wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

400-450

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті білім беру арқылы жалпы білім беретін мекемеде оқи алатын ерекше балалар: 

a)

Мүлдем сөйлей алмайтын балалар

b)

Естуінде бұзылысы бар

c)

Мүлдем естимейтін балалар

d)

Зерде  дамуының ауыр деңгейі

e)

Күрделі бұзылыстары бар

2.

Үйден білім алуға негіз болатын жағдайегер -

a)

Зерде бұзылысы бар бала болатын болса;

b)

Мүгедектігі бар бала болса;

c)

Психологиялық дамуы тежелген болса;

d)

Медициналық анықтама болуы керек;

e)

Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса;

3.

Даму кезінде зерде бұзылысы бар балаларды оқытуды қарастыратын аланы көрсетіңіз:

a)

Олигофренопсихология

b)

Тифлопсихология

c)

Сурдопедагогика

d)

Логопедия

e)

Тифлопедагогика

4.

Ерекше балалар санатына жатқызылған балалардың санатын көрсетіңіз

a)

Әлеуметтік қысым

b)

Кәмелеттік жасқа толған балалар

c)

Төтенше жағдайдағы балалар

d)

«Мінезі» бар балалар мен екпін

e)

Зорлық -зомбылық құрбаны болған балалар

 

5.

Инклюзивті бағыттың жетістіктері

a)

барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау

b)

ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы

c)

ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады

d)

барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі

e)

ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы

6.

Үйден білім алуға себеп болатын жағдай

a)

Зерде бұзылысы бар бала болатын болса

b)

Психологиялық дамуы тежелген болса

c)

Мүгедектігі бар бала болса

d)

Медициналық анықтама болуы керек

e)

Көру қабілеті бұзылған бала болатын болса

 

7.

Аутизммен ауыратын балалармен жұмыс бойынша тәрбиешілерге ұсыныстар беру

a)

психологпен сабақтар

b)

материал контурға, силуэтке анық көрінуі керек

c)

материал үлкен болуы керек, түсі оңай көрінеді

d)

материал табиғи өлшемдерге сәйкес келуі керек

e)

техникалық құралдарды тексеріңіз

8.

Мүмкіндігі шектеулі балаларды бақылаудың мақсаты:

a)

Жабық (жасырын) бақылау

b)

Әр баланың қызығушылықтарын, іскерліктері мен қажеттіліктерін анықтау. Бақылау арқылы педагогтар баланың жеке ерекшеліктері жайлы мәлімет алу.

c)

Педагогтар бақылау арқылы ата-аналарға баланың күшті жақтары, қажеттіліктері мен іс-әрекет ерекшеліктері туралы қосымша мәлімет беру

d)

Бақылау негізінде педагогтар оқу жоспарын модификациялау немесе балалардың қажеттіліктеріне сай күн тәртібін өзгерту

e)

Бақылау арқылы педагогтар баланың түрлі жағдайдағы іс-әрекетін болжай алу

9.

Гиподинамикалық синдромы бар баланың психологиялық белгілерін көрсетіңіз

a)

ЕБҚБ баланың нәтижелі әлеуметтенуіне қажет жағдайлар мен қызметтерді ұсыну

b)

Барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдауға жағдай жасау

c)

Мектептегі нашар үлгерім баланы ұятқа қалдырады, өйткені бұл оның анасын ұятқа қалдырады

d)

Жаңаға жеткіліксіз реакция, бетпе-бет байланыс және бетпе-бет жауап беру

e)

Қозғалмайтын немесе «өтпейтін» көзқарас, әлеуметтік мінез-құлықтағы импульсивтілік

10.

Бақылаудың түрлері мен әдістері қаншау?

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

11.

Өмірлік қиын жағдайдағы балалардың санаттарын көрсетіңіз

a)

дарынды балалар

b)

ата-анасының қамқорлығынсыз қалғандар

c)

толық отбасында тұратын балалар

d)

діни азшылықтардың балалары

e)

этникалық азшылықтардың балалары

12.

Деңгейлеп саралап оқыту технологиясы қашан мектептің барлық сатысына, барлық пәндерге енді?

a)

1998 оқу жылынан бастап

b)

1992 оқу жылынан бастап

c)

1990 оқу жылынан бастап

d)

2000 оқу жылынан бастап

e)

1997 оқу жылынан бастап

13.

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру халықаралық құқықтық актілерге бейімделген:

a)

Толыққанды кәсіби-еңбекке даярлауға,

әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу

b)

Барлық балаларды әлеуметтендіруге қажетті жағдай туғызу

c)

«Балалар құқықтары туралы конвенция»

d)

«Білім беру саласында арнаулы әлеуметтік қызметтер көрсету стандартын бекіту туралы»

e)

«Жалпы типтік ережелер»

14.

Бала дамуындағы кез келген мәселені шешудің кешенді, пәнаралық тәсілдері дегеніміз:

a)

Инклюзивті білім беруде инновациялық тәсілдерін жүзеге асыру жолдары

b)

Оқушылардың белсенді түрде мектеп өміріне араласуын қамтамасыз ету

c)

Инклюзивтік білім беру кеңістігін құру кезіндегі командалық тәсілдеме

d)

Психологиялық-педагогикалық қолдаудың негізгі қағидалары

e)

Инклюзивтік білім беру әдіснамасында білім алуда ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту

15.

Арнайы мектепте ұйымдастырылатын тәрбие жұмысының қалыптастыру кезеңіне жатады

a)

Тәрбие жұмысын ұжыммен жоспарлау

b)

Оқу жоспары

c)

Қоғаммен байланысы

d)

Тәрбие жұмысы жоспарын рәсімдеу

e)

Жүргізілетін тәрбие жұмысының нәтижелерін алдын ала болжау

16.

Инклюзивті бағыттың негізгі жетістігі:

a)

барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау.

b)

ерекше баланың әлеуметтенуіне жағымды жағдайлар жасалады.

c)

ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы.

d)

барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі.

e)

ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы.

17.

Инклюзивті білім беру ортасын модельдеуде назар аударылатын ерекшеліктер:

a)

Негізгі арнайы білім беру дәрежесімен анықталады

b)

Факторлардың соңғы нәтижелерімен анықталады

c)

Соңғы нәтижелер бойынша анықталады

d)

Алғашқы бұзылыстың құрылымы

e)

Білім беру кеңістігінің шекараларымен анықталады

18.

Деңгейлеп оқытуда негіз болатын Б. Блум таксономиясы:

a)

«Тану»

b)

«Өзектілігін талқылау»

c)

«Мазмұнын талқылау»

d)

«Сүйену»

e)

«Жүйелеу»

19.

Дарындылық терминінің мағыналарын көрсетіңіз

a)

Балаларға инклюзивті білім берудің негізгі қағидаттарын іске асыру

b)

Әлеуметтік ынтымақтастық және бірлік

c)

Іс-әрекеттің сәтті орындалуынқамтамасыз ететін қабілеттердің сапалы үйлесімі

d)

ЕБҚБ балаларға жалпы білім беруқұқығын ресми, Үстірт, сөзбен жүзеге асыру

e)

Балаларды оқыту мен әлеуметтендірудіңшектеулері мен қиындықтарына бағытталған «гипертрофияланған» инклюзия

20.

Инклюзивті бағыт жетістігі-

a)

барлық балаларды мектепке дейінгі мекемелер мен жалпыға білім беру мектептеріне қабылдау;

b)

ерекше баланың әлеуметтенуіне арнайыжағдайлар жасалады;

c)

ұжым мен қоғамның іс-әрекетіне қатысуға мүмкіндіктің болмауы

d)

барлық адамдардың құқықтары теңсіздігі;

e)

ерекше тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына қатыса алмауы;

21.

«Сыни ойлауды дамыту» технологиясын қолдану келесі нәтижелерді береді:

a)

студенттердің белсенділігін арттыру

b)

арнайы педагогика оқытушыларының санын көбейту

c)

зерттеулердегі икемділікті қалыптастыру

d)

мүмкіндігі шектеулі балалармен жұмыс

e)

туа біткен, тұқым қуалайтын, қозғалғыштығы шектеулі балалармен жұмыс

 

22.

Бұл арнайы мектепте ұйымдастырылған тәрбие жұмысын қалыптастыру кезеңіне жатады.

a)

Тәрбие жұмысының мазмұнын таңдау

b)

Тәрбие жұмыс

c)

Тәрбие жұмысын ұжымдық жоспарлау

d)

Тәрбие жұмысының жоспарын орындау

e)

Тәрбие жұмысының жоспарын құру

23.

Дискриминация-

a)

жалғыз ортаның шектеу.

b)

шектеулі таңдау.

c)

қиын экономикалық жағдай.

d)

ортаның қиындауы.

e)

адекватты ақпарат болмау әсері.

24.

Гимназия

a)

Негізгі және қосымша жалпы білім беру бағдарламаларын іске асыратын білім беру мекемесі

b)

Кәсіптік училище бағдарламасы бойынша жеделдетілген білім беру мекемесі

c)

Арнайы мектеп

d)

Колледж бағдарламасы бойынша тереңдетілген оқыту мекемесі

e)

Кіші мектептің оқу жоспарына сәйкес тереңдетілген оқыту мекемесі

25.

Инклюзивті білім беруде оқушыныңортасын модельдеуде назар аударылатын ерекшелік-

a)

Білім беру кеңістігінің шекараларымен анықталады.

b)

Соңғы нәтижелер бойынша анықталады.

c)

Алғашқы бұзылыстың құрылымы.

d)

Негізгі арнайы білім беру дәрежесімен анықталады.

e)

Факторлардың соңғы нәтижелерімен анықталады.

26.

ЕБҚБ балаларды тәрбиелеу мен оқытуды зерттеген ғалымдар:

a)

А. Құнанбаев

b)

Дж. И. Шифф

c)

Дж. Коменский

d)

В. Г. Белинский

e)

А. Байтұрсынов

27.

ЕБҚБ балаларды оқыту нұсқалары

a)

Түзеу мектептері

b)

Жалпы ұйымдар

c)

Барлық мекемелер

d)

Өнер Академиясы

e)

Қосарлы оқыту

28.

Инклюзивті білім беру үшін қажетті біліктілік:

a)

Оқыту әдістерін меңгереді

b)

Оқыту әдістері көрсетілген

c)

Ерекше  балаларды жалпы білім берудепедагогикалық қолдау қажеттілігі белгісіз болыпқалады

d)

Инклюзивті білім беруді жүзеге асырушарттарын сипаттай білу

e)

Студенттер санын көбейту

29.

Арнайы педагогика салалары

a)

Сурдопсихология

b)

Тифлопсихология

c)

Лексикология

d)

Психология

e)

Педагогика

30.

Тәрбиесі қиын балалардың пайда болу себептері.

a)

материалдық тапшылық

b)

интеллекттің жетіспеушілігі

c)

техникалық сипаттамалары

d)

жиындар

e)

ортаның қатынасы

31.

Мектепте арнайы ұйымдастырған тәрбие жұмысын қалыптастыру-

a)

Тәрбие жұмысының мазмұнын таңдау;

b)

Тәрбие жұмысы;

c)

Тәрбие жұмысының жоспарын орындау;

d)

Тәрбие жұмысын ұжымдық жоспарлау;

e)

Тәрбие жұмысының жоспарын құру;

32.

Инклюзивті білім беру жүйесіндегі педагог кадрларды даярлау, олардың біліктілігін арттыру және қайта даярлау мыналарды қамтитын болады:

a)

Бастауыш білім мазмұнының жаңартылуын ескере отырып, ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру.

b)

Ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру.

c)

Жоғары және кәсіби білім беретін барлық педагогикалық мамандықтардың оқу жоспарына арнайы пәндер қосу жолымен институттар мен колледждердегі барлық мұғалімдер мен тәрбиешілерді ерекше оқытуды қажет ететін тұлғаларды оқытудың дағдылары мен тәсілдеріне даярлау және оқыту.

d)

Инклюзивті білім беруді дамытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерделеу.

e)

Жалпы қажеттілігі бар балалар үшін мектептер құрылымы.

33.

Ерекше қажеттіліктері бар баланың физиологиялық ерекшеліктерін ескеретін әдіс түрі.

a)

Субъективті

b)

Қарапайым

c)

Ерекше

d)

Тәуелсіз

e)

Әрекет

34.

Арнайы мектепте ұйымдастыратын тәрбие жұмысының қалыптастыру кезеңі:

a)

Оқу жоспары.

b)

Тәрбие жұмысын ұжыммен біргежоспарлау.

c)

Қоғаммен байланысы

d)

Тәрбие жұмысы жоспарын рәсімдеу.

e)

Жүргізілетін тәрбие жұмысының нәтижелерін алдын ала болжау.

35.

Консилиум міндеттері:

a)

Сөйлей алмайтын балаларға арнайы жаттығулар.

b)

Тірек -қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу.

c)

Оқушылардың қызығушылықтарын сақтау және жеке психофизикалық ерекшеліктерін есепке алу.

d)

Нормальды баланың психикасынын сферасын зерттеу.

e)

Аномальды балаларды оқыту және тәрбиелеу.

36.

Баланы зерттеу барысында нәрестенің  маңызды мәселесі неден байқалады?

a)

Нормальды баладан аномальдықты талдау.

b)

Сөйлеуді  зерттеу.

c)

Тірек-қималда бұзылысы бар балаларды оқыту және тәрбиелеу.

d)

Әлеуметік депривация.

e)

Дискомфорт.

37.

ИнББ жүйесінде педагог кадрларды даярлау-

a)

Бастауыш білім мазмұнының жаңартылуын ескере отырып, ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

b)

Ерекше оқытуды қажет ететін адамдарды жалпы білім беру ортасына қосудың вариативті модельдерін апробациялау бойынша экспериментальдық алаң – ресурстық орталықтар құру;

c)

Инклюзивті білім беруді дамытудың отандық және шетелдік тәжірибесін зерделеу;

d)

Жоғары және кәсіби білім беретін барлық педагогикалық мамандықтардың оқу жоспарына арнайы пәндер қосу жолымен институттар мен колледждердегі барлық мұғалімдер мен тәрбиешілерді ерекше оқытуды қажет ететін тұлғаларды оқытудың дағдылары мен тәсілдеріне даярлау және оқыту;

e)

Жалпы қажеттілігі бар балалар үшін мектептер құрылымы;

38.

ПДТ балалардың танымдық дамуының ерекшеліктерінің арасында

a)

Жадтың азаюы

b)

Бұзушылықтары бар адамдарға арналған технологиялар

c)

Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық бұзылысы бар адамдарға арналған технологиялар

d)

Тірек-қимыл аппаратының жұмысында физикалық кемістігі бар адамдарға арналған технологиялар

e)

Әртүрлі эмоционалды және сөйлеу бұзылыстары

39.

ИнББ үздіксіз вертикалы шарттарды сақтай отырып жүзеге асырылады: ерте жаста интегративті ортаға түскен бала өзінің өсуінің кез-келген кезеңінде қарапайым құрдастар қоғамынан айырылмауы керек шартты атаңыз-:

a)

жиынтық жұмыстарды жүргізу рәсімдері;

b)

арнайы жабдықты қолдану;

c)

күрделілік және үздіксіздік;

d)

қарапайым техникалық тапсырмалар;

e)

тамақтану, орынауыстыру және т.б.кезінде көмек көрсету;

40.

ЕБҚБ-ның оқу жетістіктерін бағалаумақсаты:

a)

жалпы білім беру мекемесі жағдайында мүмкіндіктері әртүрлі балаларға инклюзивті білім беруді әзірлеу және енгізу;

b)

оқу материалын меңгеру және оқу үдерісін ұйымдастырудағы ерекшеліктерді анықтау үшін мұғалім мен оқушы арасында жедел өзара байланысты орнату;

c)

оқу үдерісін ұйымдастыруға түзету енгізу;

d)

қысқа мерзімді мақсаттарға және оқу бағдарламасына сәйкес оқыту нәтижелеріне оқушылардың қол жеткізулерін талдау;

e)

барлық жауап дұрыс;

41.

Бұқаралық мектепте проблемалық санатқа жатады

a)

бағдарламаны қаржыландыруды бөлу мен пайдалануды қатаң бақылау

b)

оқуы қиын және тәрбиесі қиын балалар

c)

жұмсалған қаражат пен күтімнің балама түрлерінің сапасы арасындағы тепе-теңдік

d)

ата-аналары қалдырған балалар саны

e)

интернат үлгісіндегі мекемелердегі балалар саны

42.

Инклюзивті оқыту -

a)

Ерекше білімді қажет ететін балаларға ерекше білім берудің дамуы

b)

Барлық жауап дұрыс

c)

Дұрыс жауап жоқ

d)

Бағыт балаларды оқуда жетістікке жетуге ықпал ету

e)

Жақсы өмір сүру жағдайын  қалыптастырады

43.

Нашар еститін білім алушылардың ерекше білім беру қажеттіліктерін ескере отырып бақылау жұмыстарын жүргізудің жалпы талаптарын ұстану керек:

a)

даму ерекшеліктері бар балаларды қарапайым құрдастарының ортасына біріктіру процесі

b)

сөйлеушінің бетін жақсы жарықтандыру, дыбыс көзіне (сөйлеушінің бетіне, аудио ойнату құралына) назар аудару, дыбысты түсінікті локализациялау

c)

қалыпты дамудың «норма» екенін мойындау

d)

даму ерекшеліктері бар балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, мазмұнның өзгергіштігі

e)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарамастан оқытуды ұйымдастыру

44.

Есту қабілеті бұзылған білім алушыға ұсынылатын бақылау-бағалау материалын бейімдеу жүзеге асырылады:

a)

Бала оны мектеп пен қоғам қабылдауға дайын болмауы керек

b)

Ерекше білім беру қажеттіліктері бар оқушылардың жеке ерекшеліктеріне қарай оқытуды ұйымдастыру

c)

Қалыпқа келтіру қоғамда бар жеке айырмашылықтардың кең спектрін ескеруді қамтымайды

d)

Ұсыну нысаны бойынша (мысалы, ауызша нұсқауларды жазбаша түрде қайталау)

e)

«Норма» дегенне және қатысты сәйкестікті қамтамасыз ететін бағдарламалардың мәнінде

45.

Бақылаудың түрі:

a)

Жай бақылау

b)

Сынай бақылау

c)

Уақытпен бақылау

d)

Бақылай отырып болжау

e)

Жүйеленген бақылау

46.

Арнайы мектептерде әдістемелік бірлестікке жетекшілік міндеті мынаған жүктеледі

a)

Логопедке

b)

Мектеп директорының оқу – тәрбие ісі жөніндегі орынбасарына

c)

Математика пәнінің мұғаліміне

d)

Жоғары сынып мұғаліміне

e)

Тәрбие жұмысының жетекшісіне

47.

Педагог-психолог іс-әрекетінің бағыттары:

a)

Тақырып бойынша жоспар құрастыру және нақтылауды қамту

b)

Тәрбиеленушілердің психикалық, соматикалық және әлеуметтік қалыптылығын сақтайды

c)

Инклюзивті оқытуға қосу үшін балаларды негізделген іріктеу

d)

Қалыпты дамып келе жатқан құрдастар ортасына қосылу мүмкіндігі

e)

Қажетті консультациялық көмек алу мүмкіндігі

48.

ЕБҚБ-ның  жеке басын дамыту

a)

Балада қоғамға қажеттілік сенімін дамыту

b)

Тазалыққа үйрету

c)

Құрбыларымен дұрыс қарым- қатынастарды қалыптастыру

d)

Коммуникативті әрекеттерді негізгі үлгілерімен танысу

e)

Тәртіп мәдениетіне  қажет сапаларды қалыптастыру

49.

ПДТ балалар үшін қолайлы психологиялық атмосфераны сақтау мыналарды қамтиды:

a)

ата-аналарға, педагогтарға және мамандарға төзімділікті дамыту

b)

ерте түзету арқылы интеграция

c)

эмоционалды қолдау

d)

білім беру мекемесіне тиісті материалдық-техникалық базамен, арнайы жабдықтармен жарақтандыру

e)

оқу процесін кадрлық қамтамасыз ету

50.

ПДТ балаларға сараланған көмек көрсету көмек дегенді білдіреді:

a)

ынталандыру (мақұлдау, эмоционалды қолдау)

b)

әр балаға міндетті жеке түзету көмегі

c)

инклюзивті оқытуға қосу үшін балаларды негізделген іріктеу

d)

қалыпты дамып келе жатқан құрдастар ортасына қосылу мүмкіндігі

e)

қажетті консультациялық көмек алу мүмкіндігі

Similar Resources on Wayground

Мәдениеттану part 1

50 questions

Мәдениеттану part 1

quiz

Worksheet

•

University

ПШ 1-50

50 questions

ПШ 1-50

quiz

Worksheet

•

University

педагогика

50 questions

педагогика

quiz

Worksheet

•

University

тас 150-200

49 questions

тас 150-200

quiz

Worksheet

•

University

Мәртебе 2бөлім

50 questions

Мәртебе 2бөлім

quiz

Worksheet

•

University

экономика 1/50 1-денгей

50 questions

экономика 1/50 1-денгей

quiz

Worksheet

•

University

нуржан

50 questions

нуржан

quiz

Worksheet

•

University

эко1

55 questions

эко1

quiz

Worksheet

•

University