру,бекіту,жалпылау, иллюстративтік,репродуктивтік,

d)

эвристикалық,сөздік,бағдарламалық, технологиялық, инновациялық

e)

ұйымдастыру,ынталандыру,бақылау және өзіндік бақылау

17.

  1. 166.Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қортынды бақылау.

a)

бақылау әдістері

b)

бақылау құралдары

c)

бақылау түрлері

d)

бақылау міндеттері

e)

бақылау формалары

18.

167.Практикалық жағдайларды имитациялайтын «бейнелейтін» оқыту әдісі

a)

сабақ

b)

дөңгелек үстел

c)

пікірталасу

d)

іскерлік ойындар

e)

пікірсайыс

19.

168.Оқу дискуссиясының ерекшелігі

a)

оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымының көптігінде

b)

оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейінде

c)

оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруінде

d)

жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуда

e)

жаңа материалды игеруге оқушыны дайындауда

20.

169.Іс - әрекетті ұйымдастыру және жүріс тұрысты  қалыптастыру әдісі

a)

жарыс

b)

жаттығу

c)

әңгіме

d)

диспут

e)

үлгі - өнеге

21.

  1. 170.«Жеңілден қиынға», «Белгіліден белгісізге»,«Қарапйымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын принцип

a)

жүйелілік пен бірізділік

b)

ғылымилық

c)

түсініктілік

d)

көрнекілік

e)

теорияның практикамен байланысы

22.

171.Жеке тұлғаның объективті қоғамдық бейімделуі-бұл

a)

қалыптасу

b)

әдет

c)

даму

d)

іскерлік

e)

әлеуметтану

23.

172.Білім беру мекемесінің іс-әрекетін, құрылымын анықтайтын ережелер жиынтығы

a)

жарғы

b)

конституция

c)

оқыту жоспары

d)

білім беру туралы концепция

e)

білім беру туралы заң

24.

173.Оқытудағы саналылықпен белсенділік пртнципі сипатталады

a)

оқыту материалдарының бірізділігімен

b)

оқушылардың ой және дене еңбегімен

c)

оқыту процессінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалдарын меңгеруімен

d)

қажетті оқу материалдарын пайдалана білумен

e)

материалдардың логикалық байланыстылығымен

25.

174.Меңгеру процесінің негізгі кезеңдері:

a)

түйсіну,қабылдау,түсіну

b)

қабылдау,ұғыну,есте сақтау,қолдану

c)

есте сақтау,түсіну,ұғыну,жалпылау

d)

білімдерді алу,есте сақтау,практикада қолдану

e)

проблема қою,гипотеза ұсыну,оны дәлелдеу

26.

175.Оқытуды жекелендіру:

a)

даралап оқытуды ұйымдастыру

b)

оқушының жекелігін дамыту мақсатында педагогикалық жұмысты ұймдастыру

c)

саралап оқытуды ұйымдастыру

d)

оқушылардың жеке ерекшелігін есепке ала отырып оқыту процесін ұйымдастыру

e)

әлсіз оқушылардың тобымен оқу жұмысын ұйымдастыру

27.

176.Тұлғаның өзінде меншікті құлықтық «адамгершілік» қасиеттерді қалыптастыруға ағытталған саналы іс-әрекеті:

a)

өзін дамыту

b)

өз бетімен білім алу

c)

өзін  тәрбиелеу

d)

өзін жетілдіру

e)

өзін басқару

28.

177.Игерілген білімдер негізінде практикалық және теориялық іс-әрекетті орындауға дайындығы:

a)

білім беру

b)

іскерлік

c)

тәжірибе

d)

білім

e)

дағды

29.

178.    Педагогикалық  эксперимент:

a)

болжамдерды тесеру үшін ғылыми негізделген тәжірибе

b)

білім мазмұнын жаңартудың жолдары

c)

білікті мамандардың педагогикалық құбылысты бағалауы

d)

бар белгілердің негізінде логикалық тұрғыдан бөлу

e)

ғылыми негізделген логикалық болжам

30.

  1. 179.Мектептегі білім беру мазмұнын  анықтайтын құжаттар

a)

оқу жоспары және әдістемелік әдебиеттер

b)

әдістемелік әдебиеттер

c)

газеттер, журналдар және басқа басылымдар

d)

оқулықтар; оқу жоспары; оқу бағдарламалары

e)

психолого – педагогикалық әдебиеттер

31.

  1. 180.Адамгершілік,ақыл-ой,еңбек және дене тәрбиелері:

a)

тәрбие құралдары

b)

тәрбие бағыттары

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие жүйесі

e)

тәрбие мақсаты

32.

181.    Ауызша, көрнекілік және практикалық  әдістері деп жіктеу негізі «белгісі»

a)

танымдық іс-әрекет

b)

оқушы іс-әрекетіне байланысты

c)

ынытмақтастық формасы

d)

білім түпнұсқасы

e)

дидактикалық мақсатқа байланысты

33.

182.Жоспар:

a)

оқу – тәрбие жұмысы мен оның түрлеріне талдау жасау

b)

оқу – тәрбие үрдісіне талдау жасау

c)

жұмыстың орындалу мерзімі мен бірізділігі алдын  ала жобаланып  көрсетілген іс-шаралардың жүйесі

d)

әрекет түрлері мен жұмытың формалары

e)

мектептің негізгі міндеттері мен жұмысының формалары

34.

183.Тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелену мүмкіндігі

b)

тәрбиелілігі

c)

тәрбиелеу критериі

d)

тәрбие диагностикасы

e)

тәрбиелік көрсеткіштері 

35.

184.    Оқыту барысында өмірден мысал келтіру, оқушыларды өндіріспен таныстыруды қандай оқыту приципі талап етеді 

a)

теория мен  практиканың байланысы

b)

көрнекілік

c)

беріктік

d)

шамаға лайықтық

e)

ғылымилық

36.

185.« Параллелді ықпал ету » принціпінің мәні :

a)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы арқылы ықпал ету барысында белсенділік

b)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

c)

тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзара қарым – қатынасы барысындағы ынтымақтастық

d)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс – тұрысына ықпал етуі

e)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

 

37.

186.    Индивид:

a)

бұл адамның тек өзіндік жеке сапалары

b)

адамзат тұқымының еш қасиеттері ескерілмеген бір өкілі

c)

адамның мінез-құлық нормаларын меңгеруі

d)

ойлау, сөйлеу қабілеті бар тіршілік иесі

e)

адам әлеуметгік қатынастар иесі ретінде

38.

187.Жүйе ретінде білім беру дегеніміз:

a)

балалар мен ересектердің өзара тәрбиелік ықпалын жасау процесіне оның нәтижесі

b)

оқьпудың компьютерлік технологиясы мен озат тәжірибелер

c)

білім беру ұйымдарының, оқыту бағдарламалары мен білім беру  стаңдарттарының өзара байланысы

d)

интегративтік курстар мен оларға сәйкес оқу  пәндерінің жиынтығы

e)

белсенді түрде дамыта оқыту мен жан - жақты тәрбиелеу

39.

188.Жеке тұлғаны дамытудың  қазіргі  проблемаларын шешуге келесі  методологиялық ұстанымдар өзіндік әсерлігін  тигізеді:

a)

ғылыми-материалистік тұрғыдан қарау

b)

комплекстік және құдрылымдық тұрғыдан қарау

c)

жүйелілік тұрғысынан қарау

d)

іс-әрекет тұрғысынан қарау

e)

ақпараттық тұрғыдан қарау

40.

189.    Эмпирикалық зерттеу әдістері:

a)

жаңа проблемаларды негіздеу

b)

зерттеудің   негізгі ойларын талдау

c)

нақты материалды практикалық жолмен жинақтау жолдары

d)

идеяларды қорыту және бір жүйеге келтіру

e)

зерттеудің болжамын қалыптастыру

41.

190.    Зерттеушілерге сауалнамалық жауап алу әдісі не береді

a)

бір ғана байқаумен ашыла қоймайтын іс жүзіндегі материалдарды жинауға көмектеседі

b)

оқушылардың дербес қабілетін байқауға көмектеседі

c)

зерттеуші тәрбиенің тиімді тәсілдсрі мен әдістерін тексереді

d)

белгілі бір деректер жинап алуға және сұраныстардың зерттеліп отырған педагогикалық құбылыстардың күй-жайын анықтауға мүмкіндік береді

e)

зерттеуші оқытудың тиімді тәсілдері мен әдістерін зерттейді

42.

191.    Көп қайталау негізінде жоғары деңгейде жетілген, қажетті әрекеттерді  орындауда байқалатын практикалық іс-әрекет компоненті ретінде анықталатын ұғым:

a)

дағды

b)

білім

c)

білім беру

d)

оқыту

e)

білік

43.

192.    Тұлға:

a)

саналы және ойлай білетін адам

b)

оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

c)

бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

d)

тірі организмнің дамуының ең жоғары деңгейі

e)

жеке адам  

44.

193.    Даму-бұл:

a)

адам еркінен тыс стихиялық процесс

b)

мамандық алуға дайындалу

c)

адам ағзасының сандық және сапалық өзгерістері

d)

өмірге бейімделу

e)

баланың бойы мен салмағының артуы

45.

194.    Әлеуметтендіру дегеніміз

a)

тұлғаның жеке қасиеттерін дамыту

b)

тұлғаның әлеуметтік жүйеге бейімделуі

c)

тірі организмнің орта жағдайына бейімделуі

d)

мәдени құндылықтарды сақтау

e)

тұлғаның шығармашылық қабілеттерін насихаттау

46.

195.    Білім беру мазмұнын таңдағанда материалдық және формальдық  теориялардың бірлігін қамтамысыз ету идеясын ұсынған педагог:

a)

К.Д.Ушинский

b)

Л.Н.Толстой

c)

А.С. Макаренко

d)

И.Г. Песталоцций

e)

Я.А.Коменский

47.

196.    Жыл бойында оқытылатын оқу пәндері құрамы көрсетілетін мемлекеттік құжат:

a)

оқу бағдарламасы

b)

мектептің жылдық жұмыс жоспары

c)

календарлық жоспар

d)

оқу жоспары

e)

мектеп жарғысы

48.

197.Мадақтауды қолдану талаптары:

a)

жоспарлы болуы

b)

ұжымның пікірін ескеру

c)

оқушылардың тәрбиелік деңгейінің жоғары болуы

d)

ұжымның қалыптасу деңгейінің жоғары болуы

e)

бағыттылықтың болуы

49.

198.    Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындықтарының бірлігін  қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:

a)

проблемалық семинар және практикум

b)

жас мұғалім мектебі

c)

әдістемелік кеңес

d)

әдістемелік күн

e)

пәндік-әдістемелік бірлестік

50.

199.    Танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдісіне жатпайды:

a)

иллюстрация

b)

демонстрация

c)

дискуссия

d)

әңгіме

e)

түсіндіру

51.

200.    Педагог іс-әрекетінін обьектісі:

a)

оқыту түрлері

b)

оқу міндеттері

c)

оқушылардың ата-аналары

d)

педагогикалық процесс

e)

оқыту әдістері

Similar Resources on Wayground

Мұқағали Мақатаев

50 questions

Мұқағали Мақатаев

quiz

Worksheet

•

5th - 12th Grade

ОЗП тест педагогтарға арналған

50 questions

ОЗП тест педагогтарға арналған

quiz

Worksheet

•

11th Grade

Микош 100-150

50 questions

Микош 100-150

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade