wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

ИББАПТ 7/10

Total questions: 50

Worksheet time: 25mins

Name
Class
Date
1.

Ата-аналардың тілектеріне сәйкес және білім беру органдарының келісімімен жалпы мектептерде ЕБҚБ балалар контингенті болған жағдайда ашуға болатын сыныптардың немесе топтардың түрлері:

a)

Интеграциялап оқытатын сыныптар.

b)

Педагог-психолог.

c)

Дифференциалдап оқытатын сыныптар.

d)

Үйден оқитын топтар.

e)

Ұзартылған күн сыныптары.

2.

Жалпы білім беретін мектепте педагог дефектолог (логопед) орны келесі жағдайда қарастырылады

a)

МШ 10 бала болса.

b)

МШ 4 бала болса.

c)

МШ 3 бала болса.

d)

МШ 2 бала болса.

e)

МШ 1 бала болса.

3.

ЕБҚБ балалардың оқуында кездесетін қиындықтарда анықтау және түзетушілік-педагогикалық көмек көрсету үшін, сондай-ақ, оқушылар мен ата-аналарға олардың жетістіктері туралы ақпарат беру үшін жүргізілетін іс-шара:

a)

Психологиялық-педагогикалық мониторинг.

b)

Талдау.

c)

Бақылау.

d)

Журнал.

e)

Білімді тексеру.

4.

Білім беру мекемесінің ғимараттарында тірек-қимыл бұзылыстары бар балалар үшін қандай архитектуралық жағдайлар жасалуы керек?

a)

Тротуарлардан шығу

b)

Оқу құралы

c)

Баспалдақтар

d)

Пластикалық терезелер

e)

Пластикалық есіктер

5.

Интеграцияның екі түрі бар:

a)

білім беру

b)

психологиялық

c)

ішкі

d)

сыртқы

e)

пассивті

6.

ҚР-ның Білім беру саясатының қағидаттары:

a)

білім берудің гуманистік сипаты

b)

балаларды кешенді, тереңдетілген зерттеу

c)

жүйенің білім алушылардың қажеттіліктеріне бейімделуі

d)

білім берудің зайырлы сипаты

e)

жүйелілік және жүйелілік емес

7.

ЕБҚБ балаларды жалпы білім беретін мектепке қабылдауда ауыр ақыл-ой бұзылысы, психопатия тәріздес әртүрлі ауытқулар мен жиі ұстайтын сіреспе ұстамалары– бұл:

a)

Тікелей қарсы көрсетілім

b)

Негізгі көрсетілім

c)

Мектепке қабылдауға ұсыныс болып табылады

d)

Жанама қарсы көрсетім

e)

Мектепке қабылдану үшін негізгі көрсеткіш

8.

ЕБҚББ өмір іс-әрекетінің шектеулі көбіне неге байланысты?

a)

Қоршаған ортадағы қиындықтарға

b)

Сыныптастарына

c)

Ата-анасының психологиялық ерекшелігіне

d)

Туыстарына

e)

Өзіне толық сенімділігі

9.

«Инклюзив» сөзі латын, ағылшын тілінен аударғанда қандай мағынаны білдіреді

a)

«Өзімді қосқанда»

b)

Оқу үрдісі

c)

Жалғастыру

d)

«Өзімді алғанда»

e)

«Өзіммен бірге»

10.

Егер ерте жастан әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзетушілік қолдау көрсетілмесе, физикалық немесе психикалық дамуында тежелу пайда болуы мүмкін 2-3 жастағы бала:

a)

«Тәуекел» («қауіп») тобындағы бала.

b)

Қалыпты балалар.

c)

Өзінің физикалық денсаулығын жоғалту қаупі бар бала.

d)

Өзінің

11.

Тіл бұзылысы дегеніміз не?

a)

Дыбыс дұрыс айтпау

b)

Зерде бұзылыстары

c)

Есте сақтау қабілеті артта қалуы

d)

Дене құрылысының кемістігі

e)

Көздің нашар көруі

12.

Арнайы білім туралы БҰҰ құжаттары:

a)

Адамның құқығы

b)

Зейнетақы құжаттары

c)

ҚР Конституциясы

d)

Ақыл-есі артта қалған балалардың еңбек кодексі

e)

Тіл туралы құжат

13.

Инклюзивті білім беру жағдайындағы мұғалімдердіңнің психологиялық даярлығына не жатпайды?

a)

Инклюзивті білім беру жағдайында сабақты жобалай алу

b)

Балалардың оқу іс-әрекетін қалыптастыру

c)

Оқытудың қолайлы әдісін іздеу

d)

Балалардың мінез-құлық әрекетін диагностикалау

e)

Ата-аналарға кеңес беру

14.

ҚР ЕБҚБ балаларға дәрігерлік көмек көрсететін мекемелер:

a)

Кеңестік емханалар

b)

Үлкен залдар

c)

Жалпы білім беру мекемелері

d)

Мектепке дейінгі тәрбие беру мекемелері

e)

Колледж

15.

Инклюзивті білім беру жағдайында баланы мектепке қабылдау үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата аналардың өтініші

b)

Мектеп директоры

c)

Баланың өтініші

d)

Арнайы мамандардың шешімі

e)

Туыс

16.

үшін ата-аналар тарапынан қандай құжатттар қажет?

a)

Ата аналардың өтініші

b)

Мектеп директоры

c)

Баланың өтініші

d)

Арнайы мамандардың шешімі

e)

Туысқандарының өтініші

17.

«Оқыту» әдісі

a)

Мұғалім мен оқушының өзара байланысының әрекеттік жүйесі.

b)

Ақыл-ойының ұшқырлығы, қасиеттер жиынтығы.

c)

Адамның өзінің сезімталдығын қалыптастыру.

d)

Бір тақырыпты оқытудағы көрнекіліктер реттеу тәсілі.

e)

Белгілі бір жүйемен оқулықтарды бағдарлама бойынша пайдалану.

18.

ЕБҚБ адамның әлеуметтік оңалтуының заманауи концепциясында басты болып келесіні жою саналады:

a)

Әлеуметтік шектеуді

b)

Бірлескен әрекет

c)

Құқықтық қорғау

d)

Тіршілік етудің төмен сапасы

e)

Ақпаратты алу мүмкіндігін

19.

Интернальды интеграция дегеніміз не?

a)

Арнайы білім берудің ішіндегі енгізу және кіріктіру.

b)

Балабақшада.

c)

Жалпы мектептегі интеграция.

d)

Интеграцияланған пәндер.

e)

Интеграцияланған сабақтар.

20.

Оқыту мен тәрбие үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Уақтылы демалу

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

21.

Оқыту үдерістерінің түзету-педагогикалық бағыты келесіде көрінеді:

a)

Емдік-сақтандыру

b)

Дұрыс тамақтану

c)

Білім жүйелерін орын-орнымен дұрыс қалыптастыруда

d)

Жеке білім беру маршрутын таңдау

e)

Әлеуметтік тәжірибеге сүйенуде

22.

Қазақстан Республикасының 11.07.2002 жылы шыққан заңы

a)

«Кемтар балаларға әлеуметтік және медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау туралы»

b)

«Білім беруді дамытудың 2011-2020 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламасы»

c)

«2011-2020 ж.ж. ҚР білімді дамыту Мемлекеттік бағдарламасы»

d)

«Инклюзивті оқыту жүйесі»

e)

«ҚР бала құқықтары туралы»

23.

Экстернальды интеграция:

a)

Жалпы және арнайы білім берудің интеграциясы.

b)

Жалпы және арнайы білім берудің сырттай өзара әрекеттестігі.

c)

Жалпы білім беретін арнайы мекемелер.

d)

Экстернатпен оқыту.

e)

Экстернатты білім беру.

24.

Арнайы білім берудегі арнайы оқу пәндері:

a)

Логопедия

b)

Орыс тілі

c)

Тіл дамыту

d)

Ырғақ

e)

Сурет

25.

ЕБҚБ балаларды оқытудың инклюзивті білім беруден басқа нұсқалары

a)

Коррекциялық мектептер

b)

Сурет академиясы

c)

Дуальды оқыту

d)

Түрлі ұйымдар

e)

Ағылшын курстары

26.

Инклюзивті білім берудегі эстетикалық тәрбиенің мақсаттары :

a)

Әдемі және эстетикалық талғам сезімін қалыптастыру

b)

Сауатты жазу дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру

c)

Жаңа мектепті құру және дамыту,белсенді және мүддеді білім беру және әлеуметтік саясатпен инклюзивті білім беруді қолдау

d)

Инклюзивті білім беруді ілгерілету бойынша осы процесті жандандыру

e)

Қазақстандық патриотизмнің азаматтығын қалыптастыру

27.

Ата-аналарға психологиялық қолдау жасайтын ата-аналар ұйымдары:

a)

Ата-аналар клубтары.

b)

Арнайы педагогтер.

c)

Психологтар клубтары.

d)

Мектеп дирекциясы.

e)

Психологиялық-педагогикалық түзету кабинеттері.

28.

Психикалық дамуы тежелген балалар

a)

Шаршағыштығымен ерекшеленетін балалар

b)

Тұтығатындар

c)

Көру қабілеті бұзылған балалар

d)

Есту қабілеті бұзылған балалар

e)

Жүре алмайтын балалар

29.

ЕББҚБ-ды оқытып-үйретудің формасы

a)

Инклюзивті білім беру

b)

Дарынды балаларды оқыту

c)

Қалыпты балаларды окыту

d)

Үлгерімі жақсы балаларға сабақ өту

e)

Қабылдауы нашар балаларды окыту

30.

Мектеп дирекциясы осындай сараптамалық есеп негізінде оқу тәрбие үдерісінің дамуына қажетті өзгерістерді енгізу туралы шешімдер қабылдайды:

a)

Мониторинг

b)

Анкета

c)

Бақылау

d)

Білімді тексеру

e)

Сауалнама

31.

Инклюзивті білім беру арқылы қалыптасатын әрекеттер

a)

ЕББҚБ жалпы білім үрдісіне толық енгізіледі

b)

Дарынды балалар мектептерінде оқыту

c)

Интернаттарда оқыту

d)

Арнайы мектептерде оқыту

e)

Санаторияларда оқыту

32.

Мэйнстримингте (mainstreaming):

a)

Ерекше білімге қажетті оқушылар өзге құрбыларымен тек мерекелерде араласады.

b)

Ерекше білімге қажетті оқушылар сынып жетекшілерімен ғана араласады.

c)

Ерекше білімге қажетті оқушылар ешкіммен қатынаспайды.

d)

Оқушылар ересектермен араласады.

e)

Ерекше білімге қажетті оқушылар өзге құрбыларымен күнделікті сабақтарда араласады.

33.

Инклюзивті оқытудың негізгі принцептері бойынша адам құндылығы оның несімен анықталады?

a)

Мүмкіндігіне қарай қабілеттілігімен

b)

Мейрімсіздігімен

c)

Тапқан байлығымен

d)

Тапқырлығымен

e)

Ақылдылықпен

34.

Оза отырып оқыту технологиясының негізгі мақсаты

a)

Барлық баланы табысты оқыту;

b)

Оқу материалдарын жүйелілігі, бірізділігі;

c)

Бірті-бірте толық дербестікке жету;

d)

Білім, білік дағдыны меңгерту;

e)

Түсіндіруді қабылдау;

35.

Дамыта оқытуда мұғалімнің басты міндеті:

a)

Жалпы оқушының жан дүниесін дамыту

b)

Оқушының өз білімін өзі бағалап, білім деңгейін дамыта алуы

c)

Оқушының іздену дағдысының, ұстамдылығының қалыптасуы

d)

Оқушы белсенділігінің оянуы

e)

Оқушылардың жұмыстары әділ бағалануы

36.

Р.А.Сулейменова берген анықтама бойынша, «инклюзивті білім беру» -

a)

Балаларды бөліп қарастыру кедергілерін жоюға бағытталған

b)

Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

c)

Балаға түзету-педагогикалық және нақты әлеуметтік қолдау көрсету арқылы, адекватты білім беру жағдайларын жасауда, балалардың білім алу қажеттіліктері мен жеке ерекшеліктеріне баланы емес, ортаны бейімдеуге бағытталған мемлекеттің саясаты

d)

Материалды-техникалық, кадрлық, психологиялық-педагогикалық, сауықтыру және т.б.) қарастыратын жалпыға білім беруді дамыту үрдісі

e)

Барлық балаларға келешекте қалыпты деңгейдегі адамдар мен олардың ортасында өзіндік және толыққанды өмір сүру

37.

Инклюзивті білім беру келесі ұстанымдарға негізделеді:

a)

Барлық адамдардың құқықтары тең болу принципі (индивидуалдылық пен ерекшеліктерді ескеру жағдайында)

b)

Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

c)

Мүмкіндігі шектеулі тұлғалардың әлеуметтік-қоғамдық өмірдің барлық аймақтарына байланысты ерекше қажеттіліктерін қамту құқықтарын қабылдау, сонымен қатар, білім алуда (әлеуметтік инфрақұрылымның нысаналарына қол жеткізе алу мен білім алудағы ерекше жағдайлар)

d)

Бұл контекстте инклюзивті білім беру әрбір оқушы білім алу орнын, тәсілі мен тілін таңдауға құқылы

e)

Білім беру мекемесінде мүмкіндігі шектеулі балалардың нәтижелі білім алуы мен дамуына қажетті жағдай жасау

38.

Деңгейлеп оқыту технологиясының мақсаты:

a)

Әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді.

b)

Деңгейлеп оқыту әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алуына жағдай жасауға мүмкіндік береді.

c)

Деңгейлеп оқыту әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді.

d)

Деңгейлеп-саралап оқыту құрылымында білімді игерудің бірнеше деңгейі қарастырылады: ең төменгі деңгей (базалық), бағдарламалық, күрделенген деңгей сондықтан әрбір оқушы меңгеруі тиіс.

e)

Білім беру қатынастарының барлық қатысушыларымен танысу және ынтымақтастық негіздерін қалыптастыру.

39.

«Модификациялау» дегеніміз

a)

ЕБҚБ балаларды құрдастарымен салыстырғанда, ерекше жағдайлар жасау

b)

Адамның өз ойлауын саналы түрде жаңа талаптарға бағыттау, оны жаңа міндеттерді шешуге және өмірдің жаңа жағдайларына бейімдеу қабілеті

c)

Нәтижелерді ұсыну тәсілдерін өзгерту

d)

Оқу процесін модификациялауды қажет екендігін білуі тиіс

e)

Психофизиологиялық ерекшеліктеріне байланысты білім

40.

Инклюзивті білім беруден күтілетін дағдысы:

a)

Инклюзивті білім беруді қамтамасыз етудің тиімді шарттарына талдау жасай алатын болады

b)

Тәрбиелеу әдістемесін меңгереді

c)

Жинақтау тәсілдері

d)

Жалпы білім беруде ерекше баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін сенімсіздік тудырады

e)

Оқушы санын көбейту

41.

Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясының оқушыларға тиімділігі:

a)

Топ оқушыларының барлығы деңгейлік тапсырма орындауы

b)

Атқарылған жұмыстар нәтижесі бойынша оқушыларды бағалау

c)

Кері байланыстың дұрыс орнатылуы

d)

Мұғалімнің материалды оқу топтарына беруі

e)

Өзінің оқу іс-әрекетін ұйымдастыруы

42.

Ж.Қараевтің деңгейлеп саралап оқыту технологиясында қанша деңгей көрсетілген:

a)

4

b)

2

c)

6

d)

3

e)

7

43.

Оқытудың инклюзивті стратегиялары:

a)

Жағдаяттарды модельдеумен тәжірибелік тапсырмаларды қолдану

b)

Ұлттық ой-сананы дамыту

c)

Тәжірибеде тексерілген ой-пікірлер мен концепцияларды жаттау

d)

ЕБҚБ балалардың жалпы білім беру

e)

ЕБҚБ балаларға қол ұшын созу

44.

Әрбір тақырып бойынша өткізілетін сабақтар кезектесіп келетін қанша типтен құралады

a)

5

b)

2

c)

9

d)

10

e)

1

45.

Инклюзивті білім беруден күтілетін біліктілігі:

a)

Инклюзивті білім беруді жүзеге асыру шарттарын сипаттай алатын болады

b)

Оқытуда тың мәліметтер енгізіледі

c)

Жалпы білім беруде мүмкіндігі шектеулі баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін түсіндіре алатын болады

d)

Жалпы білім беруде мүмкіндігі шектеулі баланың педагогикалық сүйемелдеуінің қажеттілігін сенімсіздік тудырады

e)

Оқушы санын көбейту

46.

Есту қабілеті нашар балалармен жұмыс істеу бойынша қандай ұсыныстар бар?

a)

Есту аппараттарының дұрыстығын тексеруді үйрену

b)

Дәрігер оқушының жұмыс орнын жарықтандыруға қатысты ұсыныстар беруі керек

c)

Жұмыс орны жарық деңгейін реттейтін үстел шамымен жарықтандырылуы керек

d)

Оқушының жұмыс орнындағы барлық кедергілерді жою

e)

Жұмыс орнын жарықтандыру кем мөлшерде қолдану

47.

«Сыни тұрғыдан ойлауды дамыту» технологиясын қолдану төмендегідей нәтиже береді:

a)

Білім алуышының белсенділігін арттыру

b)

Арнайы педагогика пәнін оқытатын оқытушылар санын көбейту

c)

Оқытушылар санын көбейту

d)

Жарақаттану салдарымен қамтылған тіршілік әрекеті шектелген балалармен жұмыс

e)

Туа біткен, тұқым қуалаған,жүре пайда тіршілік әрекеті шектелген балалармен жұмыс

48.

Көру қабілеті бұзылған балалармен жұмыс істеу бойынша қандай ұсыныстар бар?

a)

Жұмыс орнын талапқа сай жарықтандыру керек

b)

Оқушының сізді түсінетініне мезгіл-мезгіл көз жеткізіңіз

c)

Сабақта көрнекі тіректерді қолдану арқылы оқу әрекетін жеңілдетуге тырысыңыз

d)

Сабақтың мазмұнын толық жеткізетін үлестірмелі материалды қолданыңыз

e)

Мәтіндегі барлық сөздердің түсінікті екеніне көз жеткізіңіз, мүмкіндігінше

49.

Деңгейлеп-саралап оқыту технологиясын неше ғалым зерттеген?

a)

3

b)

2

c)

7

d)

1

e)

6

50.

Әрбір тақырып бойынша өткізілетін сабақтар кезектесіп келетін 1 ші тип

a)

тақырыпты жалпы талдау сабақтары (оларды лекциялар деп атайды)

b)

қиыстырылған семинар сабақтарда оқушылардың өзіндік жұмысының процесінде оқу материалдарының тереңдей талдануы. Мұндай сабақтар бірнеше рет (3-5 дейін) өткізіледі

c)

қорытындылау және білімді жүйелеу сабақтары

d)

материалды пәнаралық қорытындылау сабақтары (оларды тақырыпты қорғау сабақтары деп те атайды).

e)

пратикум сабақтар

Similar Resources on Wayground

Телемеханика бойынша сұрақтар

47 questions

Телемеханика бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Электр энергиясы мен қысқа тұйықталу

50 questions

Электр энергиясы мен қысқа тұйықталу

quiz

Worksheet

•

University

Викторина без названия

47 questions

Викторина без названия

quiz

Worksheet

•

University

мадениеттану 50

50 questions

мадениеттану 50

quiz

Worksheet

•

University

пед 451-500

50 questions

пед 451-500

quiz

Worksheet

•

University

философия 1-50

50 questions

философия 1-50

quiz

Worksheet

•

University

Саясаттану 51

52 questions

Саясаттану 51

quiz

Worksheet

•

University - Professi...

Викторина без названия1/50

50 questions

Викторина без названия1/50

quiz

Worksheet

•

University