wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика бойынша сұрақтар

Total questions: 94

Worksheet time: 48mins

Name
Class
Date
1.

Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін сыртқы факторларға жатады:

a)

Қызығушылық

b)

Адамның көңіл күйі

c)

Орта

d)

Тәрбие

e)

Қажеттіліктер

2.

Эмпирикалық деңгей әдiстер тобына кiрмейтiндер:

a)

Дәрігерлік-педагогикалық зерттеу

b)

Сұрақ-жауап әдістері

c)

Педагогикалық эксперимент

d)

Мұғалімдердің озық тәжірибелерін зерттеу

e)

Математикалық әдістер

3.

Я.О.Коменскийдің "Адам істерін түзету туралы жалпы кеңес"еңбегіндегі негізгі тараулар:

a)

Диалектика

b)

Панавгия

c)

Герменевтика

d)

Дидактика

e)

Пансофия

4.

Г.Спенсердің ойынша адамның өмірінде аса маңызды орын алатын қоғам заңдылықтары:

a)

Физиология

b)

Мәдениет

c)

Жаратылыстану

d)

Философия

e)

Педагогика

5.

Дж.Локктың педагогикалық көзқарасындағы жетекші идеялар:

a)

Эмпирика

b)

Сенсуализм

c)

Акселерация

d)

Абстракционизм

e)

Томизм

6.

«Тәрбие туралы ойлар» (Дж.Локк) кітабындағы жеке тұлға моделі:

a)

Джентльмен

b)

Гуманист

c)

Іскер

d)

Білімді

e)

Белсенді

7.

Песталоцизм педагогикасының негізгі бағыттары:

a)

Бастауыш білім

b)

Оқытуды интенсификациялау

c)

Ізгілік әліппесі

d)

Дидактика

e)

Дамыта отырып оқыту

8.

Ф.В.Дистервегтің «Неміс мұғалімдеріне арналған нұсқаулығындағы» негізгі ұғымдар :

a)

Мектеп тарихы

b)

Тәрбие мәселелері

c)

Оқыту идеялары

d)

Ата-аналарға кеңес

e)

Проблемалық оқыту

9.

Ф.В.Дистервегтің «Неміс мұғалімдеріне арналған нұсқаулығындағы» негізгі ұғымдар:

a)

Мектеп тарихы

b)

Проблемалық оқыту

c)

Тәрбие мәселелері

d)

Оқыту идеялары

e)

Ата-аналарға кеңес

10.

В.В.Краевский еңбегіндегі басты тақырыптар:

a)

Педагогика әдіснамасы

b)

Дидактика

c)

Педагоикалық менеджмент

d)

Білім тарихы

e)

Оқыту әдістері

11.

Функционалдық материализм (В.Оконь) теориясындағы бастапқы қағидалар:

a)

Коммуникация

b)

Іс-әрекет

c)

Таным

d)

Ізденіс

e)

Логика

12.

Білім беру теориясындағы педагогикалық бейімделген әлеуметтік тәжірибелер жүйесін жасаған ғалымдар:

a)

Лернер И.Я

b)

Огородников И.Т

c)

Скатин В.В

d)

Макаренко А.С

e)

Тажибаев Т.Т

13.

Білім беру мазмұнын таңдауда басшылыққа алынған принциптер:

a)

Постмодернизм педагогикасы

b)

Жеке тұлғаға бағытталған білім

c)

Әлеуметтік қайшылықтар

d)

Білім мазмұнын фундаментализациялау

e)

Қоғам сұранысы

14.

Білім беру cтандартының мәртебесі:

a)

Көрнекілік материал

b)

Ғылыми нұсқаулық

c)

Тәрбие құралы

d)

Мемлекеттік құжат

e)

Білім берудің ережелері

15.

Типтік оқыту бағдарламасының (ТУП) негізгі компоненттері:

a)

Элективті

b)

Анықтамалық

c)

Инвариативті

d)

Вариативті

e)

Мазмұнды

16.

Қазіргі заманғы мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың формасы:

a)

Тәрбие сағаты

b)

Оқу саяхаты

c)

Ата - аналар жиналысы

d)

Әдістемелік отыры

e)

Факультативті сабақ

17.

Қазіргі заманғы мектептегі оқу жұмысын ұйымдастырудың формасы:

a)

Оқу саяхаты

b)

Факультативті сабақ

c)

Әдістемелік отырыс

d)

Тәрбие сағаты

e)

Ата - аналар жиналысы

18.

Педагогикалық процестiң компоненттеріне кіретін:

a)

Құралдар

b)

Формалар

c)

Әдiстер

d)

Білім беру технологиялары

e)

Шеберлік

19.

Педагогикалық мамандық мына мамандықтар типіне жатады:

a)

Адам-белгілер жүйесі

b)

Адам-табиғат

c)

Адам-адам

d)

Мұғалім-оқушы

e)

Адам-техника

20.

Мұғалімнің басты функциясы:

a)

Аналитикалық

b)

Тәрбиелеу үдерісін басқару

c)

Оқыту үдерісін басқару

d)

Бағыттаушы

e)

Азаматтық

21.

Мектептегі пәндерді оқыту тәртібін, оқу пәнінің мазмұны мен көлемі, тақырыптар бойынша сағаттар саны белгіленген нормативті құжаттар:

a)

Оқу жоспары

b)

Оқу бағдарламасы

c)

Оқу - әдістемелік құрал

d)

Оқулықтар

e)

Оқу - әдістемелік кешен

22.

Құзыреттілік дегеніміз -

a)

Танымдық және тәжірибиелік іс-әрекеттің меңгеру,білімділік деңгейі

b)

Тіршілік әрекеттің шындық процесіндегі икемділіктерді үйрету

c)

Мазмұны оқушының тәрбиесі болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі

d)

Мазмұны оқушының оқуы болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі

e)

Нақты білімдер мен дағдылар арқылы кейбір міндеттерді шеше алатын жеке тұлға мүмкіншіліктері

23.

Іс-әрекет түрлері

a)

Еңбек

b)

Оқу - әдістемелік кешен

c)

бақылау

d)

Ойын

e)

оқу

24.

Мұғалімнің басты функциясы:

a)

Тәрбиелеу

b)

Бағалау

c)

Оқыту

d)

Қоғамдық

e)

Дамыту

25.

Педагогикалық іс-әрекет -

a)

Мазмұны оқушының оқуы болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі

b)

Спорт жағдайында тұлғаны даярлау

c)

Жас спортшыларды дайындау

d)

Мазмұны оқушының тәрбиесі болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі

e)

Мазмұны оқушының білімі болып табылатын кәсіби іс-әрекеттің түрі

26.

Білім беру дегеніміз:

a)

Жеке тұлғаның әлеуметтік жетілуі

b)

Адам, қоғам, мемлекет мүддесіне бағытталған тәрбие мен оқыту

c)

Мемлекеттің өркендеуінің маңызды қозғаушы күші

d)

Танымдық және тәжірибиелік іс-әрекет

e)

Жаңа әдістер қолдану

27.

Тәрбие мақсаты

a)

Педагогиканың ең маңызды мәселесі

b)

Оқушылардың шығармашылық жұмыстарын зерттеу

c)

Адамгершілікке тәрбиелеу

d)

Нақты тәрбие міндеттерінің жүйесі

e)

Идеалды адам

28.

Тәрбие мақсатын тұжырымдауда қандай обьективті даму заңдылықтарына сүйену керек?

a)

Табиғат

b)

Қоғам

c)

Адам

d)

орта

e)

Іс

29.

Тәрбие мақсатын тұжырымдауда қандай обьективті даму заңдылықтарына сүйену керек?

a)

орта

b)

Табиғат

c)

Іс-әрекет

d)

Қоғам

e)

Адам

30.

Прагматизмдегі басты ұғым

a)

Тәжірибе

b)

тәрбие

c)

Ескі жүйе

d)

Іс

e)

оқу

31.

Қазіргі заманғы білім беру тұжырымдамалары

a)

Оқыту тұжырымдамасы

b)

Заманауи оқыту тұжырымдамасы

c)

Үйрету тұжырымдамасы

d)

Тұлғаны дамыту тұжырымдамасы

e)

Үздіксіз білім беру тұжырымдасасы

32.

Директивті емес педагогиканы қолдаушы гуманистік психологтар

a)

А.Маслау

b)

Э.Келли

c)

Л.Колберг

d)

А.Комбс

e)

К.Роджерс

33.

Жеке тұлғаның когнитивтік-құндылық бағдарын дамытуға баса назар аударған ғалымдар

a)

Л.Колберг

b)

К.Роджерс

c)

Э.Келли

d)

А.Маслау

e)

Дж.Вильсон

34.

Монтессори педагогикасының мақсаттары

a)

Баланың өзі үйреніп, өзін дамытуына жаңа мүмкіндіктер беру

b)

Әр балаға осы өмірде мақсаттары бар екенін ұғындыру

c)

Баланы қаталдық таныту

d)

Баланы еркін тәрбиелеу, өмірге бейімдеу

e)

Баламен бірге жұмыс жасау

35.

Ассоциативті-рефлекторлық теорияның қарастыратын мәселесі

a)

Тәжірибелік іскерлігінде меңгерген білімін қолдануы

b)

Белсенді ақыл ой іс-әрекетін дамыту

c)

Жеке пәндерді оқыту әдістемесі

d)

Зерттеу процесі туралы ілім

e)

Психологиялық ерекшеліктерді зерттейтін сала

36.

Конструктивистік теориясының негізгі идеясы:

a)

Дәріс

b)

Әңгіме

c)

Жаңа идеялар мен тұжырымдамаларды құрастыратын белсенді процесс

d)

Нәтижелі білім беру үдерісіне педагогикалық жағдай жасау

e)

Пікірталас

37.

Тұлғаға бағытталған оқыту теорияларының тұжырымдамалық үлгісі:

a)

Үйрену бағыты 2

b)

Тәрбиелеу заңдылықтары 1

c)

Эстетикалық көзқарас пен сенімдері 3

d)

Пәнге бағытталған білім беру үлгісі

e)

Тұлғаға бағдарланған оқыту үлгісі

38.

Ассоциативті-рефлекторлық теорияның негізін салушылар

a)

И.М.Сеченов

b)

И.П.Павлов

c)

Уильям Джемс

d)

Я.А.Коменский

e)

Чарльз Пирс

39.

Прагматизмнің негізгі идеасының авторлары

a)

Чарльз Пирс

b)

Уильям Джемс

c)

И.М.Сеченов

d)

Я.А.Коменский

e)

И.П.Павлов

40.

Конструктивистік теориясының негізін салушылары:

a)

Ж. Пиаже

b)

Джером Брунер

c)

Уильям Джемс

d)

Л. Выготский

e)

Я.А.Коменский

41.

Конструктивизм принциптері

a)

Дамыту тәсілдерін

b)

Оқыту мотивациясын қажет ететін белсенді үдеріс

c)

Тұлғаға бағдарланған оқыту

d)

Оқытудың әлеуметтік қызметі

e)

Тұтас түрдегі білімнің құрылымдалуы

42.

Прагматизмннің негізгі идеясы

a)

Прагматикалық

b)

Когнитивтік

c)

Жалпы білім беру

d)

Әдiстер

e)

Формалар

43.

Бихевиоризмнің негізгі идеясы

a)

Тұлғаның мінез-құлқы объективті жағдаяттар негізінде болжануы

b)

Тұлғаның оқыту үдерісіндегі белсенділігін танытуы

c)

Еңбекке сүйіспеншілігін көрсеті білуі

d)

Ойлау әрекетінің қалыптасуы

e)

Құндылықтар бағдарын түсінуі

44.

Әлеуметтік конструктивизмнің негізгі идеясы

a)

Тұлға белсендігі - әлеуметтік шынайлықты әлеуметтік-психологиялық құру процестерін зерделеу

b)

Тұлғаның қоғам өміріндегі белгілі ережелерге сүйенуі

c)

Еңбек ету әрекеттерін сипаттауы

d)

Сыни ойлау стратегияларын таңдауы

e)

Эмоционалдық зияттығын бағалауы

45.

Оқу үрдісі -

a)

Балаға деген жауапкершілікті арттыру

b)

деңгейі əр текті үрдіс

c)

күрделі үрдіс

d)

шынайы болмыстағы қиын да қыстаулы үрдіс

e)

Тәрбиенің маңыздылығын түсіндіру

46.

Дұрыс ұйымдастырылған оқу əрқашан дамыту қызметін атқаратыны сөзсіз, дегенмен оның нəтижелі іске асуы арнайы бағыт-бағдардың болуына тəуелді. Педагогика теориясы мен тəжірибесінде дамыту мақсатына орай ерекше оқу технологиялары нақтыланған. Солардың бірі оқудың дамытушы əдістер жүйесін қолдану. Авторларын көрсетіңіз

a)

Л.В.Занков

b)

И.Я. Лернер

c)

И.Я.Талы

d)

М.Н.Скаткин

47.

«Мәтін - аяқталған толық мазмұнды білдіретін қарым-қатынастың, әсер етудің ерекше бірлігі. Ол -

a)

Хабарды орындаушы

b)

Жалпылаушы

c)

Хабарды айтушы

d)

Жеткізуші

e)

Хабарды сақтаушы

48.

Шолып оқу:

a)

автор ойын шолу

b)

бөлімдер аттарын шолу

c)

құрылымдық бөліктерін шолу

d)

абзац сандарын шолу

e)

мәтін тақырыпшасын шолу

49.

Түсініп оқу стратегиясы:

a)

мәтінді жазудағы мақсатын түсіну үшін әр ақпаратты ұғынып оқу

b)

автордың оқырманмен байланысын

c)

оқу стратегиясын саралау

d)

мәтіннің мазмұнын

e)

автордың айтпақ болған ойын

50.

Тұжырымдама - ол жетекші, негізгі идеясы бар өзара байланысты

a)

Ғылыми көзқарастар жүйесі.

b)

Оқу-тәрбие жоспары

c)

Ғылыми жоба мен жаңалық

d)

Типтік бағдарлама

51.

Платон тәрбиені үкіметтің өзі ұйымдастыру керек деп есептейді; оның пайымдауынша, тәрбиенің мақсаты-

a)

Ақыл-ой, талғамды болуды үйрету

b)

Ақыл-ой, ерік-жігерді дамыту

c)

Ақыл-ой, ерік және сезімді тәрбиелеу

d)

Рақымды адамды қалыптастыру

52.

Прагматизмнің аса көрнекті өкілін атаңыз

a)

Д. Локк

b)

К. Роджерс

c)

А. Маслоу

d)

Дж.Дьюи

53.

Толық адам терминінің абайтану саласында ғылыми айналымға түсе бастаған жылы:

a)

1968

b)

1965

c)

1963

d)

1961

54.

Абайдағы толық адам -

a)

Рухани жетілген, кемеліне келген адам

b)

Мұрат-мақсаттарына жеткен адам

c)

Әділетті, рахымшыл, ар-ұятты адам

d)

Еңбекқор, ізгілікті, мейірімді адам

55.

Абай адам баласына қажетті үш нәрсені, толық адамға тән қасиетті көрсетеді:

a)

Нұрлы ақыл, еңбекқорлық, ізгіліктік

b)

Ыстық қайрат, нұрлы ақыл, жылы жүрек

c)

Әділеттілік, мейірімділік, жылы жүрек

d)

Ыстық қайрат, қанағатшылдық

56.

Прагматизмнің жаңа нұсқасы инструментализмді құрушы

a)

Д. Локк

b)

К. Роджерс

c)

А. Маслоу

d)

Дж.Дьюи

57.

Дж.Дьюидің қандай прагматикалық пікірді ұстанды?

a)

Теорияның тиімділігі, оның тәжірибеде көрінісінде

b)

Жаңа гуманизм

c)

Ескіні жаңғырту

d)

Өмірді қиялмен байланыстыру

58.

Жаңа мектеп ашу идеасын ұсынған автор?

a)

Дж.Дьюи

b)

К. Роджерс

c)

А. Маслоу

d)

Д. Локк

59.

Монтессори жүйесі қай ғасырда ұсынылды?

a)

XYII ғасырда

b)

XYIII ғасырда

c)

XIX ғасырда

d)

XX ғасырда

60.

М.Монтессори әдістерінің негізі

a)

Күрделіден жеңілге

b)

Балаға қатысты ешбір зорлық-зомбылыққа жол бермеу

c)

Топтық жұмыс

d)

Шығармашылық ойындар

61.

Монтессори жүйесінің әлсіздігіне

a)

Мимен жұмыс жасау

b)

Қол маторикасын дамыту

c)

Автодидактизм ұстанымына сүйену

d)

Либиралды ұстаным

62.

Педагог оптимист болуға тиіс, алдағы бақытты балалық шақты көре біліп, тәрбиеленушілеріне оптимизммен қарау керек деген пікірдің авторы

a)

А.С.Макаренко

b)

М.Монтессори

c)

Ж.Пиаже

d)

Л.Выготский

63.

Макаренко тәрбиенің қай түріне ерекше мән берді?

a)

Адамгершілік тәрбиесі

b)

Дене тәрбиесі

c)

Еңбек тәрбиеші

d)

Экономикалық тәрбие

64.

А.С.Макаренконың негізгі еңбегі

a)

Педагогика

b)

Сауаттылық

c)

Аналарға кеңес

d)

Тәрбие процесін ұйымдастыру әдісі

65.

Мұғалім сабақ барысында қандай сабақ түрін қолданды?

a)

Тексеру сабағы

b)

Пысықтау сабағы

c)

Тәжірибелі сабақ

d)

Жаңа білімді меңгеру сабағы

66.

Сабақтың қандай этаптары жүзеге асырылмады?

a)

Жаңа сабақты бекіту

b)

Ұйымдастыру кезеңін және рефлексия

c)

Сабақты түсіндіру

d)

Сабақты қорытындылау

67.

Сабақта қандай кезеңдерді әр дайым ұйымдастыру керек?

a)

Ұйымдастыру, қорытынды бөлімдері

b)

Қорытындылау, негізгі бөлімдері

c)

Ұйымдастыру, негізгі, қорытынды бөлімдері

d)

Негізгі, ұйымдастыру бөлімдері

68.

Мұғалім сабақ барысында қандай оқутудың қай түрін қолданды?

a)

Саяхат сабақ

b)

Конференция

c)

Сабақ

d)

Семинар

69.

Көрнекі әдісінің түрлерін көрсетіңіз?

a)

Анкеттеу

b)

Демонстрация

c)

Түсіндіру

d)

Әңгіме

70.

Сабақ барысында оқытудың қай формасы қолданылмады?

a)

Жеке

b)

Жұптық

c)

Топтық

d)

Ұжымдық

71.

Сабақ -

a)

Оқытуды ұйымдастырудың негізгі формасы

b)

Тәрбие үрдісін ұйымдастырудың негізгі формасы

c)

Оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастырудың негізгі формасы

d)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастыру

72.

Мұғалімнің сабақ процесіндегі әрекеті -

a)

Оқу-тәрбие тәсілдерін кешенді түрде іске асырады

b)

Оқу-тәрбие процесінің логикалық бірізділігін сақтауда жоспармен мақсатқа сай ақпараттар ұсынады

c)

Педагогикалық технологиялар негізінде оқыту жүйесін жетілдіруде сабақты өткізудің жаңа үлгілерін енгізеді

d)

Сабаққа басшылық жасай отыра балаларды ізденіске түсіретін, оларға түсінікті формада берілетін білімді жеткізеді

73.

Сабақтың толық көрсеткіштері:

a)

Сабаққа тән тұрақты жұмыс уақыты белгіленген

b)

Жеңілден қиынға, қарапайымдылықтан күрделілікке көшу

c)

Тұрақты сабақ кестесі, оқушылардың тұрақты тізімі

d)

Сабақта оқушылардың ұжымдық- танымдық әрекеті

74.

Сабақты зерттеу мәселесінің туындау себептері:

a)

Дарынды оқушылармен жұмыс.

b)

Мектеп пен ата-ана қарым-қатынасын жаңа деңгейге көтеру.

c)

Оқулықтарды көпшілікпен бірге талқылау.

d)

Білім сапасын арттыру.

75.

Cабақты зерттеу ілімінің негізін салушы ғалым:

a)

Йошида М.

b)

Дадли П.

c)

Блонский П.

d)

Lewis H.

76.

Cабақты зерттеу барысындағы қарастырылатын негізгі мәселелер:

a)

Зерделеу, дамыту, игеру

b)

Бақылау, ендіру, тапсырма беру

c)

Ынталандыру, үгіттеу, тұспалдау

d)

Жігерлендіру, белсендіру, жаңарту

77.

Тоқсандық жиынтық бағалаудың анықтығы мен дәлдігін, дұрыстығын айқындайтын үдеріс:

a)

Аттестация

b)

Модерация

c)

Диагностика

d)

Корректировка

78.

Жаңа бағалау жүйесінде нақты анықталады оқушылардың:

a)

Өмірлік ұстанымдары

b)

Тәрбиелік мүмкіндіктері

c)

Дүниетанымдық деңгейлері

d)

Оқу жетістіктері.

79.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың жаңа формасы....

a)

Әкімшілік бақылау жұмыстары

b)

Оқу жетістіктерін сырттай бағалау

c)

Ауызша емтихан

d)

Оқу жетістіктерін іштей бағалау

80.

Қалыптастырушы бағалау мен ішкі жиынтық бағалаудан тұрады:

a)

Критериалды бағалау жүйесі

b)

Дәстүрлі бағалау жүйесі

c)

Үлгі бойынша тексеру

d)

Тәжірибе бойынша тексеру

81.

Оқу бағдарламасындағы білімді аяқтағаннан кейін және тоқсан соңындағы бағалау:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

Критериалды бағалау

d)

Дәстүрлі бағалау

82.

Мұғалім мынадай бағалау барысында бағалаудың жекелеген тәсілін қолдануы тиіс:

a)

Критериалды бағалау.

b)

Жиынтық бағалау

c)

Қалыптастырушы бағалау

d)

Дәстүрлі бағалау

83.

1. Жазбаша тексерудің ерекшелігі:

a)

А. Жазбаша жауап беру және жазбаша бақылау жұмыстары жатады

b)

В. Ауызша жауап беру

c)

С. Техникалық құралдар арқылы жауап беру

d)

D. Шаруашылық іс-әрекетке дайындау

84.

2. Ағымдық бақылаудың ерекшелігі:

a)

А. Тексеру күнделікті сабақ үстінде жүргізіледі

b)

В. Тақырыпты өткеннен кейін өткізілетін бақылау

c)

С. Тоқсан аяғында немесе жыл соңында өткізіледі

d)

D. Оқытудың барлық деңгейлерінде қолданылады

85.

3. Кешенді тексерудің ерекшелігі:

a)

А. Тұтас тексерудің ерекше түрі

b)

В. Шаруақорлық қарым-қатынастарды орнату

c)

С. Шаруашылық іс-әрекетке дайындау

d)

D. Өндірістік оқытудағы дербестік

86.

1. Барша тіршілік иелерінің қоршаған дүниемен өмірге байланыстар жасап әрі оларды өз қажетіне орай өзгерте алу қабілеті

a)

А) Әрекет

b)

В) Белсенділік

c)

С) Инстинкт

d)

D) Дағды

87.

2. Адамның қабілеттіліктерін дамыту және белгілі бір жетістіктерге қол жеткізу үшін қажетті және міндетті жағдай:

a)

А) Қарым-қатынас

b)

В) Белсенділік

c)

С) Іс-әрекет

d)

D) Қарама-қайшылық

88.

3. Қарым-қатынас ол:

a)

А) Айнала қоршаған дүниемен адамдар арасындағы байланысты тұрақтандырушы

b)

В) Адамның мінез-құлқы

c)

С) Алған білімді меңгеру

d)

D) Қазіргі заманды түсінудің проблемасы

89.

Бала белсенділігінің ең алғашқы формасы:

a)

Қарым-қатынас жасау белсенділігі

b)

Танымдық белсенділік

c)

Әлеуметтік белсенділік

d)

Саяси белсенділік

90.

Оқушылардың таным белсенділігін арттыруға негізделген оқыту әдістері:

a)

Үй тапсырмасын тексеру әдістері

b)

Жаңа материиалды түсіндіру әдістері

c)

Зерттеу, проблемалық баяндау, ішінара іздену әдістері

d)

Кітаппен жұмыс, практикалық әдістер

91.

Жеке тұлға қасиеттерінің қалыптасуына мүмкіндік туғызатын үрдіс:

a)

Танымдық белсенділігі

b)

Саяси белсенділігі

c)

Әлеуметтік белсенділілі

d)

Қарым-қатынас жасау белсенділігі

92.

Оқушыда таным қабілеттерін дамыту:

a)

Табиғи нышандардан тәуелді

b)

Игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

c)

Оқыған кітаптар санынан тәуелді

d)

Оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

93.

Таным процесінің ең жоғары сатысы

a)

Ойлау процесі

b)

Рационалды таным

c)

Сезімдік таным

d)

Таным

94.

Оқытудың саналылық пен белсенділік принципі -

a)

Білімді саналылықпен белсене қабылдап, оның өмір және практикамен байланысын тереңдету, оқытылатын фактілер мен құбылыстардың мәніне түсіну

b)

Жеңілден қиынға , қарапайымдылықтан күрделілікке көшу

c)

Оқушылардың таным қабілетінің дамуына, дүниеге көзқарасының және жоғары адамгершілік қасиеттерінің қалыптасуына әсер ету

d)

Еліміздің және шетелдердің өмірімен, оларда болып жатқан түрлі оқиғалармен таныстырып отыруды талап ету