wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Калиев 2

Total questions: 114

Worksheet time: 57mins

Name
Class
Date
1.

1.       Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл дегеніміз

a)

-          Оқушыларға тек кітап оқуды үйрету

b)

-          Оқушылардың тек сабақ материалын есте сақтауы

c)

-          Мұғаліммен оқушылар қарым-қатынасын жаңа әдіс пен құрал арқылы ұйымдастыру

d)

-          Оқушыларды тек дәстүрлі әдіспен оқыту

2.

Талантты және дарынды оқушылар үшін инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты

a)

-          Дарынды балаларға арналған мектепті ғана пайдалану

b)

-          Оқушылардыңәлеуметтік өзара әрекеттесуін шектеу

c)

-          Әроқушының жас ерекшелігін қабілетін ескеріп, жаппай білім беру

d)

-          Әр оқушының  қабілетін ескеріп, жеке білім беру тәсілін қолдану

3.

Талантты және дарынды балаларға арналған инклюзивті білім беру оқушылардың... ерекшелігі ескерілуі тиіс:

a)

-          Оқушылардың денсаулығы мен физикалық мүмкіндігі

b)

-          Оқушының жеке қабілеті, қызығушылығы мен оқу стилі

c)

-          Оқушының жазу-сызу қабілеті, сөйлеу мәнері

d)

Оқушылардың әлеуметтік жағдайы мен мінез-құлқы

4.

1.       Оқу үшін бағалаудың басты мақсатының бірі

a)

-          Оқушының өзіндік бағалауын және рефлексиясын дамыту

b)

-          Оқушыларды жазалау және қатаң бақылау

c)

-          Текқорытынды баға қою

d)

-          Оқушыларды тек сырттай бағалау

5.

1.       Инклюзивті білім беру моделінде талантты және дарынды балалардың қажеттілігін ... қанағаттандыруға болады

a)

-          Оқушылардың барлығына бірдей тапсырма беру

b)

-          Оқушыларды тек қана теориямен таныстыру

c)

-          Оқушылардың біркелкі деңгейде жұмыс істеуін талап ету

d)

-          Әр оқушыға жеке көзқарас, қолдау және мүмкіндік ұсыну

6.

1.       Оқушыларға бағытталған педагогикалық тәсіл мен қолдау мақсатында мұғалімдердің рөлі

a)

-          Оқушының білімін тексеру ғана

b)

-          Оқушыларға тек қатаң талап қойып, жауапты тексеру

c)

-          Оқушылардың оқу процесін қолдап, олардың қабілетін дамытуға бағытталған қолдау көрсету

d)

-          Оқушыныңдарынын дамытуға бағытталған қолдау

7.

1.       Оқушыларға оқу стратегиясын үйретуде қолданылатын әдіс-тәсілдің бірі

a)

Метаойлау

b)

-          Қалыптастырушы бағалау

c)

-          Тестілеу

d)

-          Оқу сабағының қысқартылған форматы

8.

1.       Диалогтік оқытудағы сұрақ қою тәсілінің маңызы

a)

-          Оқушының ойлау қабілетін дамыту үшін, талқылауға жағдай жасау

b)

-          Оқушылардың жеке пікірін тексеру

c)

-          Оқушыларға тек жауап беруді ұсыну

d)

-          Оқушының тыңдау, жазу, сөйлеу қабілетіне мән бермеу

9.

1.       Қалай оқу керегін үйрену» түсінігінің мағынасы

a)

-          Оқушыларға жазбаша тапсырманы орындау

b)

-          Оқушының оқытудың күрделі әдісі мен жолын меңгеруі

c)

Оқушыларға тек сабақта берілген ақпаратты есте сақтау

d)

-          Оқушылардың оқудың тиімді әдісі мен стратегиясын меңгеруі

10.

1.        Мұғалімнің оқушыларға қалай оқу керегін үйретудегі басты мақсаты

a)

-          Оқушыларға тек сабақ материалын жеткізу

b)

Оқушылардың оқу стратегиясын қалыптастыру

c)

-          Оқушылардың тыңдау стратегиясын қалыптастыру

d)

-          Оқушылардың пән бойынша бағаны жақсарту

11.

1.       Қалай оқу керегін үйрену барысында қандай қолданылуы мүмкін амал-тәсіл

a)

-          Оқушыларға тек теориялық білім беру

b)

-          Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру

c)

-          Енжар оқыту, таныстырылым, тест шешу

d)

-          Белсенді оқыту, топтық жұмыс, сұрақ қою

12.

1.       Бағалау үдерісінің тағы бір маңызды мақсаты?

a)

-          Оқушыны тек қана дұрыс жауаппен бағалау

b)

-          Оқушыларды білім алуға ынталандыру және оқу мақсатына жету үшін кері байланыс ұсыну

c)

-          Оқушыға тек дайын білім беру

d)

-          Оқушылардың әлеуметтік дағдысын тексеру

13.

1.       Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытуда оқушылардың ойлау дағдысын дамытатын әдіс

a)

-          Оқушылардың жауабын тексеру

b)

-          Оқушыларға тек бір дұрыс жауап ұсыну

c)

-          Оқушыны өзара пікірталасқа тарту және сұрақ қою арқылы сыни ойлауға ынталандыру

d)

-          Оқушыға тек жеке тапсырма беру

14.

1.        Диалогтік оқытудағы мұғалімнің әрекеті?

a)

-          Оқушыларды тек тыңдаушы етіп қалдыру

b)

-          Оқушыларды сұрақ қою арқылы ойландыру және жауабын толықтыруға көмектесу

c)

-          Оқушыларға тек дайын жауапты айту

d)

-          Оқушығакүрделі сұрақ қойдырмай, барлық жауапты қабылдай беруі

15.

1.        Оқушының өз бетінше жұмыс істеу дағдысын дамытуға бағытталған педагогикалық қолдау

a)

-          Мұғалімнің барлық сұраққа дайын жауап беруі

b)

-          Оқушыларға өз оқу процесін жоспарлау, бақылау және бағалау дағдысын дамытуға көмектесу

c)

-          Оқушыларғатек ақпаратты қайта жазу тапсырмасын беру

d)

-          Оқушыларға тек стандартты тест тапсырмасын беру

16.

1.       Талантты және дарынды балаларды оқытудағы ең маңызды педагогикалық стратегияның бірі

a)

-          Оларға тек стандартты оқу бағдарламасы мен тапсырма беру

b)

-          Оқушыныңжазу қабілетін дамытуға бағытталған тапсырма беру

c)

-          Оқушының шығармашылық қабілетін дамытуға бағытталған іс-әрекет ұйымдастыру

d)

-          Оқушыларды тек тыңдаушы ретінде қалдыру

17.

1.       Оқу үшін бағалау әдісінің артықшылығы

a)

-          Ол тексоңғы нәтижеге назар аударады

b)

-          Оқушыға тәрбиесін жақсартуға мүмкіндік бередії

c)

-          Ол текбағалар қоюмен шектеледі

d)

-          Оқушыға өз білімін жақсартуға мүмкіндік береді, өз қатесін түзетуге көмектеседі

18.

1.       Әңгімелесу барысында мұғалім ... әрекетті қолдануы мүмкін

a)

-          Оқушыларға тек дұрыс жауапты айту

b)

-          Оқушылардың пікірін елемей, тек мұғалімнің шешімін қабылдау

c)

-          Балаға сұрақтың жауабын айтып, тест шешуге баулу

d)

-          Оқушының жауабын тыңдап, оларды талқылауға ынталандыру

19.

1.       Сыныптағы оқуды басқару кезінде мұғалімнің назар аударатын маңызды аспектісінің бірі

a)

-          Оқушыны бағалау өлшеміне сәйкес оқыту әдісін қолдану

b)

-          Оқушыларға тек бірізді тапсырма беру

c)

-          Оқушылардың жұмысын тек қатаң бақылау

d)

-          Оқушылардың жеке қажеттілігіне сәйкес оқыту әдісін қолдану

20.

1.        «Қалай оқу керегін үйрену» мақсаты

a)

-          Оқушылардың пән бойынша білімін тексеру

b)

-          Оқушылардың топтық оқу жүйесін қалыптастыру

c)

-          Оқушылардың оқу жылдамдығын арттыру

d)

-          Оқушылардың жеке оқу стратегиясын қалыптастыру

21.

1.       Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытуда оқушылар ... жұмыс істейді

a)

-          Тек жеке тапсырманы орындап, дайын жауапты қабылдайды

b)

-          Жеке жұмысындағытың ақпаратпен бөліседі және білімін бағалайды

c)

-          Оқушылар тек қатаң бақылауда болады

d)

-          Топтық жұмыс пен пікірталас арқылы ақпаратты бөліседі және білімін құрастырады

22.

1.       АКТ құралын пайдалануда оқушылардың мотивациясын сақтау үшін ... қажет

a)

-          Оқушыларға тек дайын материал ұсыну

b)

-          Оқушылардың мұғалімнің рұқсатынсыз жұмыс істеуіне мүмкіндік бермеу

c)

-          Оқушылардың еркін жұмыс істеуіне мүмкіндік беру

d)

-          Тек мұғалімнің алдын ала берген нұсқауын орындау

23.

1.       Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытудың басты мақсаты

a)

-          Оқушыларды тек тыңдаушы ретінде қалдыру

b)

-          Оқушылардың білімін жаңаша өлшеммен бағалау

c)

-          Оқушылардың өз білімін құру және оны әлеуметтік контексте қолдануға мүмкіндік беру

d)

-          Оқушыға дайын жауап ұсыну

24.

Диалогтік оқыту кезінде оқушылардың белсенді қатысуын ... арқылы қамтамасыз етуге болады

a)

-          Оқушыға тек жеке тапсырма беру

b)

-          Оқушыны пікірталасқа баулу және күмәнді сұрақ қоюға үйрету

c)

-          Оқушыларды өз пікірін айтуға және сұрақ қоюға ынталандыру

d)

-          Оқушыларға дайын жауап беру

25.

1.       Диалогтік оқыту дегеніміз

a)

-          Оқушылардың тек жеке тапсырманы орындауы

b)

-          Мұғалім мен оқушылар арасында белсенді пікір алмасу және сұқбаттасу үдерісі

c)

-          Мұғалімнің ғана жауап беруі

d)

-          Оқушылар мен мұғалім арасында біржақты ақпарат алмасу

26.

  Оқушылардың оқуды бағалау процесіндегі рөлі

a)

Олар тек оқыту барысында алынған кері байланыс арқылы өз оқуын жетілдіреді

b)

Олар тек соңғы бағамен ғана танысады

c)

   Оқыту барысында алған бағасы арқылы оқуын дамытады

d)

  Олар тек тест нәтижесін негізге алады

27.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл оқушыға ... мүмкіндік береді

a)

Оқушыға тек ережені жаттауына мүмкіндік береді

b)

  Оқушының сабақта енжар болуы себебін зерттеуге мүмкіндік береді

c)

Оқушының оқу үдерісіне белсенді қатысуына және өз бетінше зерттеу жүргізуіне мүмкіндік береді

d)

Оқушыларды тек бір әдіске бейімдейді

28.

Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқыту оқушыларды ... әрекетке үйретеді

a)

Тек тыңдауға және жауап беруге

b)

Өз бетімен жұмыс істеуге және ақпаратты топта талқылауға

c)

Тек ақпаратты есте сақтауға

d)

Тек сауатты жаза білуге

29.

Мұғалімнің оқытуды басқарудағы негізгі міндеті

a)

Оқу процесін тиімді ұйымдастырып, оқушылардың ынтасы мен қызығушылығ ығын арттыру

b)

Оқушыларға тек теориялық білім беру

c)

Оқушыларды тек тапсырманы орындаумен шектей отырып, оларды бақылау

d)

Оқушыларды тек бір дұрыс жауапқа бағыттау

30.

Оқу үшін бағалауда жиі қолданылатын тәсіл

a)

  Оқушыларды қатаң түрде бақылап, тек тестке баға қою

b)

Тек бір рет емтихан өткізу

c)

  Кері байланыс беру, тапсырманы қайта орындау, рефлексия

d)

Таныстырылым, тапсырманы күрделендіру, сұрақ қою

31.

Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілде мұғалімнің рөлі

a)

Оқушылардың барлық сұрағына жауап беру

b)

Оқушыларды тек тыңдаушы ретінде қалдыру

c)

          Оқушылардың белсенділігін арттыру және өз пікірін білдіруге бағыттау

 

d)

Оқушыларға тек дайын ақпарат беру

32.

Қалай оқу керегін үйрену үдерісінде оқушыларға көмектесетін негізгі амалдың бірі

a)

Оқушылардың тыңдау дағдысын дамыту

 

b)

        Оқушылардың сабақты қалай меңгергенін тексеру

c)

Оқушыларға тек бір әдіс арқылы оқыту

d)

  Оқушылардың метатанымдық дағдысын дамыту

33.

Диалогтік оқыту түрінің ... оқушы өз білімін басқа оқушымен бөлісіп, бірге құрады

a)

Оқушылардың жеке жұмыс жасауы

b)

     Топтық пікірталас және бірлескен жұмыс

 

c)

Топтық жауап және жеке жұмыс

d)

Оқушылардың тек тестті орындау

34.

   Мұғалімнің дамыту жұмысы мына әдіс-тәсілге негізделеді

a)

Оқушылардың тек жаттап алу қабілетін дамыту

 

b)

Оқушыны тек тапсырманы орындаумен шектелу

c)

    Оқушылардың ойлау, шығармашылық және коммуникативтік дағдысын дамытуға бағытталған әртүрлі интерактивті әдіс қолдану

d)

   Оқушылардың жазу және шығармашылық дағдысын дамытуға бағытталған түрлі әдіс

35.

Сын тұрғысынан ойлау әдісін сыныпта қолданудың оқушыға пайдасы

a)

Оқушыларды тек мұғаліммен қарым-қатынаста ұстауға мәжбүрлейді

b)

Оқушылардың тек теориялық білімін арттыруға бағытталған

c)

   Оқушы тек дайын жауапты қабылдайды

d)

Оқушылардың ойлау қабілетін төмендетеді

36.

Диалогтік оқыту түрінің ... оқушылар арасындағы өзара әрекеттің белсенді түрде дамуына бағытталған

a)

Оқушылардың тек тыңдаушы ретінде болуы

b)

   Мұғалімнің тек ақпарат беруі

c)

       Оқушылар арасындағы пікірталас, топтық жұмыс және сұрақ-жауап

 

d)

Мұғалімнің тек ақпарат беруі

37.

  Әңгімелесу мен диалогтік оқытудың негізгі мақсаты:

a)

Оқушылардың ойлау дағдысын дамыту, пікір алмасу мен талқылау арқылы оқу процесін белсенді ету

 

 

b)

Оқушылардың тек қана тыңдаушы болуын қамтамасыз ету

c)

Оқушыларға дайын жауапты ұсыну

d)

  Баланыңтыңдау дағдысын, оқуын дамыту

38.

Сын тұрғысынан ойлауды дамыту үшін мұғалім мына әдісті қолдануы мүмкін

a)

Оқушыларға тек дұрыс жауапты ұсыну

b)

Оқушыларға тек теориялық ақпарат беру

c)

Оқушыларғасұрақ қойып, талқылауға, пікір алмасуға мүмкіндік беру

d)

Оқушыларға сұрақ қоюға, пікір алмасуға рұқсат бермеу

39.

Оқушылардың қалай оқу керегін үйренуін бақылау үшін мұғалім қолданатын әдіс

a)

Оқушылардың өз оқу процесін талдауын сұрау

b)

Оқушыларға тек қысқа жауап беру тапсырмасын беру

c)

Оқушылардың тек қана дұрыс жауап беруін тексеру

d)

  Оқушыларды тек бір әдіспен ғана оқыту

 

40.

Блум таксономиясының негізгі мақсаты

a)

Оқушылардың ойлау дағдысын төменгі деңгейден жоғары деңгейге дейін дамыту үшін оқу мақсатын жүйелеу

b)

Оқушылардың шығармашылық қабілетін дамыту

 

c)

Оқушылардың тек мәліметті есте сақтауын қамтамасыз ету

d)

       Оқушыныңтыңдау дағдысын дамыту үшін нақты мақсат қою

41.

Инклюзивті білім берудегі мұғалімнің рөлі

a)

Оқушылардың ең тиімді оқыту әдісін таңдауы

b)

     Оқушылардың жеке қабілетін ескеріп, әр оқушы үшін ең тиімді оқыту әдісін таңдау

c)

Оқушыларға бір ғана әдіс бойынша білім беру

d)

Оқушыларды тек стандартты бағдарламамен оқыту

42.

Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытудағы тиімді әдіс

a)

Оқушылардың өз пікірін білдіріп, топ ішінде жұмыс жасауын ұйымдастыру

b)

Оқушылардың барлық сұрағына мұғалімнің жауап беруі

c)

Оқушыларға тек бір бағытта жұмыс істеуді ұсыну

d)

Оқушыларға дайын тапсырманы тек орындау

 

43.

Инклюзивті білім беруде дарынды және талантты оқушыларға мынадай қолдау көрсету қажет:

a)

Оқушылардың жеке қабілетін ескере отырып, олардың дамуына бағытталған қосымша тапсырма мен ресурс ұсыну

b)

Оқушыларға тек оқулықтағы қосымша тапсырманы ұсыну

c)

   Оларға тек стандартты тапсырма беру

d)

Оқушылардың өзіндік оқудағы жетістігін шектеу

44.

«Сұқбат» түрінде диалогтік оқытудағы мұғалімнің рөлі

a)

  Мұғалім сұрақ қойып, оқушылардың жауабын тыңдап, түсінік береді

b)

  Мұғалім оқушыларға тек тапсырма ұсынады

c)

   Мұғалім сұрақтың жауабын тыңдап, қатесін түзеуге баулиды.

d)

  Мұғалім тек жауап береді, оқушылар тыңдайды

45.

Оқу үшін бағалау дегеніміз

a)

  Оқушылардың оқу барысындағы жетістігін, күшті және әлсіз жақтарын анықтау мақсатында қолданылатын бағалау

 

b)

  Мұғалімдер оқушылардың білімін тексеріп, қорытынды баға қоюы

c)

Оқушыларды жазбаша тесттермен бағалау

d)

Мұғалімдер оқушылардың білімін тексеріп, қорытынды баға қоюы

46.

  Блум таксономиясы деңгейінің дұрыс реті

a)

Естесақтау, талдау, түсіну, бағалау, қолдану

b)

Есте сақтау, түсіну, қолдану, талдау, бағалау, жасау

c)

   Талдау, бағалау, қолдану, түсіну, есте сақтау

d)

Орындау, есте сақтау, түсіну, қолдану, бағалау

47.

Оқушының қалай оқу керегін үйренуге байланысты мұғалім ... қолдау көрсетуі мүмкін

a)

Оқушыға тек бір әдісті көрсету

b)

  Оқушыға жеке оқу жолын таңдауға мүмкіндік беру

c)

  Оқушыға топтық оқу жолын таңдауға мүмкіндік беру

d)

Оқушыға топтық оқу жолын таңдауға мүмкіндік беру

48.

АКТ-ны сыныпта пайдалану барысында оқушы... проблемаға тап болуы мүмкін

a)

Оқушылар тек теориялық білімдермен шектеледі

b)

      Оқушылартехникалық құралды тиімді пайдалану дағдысын білмейді

c)

     АКТ қолданғаннан кейін оқушылардың назарын тұрақты сақтау оңай болады

d)

АКТ құралытым арзан және барлық қажеттілікті қанағаттандырады

49.

Оқушыларға бағытталған педагогикалық қолдау мына мақсатпен жүзеге асырылады

a)

Оқушыға тек қатаң бақылау жасау үшін

b)

Оқушының оқу қиындығын жеңілдету және олардың білім алуын жақсарту үшін

c)

    Оқушының күрделі тапсырмасын жеңілдету үшін

d)

  Оқушыны тек бір дұрыс жауапқа бағыттау үшін

50.

Инклюзивті білім беру мына жағдайда тиімді болады

a)

          Оқушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып, әрқайсысының қабілетін дамытуға жағдай жасалады

b)

Оқушының бәрі бірдей деңгейде оқиды

 

c)

Оқушылар тек стандартты оқыту бағдарламасын орындап отырады

d)

  Оқушылар тек тест тапсырмасын орындау арқылы бағаланады

51.

Талантты және дарынды балалардың ерекшелігі туралы дұрыс пікір

a)

Талантты балалар тек мұғалімнің көмегін қажет етеді

b)

   Олар өзі жиі бастамашы болып, терең ойлай алады, бірақ күрделі мәселеде қиындық туындауы мүмкін

 

c)

Олар терең ойланады, барлық мәселені өте оңай шешеді

d)

  Дарынды балалар тек тест тапсырмасын жақсы орындайды

52.

“Lesson Study” әдісінің оқу үдерісінде атқаратын рөлі

a)

Оқушылардың барлығын бірдей дәрежеде оқытады

b)

   Мұғалімдерге өзара тәжірибе алмасып, үздік оқыту әдісін анықтауға мүмкіндік береді

c)

Мұғалімдердің жеке жұмысын ғана бақылауға бағытталады

d)

Оқушыларды тек стандартты тапсырманы орындауға мәжбүрлейді

 

 

53.

Оқушылардың оқу процесіне белсенді қатысуын қамтамасыз ету үшін мұғалім ... тәсілді қолдануы мүмкін

a)

      Оқушыларды топтық зерттеу жүргізуге және талқылауға тарту

b)

Оқушыларды өз бетінше зерттеу жүргізуге, пікір алмасуға және талқылауға ынталандыру

c)

Оқушыларды тек тыңдаушы ретінде қалдыру

d)

Оқушыларға тек дайын жауапты беру

54.

Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқыту дегеніміз

a)

Оқушылардың білімді өз тәжірибесі арқылы құрастыруы мен өзара әрекеттесуіне негізделген оқыту тәсілі

b)

Оқушылардың тек тыңдаушы рөлінде болуы

c)

   Оқушыларға дайын білімді беру

 

d)

Мұғалімнің оқушыларға тек теориялық ақпарат беруі

55.

АКТ-ны қолданудың мұғалімдерге пайдасы

a)

Оқушыларды тек тапсырманы орындаумен шектейді

b)

   Оқу процесін тиімді басқаруға, оқушылардың прогресін бақылауға және білім сапасын жақсартуға мүмкіндік береді

 

c)

       Оқушылардың оқу нәтижесін тек қана жазбаша түрде бағалайды

d)

Оқушыларға тек дайын жауап ұсынуға көмектеседі

56.

«Lesson Study» әдісін сыныпта қолданудың негізгі артықшылығы

a)

Оқушылардың білімін тек қатаң бағалау

 

b)

Оқушылардың тек бір тақырып бойынша жұмыс істеуі

c)

Мұғалімдердің үздік тәжірибесін бөлісуі арқылы оқыту сапасын арттыру

d)

    Мұғалімнің сабағын жоспарсыз өткізуі

57.

Талантты және дарынды балаларға инклюзивті білім беруді жүзеге асыруда тиімді әдіс

a)

Оқушыларға тек белгілі бір пәннен ғана білім беру

 

b)

Оқушыларды тек тест арқылы бағалау

c)

Сараланған тапсырма мен жоба арқылы оқушылардың қабілетін дамыту

d)

Оқушыларға тек теориялық білім ұсыну

58.

Мұғалім жүргізетін дамыту жұмысының тиімділігін арттыру үшін ... қажет

a)

Оқушыларға тек теориялық білім беру

b)

  Оқушының жеке ерекшелігін ескере отырып, әртүрлі әдіс-тәсіл қолдану және кері байланыс беру

c)

      Оқушының үлгерімін ескеріп, оңай және күрделі тапсырма ұсыну

 

d)

        Оқушының үлгерімін ескеріп, оңай және күрделі тапсырма ұсыну

59.

Бағалау үдерісінің тағы бір мақсатты міндеті

a)

Оқушыларды бір-бірінен жасырып оқыту

 

b)

Оқушыға тек жаттап алу тапсырмасын беру

c)

Оқушылардың оқу нәтижесін тексеріп, олардың нәтижесіне негізделген жоспар жасау

d)

Оқушыларға тек дайын білім ұсыну

60.

Оқытудағы жаңа тәсілдің бір артықшылығы

a)

Оқушылардың тек қана мұғалімнің айтуымен әрекет етуін қамтамасыз етеді

b)

  Оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуін ынталандырады

c)

Оқушылардың дайын жауапқа сүйенуін талап етеді

 

d)

        Оқушының мұғалімнің көмегімен жұмыс істеуі

61.

Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытуда оқушы ынтымақтастығының атқаратын рөлі

a)

     Оқушының ынтымақтастығы олардың білімін өзара толықтыруына, талқылауына және сын тұрғысынан ойлауына көмектеседі

b)

Оқушылар тек тыңдаушы ретінде болады

c)

Оқушылар тек тапсырманы орындауға бағытталған

d)

     Оқушы тек өз бетінше жұмыс істейді

62.

Оқушылардың диалогтік оқытуда белсенді қатысуын ... қамтамасыз етеміз

a)

Оқушыларға тек тыңдаушы рөлін беру

b)

   Оқушыларға пікірталас ұйымдастыру, жеке жұмыс беру

c)

Оқушыларға сұрақ қою, пікірталас ұйымдастыру, топтық жұмыс жүргізу

d)

Оқушыларға тек оқу материалын қайталауға мүмкіндік беру

63.

Талантты және дарынды балаларды оқытуда олардың қызығушылығын арттыратын әдіс

a)

Әртүрлі үйірмеге тарту, жоғары баға қою, үнемі мақтап отыру

b)

   Әртүрлі шығармашылық және зерттеу жобасын ұсыну

c)

   Оқушыларға тек тыңдаушы рөлін беру

d)

  Оқушылардың пән бойынша білімін тексеру

64.

Диалогтік оқыту түрінің ... оқушылардың сыни ойлауын дамытады

a)

    Оқушылардың сұрақ қойса да, нақты дәлел келтіре алмауы

b)

  Оқушыға тек дайын шешім ұсыну

c)

Оқушыларға тек оқулықтармен жұмыс істеу

d)

    Оқушылардың бір-бірімен пікір алмасуы, сұрақ қоюы және дәлел келтіруі

65.

1.       Оқушыға «қалай оқу керегін үйрену» дағдысын дамыту үшін мұғалім мына әрекетті жүзеге асырады

a)

-          Оқушыға сабақтың әрбір кезеңінде тек дұрыс жауапты көрсетеді

b)

-          Оқушыға сұрақ қою арқылы олардың ойлау қабілетін жетілдіреді

c)

-          Оқушыларды тек бір нақты әдіске үйретеді

d)

-          Оқушыларға тапсырма беру арқылы жазу қабілетін дамытады.

66.

1.       Оқытудағы жаңа тәсіл мына маңызды мақсатты көздейді

a)

-          Оқушыларды тек тыңдаушы етіп қалдыру

b)

-          Оқушының шығармашылық ойлауы мен проблеманы шешу қабілетін дамыту

c)

-          Оқушылардың тек ақпаратты есте сақтауын қамтамасыз ету

d)

-          Оқушылардың тек дұрыс жауап беруін бақылау

67.

1.       Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл негізінде оқушылардың мынадай дағдысы дамиды:

a)

-          Оқушылардың өз бетінше ойлау, сұрақ қою, пікір алмасу және шығармашылық қабілеті

b)

-          Оқушылардың тек жауап қайтару дағдысы

c)

-          Оқушылардың тек есте сақтау дағдысы

d)

-          Оқушылардың тек кітап оқу дағдысы

68.

1.       Оқуды бағалау барысында мұғалімнің мақсаты

a)

-          Оқушылардыңжетістігін анықтап, оқу процесін жақсартуға бағытталған шешім қабылдау

b)

-          Оқушылардың оқу процесін жақсартуға бағытталған шешімі

c)

-          Оқушыларды тек рейтингі бойынша орналастыру

d)

-          Оқушылардың тек соңғы нәтижесін бағалау

 

69.

1.       Мұғалімнің көшбасшылық рөлі сыныптағы оқуды басқаруда мына маңызды аспектіні қамтиды

a)

-          Оқушының әрқайсысымен жеке жұмыс жасап, олардың тұлғалық дамуына қолдау көрсету

b)

-          Оқушылардың тек бір әдіс бойынша жұмыс істеуін қадағалау

 

c)

-          Оқушылардың тек теориялық білімін тексеру

d)

-          Оқушыларды тек қана тапсырманы орындауға бағыттау

70.

1.       Мұғалімнің АКТ құралын пайдалануда кездесетін қиындық

a)

Тек дәстүрлі оқыту әдісінің қолданылуы

 

b)

АКТ құралын дұрыс қолдану бойынша қажетті дағдысының болмауы

c)

     АКТ-нысабақтың басынан бастап соңына дейін үзбей қолдану

d)

   Тек қағазбастылықтың артуы

71.

1.       АКТ құралын сыныпта пайдалануда оқушылардың назарын аудару мәселесі ... туындауы мүмкін

a)

-          АКТ құралы өздігінен оқу үдерісін басқарады

b)

-          Оқушылар тек интернетті пайдаланып, басқа сайтқа өтіп кетуі

c)

-          Оқушылар тек экранға қарап, өзара пікір алмасады

d)

-          Оқушылар тек оқулықты пайдаланып, интернетке көңіл бөлмейді.

72.

1.       Диалогтік оқытудағы тиімді әдіс

a)

-          Оқушының пікірін білдіріп, талқылауға қатысуы

b)

-          Оқушылардың тек тыңдаушы болуы

c)

-          Оқушылардың тек дайын ақпаратты меңгеруі

d)

-          Оқушыға тек жазбаша тапсырма беру

73.

1.       Оқушыларға бағытталған педагогикалық тәсілдің бірі

a)

-          Оқушыларға тек ереже мен анықтаманы оқыту

b)

-          Белсенді оқыту әдісін қолдану (мысалы, рөлдік ойын, дебат)

c)

-          Оқушыларға тек мәтінмен жұмыс істеу

d)

-          Белсенді тыңдау әдісін қолдану

74.

1.       Оқу үшін бағалау мен оқуды бағалаудың айырмашылығы

a)

-          Оқу үшін бағалау тек мұғалімдерге арналған, ал оқуды бағалау тек оқушыларға арналған

b)

-          Оқу үшін бағалау оқушылардың даму процесін жақсартуға көмектессе, оқуды бағалау тек қо береді

c)

-          Екеуіде бірдей мақсатқа қызмет етеді

d)

-          Екі бағалауда оқушылардың даму үдерісін жақсартуға көмектеседі

 

 

75.

1.       Талантты және дарынды балаларды оқытуда мына білім беру әдісі жиі қолданылады

a)

-          Шығармашылық тапсырма, жоба, зерттеу жұмысын жүргізу

b)

-          Стандартты оқулықтар мен тест тапсырмасы

c)

-          Оқушыларға тек тыңдаушы рөлін беру

d)

-          Күрделі тапсырма, эссе, шығарма жазу

76.

1.       АКТ құралын пайдалану оқушыға ... мүмкіндік береді

a)

-          Жаңа ақпараттық ресурсты пайдалану, зерттеу дағдысын дамыту және креативті ойлау қабіл

b)

-          Оқушылардың тек жазбаша тапсырмасын тексеруге бағытталған

c)

-          Оқушыларды бір-бірінен бөлу үшін

d)

-          Тек дайын жауаппен жұмыс жасауға

77.

Оқушыларға бағытталған педагогикалық амал-тәсіл мақсатын көздейді

a)

-          Оқушылардың жеке ерекшелігін ескере отырып, оқу үдерісін ұйымдастыру

b)

-          Оқушыларды тек бір бағытта оқыту

c)

-          Оқушыға тек жазбаша тапсырма беру

d)

-          Оқушының жеке ерекшелігін ескермей оқыту

78.

1.       Әңгімелесу мен диалогтік оқытудың артықшылығы

a)

-          Оқушылардың тек жеке тапсырманы орындауын қамтамасыз етеді

b)

-          Оқушының өз ойын, пікірін ашық айтуына мүмкіндік береді және өзара түсіністік орнатады

c)

-          Оқушылардың тек жауабын тексеріп отыруға мүмкіндік береді

d)

-          Оқушының пікірін бүгіп қалуға мүмкіндік береді

79.

1.       АКТ-ны сыныпта қолдануда мына мәселе жиі кездеседі

a)

-          Оқушылардың компьютерлік ойын ойнауға бейімділігі

b)

-          АКТ құралының көпшілігіне қол жеткізу қиындығы

 

c)

-          Мұғалімдердің дәстүрлі оқыту әдісінен бас тартуы

d)

-          АКТ құралынабарлығының оңай қол жеткізуі

80.

1.       Дарынды балаларды оқытуды ұйымдастыруда мұғалімнің рөлі

a)

-          Мұғалім оқушылардың шығармашылығын дамытуға көмектесуі тиіс

b)

-          Мұғалімтек ақпарат береді, оқушылар оны қабылдайды

c)

-          Мұғалім тек бақылаушы ретінде қалады

d)

-          Мұғалім тек оқулықтарды қолданады

 

81.

1.       Сын тұрғысынан ойлау оқушыларға ... дағдысын дамытуға көмектеседі

a)

-          Оқушылардың өз пікірін дәлелдеу, аргументтеу және шешім қабылдау дағдысын дамыту

 

b)

-          Оқушылардың өз ойын сауатты жеткізе білу және сұрақты шеше алу дағдысын дамыту

c)

-          Оқушылардың тек теориялық білімін ғана арттырады

d)

-          Оқушылардың тек жауабын айту қабілетін дамытады

82.

1.       Бағалау үдерісі мақсатының бірі

a)

-          Оқушыларға тек емтихан тапсырмасын орындауға мүмкіндік беру

b)

-          Оқушыға өзінің күшті және әлсіз жақтарын түсінуге көмектесу

c)

-          Оқушыға жазбаша тапсырма беру арқылы жазу дағдысын тексеру

d)

-          Оқушыларды тек бірдей деңгейде оқыту

83.

1.       «Lesson Study» әдісін қолдануда мұғалімдер мына маңызды дағдысын дамытады

a)

-          Оқу процесін өзара талқылау және сындарлы кері байланыс беру дағдысы

b)

-          Тек педагогикалық теорияны меңгеру

c)

-          Тек математикалық дағды

d)

-          Оқушылардың тек жеке жұмысын бақылау

84.

1.       Оқушылардың қалай оқу керегін үйренуін дамытудағы ең тиімді әдіс

a)

-          Оқушыларға рефлексия жасау және өз оқу процесін талдау

b)

-          Оқушыларға тек оқулықтар мен дайын материал ұсыну

c)

-          Оқушыларға тек теориялық білім беру

d)

-          Оқушылардың тек қысқа мерзімді есте сақтау дағдысын дамыту

85.

1.       Диалогтік оқытудың мына түрінде мұғалім оқушыларға өз ойын ашық айтуға мүмкіндік береді

a)

-          Топтық талқылау және сұқбат

b)

-          Оқушыларға тек стандартты тапсырма беру

c)

-          Жеке жұмыс

d)

-          Мұғалімнің біржақты түсіндірмесі

86.

1.       “Қалай оқу керегін үйрену” түсінігі

a)

-          Оқушылардың өз бетінше оқу дағдысын меңгеруі

b)

-          Оқушылардың белгілі бір пәнді оқып білуі

c)

-          Оқушылардың мұғалімнің берген ақпаратты толық қабылдауы

d)

-          Оқушылардың оқулықты дұрыс таңдай білуі

87.

1.       Дифференциацияны қолдану арқылы мұғалім оқушылардың ... қажеттілігін ескереді

a)

-          Оқушылардың жеке оқу қажеттілігі мен дағдысын

 

b)

-          Оқушылардың тек білім деңгейін

c)

-          Оқушылардың пәнге қызығушылығын ғана

d)

-          Оқушылардың тек жазбаша қабілетін

88.

1.       Сыныптағы оқуды басқарудың басты міндеті қандай?

a)

-          Тек қана теориялық білім беру

b)

-          Оқу процесін ұйымдастырып, оқушылардың оқу мен дамуына жағдай жасау

c)

-          Оқушыларды тек тапсырманы орындауға бағыттау

d)

-          Оқушыларды тек оқулықтармен жұмыс істеуге мәжбүрлеу

 

89.

1.       Көзбен көретін айғақ негізінде сын тұрғысынан ойлаудың жүзеге асуы

a)

-          Оқушылар нақты жағдай немесе мәліметті көріп, оларды талдай отырып, өз көзқарасын айтады

b)

-          Оқушылар тек ақпаратты тыңдайды және жаттап алады

c)

-          Оқушылар тек интернеттен ақпарат іздейді

d)

-          Оқушылар тек оқулықтардан үзінділер оқиды

 

90.

1.       Оқытуды басқарудағы көшбасшылықты дамыту үшін мұғалім ... істеуі керек

a)

-          Оқушының түрлі дағдысын дамыту үшін әртүрлі әдіс-тәсілді пайдалану және кері байланыс беру

b)

-          Оқушыларды тек қана емтиханға дайындалуға мәжбүрлеу

c)

-          Оқушыларды тек бір әдіспен оқытуға бағыттау

d)

-          Оқушының жазу дағдысын дамыту үшін нақты әдісті пайдалануы

91.

1.       Мұғалімнің дамыту жұмысы барысында күтілетін нәтиже

a)

-          Оқушылардың жан-жақты дамуы, жеке тұлғаның қалыптасуы және әлеуметтік дағдысының артуы

b)

-          Оқушылардың эмоциялық тұрақтылығын жақсарту

c)

-          Оқушылардың дамуы, қалыптасуы және әлеуметтік ортасының ықпалы

d)

-          Оқушылардың білім деңгейінің артуы ғана

92.

Жобалық әдіс - оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдің бірі. Ол ... ерекшелікке ие

a)

-          Оқушылардың өз бетінше, шығармашылық түрде нақты жобаны орындауы

b)

-          Оқушының мұғалімнің көмегімен топтық тапсырманы орындауы

c)

-          Оқушыларға тек мұғалімнің ұсынысымен жұмыс істеу

d)

-          Оқушылардың тек ақпаратты тыңдауы

93.

1.       Әңгімелесу мен диалогтік оқытуда мұғалімнің міндеті

a)

-          Оқушының қызығушылығын ескере отырып, диалог жүргізу және ойлау қабілетін дамыту

b)

-          Оқушының қызығушылығын ескермей әңгімелесу

 

c)

Оқушыларға дайын жауапты беріп, олардың пікірін тыңдау

d)

-          Оқушыларды тек тапсырманы орындауға бағыттау

94.

1.       Сын тұрғысынан ойлаудың негізгі мәні

a)

-          Оқушылардың ақпаратты бағалап, талдап, өз пікірін негіздеп жеткізу дағдысын дамыту

b)

-          Тек бір ғана көзқарас бойынша ойлау

c)

-          Оқушының құрбысын бағалап, пікірін еркін айтуы

d)

-          Оқушыларды тек бір жақты ақпаратпен қамтамасыз ету

95.

1.        Талантты және дарынды балаларды оқытудағы тиімді әдіс-тәсіл

a)

-          Әрбір баланың жеке қабілетін ескере отырып, сараланған тәсіл мен тапсырманы қолдану

b)

-          Бірнеше мұғалімнің бірлесіп жұмыс жасауын талап ететін әдіс

 

 

c)

Әрбір балаға күрделі тәсіл мен бірнеше жауабы бар тапсырма ұсыну

d)

-          Оқушыларды тек теориялық біліммен қамту

96.

1.       Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдің бірі:

a)

-          Белсендіоқыту әдісі (мысалы, пікірталас, топтық жұмыс, жобалық әдіс)

b)

-          Педагогикалық тексеру

c)

-          Оқушыларға дайын материал беру

d)

-          Оқушыларды тыңдаушы ретінде қалдыру

 

97.

1.       Қалай оқу керегін үйрену үдерісіндегі метатаным дегеніміз

a)

-          Оқушылардың оқуды жоспарлау, бақылау және бағалау қабілеті

b)

-          Оқушыларға тек қайталау әдісін ұсыну

c)

-          Оқушылардың өзін бақылауы және өзіне сенімділік қабілеті

d)

-          Оқушылардың бір тақырып бойынша білімін тексеру

 

98.

1.       Әлеуметтік-сындарлы тұрғыдан оқытуда ... маңызды

a)

-          Оқушылар арасындағы өзара қарым-қатынас пен пікір алмасуды дамыту

b)

-          Оқушылардың тек өздігінен жұмыс істеуі

c)

-          Оқушылардың тек тыңдауы

 

d)

-          Мұғалімнің тек сабақ жүргізуі

99.

Сын тұрғысынан ойлау көзбен көретін айғақ негізінде оқушылар

a)

-          Ақпаратты қабылдағаннан кейін оны сын тұрғысынан бағалап, өз пікірін айта алуды үйренеді

b)

-          Тек логикалық есеп шешуді үйренеді

c)

-          Мәліметті екі жақты бағалап, мұғалімді тыңдай білуді меңгереді.

d)

-          Тек логикалық есеп шешуді үйренеді

100.

1.       Инклюзивті білім беру дегеніміз

a)

-          Оқушылардың бәрін бірдей білім беру ортасында оқыту.

 

b)

-          Дарынды балаларды тек жеке оқыту

c)

-          Оқушылардың тек физикалық даму деңгейін ескеру

d)

-          Оқушыларды мүмкіндігіне қарай әртүрлі білім беру ортасында оқыту

101.

1.       Диалогтік оқытудың ... түрі оқушыға өз пікірін қорғауға және дәлелдеуге мүмкіндік береді

a)

-          Оқушылардың өзара пікірталасы

b)

-          Мұғалімнің монологы

c)

-          Тек тест тапсырмасын орындау

d)

-          Оқушыларға дайын жауапты беру

 

102.

1.       <<<Lesson Study» әдісінде мұғалімдер былай жұмыс істейді

a)

-          Мұғалімдер бірлесіп сабақты жоспарлайды, оны өткізеді, содан кейін сабақты талқылап, жетілдіру жолдарын қарастырады

b)

-          Мұғалімдер жеке-жеке өз сабағын жүргізеді және ешқандай талқылау жүргізбейді

c)

-          Мұғалім жоспарлаған сабағын интернетке жүктейді, содан кейін оны тыңдаушылар талқылайды.

d)

-          Оқытудың бір ғана әдісін пайдаланып, тек оқушының білімін тексереді

103.

1.       Сыныпта АКТ құралын қолдануда ... техникалық проблема туындауы мүмкін

a)

-          Оқушылардың барлық тапсырманы дұрыс орындауы

b)

-          Оқушылардың оқу материалына қызығушылығының артуы

c)

-          Оқушылардың бірігуі мен топтасуы

d)

-          Интернет байланысының тұрақсыздығы

104.

1.       Оқыту мен оқудағы жаңа тәсіл оқушының ... дағдысын дамытуға бағытталған

a)

-          Оқушыларды тек жазбаша тапсырма орындауға үйрету

b)

-          Оқушыларға тек дайын ақпарат ұсыну

c)

-          Оқушылардың тек теориялық болімін тексеру

d)

-          Оқушының өздігінен оқу, зерттеу, сыни ойлау және шығармашылық дағдысын дамыту

105.

1.       Диалогтік оқытуда «сұрақ қою» әдісінің негізгі мақсаты

a)

-          Оқушыларды тек тыңдаушы етіп қалдыру

b)

-          Оқушыға тек дұрыс жауапты көрсету

c)

-          Оқушылардың тек жауап қайтаруын талап ету

d)

-          Оқушылардың сыни ойлауын дамыту, мәселені талқылау және пікір алмасуға жол ашу

106.

Әңгімелесу арқылы оқушылар дамытатын дағды

a)

-          Жауапты тек мұғалімнен күту дағдысы

b)

-          Тек тыңдау дағдысы

c)

-          Өзін-өзібағалау және өз пікірін дорғау дағдысы

d)

-          Өзгені бағалауы және өзге оқушының пікірін қорғау дағдысы

107.

1.       Оқу үшін бағалаудың мына элементтері болуы тиіс

a)

-          Оқушыға күрделі тапсырма беріп, оларды жылдам шешуге үйрету

b)

-          Оқушыларға өз жұмысына кері байланыс беріп, олардың даму жолын көрсету

c)

-          Мұғалім тек қана дұрыс жауап ұсынады

d)

-          Оқушыларды тек жазбаша тесттермен бағалау

108.

АКТ-ны оқытуда қолданудың басты мақсаты

a)

-          Оқушыларғатек жазбаша жұмыс пен эссе жазуды тапсыру

b)

-          Оқушыларға ақпаратты іздеу, талдау және оны тиімді түрде пайдалану дағдысын дамыту

c)

-          Оқушылардың тек тест тапсыру деңгейін арттыру

d)

-          Оқушыларға тек компьютерлік ойындарды үйрету

109.

1.       Талантты және дарынды балаларды оқытудағы басты мақсат

a)

-          Оқушыларды біркелкі деңгейде оқыту

b)

-          Олардың қабілетін дамыту, жеке дара қасиетін ескере отырып оқыту

c)

-          Оларға тек стандартты тапсырма беру

d)

-          Олардың жас ерекшелігін ескере отырып оқыту

110.

1.       Тәрбие процесінің сапалық- мазмұндық сипаттамасы нәтижелілігінің индикаторы (көрсеткіші) - когеренттілік (үйлесімділік):

a)

-          Жағдаяттармен, әсерлермен және мүмкіндіктермен қанығу дәрежесі

b)

Мектептің ата-аналар, педагогикалық ұжым алдындағы беделділігі және мүмкіндіктермен қанығу дәрежесі

c)

-          Мектептің ата-аналар, педагогикалық ұжым алдындағы беделділігі

d)

-          Тәрбие процесі субъектілерінің білім беру ұйымының ресурстарын пайдалану дәрежесі

111.

1.       “Қиын” баланы тәрбиелеуге қолданылмайтын қазақ мақал-мәтелі:

a)

-          «Адасқанның алды жол, арты соқпақ»

b)

-          «Ұяда некөрсең, ұшқанда соны ілерсің»

c)

-          «Баланыжастан», «Баланы бесігінен түзе»

d)

-          «Өнерүйренсең қор болмайсың», «Өтіріктің құйрығы бір тұтам»

112.

1.       Сынып жетекшісінің ата- аналарды оқу-тәрбие процесінің мазмұнымен және әдістемесімен таныстыруына енбейді:

a)

-          Сыныпта жүргізілетін жұмыстың бағдарламасын бірге жасақтауы

b)

-          Ата-аналар комитеті атқаратын жұмыстарды жеке өзінің жоспарлауы

c)

-          Өзі алда өткізетін тәрбие жұмысының жоспарын бірлесе құрастыруы

d)

-          Сынып жетекшісінің өзінің педагогикалық ұстанымымен таныстыруы

113.

Дарындылықтың түріне жатпайды

a)

-          Көркемдік дарындылық

b)

-          Зияткерлік дарындылық

c)

-          Көшбасшылық немесе әлеуметтік дарындылық

d)

Талантты дарындылық

114.

1.       Қиын оқушыны қайта тәрбиелейтін ұжымдық әдіс - консилиум жұмысын ұйымдастыру қағидаларына жатпайды:

a)

-          Психологиялық және әдістемелік білімдерді кіріктіру

b)

- Балаға зиян келтірмеу

c)

-          Оқушының мінездемесінде оның ешқандай жақсы қырын атамау

d)

-          Оқушының жақсы қасиеттеріне сүйену