wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика

Total questions: 231

Worksheet time: 2hrs 56mins

Name
Class
Date
1.

Гректің «пайдагогос»сөзі қандай мағынаны білдіреді?

a)

Тәрбиеші

b)

Ұстаз

c)

Жетектеуші

d)

Оқытушы

2.

Педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

тәрбие туралы білімдердің жинақталуы

b)

капиталистік өндірістің дамуы

c)

баланы өмірге дайындау қажеттігі

d)

отбасыларына көмектің қажеттігі

3.

Қазіргі педагогиканың ең қысқа, нақты  анықтамасы

a)

тәрбиенің заңдылықтары, оны жүзеге асыру жолдары туралы ғылым

b)

баланың дүниетанымын қалыптастыру туралы ғылым

c)

тәрбиедентуындайтын  

қатынастар туралы ғылым.

d)

тәрбие принциптері туралы ғылым

4.

Тәрбие  туралы ғылымның  басты міндеті

 

a)

адам тәрбиесінің әдістерін жобалау

b)

адам тәрбиесі туралы ғылыми білімді жинақтау, жүйелеу

c)

адам тәрбиесінің заңдылықтарын ашу

d)

адам тәрбиесінің принциптерін ашу

5.

Педагогиканың іргетасы болып саналатын ғылым саласы

a)

Физиология

b)

Философия

c)

Әлеуметтану

d)

Мәдениеттану

6.

Педагогикаға құбылыс, процестерді зерттеу жолдарын көрсететін ғылым саласы

a)

Әлеуметтану

b)

Философия

c)

Психология

d)

Мәдениеттану

7.

Педагогиканың әдіснамалық негізі болып саналатын философиялық әдіс

a)

қоғамдық құбылыстарды жүйелі, тұтастай және  құрылымдық талдау

b)

құбылыстарды сезім мүшелері арқылы эмпирикалық бақылау

c)

адам болмысын жақсарту үшін эксперименттер өткізу

d)

қоғамдағы психологиялық ахуалды білу үшін сауалнамалар жүргізу

8.

Педагогика үшінерекше маңызы бар ғылым саласы

a)

Математика

b)

Психология

c)

әскери педагогика

d)

Тарих

9.

Педагогиканың негізін қалаған ұлы педагог

 

a)

Пестолоции

b)

Дж Локк

c)

Ж Ж Руссо

d)

Коменский

10.

Оқушылардың ақыл-ой және практикалық iс-әрекетін пысықтау үшін қолданылатын оқыту әдісі

a)

Көрнекілік

b)

Жаттықтыру

c)

Сөздік

d)

Әңгіме

11.

Руссо...

 

a)

еркін адамды тәрбиелеу жолын қарастырды

b)

сынып-сабақ жүйесін негіздеді

c)

бастауышта оқыту негізін қалады

d)

дамыта оқыту негізін салды

12.

И. Г. Песталоцци...

a)

оқыту принциптерін ашты

b)

педагогикаға тұңғыш рет «білім беру» ұғымын енгізді

c)

сынып-сабақ жүйесін негіздеді

d)

еркін адамды тәрбиелеу жолын қарастырды

13.

А.С.Макаренко теориясының өзегі

a)

ұжымдағы жеке оқушымен жұмыс істеу

b)

сынып-сабақ жүйесі

c)

коллектив (ұжым)  туралы  ілім

d)

баланы зерттеу

14.

Ол педагогикаға ”коллектив”  деген терминді енгізді

a)

В.А.Сухомлинский

b)

А.С.Макаренко

c)

Н.К.Крупская

d)

Лутошкин

15.

Қазақ даласында оқу, білім ісін ғылыми негiзде құруғашақырған тұңғыш ағартушы

a)

Көбеев

b)

Ш Уәлиханов

c)


Ш.Құдайбердиев

d)

Құнанбаев

16.

Ы.Алтынсарин

a)

дәстүрдің тәрбиедегі маңызын ашты

b)

бүкiл өмiр жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға арнады

c)

оқу ана тілінде жүргізілсін деген талап қойды

d)

ғылымның ақылмен, жан құмарымен алынатындығын жазды

17.

Шоқан, Ыбырай, Абайдың білім беру саласындағы ұстанымдары

a)

бiркелкi оқу жоспары мен бағдарлама жасау арқылы мұсылман мектептерiн бiр iзге түсiру

b)

орыс халқының озық мәдениет үлгiлерiн игеру арқылы өз елiн өркениеттi елдердiңдеңгейiне көтеру

c)

ауыл  балаларыныңқазақша сауатынашып, оқуды ана тiлiнде жүргiзу

d)

дiни араб оқуын жаңа араб әрпiмен ұштастырып, дүнияүй бiлiм беру

18.

А.Байтұрсынов

 

a)

ауыл  балалары қазақша сауат ашып, оқу ана тiлiнде жүргiзiлсiн деген талап қойды

b)

бүкiл өмiр жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға арнады  

c)

психология саласында құнды ғылыми – зерттеу еңбектер жазды

d)

орыс халқының озық мәдениет үлгiлерiн игеруге шақырды

19.

Ж.Аймауытов

 

a)

ауыл  балалары қазақша сауат ашып, оқу ана тiлiнде жүргiзiлсiн деген талап қойды

b)

педагогика, психология саласында құнды ғылыми – зерттеу еңбектер жазды

c)

бүкiл өмiр жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға арнады

d)

орыс халқының озық мәдениет үлгiлерiн игеруге шақырды

20.

М.Жұмабаев

 

a)

психология саласында құнды ғылыми – зерттеу еңбектер жазды

b)

бүкiл өмiр жолын мектеп ашуға, қазақ балаларын оқуға тартуға арнады

c)

Педагогика» атты тұңғыш қазақ тілінде оқулықжазды

d)

орыс мәдениетінен

үйренуге шақырды

21.

Методология дегеніміз...

a)

тәрбие жұмысының әдістемесі туралы ілім

b)

оқыту, білім беру әдістемесі туралы ілім

c)

ғылыми іс-әрекетті ұйымдастыру туралы ғылым

d)

мектепті басқаруды жетілдіру туралы ғылым

22.

Педагогикалық зерттеулердің басты міндеті –

a)

бар теорияларды жинақтау, талдау

b)

қолданыстағы ұғымдар жүйесін талдау

c)

зерттеліп жатқан құбылыстың ішкі мәнін ашу

d)

ғылымдағы қалыптасқан жағдайды анықтау

23.

Өте күрделі құбылыстарды түсінуге көмектесетін зерттеу әдістері

a)

бақылау, анкета, эксперимент, тест, проблеманы шешу

b)

талдау, жинақтау, индукция, дедукция, аналогия, салыстыру әдістері

c)

математикалық,статистикалық,кибернетикалық әдістер

d)

эксперимент, модельдеу, жобалау

24.

Педагогикалық құбылыстарды зерттеп, алуан мәселелерді шешу үшін қолданылатын әдіс-тәсілдердің жиынтығы

a)

оқыту әдістері

b)

зерттеу әдістері

c)

тәрбие әдістері

d)

дамыту әдістері

25.

Ғылыми педагогикалық әдебиеттермен жұмыс әдістері;талдау; индукция; дедукция; жіктеу; аналогия; салыстыру

a)

эмпирикалық әдістер

b)

Зерттеу әдістері

c)

оқыту әдістері

d)

тәрбие әдістері

26.

Бақылау, әңгімелесу, анкета, тест, өзін-өзі бағалау, рейтингі, эксперимент

a)

экспериментальдық-теориялық әдістер

b)

эмпирикалық әдістер

c)

теориялық әдістер

d)

бір ғылымға ғана тән зерттеу әдістері

27.

Сынып жетекшісінің балаларды зерттеуде қолданатын негізгі әдісі

a)

Жобалау

b)

Модельдеу

c)

Бақылау

d)

Эксперимент

28.

Оқыту және тәрбиенің жаңа тұжырымдамаларын сынақтан өткізу үшін қолданылатын педагогика ғылымындағы негізгі әдіс

a)

Бақылау

b)

Экспкримент

c)

Анкета

d)

Рейтинг

29.

Оқушы іс- әрекетініңавтоматтандырылған бөлігі.

a)

Шығарм

b)

Дағдысы

c)

Білімі

d)

Іскерлігі

30.

Аксиология дегеніміз

a)

Оқыту

b)

Құңдылық

c)

Ұжым

d)

Біоім беру

31.

Мемлекеттің тәрбие жүйесінде мақсат қоюға әсер ететін негізгі жағдай

a)

оқушылардың білім, тәрбиелік деңгейі

b)

мемлекеттің идеологиясы, саясаты

c)

ата-аналардың талабы

d)

білім саласына бөлінетін қаржы көлемі

32.

Қазіргі Қазақстандағы тәрбие мақсаты:

a)

оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларын қалыптастыру

b)

баланың табиғат бергендарындылығын дамыту

c)

жан-жақты және үйлесімді дамыған тұлға тәрбиелеу

d)

оқушылардың шығармашылығын дамыту

33.

Ата-аналармен жеке жұмыс істеудің кең тараған және тиімді түрі:

a)

отбасын зерттеу

b)

оқушының отбасына бару

c)

Ата аналар жиналысы

d)

ақыл– кеңестер беру

34.

Тұқым қуалау жолымен берілетін нышандар:

a)

өжет, жұмсақ немесе байсалды мінез

b)

баланың ата-анасымен биологиялық ұқсастығы

c)

туа біткен белгілі идеялар мен түсініктер

d)

батылдық, есте сақтау қабілеті

35.

Жеке адамның әсіресе балалық және жасөспірім шақтарында дамып, жетілуі ең алдымен

a)

білім берудің

b)

тәрбиенің

c)

тұқым қуалаудың

d)

Оқытудың

36.

Баланың мінезіндегі әр түрлі ерекшеліктер мен процестердің себебі  

a)

әлеуметтік жағдайлар

b)

табиғи жағдайлар

c)

тұқым қуалаушылық

d)

экономикалық жағдайлар

37.

Адамның балалық шақта дамуына орасан зор ықпал етеді

a)


білім беру ұйымы

b)

Отбасылық орта

c)

Табиғи орта

d)

Баланың достары

38.

Баланың қоғам ұсынған мораль нормаларына бағынуы

a)

Қалыптасу

b)

Даму

c)

Әлеуметтену

d)

Тәрбиелілік

39.

Тұңғыш рет тұлғаның дамуындағы оқытудың жетекші рөлін тұжырымдаған

a)

Шацкий

b)

Блонский

c)

Выготский

d)

Макаренко

40.

Баланы қалыптастырудағы негізгі күш

a)

Белсенділік

b)

Тұқым қуалау

c)

Тәрбие

d)

Табиғи орта

41.

Бастауыш сыныпта қандай оқыту әдістерін жиі қолданған пайдалы деп есептеледі?

a)

ішінара ізденіс, әңгіме, әңгімелесу

b)

көрнекілік әдістері мен ойындарды

c)

сөздік және практикалық әдістерді

d)

жаттығу, талап қою

42.

Енді бала емеспін, ересекпін» деген түсінік

a)

кіші мектеп жасындағы балалардың жеке басындағы басты жаңа құрылым

b)

жеткіншектің жеке басындағы басты жаңа құрылым

c)

жасөспірімнің жеке басындағы басты

d)

барлық жас кезеңдеріне тән жаңа құрылым

43.

Адамның жалпы ақыл-ой қабілеті қалыптасып болады.

a)

17-18 жасқа қарай

b)

15-16 жасқа қарай

c)

13-14 жасқа қарай

d)

19-20 жасқа қарай

44.

Мектеп оқушыларының іс-әрекетiнің негізгі түрлері

a)

қоғамдық жұмыс, шығармашылық

b)

оқу, еңбек, ойын

c)

спорт

көркемөнер

d)

мәдени ағарту жұмыстары

45.

Қазақстан Республикасының 2007 жылғы «Білім туралы» Заңының 12-бабында білім берудің неше деңгейі көрсетілген?

a)

Бес

b)

Сегіз

c)

Жеті

d)

Алты

46.

Қазақстан Республикасының білім беру ісінде жеке тұлғаны …көп көңіл бөлінуде

a)

Тәрбиелеуге

b)

әлеуметтендіруге

c)

Дамытуға

d)

Оқытуға

47.

Жаһандық перспективалар және жобалық жұмыс-Назарбаев зияткерлік мектептерінде жүргізілетін жаңа пән. Бұл пәннің  негізгі мақсаты-

a)

білім алушылардыңбілім, іскерлік, дағдыларын жетілдіру

b)

білім алушылардың сыни және терең ойлай білу дағдыларын дамыту және олардың ой-өрістерін кеңейту.

c)

бірегей әлемдік білім беру деңгейін құру

d)

білім алушылардыңбілімдік, тәрбиелік, даму деңгейлерін көтеру

48.

Тәрбиеленушінің азамат, белгілі бір ұлттың өкілі, қоғам және отбасы мүшесіретіндегі жеке басын тәрбиелеу

a)

экологиялық тәрбие

b)

патриоттық тәрбие

c)

эстетикалық тәрбие

d)

ақыл-ой тәрбиесі

49.

Тұлғаның зияткерлік мәдениеті, ой-өрісін  кеңейту, білімін толықтыру қажеттіліктерін тәрбиелеу

a)

эстетикалық тәрбие

b)

Ақыл ой тәрбиесі

c)

адамгершілік тәрбиесі

d)

Рухани тәрбие

50.

Жас ұрпақ меңгеруі тиіс адами қарым-қатынас, қасиеттер және сапалар жүйесі:

a)

әлеуметтену мазмұны

b)

білім мазмұны

c)

Тәрбие мазмұны

d)


оқыту мазмұны

51.

Тәрбиенің заңдылықтары

a)

бұл тәрбиеге қойылатын негізгі талап 

b)

жас ұрпақ меңгеруі тиіс қарым-қатынас, қасиеттер жүйесі

c)

тәрбие процесінде тұрақты, қайталанатын және маңызды байланыстар

d)

мұғалім мен тәрбиеленуші-лердің кәсіби өзара әрекет-тесу тәсілі

52.

Тәрбие әдісі дегеніміз

 

a)

тәрбие процесінде тұрақты, қайталанатын және маңызды байланыстар

b)

тәрбиелік міндеттерді шешу мақсатында мұғалім мен тәрбиеленушілердің кәсіби өзара әрекеттесу тәсілі.

c)

жас ұрпақ меңгеруі тиіс қарым-қатынас, қасиеттер жүйесі

d)

бұл тәрбиеге қойылатын негізгі талаптар

53.

Сананы қалыптастыру әдістерінің ішіндегі ең әсерлісі қандай әдіс?

a)

Үлгі-өнеге

b)

Әңгіме

c)

Этикалық әңгіме

d)

Дәріс

54.

Үйрету әдісі, жаттығу әдісі,тапсырма беру,тәрбиелік жағдаят жасау

a)

Өзін-өзі бақылау және бағалау әдістері

b)

Іс - әрекетті ұйымдастыру әдістері

c)

Ынталандыру әдістері

d)

Сананы қалыптастыру әдістері

55.

Кіші мектеп жасындағы балалар тәрбиесінде жиі қолданылатын тәрбие әдісі

a)

Этикалық әңгіме

b)

Үйрету

c)

Пікірталас

d)

Әңгімелесу

56.

Тәртіп пен іс-әрекетті  ынталандыру әдістері

a)

үйрету, жаттығу, талап қою

b)

мадақтау, жазалау, жарыс

c)

Этикалық әңгіме, пікірталас

d)

өзін-өзі бағалау, бақылау

57.

Оқушылардың белсенділігін арттырып, жауапкершілігін, ұжымшылдығын дамытатын әдіс.

a)

Үлгі өнеге

b)

Жарыс

c)

қоғамдық пікір

d)

Әңгіме

58.

А.С.Макаренкобойынша ұжым өз дамуында неше кезеңнен өтеді?

a)

Үш

b)

Төрт

c)

Бес

d)

Алты

59.

Ұжым дамуының әрбір кезеңінде өзгереді

a)

тәрбиенің мазмұны

b)

оған басшылықтың мазмұны

c)

ұжым құрылымы

d)

Ұжымның мақсаты

60.

Оқыту тәрбиенің қай бағытының ең басты құралы

a)

Адамгершілік

b)

Еңбек

c)

Ақыл ой

d)

Экономикалық

61.

Дамыта оқыту” ережелеріне сүйеніп жасалған оқу бағдарламалары оқушыларды үйретеді

a)

дайын» білімдерді алуға

b)

оқу материал-дарын есте сақтауға

c)

Ақыл ой жұмысын

d)

дайын» білімдерді санада жаңғыртуда

62.

Л.С. Выготский, Л. В. Занков, т.б. терең зерттеді

a)

адамгершілік негіздерін қалыптастыруды

b)

еңбек дағдыларын беруді

c)

ақыл-ой тәрбиесін беру жолдарын 

d)

экологиялық сананы дамытуды

63.

Ақыл-ойды білімнің мазмұны дамытатынын дәлелдеп, сабақты пікірталас әдісімен өткізуді ұсынған

a)

А.Н.Леонтьев

b)

Эльконин

c)


Б.Ф.Ломов

d)

М.Фридман

64.

Адамдардың жақсы қылықтарын үлгі ретінде пайдалану,этикалық әңгімелер,  түсіндіру

a)

еңбек тәрбиесінің әдістері

b)

адамгершілік тәрбиесінің әдістері

c)

экологиялық тәрбиенің әдістері

d)

эстетикалық тәрбиенің әдістері

65.

Адамгершілік тәрбиесінің бағыттарының ішінде ...тәрбиесі ерекше орын алады

a)

Экол

b)

Елжандылық

c)

экономикалық

d)

Эстетика» терминінің қазақ тіліндегі баламасы  

66.

Эстетика» терминінің қазақ тіліндегі баламасы  

a)

жетектеу

b)

сезімталдық

c)

Құңдылық

d)

Әдіснама

67.

Эстетика» терминін тұңғыш рет  ғылыми айналымға енгізген

a)

В Лай

b)

А.Г. Баумгартен

c)

И.Гербарт

d)

Герт

68.

Эстетикалық көзқарасты тәрбиелеудің негізгі құралы

a)

Ғұрып

b)

Өнер

c)

әдет-ғұрып

d)

Тарих

69.

Дидактика»– ежелгi грек сөзi ... деген сөз.

a)

Тәрбиелеу

b)

Оқыту

c)

әлеуметтендіру

d)

Дамыту

70.

Дидактика объектісі(нысаны)

a)

тәрбиелеу

b)

Оқыту

c)

әлеуметтендіру

d)

дағдыландыру

71.

Дидактиканың негізгі ұғымдары:

a)

тәрбие, өзін-өзі тәрбиелеу

b)

оқыту процесі, оқу, білім алу.

c)

білім беру, кәсіби білім беру

d)

дамыту, қалыптастыру

72.

Адамның білімін, танымдық және шығармашылық қабілетін дамытудың маңызды құралы

a)

әлеуметтену процесі

b)

Оқыту процесі

c)

тәрбие процесі

d)

дамыту процесі

73.

Адамның психикасындағы танымның үдемелілігі

a)

әлеуметтенудің маңызды белгісі

b)

оқыту процесінің шешуші белгісі

c)

тәрбие процесінің шешуші белгісі

d)

қалыптасудың маңызды белгісі

74.

Оқыту принциптерінің теориялық негізі

a)

оқыту құралдары

b)

Оқыту заңдылықтары

c)

білім мазмұны

d)

Оқыту әдістері

75.

Принцип сөзінің қазақ тіліндегі баламасы

a)

Негізгі бастапқы

b)

бастапқы, қорытынды

c)

құралдар

d)

әдістер, тәсілдер  

76.

Оқу процесін құруға және басқаруға қойылатын

a)

Оқыту құралдары

b)

оқыту әдістері

c)

оқыту принциптері

d)

оқыту тәсілдері

77.

Оқыту принциптерінің жүйесін тұңғыш ұсынған

a)

Руссо

b)

.А.Коменский

c)

И.Г.Песталоцци

d)

И.Ф.Гербарт

78.

Саналылық, белсендiлiк, көрнекiлiк, жүйелiлiк, бiрiздiлiк, берiктiк, түсiнiктiлiк, ғылымилық, теория мен практика бiрлiгi

a)

Қазiргi оқытуда кең қолданылатын  құралдар

b)

Қазiргi оқытуда кең қолданылатын принциптер

c)

Қазiргi оқытуда кең қолданылатын әдістер

d)

Қазiргi оқытуда кең қолданылатын  оқыту түрлері  

79.

А. Коменский ол принципті  дидактиканың "Алтын ережесі" деп атады

a)

Ғылымилық

b)

Көрнекілік

c)

Саналылық

d)

Беріктік

80.

Проблемалық принцип

a)

әртүрлі пәндердегі оқу материал-дарын өзара тығыз бірлікте қарастыруды көздейді

b)

оқушылардың ізденісін, дербестігін, шығармашылық ойлауын дамытуға бағытталады

c)

заманауи оқыту нысандарын қолдануды, сыныпта жағымды микроклимат жасауды көздейді

d)

оқушылардың оқудағы жетістіктерін көрсетуге бағытталады

81.

Білім туралы мемлекеттік құжаттарда белгіленген

a)

Әлеуметтендіру мақсаты

b)

Оқыту мақсаты

c)

тәрбие мақсаты

d)

Дамыту мақсаты

82.

Оқыту процесінде оқушы меңгеретін ғылыми білімдер, тәжірибелік іскерлік, дағды, іс-әрекет және ойлау тәсілдері

a)

дамыту мазмұны

b)

тәрбие мазмұны

c)

Оқыту мазмұны

d)

қалыптастыру мазмұны

83.

Оқу материалының негізгі ойын және тәжірибелік маңызын оқушыға меңгерту

a)

Оқытудың ұйымдастырушы-лық мақсаты

b)

Оқытудың дидактикалық мақсаты

c)

Оқытудың тәрбиелік мақсаты

d)

Оқытудың дамытушылық мақсаты

84.

Оқыту әдістері-

a)

уақыты шектеулі білім кеңістігіндегіоқыту процесінің сыртқы белгісі

b)

мұғалім мен оқушылардың оқытудағы өзара іс-қимыл тәсілдері

c)

оқу процесін құруға және басқаруға қойылатын талаптардың жүйесі

d)

оқыту процесінде оқушы меңгеретін ғылыми білімдер, іскерлік, дағдылар

85.

Сабақ-

 

a)

оқытудың негізгі түрі

b)

оқытудың негізгі формасы

c)

оқытудың негізгі әдісі

d)

оқытудың негізгі тәсілі

86.

Ақыл-ой әрекетін кезең бойынша қалыптастыру теориясын жасағандар

a)

Д. Б. Эльконин, Л.В.Выготский

b)

Л. В. Занков, В.В,Давыдов

c)

Гальперин Ф.Талызина

d)

Н.Леонтьев. Ф.Ломов

87.

Оқыту мәні балаларды өз бетінше міндеттер қоюға, оларды шешу әдістерін анықтауға және нәтижені талдауға үйрету деген.

a)

Выготский

b)

Д. Б. Эльконин

c)

Давыдов

d)

Гальперин

88.

Оқыту процесінің қозғаушы күші -оқытушыныңоқушылардың алдына қоятын танымдық оқу міндеттері мен оқушының оны орындауға керекті білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылық» деген

a)

П.Есипов

b)

М А Данилов

c)

Махмутов

d)

Ю.К.Бабанский

89.

Қарама-қайшылық-

a)

оқыту процесініңмақсаты

b)

оқыту процесінің қозғаушы күші

c)

оқыту процесініңзаңдылығы

d)

оқыту процесінің принципі

90.

Қазіргі оқытудың негізгі мақсаты

a)

оқушыны әлеуметтендіру

b)

оқушыны тәрбиелеу

c)

Оқушыны дамыту

d)

Оқушыға білім беру

91.

Сабақта сыныптың белсенді оқу қызметін қамтамасыз етеді

a)

мұғалім мен оқушының шынайы ынтымақтастығы

b)

мұғалімнің сыныптағы тәртіпті ұстай білуі

c)

мұғалімнің тақырыпты айқын, нақты түсіндіруі

d)

тәртіпсіз оқушыларға шара қолдану

92.

Оқу іс – әрекетінің мотивін анықтайтын оқытудың маңызды факторы

a)

оқушының танымдық қызығушылығы

b)

сыныптағы тәртіп

c)

мұғалімнің білімділігі

d)

мұғалімнің өзін-өзі ұстауы

93.

Сабақта мұғалімнің педагогикалық шеберлігі қалай көрінеді?

a)

өзінің тақырыпты анық, нақты түсіндіруінен

b)

оқушылардың танымдық іс-әрекетін белсенді-лендіруінен

c)

сыныптағы тәртіпті ұстай білуінен

d)

оқу материалын жақсы меңгеруінен

94.

Үлгі, білім мазмұнының өлшемі. Білім сатысының әрбіріне арналған білімдік минимум(түлек нені білу керек,  нені істей алуы керек?)  анықталған нормативтік құжат

a)

оқулықтар

b)

оқу жоспары

c)

білімдік стандарт

d)

оқу бағдарламасы

95.

Білім мекемелерінде оқылатын оқу пәндерінің құрамы, олардың оқу жылына бөлінуі, оқып үйренуге бөлінген уақыттың көлемі  жазылған құжат.

a)

Оқу бағдарламасы

b)

білімдік стандарт

c)

Оқу жоспары

d)

оқулықтар

96.

Оқу пәнінің бөлімдері мен  тақырыптарын,оларға бөлінген оқу уақытын  әр тоқсанға бөліп, қажетті оқу мақсатын белгілейтін құжат.

a)

білімдік стандарт

b)

Қысқа мерзімді жоспар

c)

Ұзақ мерзімді жоспар

d)

Оқу бағдарламасы

97.

Оқу пәнінің бөлімдері мен  тақырыптарын оқып үйрену технология-сын ашады  

a)

ұзақ мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

Оқу жоспары

98.

Сабақ жоспарын құрастыру негізі болып табылады.

a)

қысқа мерзімді  жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

ұзақ мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

99.

Жекелеген оқу пәндерінің мазмұнын қысқаша  сипаттайтын құжат-бұл:

a)

орта мерзімді жоспар

b)

қысқа мерзімді  жоспар

c)

Оқу бағдарламасы

d)

Ұзақ мерзімді жоспар

100.

Белгілі бір оқу пәні бойынша оқу бағдарламасына сай ғылыми білім негіздері баяндалған оқушыға арналған құрал

a)

Тапсырмалар жинағы

b)

Оқулық

c)

хрестоматиялар

d)

Жұмыс дәптерлері

101.

Білім мазмұны дегеніміз не?

a)

оқу процесін қамтамасыз етуге арналған заттар

b)

шектеулі уақытта оқушыларменоқытуды  ұйымдастыру формасы

c)

жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі

d)

оқушылардың  оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі.

102.

Ғылым негiздерiн оқушылардың меңгеруi және сол меңгерудiң нәтижесi.

a)

Кәсіптік білім

b)

Жалпы білім

c)

политехникалық білім

d)

қосымша білім

103.

Оқыту әдістері дегеніміз не?

 

a)

жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі

b)

оқушылардың  оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі.

c)

шектеулі уақытта  оқушыларменоқытуды  ұйымдастыру формасы

d)

оқу процесін қамтамасыз етуге арналған заттар

104.

Оқыту құралдары дегеніміз не?

a)

оқушылар тобымен шектеулі уақытта оқытуды  ұйымдастыру формасы.

b)

оқу процесін қамтамасыз етуге арналған материалдық объектілер мен заттар

c)

жүйеленген білімнің, іскерліктің және дағдылардың, нақты анықталған көлемі

d)

оқушылардың  оқу іс - әрекетін ұйымдастыру тәсілі.

105.

Білімдік стандарт, бағдарлама және кестеге сәйкес  шектеулі уақыт ішінде оқушылар тобымен оқытуды  ұйымдастыру формасы.

a)

Экскурсия

b)

Үйірме

c)

Семинар

d)

Сабақ

106.

Сабаққа қандай талаптар қойылады

a)

көрнекілік, саналылық, белсенділік, беріктік, қол жетімділік

b)

дидактикалық,  дамытушылық,  тәрбиелік,  гигиеналық,ұйымдастырушылық  

c)

проблемалық, интеграциялық, ынталандыру, түсініктілік, ғылымилық

d)

ұжымдық, баланың жас және жеке ерекшеліктерін ескеру,  талап қою

107.

Ұйымдастыру, мақсат, мотивация-лық, коммуника-тивтік, мазмұндық,  технологиялық, бақылаушы,  бағалаушы,  аналитикалық

a)

Қазіргі типтері

b)

қазіргі сабаққа қойылатын талаптар

c)

қазіргі сабақтың негізгі компоненттері

(құрылымы)

d)

қазіргі сабақтыңәдістері

108.

Мұғалімнің қандай құжатында тиісті материалдар мен ресурстарды пайдалану жоспарлануы тиіс?

a)

Портфолиосында

b)

оқу бағдарлама-сында

c)

Сабақ жоспарында

d)

Оқу жоспарында

109.

Адамның табиғат пен қоғамдық өмір туралы көзқарастарының жүйесі

a)

Қызығушылық

b)

Дүниетаным

c)

Мотив

d)

тұлға бағыттылығы

110.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

Жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау

c)

Оқуды бағалау

d)

Аралас бағалау

111.

Қалыптастырушы және жиынтық бағалауда оқушылардың қандай ойлау дағдыларыныңдаму деңгейін бағалау керек?

a)

зейін, есте сақтау, ерік-жігер бақылау

b)

білім, түсіну, қолдану, талдау, синтездеу, бағалау

c)

индукция, дедукция, салыстыру

d)

дерексізден-діру,ұқсату, қатар қою

112.

Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "

a)

Бағалау

b)

Талдау

c)

Қолдану

d)

Білу

113.

Төменде қандай ақыл-ой дағдысының сипаттамасы берілген: "Ақпараттық материалдарды құрамдас бөліктерге бөлу, себептерді немесе салдарларды, қорытындыларды анықтау»

a)

Бағалау

b)

Синтез

c)

Талдау

d)

Қолдану

114.

"Өзін-өзі тану", "Музыка", "Дене шынықтыру", "Көркем еңбек"пәндері бойынша қандай бағалау жүргізіледі?

a)

Қалыптастырушы

b)

Жиынтық

c)

Аралас

d)

Ішкі жиынтық

115.

Ортақ мәселені ашық түрде бірлесе талқылау үшін қолданылатын тәрбие әдісі

a)

Диспут

b)

конференция

c)

Дәрус

d)

Семинар

116.

Оқыту мен оқу тәжірибесін жоспарлаудың соңғы сатысы болып табылады

a)

орта мерзімді жоспарды құру

b)

ұзақ мерзімді жоспарды құрастыру

c)

қысқа мерзімді жоспарды құру

d)

оқу бағдар-ламасын зерттеу

117.

Тәрбиені тиімді жүргізудің  басты шарты

a)

тәрбие мақсатын анықтау

b)

тәрбиелік шараны ұйымдастыру

c)

тәрбиелік әдіс-тәсілдерді таңдау

d)

тәрбиелік міндеттерді шешу

118.

Критериалды бағалау ұғымын енгізген ғалымды атаңыз

a)

Роуч

b)

Грейлер

c)

Симмонс

d)

Блум

119.

Тест

a)

Педагогикалық диагностика әдісі

b)

Оқыту әдісі

c)

Тәрбие әдісі

d)

Дамыту әдісі

120.

Ағымдық бақылау, аралық бақылау, қорытынды бақылау

a)

Оқыту түрлері

b)

бағалау түрлері

c)

Бақылау түрлері

d)

Сабақ түрлері

121.

Оқыту процесінде жүзеге асатын оқушының негізгі іс-әрекеті

a)

Еңбек

b)

Танымдық

c)

Ойын

d)

Шығармашылық

122.

Бағдарламаланғаноқытудың американдық авторы

a)

Фрейд

b)

В Лай

c)


Ч.Г. Юнг

d)

Скиннер

123.

Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

a)

Оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

Оқытудың мазмұны

c)

Оқытудың мақсаттары

d)

Оқытудың құралдары

124.

Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

a)

Индукция

b)

Аксиология

c)

Рефлексия

d)

Дедукция

125.

Оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

a)

Аралас бағалау

b)

Оқыту үшін бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Жиынтық бағалау

126.

Баға қойып, есеп беру үшін бағалаудың қай түрі қолданылады?

a)

Қалыптастырушы

b)

Ағымдағы

c)

Жиынтық

d)

Оқыту үшін бағдарлау

127.

Мұғалімдер өткізілетін сабақ түрлерін қандай жоспар негізінде құрастырады?

a)

Қысқа мерзімді

b)

Орта мерзімді

c)

Ұзақ мерзімді

d)

Саьақ жоспары

128.

Жалпы бiлiмнiң мазмұнындағы негiзгi элемент, табиғат, қоғам заңдарын ашу нәтижесi, тәжiрибе

a)

Іскерлік

b)

Білім

c)

шығармашылық

d)

Дағды

129.

Б.Блум анықтаған  оқушының білімді  сапалы меңгеруіне тікелей ықпал ететін 6 ақыл-ой жұмысының түрлері

a)

бақылау, тексеру,  абстракция, практика, индукция, ғылым

b)

түсініктілік, көрнекілік, саналылық, белсенділік, жүйелік, сабақтастық

c)

білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

d)

зейінді болу, есте сақтау, түйсік, ойлау, қиял, жаңғырту

130.

Ақпаратты ойлауға, талдауға синтездеуге  және бағалауға, бағыттайтын оқыту технологиясы

a)

ақпараттық-коммуникациялық технология

b)

модульдік технология

c)

Сыни тұрғыдан ойлау

d)

деңгейлік оқыту технологиясы

131.

Л.С.Выготскийдің айтуы бойынша психикалық дамудың қозғаушы күші болып ........ табылады.

a)

оқыту

b)

Оқу үйрену

c)

Түсіндіру

d)

тәрбиелеу

132.

Д.Ридтің зерттеулеріне сәйкес дарынды оқушылардың қалай оқитындығының жағымды сипаттамасы

a)

басқаларға да, өзіне де шектен тыс талап қоюы, өзін қатаң сынауы

b)

құрбыларымен емес ересектермен қарым-қатынаста болғысы келуі

c)

проблемаларды (мәселелерді) нақты және дұрыс шешуге ұмтылысы

d)

сабақ кезінде оқшаулануғы ұмтылысы

133.

Оқудағы бағалаудың мақсаты -

a)

оқушының тәрбиелік деңгейін анықтау

b)

оқушының даму деңгейін анықтау

c)

оқушы білімін анықтау

d)

оқушының әлеуметтенуін анықтау

134.

Оқушының білімін бағалаудың негізі болып табылатын белгі:

a)

оқу мақсаты

b)

бағалау критерийі

c)

кері байланыс

d)

дескриптор

135.

Қалыптастырушы бағалауға не жатпайды?

a)

кері байланыс, рефлексия

b)

тоқсан соңындағы бақылау жұмысы

c)

өзін-өзі бағалау, өзара бағалау

d)

Дескрипторлар

136.

Оқушының оқуына оң әсер ететін фактор

a)

Өзіне деген сенім

b)

тәртібі

c)

Дүниетанымы

d)

Мінез құлқы

137.

Білім беруде оқушылардың өз идеяларын дәлелдеуіне көмектесетін оқытудың түрі:

a)

түсіндірмелі-иллюстративтік оқыту

b)

Диалогтік оқыту

c)

бағдарламалық оқыту

d)

репродуктивтік оқыту

138.

Оқушылардың тапсырмаларды орындау кезіндегі әрекетін  көрсетеді

a)

Кері байланыс

b)

Дескриптор

c)

Рефлексия

d)

Критерилер

139.

Бағдаршам, викториналар, сұрақтар, өзара бағалау, өзін-өзі бағалау т.б.:  

a)

оқуды бағалаудың әдістері

b)

қалыптастырушы бағалаудың әдістері

c)

жиынтық бағалаудың әдістері

d)

аралас бағалаудың әдістер

140.

Емтихан, қорытынды тест, кесінді(срез), тәжірибелік жұмыс, ауызша презентация

a)

қалыптастырушы бағалаудың әдістері

b)

жиынтық бағалаудың әдістері

c)

оқуды бағалаудың әдістері

d)

аралас бағалаудың әдістері

141.

Қалыптастырушы бағалау ... жүйе форматында өтеді.

a)

15балдық

b)

25балдық

c)

10балдық

d)

20балдық

142.

Жиынтық бағалаудың ең негізгі түрі

a)


бір минуттық эссе

b)

викториналар

c)

Қорытынды емтихан

d)

өзін-өзі бағалау

143.

Тілдік пәндерден бөлім бойынша жиынтық бағалау тоқсанда ... ... өткізіледі.

a)

Үш рет

b)

Төрт рет

c)

Бір рет

d)

Екі рет

144.

Оқу мақсаттары, бағалау критерийлері мен ойлау дағдыларыдеңгейлеріне сәйкес болуы тиіс

a)

қалыптастырушы бағалау тапсырмалары

b)

жиынтық бағалау тапсырмалары

c)

оқуды бағалаудың

тапсырмалары

d)

аралас бағалаудың тапсырмалары

145.

Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:

a)

Мектеп директорына

b)

Сынып жетекшісіне

c)

Пән мұғаліміне

d)

Әдістемелік бірлестік жетекшісіне

146.

Педагогикалық бақылау, тексеру, бағалау, статистикалық деректерді жинақтау, оларды талдау, болжау, динамиканы, дидактикалық процестің бағыттарын анықтау

a)

диагностика элементтері

b)

сабақ элементтері

 

c)

оқыту әдісінің элементі

d)

оқыту процесінің элементі

147.

Ауызша, жазбаша, практикалық жұмыстар, тесттер, өзін-өзі бақылау әдістері

a)

қалыптастырушы бағалау әдістері

b)

оқыту әдістері

c)

педагогикалық бақылау әдістері

d)

тәрбие әдістері

148.

Ұжымдық оқытуда маңызды рөл атқарады

a)

мұғалім

b)

оқу үлгерімі орташа оқушылар

c)

оқу активінің мүшелері

d)

жақсы оқитын оқушылар

149.

Топтық жұмыстың фронтальдық және сараланған түрлері қандай технологияда қолданылады?

a)

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясында

b)

Жеке тұлғаға бағдарланған оқытуда

c)

АКТ технологиясында

d)

Ұжымдық оқытутехнологиясында

150.

Қызығушылық, қажеттілік, ұмтылу, сенім, идеал, эмоциялар, әуестік, инстинкттер, бағыттар

a)

темперамент

b)

Ерік жігер

c)

Мотив

d)

мінез-құлық

151.

Оқушылардың оқу іс-әрекетінің мотивтерін қалыптастыруға әсер ететін факторлар

a)

сөздік, көрнекілік, практикалық әдістер

b)

мұғалім мен оқушының қарым-қатынас стилі, оқу-танымдық іс-әрекеттің сипаты мен деңгейі

c)

түсіндірмелі - иллюстративтік әдіс, репродуктивтік әдіс, «дайын» білімдер беру

d)

мұғалімнің оқу материалын білуі,оқушылардың түсінгенін қайталап айтып беруі  

152.

Оқушының  ішкі мотивациясына ықпал етеді.

a)

Либералдық стиль

b)

авторитардық стиль

c)

Демократиялық стиль

d)

мәжбүрлеу стил

153.

Сабақтың бұл кезеңінде оқушылар бағдарламаның осы бөлімін неге және не үшін білуі керек, оның негізгі оқу міндеті қандай екендігі туралы хабарлама жасалады.

a)

операциялық-танымдық,

b)

Мотивациялық

c)

Рефлексивті

d)

Бағалау

154.

Оқу іс-әрекетінің қай формасы жақсы мотивация жасайды?

a)

Жеке

b)

Фроньталдық

c)

Жұптық

d)

Топтық

155.

Өмірлік

тәжірибеге сүйену, проблемалық жағдай жасау, шығарма-шылық тапсырма-ларды орындау, "ми шабуылы», жұптық және топтық жұмыс, жобалық әдіс

a)

мотивацияның ерікті әдістері

b)

мотивацияның эмоционалды әдістері

c)

мотивацияның әлеуметтік әдістері

d)

мотивацияның танымдық әдістері

156.

Күтілетін нәтижені алуға кепілдік беретін іс-әрекеттер мен операциялардың қатаң бекітілген дәйектілігі

a)

педагогикалықтехнология

b)

педагогикалықдиагностика

c)

педагогикалықакмеология

d)

Пед бақылау

157.

Оқыту технологиясы "екі өзара байланысты процесті қамтиды:  

a)

білім мазмұнын беру, оқыту тәсілдерін қолдану

b)

оқыту құрылымын сақтау, оқыту әдістерін қолдан

c)

оқыту процесін басқару, білім алушының қызметін ұйымдастыру және бақылау

d)

оқытушы іс - әрекеті, оқушы іс- әрекеті

158.

Оқушылардың оқу(білім алу) процесін ұйымдастыру; оқу жұмысының әдістері мен формалары; оқушылардың оқу материалын меңгеру процесін мұғалімінің басқаруы; оқу процесін диагностикалау.

a)

Білім мазмұнының құрылымы

b)

Сабақ құрылымы

c)

Оқыту әдістерінің құрылымы

d)

Педагогикалық технология құрылымы

159.

Саралау және даралау қай оқыту

технологиясының әдістемелік негізі?

a)


дамыта оқыту

b)

тұлғалық-бағдарлы оқыту

c)

сыни тұрғыдан ойлау

d)

проблемалық оқыту

160.

Оқытуды оқушының әр түрлі топтарына, ерекшеліктеріне сай бейімдеу, ыңғайлауқай оқыту технологиясының мақсаты?

a)

деңгейлеп  оқыту технологиясының  

b)

дамыта оқыту технологиясының

c)

сыни тұрғыдан ойлау технологиясының

d)

тұлғалық-бағдарлы оқыту технологиясынЫң

161.

Оқушыны жан-жақты ізденуге, өзіндік ой-тұжырымдарын жасай алуға үйретеді

a)

сыни тұрғыдан ойлау технологиясы

b)

ақпараттық-коммуникациялық технология

c)

дамыта оқыту технологиясы

d)

деңгейлеп  оқыту технологиясы

162.

Бұл оқытудың мәні: оқушылар мұғаліммен бірге олар үшін жаңа мәселелерді дәлелді шешуге жүйелі түрде қатысады

a)

бағдарламалық оқыту

b)

проблемалық оқыту

c)

түсіндірмелі- бейнелі оқыту

d)

модульдік оқытуҺһ

163.

Бірлескен іс-қимылдарды, коммуникацияны, қарым-қатынасты, өзара түсіністікті, өзара көмекті, өзара түзетуді ұйымдастыруды  көздейді

a)

Топтық технологиялар

b)

дәстүрлі технологиялар

c)

деңгейлеп  оқыту технологиясы

d)

ақпараттық-коммуникациялық технология

164.

А.В. Ривин және В.К. Дьяченко

a)

сыни тұрғыдан ойлау технологиясының авторлары

b)

ақпараттық-коммуникациялық технологиясының авторлары

c)

ұжымдық өзара оқыту технологиясының авторлары

d)

проблемалық оқытутехнологиясының авторлары

165.

Бұл технологияның ерекшелігі  тапсырма әр оқушының үлесі көрінетіндей етіп орындалады.

a)

ақпараттық-коммуникациялық технология

b)

топтық технология

c)

сыни тұрғыдан ойлау технологиясы

d)

ұжымдық өзара оқыту технологиясы проблемалық оқыту технологиясы

166.

Оқу-танымдық мотивтері бар оқушы ақпараттармен шектелмей, әр пәндегі іс-әрекет тәсілдерін үйренуге тырысады» деген

a)

К. Дьяченко

b)

Ривин

c)

Б.Эльконин

d)

Занков Л.В.

167.

Бала интеллекті-сін(зият) дамыту теориясын жасаған ғалым

a)

Н.Ф.Талызина

b)

Пиаже

c)

Гальперин

d)

Выготский

168.

Жастарды әлеуметтiк өмiрге және еңбекке даярлап, оларға қоғамдық тарихи тәжірибенi үйрету процесi.

a)

Оқыту

b)

Білім беру

c)

Тәрбие

d)

Әлеуметтендіру

169.

Оқу-тәрбие орындарындағы тәрбиешілердің ықпалымен адамды қалыптастыру процесі.

a)

тәрбиенің анығырақ тұжырымдамасы

b)

оқытудың

c)

дамытудың анығырақ тұжырымдамасы

d)

әлеуметтендірудің  анығырақ тұжырымдама-сы

170.

Мұғалім мен оқушылардың мақсатты түрде өзара  іс-әрекет жасау процесінде жеке тұлғаға білім және тәрбие беру, дамыту

a)

Тәрбие беру

b)

Білім беру

c)

Әлеуметтендіру

d)

Оқыту

171.

Жеке адамның  дамуы менжетiлуiнде шешушi рөл атқарады

a)

білім беру, өздігінен білім алу

b)

тұқым қуалаушылық және әлеуметтік орта

c)

мақсатты түрде жүргiзiлетiн тәрбие және оқыту


d)

Дүниетаным мотив

172.

Жаңа типті инновациялық мектептердің негізгі мақсаты

a)

жеке тұлғаны әлеуметтендіру

b)

жеке тұлғаға  жан-жақты тәрбие беру

c)

жеке тұлғаны толық дамыту және білімдендіру

d)

жеке тұлғаны демократияландыру

173.

Оқытудағы саналылық  пен белсенділік-бұл

a)

оқыту әдісі

b)

Дидактикалық принцип

c)

Зерттеу әдісі

d)

оқыту заңдылығы

174.

Білім беру саласындағы мемлекеттік реттеу, құқықтық қамтамасыз ету қалай жүзеге асырылады?

a)

жиынтық бағалау мен ұлттық бірыңғай тестілердің нәтижелері арқылы

b)

білім беру сапасын басқару, стандарттау, бақылау жүргізу арқылы

c)

мұғалімдердің біліктілігін, санатын  көтеру арқылы

d)

әлеуметтік желілердегі ата - аналар мен мұғалімдердің пікірлерімен санасу арқылы

175.

Сабақ беру басымды роль атқаратын дидактикалық жүйе

a)

Дәстүрлі дидактикалық тұжырымдама

b)

Педоцентрлік тұжырымдама

c)

Ақыл-ой жұмысын кезең бойынша қалыптастыру тұжырымдамасы

d)

Сыни тұрғыдан ойлау технологиясы

176.

Ұжымды құрудың аса маңызды жолы

a)

мұғалімнің беделі, авторитарлық стильді қолдану

b)

мұғалімнің,белсенді оқушылардың  талабы

c)

өмірге пайдалы жұмыстарды оқушылардың бірігіп жасауы.

d)

сынып жетекшісінің балаларды үнемі бақылауы

177.

Ортақ мақсаттың, оны іске асыру үшін әрбір оқушының іс - әрекеті басқалармен тығыз байланыста болатын, ұжымшылдық сезімді туғызатын біріккен іс - әрекеттің болуы

a)

ұжымның болашаққа деген сенімін арттыру құралы

b)

ұжымды тәрбиелеу әдісі

c)

балаларды ұжымда біріктірудің негізгі көзі

d)

ұжымды әлеуметтендіру құралы

178.

Жақын, орта, алыс перспективалар

a)

Ұжымның іс-әрекетін ұйымдас-тырудың әдісі

b)

Ұжым дамуының кезеңдері

c)

Ұжымның дәстүрлері

d)

Ұжымның іс-әрекетін ұйымдас-тырудың құралы

179.

Баланың алдына мақсат қою, әр түрлі іс - әрекетке ынталандыру, қызықтыру, баланы күтілетін  нәтижесімен еліктіру

a)

тәрбиелік іс-шаралар

b)

Түрлі перспиктавалар

c)

Қоғамдық пікір

d)

Дәстүрлер

180.

Адамгершілік тәрбиесі сипатталады:

a)

құқықтарын, міндеттерін сақтамағаны үшін жауапкершілігін білу

b)

мораль нормала-рына негізделген  мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру

c)

өмір мен өнердегі сұлулықты қабылдау, жасау және бағалау қабілетін жетілдіру

d)

табиғатқа ұқыпты және жауапкершілікпен қарауды дамыту

181.

Эстетикалық тәрбие сипатталады:

a)

адамның отбасына жауапкершілікпен қарауын қалыптастыру

b)

өмір мен өнердегі сұлулықты қабылдау, жасау және бағалау қабілетін жетілдіру

c)

табиғатқа ұқыпты және жауапкерші-лікпен қарауды дамыту

d)

денсаулықты нығайту, жұмыс қабілеттілігін қамтамасыз ету

182.

Экологиялық білім сипатталады:

a)

табиғатқа ұқыпты және жауапкерші-лікпен қарауды дамыту

b)

денсаулықты нығайту, жұмыс қабілеттілігін қамтамасыз ету

c)

экономикалық ойлауды дамыту

d)

оқушылардың құқықтарын, міндеттерінмеңгерту  

183.

Патриоттық

(елжандылық) тәрбие сипатталады:

a)

оқушылардың құқықтарын, міндеттерінмеңгерту  

b)

адам бойындағы сұлулықты қабылдау, құру және бағалау қабілетін жетілдіру

c)

еңбек қызметіне адал және шығармашылық қатынасты қалыптастыру

d)

адамның өз халқына және Отанына жауапкершілікпен қарауын қалыптастыру

184.

Ұсынылған анықтамалардың қайсысы ақыл-ой тәрбиесінің мәнін көрсетеді?

a)

бір оқу материалын бірнеше рет қайта-лау, есте сақтау

b)

мақсатты әсер ету, қоршаған әлемге дұрыс көзқарасты тәрбиелеуҺ

c)

ойлау процесте-рінде болатын сапалық және сандық өзгеріс-тердің жиынтығы.

d)

оқушының білімді игеру-дегі өзіндік қызметі

185.

Выготский негіздеді

a)

баланың өз бетінше бір нәрсе жасағанда жақсы үйренетіндігін

b)

оқытудың бала дамуындағы жетекші рөлін

c)

баланың ойлауының белгілі кезеңдерден өтетіндігін

d)

баланың дамуы ішкі өзгерістерінің салда-ры  екендігін

186.

Оқу процесінің негізгі қайшылығы

a)

әкімшілік пен мұғалімдер, әкімшілік және ата-аналар,

арасындағы келіспеушіліктер

b)

оқу материалын баяндау жүйесi мен оқушылардың меңгеру деңгейінің сәйкессіздігі

c)

оқушылардың білімі, іскерлігі, дағдылары, дамуы, оқуға деген көзқарасы және жақын болашақта одан талап етілетін деңгей  арасындағы қайшылық

d)

оқушылардың қызығушылығы және сабақ тақырыбы арасындағы қайшылық

187.

Тұңғыш рет оқу процесінде іс-әрекеттің рөлін негіздеген педагог

a)

Коменскй

b)

Пестолоций

c)

Дистервег

d)

Гербарт

188.

А. Дистервег

a)

бастауышта оқыту әдістемесінің негізін салды

b)

еркін тәрбиенің негізін салды

c)

сынып-сабақ жүйесінің негізін қалады

d)

дамыта оқытудың негізін қалады

189.

Ы. Алтынсарин

a)

халыққа бастауыш білім беруді ең басты мәселе деп қарады

b)

ана тілінде оқытуды ең басты мәселе деп қарады

c)

қазақ жастарын оқытып-тәрбиелеу ісіне ең басты мәселе деп қарады

d)

мұсылмандық оқытуды ең басты мәселе деп қарады

190.

Адамға тіл, құлақ қандай керек болса, бастауыш мектепте үйренетін білім де сондай керек” деген пікірін Ахмет Байтұрсынов қай еңбегінде жазды

a)

Мектеп керектер

b)

Қай әдіс жақсы

c)

Қазақша оқу жайынан

d)

Қырық мысал

191.

Ж.Аймауытов “Адам мінезінің, ақыл-қайратының әртүрлі болуы тәрбиенің түрлі-түрлі болуынан… Адам баласының ұрлық істеуі, өтірік айтуы, кісі тонауы, өлтіруі сықылды бұзақылықтарды жасауы, тәрбиенің жетіспегендігінен” деп қай еңбегінде жазды?

a)

Жан жүйесі мен өнер таңдау

b)

Тәрбиеші жетекші

c)

Тәрбие

d)

Психология

192.

Әртүрлі бейнелер, идеялар, ұғымдарды біріктіру және өзара байланыстыру

a)

Аксиология

b)

Ассоциация

c)

Диагностика

d)

Акмеология

193.

Дәстүрлі мектепте басым болатын түсіндірмелі-иллюстрацияланған

(бейнелі) оқыту әдісінің негізінде жатыр

a)

дамыта оқыту теориясы

b)

Ассоциативті теория

c)

бағдарламалық оқыту теориясы

d)

проблемалық оқыту теориясы

194.

Оқушылардың ойлауы мен рефлексияда жүзеге асырылатын талдау - біріктіру қызметіне негізделген оқытудың түрі

a)

Репродуктивті

b)

Түсіндірмелі-бейнелі оқыту

c)

Проблемалық оқыту

d)

Деңгейлік оқыту

195.

Оқушы өзіндік ақыл -ой әрекеттері арқылы ғана оқу материалдарын меңгереді, және бұл процесті оқытушы басқара алады деген тұжырымдама.

a)

Түсіндірмелі-бейнелі оқыту технологиясыныңпсихологиялық негізі

b)

Репродуктивтік  оқыту технологиясыныңпсихологиялық негізі

c)

Ақыл-ой әрекет-терін кезең-кезеңі-мен қалыптастыру теориясының психологиялық негізі

d)

Деңгейлік оқыту технологиясының психологиялық негізі

196.

Оқу материал-дарын меңгеру бойынша оқушының іс-әрекет

a)

Ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңімен қалыптастыру теориясының негізі

b)

Түсіндірмелі-бейнелі оқыту технологиясыныңпсихологиялық негізі

c)

Репродуктивтік  оқыту технологиясыныңпсихологиялық негізі

d)

Деңгейлік оқыту технологиясының психологиялық негізі

197.

Бақылау, зейін, ойлау сияқты психикалық процестердің дамуына әсіресе ықпал етеді

a)

Ақыл-ой әрекеттерін кезең-кезеңімен қалыптастыру

b)

Дамыта оқыту

c)

Бағдарламалық оқыту

d)

Деңгейлік оқыту технологиясы

198.

Сезім мүшелері арқылы қабылдау, теориялық ойлау және практикалық қызмет  

a)

Ойын  іс-әрекетінің құрылымы

b)

Еңбек іс-әрекетінің құрылымы

c)

Танымдық іс әрекет

d)

Қоғамдық  іс-әрекетінің құрылымы

199.

Оқушылардың білім, іскерлік, дағдыларды жүйелі меңгеруі

a)

Оқытудың ең басты қызметі

b)

Оқудың ең басты қызметі

c)

Тәрбиенің басты қызметі

d)

Педагогикалық процестің  басты қызметі

200.

Оқыту функциялары:

a)

мінез-құлық ережелеріне үйрету

b)

тұлғаға психоло-гиялық әсерлерді реттеу

c)

бiлiм беру, тәрбие-лік, дамыту

d)

дамуға қолайлы жағдайлар жасау

201.

Оқушының оқу іс-әрекетіне, білім алуға деген қызығушылығы, білім алу процесіне қатынасы, тереңірек білімге деген тұрақты ұмтылысы

a)

адамгершілік белсенділігі

b)

еңбек белсенділіг

c)

қоғамдық белсенділік

d)

Танымдылық белсенділік

202.

Танымдық белсенділікті дамыту процесі мұғалімнен келесі оқыту әдістерін қолдануды талап етеді

a)

әңгіме, әңгімелесу, талап қою, жарыс

b)

түсіндірмелі-сипаттау, репродуктивтік

c)

иллюстрация, демонстрация, бақылау

d)

проблемалық сұрақтар қою, диалогтар

203.

Қай оқыту технологиясында әр сынып оқушысы сабақ барысында оқушы мен мұғалімнің функцияларын орындайды.

a)

Түсіндірмелі-сипаттау

b)

Репродуктивтік

c)

Оқытудың ұжымдық технологиясы

d)

Деңгейлік оқыту

204.

Ұжымдық оқыту - бұл ұжым өзінің әрбір мүшесін оқытатын және тәрбиелейтін, жеке оқушы бірлескен оқу жұмысы арқылы жолдастарын оқытуға және тәрбиелеуге белсенді қатысатын оқыту түрі» деген

a)

Занков

b)

К.Дьяченко

c)

Ривин

d)

Лимметс

205.

Оқушыларды оқыту процесінде дамытудың негізі

a)


еңбек  іс-әрекеті

b)

оқу-танымдық іс-әрекеті

c)

қоғамдық іс-әрекет

d)


ойын іс-әрекеті

206.

Сынып – сабақ жүйесін зерттеп, әлемге таратқан

a)

Пестолоции

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Я А Коменский

d)

Гербарт

207.

Бұл жүйе бойынша оқушылар емтихандар (тесттер) нәтижесі бойынша қабілетіне, ақыл ой дамуының деңгейіне қарай бөлініп, күшті, орташа, нашар сыныптарға қабылданды

a)

Трамп жүйесі

b)

Дальтон жүйесі

c)

Мангейм жүйесі

d)

Вольдроф жүйесі

208.

Педагогика нешінші  ... ғасырда жеке ғылым саласы мәртебесіне ие болды

a)

XX

b)

XYII

c)

XYIII

d)

XIX

209.

Жеке адамның санасын қалыптастыратын әдістер

a)

этикалық әңгіме, әңгімелесу, пікірталас, лекциялар, өнеге

b)

Жарыс жазалау

c)

қоғамдық пікір, үйрету, жаттықтыру, талап қою

d)

педагогикалық бақылау, анкета,

тәрбиелейтін жағдаят

210.

Мотивтерді сыртқы және ішкі деп бөлген

a)

И.А. Зимняя

b)

С.Л. Рубинштейн

c)

А.К.Маркова

d)

Л.И. Божович

211.

Оқу процесінің өнімділігіне  шешуші түрде әсер етеді және оқу іс-әрекетінің сәттілігін анықтайды

a)

оқыту мазмұны

b)

мотивация

c)

Оқыту әдістері

d)

оқыту мақсаты

212.

Педагогика ғылымының негізгі ұғымдарын  атаңыз

a)

тәрбиелеу,оқыту, білім беру

b)

сабақ, оқытуәдісі,

c)

Білім мазмұны, оқыту, тәрбие принциптері

d)

қалыптастыру, еңбек, орта

213.

Педагогика курсының құрылымындағы қате компонентті алып тастаңыз

a)

Тәрбиелеу теориясы

b)

педагогиканың жалпы негіздер

c)

Диагностика

d)

Дидактика

214.

Объективті, қажетті, мәнді, қайталанатын байланыстар

a)

Педагогикалық процестің заңдылықтары

b)

Педагогикалық процестің принциптері

c)

Педагогикалық процестің құрылымы

d)

Педагогикалық процестіңәдістері

215.

Адамгершілік, ақыл-ой,еңбек,экологиялық, эстетикалық, құқықтық және дене тәрбиелері

a)

Тәрбие бағыттары

b)

Тәрбие құралдары

c)

Тәрбие әдістері

d)

Тәрбие принциптері

216.

Біз сыбайлас жемқорлыққа қарсымыз -– қоғам мүддесіне деген опасыздыққа қарсымыз» акциясын ұйымдастыру қай тәрбие бағытын сипаттайтынын ажыратыңыз.

a)

Адамгершілік т

b)

Экономикалық т

c)

зияткерлік тәрбие

d)

құқықтық тәрбие

217.

Тәрбие және оқу үрдістерінің өзара байланысы мен өзара әрекеттесуі мына құрылымға кіреді.…

a)

Тәрбие процесі

b)

Тұтас пед процесс

c)

оқыту процесі

d)

қалыптастыру процесі

218.

Тұтас педагогикалық процестің негізгі, жетекші, мазмұндық формасы:

a)

Сынып жетекшілері

b)

мектеп әкімшілігі

c)

Балалар ұжымы

219.

Педагогикалық зерттеу әдістеріне мыналар жатады

a)

Сөздік көрннкілік

b)

проблемалық, репродуктивтік

c)

Бақылау сауалнама экспертмент

d)

Ішінара ізденіс

220.

Проблемалық оқытудың артықшылығы

a)

оқушылардың ойлауын дамытуында

b)

оқушылардың қабылдауын жақсартуында

c)

оқушылардың есте сақтау қабілетін жақсартуында

d)

оқушылардың зейінін жақсартуында

221.

Ойлауды дамыту үшін оқытудың бұл әдісі ең тиімді болып табылады…

a)

Практи

b)

Сөздік

c)

Көрнекіілік

d)

Пікірталас

222.

Дидактикадағы көрнекілік принципі…

a)

оқу материалының оқушының жасына, жеке ерекшеліктеріне сәйкестігі

b)

оқу материалын қабылдауға оқушылардың сезім мүшелерін тарту

c)

мұғалімнің оқу материалын ретімен,  өзара байланысты түрде беруі

d)

оқушының оқығанын практикалық іс әрекетте пайдалануы

223.

Түсіндірме-иллюстрациялық, репродуктивті, зерттеу, проблемалық баяндау, эвристикалық сияқты оқыту әдістері қандай негізде топтастырылған

a)

оқушылардың танымдық іс-әрекетінің сипаты

b)

оқушының білім алатын  дерек көздері

бойынша

c)

оқытушы мен оқушының өзара байланысты іс-әрекеті бойынша

d)

сабақтың дидактикалық мақсаттары бойынша

224.

Тәрбие процесінің тиімділігінің маңызды белгісі

a)

тәрбиешілердің тәрбие процесінің мәнін түсінуі

b)

тәрбиеленушілердің жасына сәйкес мінез-құлық нормалары мен ережелерін білуі

c)

білім беру үшін арнайы дайындалған адамдардың болуы

d)

Мектептегі сыныптан тыс шаралардың көптеп өткізілуі

225.

Ғылыми танымның принциптері, формалары мен әдістері туралы ілім:

a)

Философия

b)

Аксиология

c)

Дидактика

d)

Методология

226.

Кең мағынада тәрбие — бұл …

a)

мінез-құлық стилін  өзгерту және таңдау

b)

барлық тәрбиелік міндеттерді шешу

 

c)

адам психикасына әсердің  барлық жиынтығы

d)

адамдармен қарым-қатынас сипатын түзету

227.

Оқу қабілетіне ықпал ететін ішкі фактор -

a)

Жоспарлау тәсілдері

b)

Сенімділік немесе қауіпсіздік

c)

Тәртіп, жауапкершілік

d)

Оқу, білім алу әдістері, қабілет Оқу модельдері

228.

Репродуктивті тәсілдер арқылы оқушы:

a)

зерттеу жұмыстарын жүргізеді

b)

сабақтағы ішінара ізденіс жұмыстарына қатысады

c)

оқу материалын есінде сақтап, өзгеріссіз айтады

d)

өз бетімен мәселелерді шешуге қатысады

229.

Оқу қабілетіне ықпал ететін сыртқы фактор

a)

Өзара қарым-қатынас

b)


Әлеуметтік орта

c)

Сенімділік

d)

Тәрбие

230.

Таксономия дегеніміз -

a)

мақсат, қағида

b)

Тәртіп заң

c)

Нәтиже

d)

принцип,  құндылық,

231.

Мен» тұжырымдамасының авторы -

a)

Александер

b)

Выготский

c)

Е. К. Роджерс

d)

Мерсер