NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsәдістеме 4
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Педагогикалық технология қолдану деңгейіне қарай 3 түрге бөлінеді: жалпы, педагогикалық және әдістемелік,
a)
локальдық (модульдік)
b)
дамытушылық
c)
белсенділік
d)
педагогикалық
e)
психолгиялық
2.
Тірек белгілері мен тірек конспектілері негізінде оқыту технологиясын ұсынған жаңашыл ғалым?
a)
В.Ф. Шаталов
b)
В.А. Сухомолинский
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
3.
Өздігінен даму технологиясын ұсынған ғалым?
a)
М. Монтессори
b)
А.С. Белькин
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
4.
Дамыта оқыту технологиясын негізін қалаған ғалым?
a)
В.В. Давыдов, Л.В. Занков, Д.В. Эльконин
b)
В.Ф. Шаталов, В.В. Давыдов, Л.В. Занков
c)
В.В. Давыдов, Л.В. Занков, В.Л. Беспалько
d)
В.Л. Беспалько, Л.В. Занков, Д.В. Эльконин
e)
Л.В. Занков, Д.В. Эльконин, А.С. Белькин
5.
Модульдық оқыту технологиясын негізін қалаған ғалым?
a)
М.М. Жанпейісова
b)
А. Караев
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
6.
ВФ Шаталов идеясының негізгі қағидалары
a)
Сабақта бақылау принцпін қолдану
b)
Сабақта көрнекілік принцпін қолдану
c)
Тқырыпты өмірмен байланыстыру
d)
Баланың өзін-өзі тануына жол ашу
e)
Баланың өзін-өзі реттеуіне жағдай жасау
7.
«Барлық балалар талантты, балалардың бәрі-бәрі де оқу бағдарламасын ойдағыдай игеруге қабылетті» сөз жолдары кімге тиеселі
a)
В.Ф. Шаталов
b)
А.С. Белькин
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
8.
Тірек жазбаларымен жұмыс жасағанда бағалар қойылатын журнал қалай аталады?
a)
«Ашық үлгерімі» журналы
b)
«Үлгерім» журналы
c)
«Тірек жазбалары» журналы
d)
«Тірек белгілері» журналы
e)
Экология журналы
9.
Оқыту процесіндегі тірек белгілерінің функциялары:
a)
Барлық жауап дұрыс
b)
Материалды қабылдаудың алғашқы кезінде кері байланысты атқарады
c)
Оқушының сабаққа дайындалу іс-әрекетін жеңілдетеді
d)
Бағаның аз болу мәселесін болдырмайды
e)
Оқушыларды көркемділік образға және графиктік модельге үйрету
10.
Тірек жазбаларын құрастыру 3 бөлімнен тұрады: материалды жинақтау, негізгісін ажырату,
a)
тірек сызбасын құрастыру
b)
сурет кестелерді салу
c)
материалды блоктарға бөлу
d)
негізгі ұғымдарды ажырату
e)
негізгі ережені бөліп көрсету
11.
Пікірсайыс – дегеніміз?
a)
Белгілі тақырып көлемінде арнайы ережелермен шектелген сөз жарыстыр, білім таластыру
b)
Белгісіз тақырып көлемінде арнайы ережелермен шектелген сөз жарыстыру, білім таластыру
c)
Сөз жарыстыру өнері
d)
Білім таластыру мен тіл тазалығы сақтау өнері
e)
Тіл тазалығын сақтау мен білім таластыру өнері
12.
Дидактикалық ойынның құрылымы: міндеті, іс-әрекеті, ереже және не жатады?
a)
нәтиже
b)
дәлел
c)
кері байланыс
d)
ереже
e)
талдау
13.
«Ойынсыз, музыкасыз, ертегісіз, шығармасыз, ойсыз толық мәндегі ақыл-ой тәрбиесі болмайды» - сөз жолдары айтқан педагог?
a)
В.А. Сухомолинский
b)
А.С. Белькин
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
14.
«Бала жас болғанғандықтан ғана ойнамайды, балалықтың өзі оған ойналану үшін, яғни жаттығу арқылы өмірге қажетті дағдыларды игеру үшін берілен»- сөз жолдарының авторы
a)
Н.К. Крупская
b)
А.С. Белькин
c)
Ш.А. Амонашвили
d)
В.Л. Беспалько
e)
Ж.А. Караев
15.
Ережеге құрылған ойын-бұл:
a)
дидактикалық ойын
b)
аукцион ойыны
c)
театр сабағы
d)
саяхат сабағы
e)
бақылау сабағы
16.
Сабақтағы өтілетін материалдарды рөлдерге бөліп, кеіпкерлерді сомдау – ойын әдісі түрі
a)
театр сабағы
b)
аукцион сабағы
c)
концерт сабағы
d)
бақылау сабағы
e)
дәріс сабағы
17.
Географияны оқыту әдістемесі пәнінің зерттейтін нысаны
a)
білім алушыларға географиялық білімнің мазмұнын меңгерту
b)
пәнді оқыту әдістері мен құралдары
c)
мектеп оқулығының мазмұны мен құрылымы
d)
география сабақтарын ұйымдастыру
e)
география пәніне қызығушылығын арттыру
18.
Инновация ұғымының мәні:
a)
жаңалық, жаңашылдық, жаңару, өзгеру
b)
сапалы өзгеріс, жаңаша өзгеріс, жаңару
c)
түбегейлі жаңару, сапалы өзгеріс, жаңаша өзгеріс
d)
сапалы, нәтижелі өзгеріс, түбегейлі жаңару
e)
нәтижеген бағытталған өзгеріс, сапалы өзгеріс, жаңаша өзгеріс
19.
«Инновация –бұл жаңа мазмұнды ұйымдастыру, жаңалық енгізу» - деп анықтама берген ғалымдар?
a)
Т.И. Шамова, П.И. Третяков
b)
В.Ф. Шаталов, В.В. Давыдов
c)
В.В. Давыдов, Л.В. Занков
d)
В.Л. Беспалько, Л.В. Занков
e)
Л.В. Занков, Д.В. Эльконин
20.
Білім алу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызмет
a)
бағалау
b)
қадағалау
c)
қортындылау
d)
интерпретациялау
e)
мадақтау
21.
Бағалаудың қанша аспектісі бар?
a)
2
b)
3
c)
4
d)
5
e)
1
22.
Бағалаудың жалпы сипаттама түрлері
a)
қадағалау, интерпретация, қорытынды
b)
қадағалау, бақылау, қорытынды
c)
қадағалау, интерпретация, бақылау
d)
қорытынды, қадағалау,оқу үшін бағалау
e)
жазалау
23.
Бағалауға реформа енгізген ғалымдар кімдер
a)
Пол Блэк пен Дилан Уильям
b)
Джон Дьюм менПол Блэк
c)
Дилан Уильям мен Джон Дьюм
d)
Пол Блэк пен Карл Роджерс
e)
Павлов пен Выготский
24.
Бағалау мақсаты баға қою, сертификаттау немесе оқытудың алға жылжуын тіркеу үшін бағалау түрі
a)
жиынтық бағалау
b)
қорытынды бағалау
c)
өзін-өзі бағалау
d)
өзара бағалау
e)
жұптық бағалау
25.
Сыныптағы әдеттегі іс-әрекетті, яғни балалардың өзара әңгімесін тыңдап, тапсырманы орындап отырған оқушыларды . . . немесе олардың орындаған сынып және үй жұмыстарын тексеру бірталай ақпарат беруі мүмкін, бірақ кей жағыдайларда қажетті ақтаратты алудың ерекше ойластырылған тәсілін қолдану керек болуы мүмкін.
a)
қадағалау
b)
бағалау
c)
сынау
d)
интерпретациялау
e)
синтездеу
26.
Қандай да бір құбылыс, оқиға,үдеріс немесе мәтіннің мәнін ашып,мағынасын ажырату, түсіну және мағынасын жеткізу дегенді білдіретін ойлау жұмысы
a)
интерпретация
b)
бағалау
c)
логикалық қортындылау
d)
кері байланыс
e)
талдау
27.
Бір нәрсенің негізінде жасалған қорытынды немесе бір нәрседен туындаған салдарболып табылатын пайымдау, ой-пікір, тұжырым
a)
қорытындылау
b)
интерпретациялау
c)
бағалау
d)
критерий
e)
сандар
28.
Оқуды жақсарту мүмкіндіктерін, сондай-ақ осы мүмкіндіктерді іске асыру әдістері мен түрлерін анықтауға бағытталған бағалау . . . немесе . . . болып табылады.
a)
қалыптастырушы ,оқу үшін бағалау
b)
қалыптастырушы,жиынтық бағалау
c)
оқу үшін бағалау, қорытындылау
d)
жиынтық бағалау,оқуды бағалау
e)
жиынтық және қалыптастырушы бағалау
29.
Формативті бағалау дегеніміз не?
a)
оқыту үшін бағалау
b)
сәйкестіктер арқылы
c)
оқытуды бағалау жиынтығы
d)
қорытынды бағалау
e)
кері байланыс
30.
Латын тілінен аударғанда «жақын отыру» деген мағынасын білдіретін термин?
a)
бағалау
b)
бақылау
c)
сұрыптау
d)
болжау
e)
іздеу
31.
Оқушылар тобынан жүйелі түрде жиналатын балдар мен деңгейлер әдетте ....... деп аталады
a)
мәлімет
b)
бағалау
c)
наным
d)
қорытынды
e)
сенім
32.
Бағалау.....
a)
одан әрі білім алу туралы шешімді қабылдау мақсаты мен оқытуды нәтижелерін жүйелі түрде жинақтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин
b)
оқытуды қалай жақсартуға болатындығы туралы сенімді нығайту
c)
кепілденген шешімдер мен жинақталған қорытындыларды жүйелеу
d)
көру немесе ауызша дәлелдер арқылы алынған ақпарат
e)
баланы ынталандыру
33.
Оқуды бағалаудан оқу үшін бағалауға өту тәсілі
a)
бағалау сипатын өзгерту арқылы
b)
қателерді талдау арқылы
c)
оқудағы қиындықтарды анықтау арқылы
d)
кері байланыс арқылы
e)
жазалау арқылы
34.
Оқу үшін бағалауға қатысатын тұлға
a)
мұғалім , оқушы
b)
дарынды оқушы
c)
оқушы
d)
мұғалім
e)
әлсіз оқушы
35.
Бағалаудың негізгі мақсатына қатысы жоқ екінші кезекті болып табылатын бақылаудың түрі
a)
оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау
b)
стандартты бақылау мен орындау
c)
болжау мен сұрыптау
d)
оқудағы қиындықтарды анықтау
e)
оқудағы жеңілдіктерді анықтау
36.
Бағалаудың негізгі мақсаттарының бірі (оқушыларды топтар мен сыныптарға бөлуге арналған бағалаудың белгілі бір нысаны)
a)
Болжау мен сұрыптау
b)
Стандарттарды бақылау мен орындау
c)
Уәж
d)
кері байланыс
e)
тапсырманы орындау
37.
«Оқу үшін бағалау» кітабының шыққан жылы
a)
1999
b)
1989
c)
1978
d)
1990
e)
1994
38.
Оқуды бағалаудың мақсаты
a)
оқушылар өздерінің оқудың қандай сатысында тұрғанын анықтау
b)
оқушының не оқып білгенін жинақтау
c)
жұйелі түрде алған білімдерін сұрыптау
d)
қателерін анықтау
e)
бағалау жүйесін анықтау
39.
«Қара жәшік» техникалық метафорасын ойлап тапқандар
a)
Блэк пен Уильям
b)
Александер мен Уильям
c)
Пол Блэк пен Карл Роджерс
d)
Блэк пен Александер
e)
Выготски мен Павлов
40.
Өсімдіктер мен жануарлардың жасушалары оқытылатын биология сабағында мұғалім оқушыларды жұптарға бөліп, жұптарға өсімдік пен жануар жасушасының суреті мен олардың негізгі сипаттамаларының тізімімен қоса бос диаграмма берді. Оқушылардың міндеті – ұсынылған тізімге кірген терминдерді қолдана отырып, диаграмманы толтыру. Бұл тапсырма оқушыларда ойлаудың қандай түрін дамытады:
a)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
b)
Қосымша ақпаратты еске түсіру
c)
Жазу дағдыларын қалыптастырады
d)
Есте сақтауды жақсартады
e)
Қайталап айту мен визуалды дағдыларын қалыптастырады
41.
Төменде келтірілген тапсырмалардың қайсысы мұғалімге оқушыларда Қазақстанда өндірілетін түрлі өнімдер туралы тұжырымдамалық білімнің бар екенін бағалауға барынша мүмкіндік береді:
a)
Оқушылардың топографиялық ерекшеліктер және олардың белгілі бір облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы таныстырылым дайындауы
b)
Мұғалімнің төмен дәрежелі ойлаудан жоғары дәрежелі ойлауға дейін дамуға көмектесетін сұрақтарды қою мүмкіндігі
c)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
d)
Әңгіменің сюжеттік желісінде кейіпкер шешуші рөл
e)
Баланың өз облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы дайындауы
42.
Аталған мүмкіндіктердің қайсысы оқыту үшін бағалауды қолдануда мұғалімге Блум таксономиясы ұсынатын мүмкіндіктерді сипаттайды:
a)
Мұғалімнің төмен дәрежелі ойлаудан жоғары дәрежелі ойлауға дейін дамуға көмектесетін сұрақтарды қою мүмкіндігі
b)
Оқушылардың топографиялық ерекшеліктер және олардың белгілі бір облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы таныстырылым дайындауы
c)
Нақты сипаттағы ақпаратты еске түсіру (жасушалар туралы)
d)
Әңгіменің сюжеттік желісінде кейіпкер шешуші рөл
e)
Баланың өз облыста өндіруге болатын өнімді анықтаудағы ықпалы туралы дайындауы
43.
Төменде келтірілген жауап нұсқаларының ішінен жоспарлау кезінде Блум таксономиясы не үшін қолданылатынын анықтаңыз
a)
оқуда шынайы қарқынды қамтамасыз ету үшін
b)
бағалау үшін
c)
ынталандыру үшін
d)
ойлау даңдыларын дамыту үшін
e)
оқушылардың қарым-қатынастарын орнату үшін
44.
Н.Мерсердің зерттеуіне сәйкес, ұжымдық әңгіме түсіну мен білім беру, қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда басымдыққа ие болатын әңгіменің түрі
a)
зерттеушілік әңгіме
b)
әңгіме-дебат
c)
мәселені шешу
d)
жұптық әңгіме
e)
кумулятивтік эңгіме
45.
Мерсер анықтаған сыныпта талқылау кезіндегі дəлелдің қайсысында оқушылар бəсекеге қабілетті басқалардың көзқарасын қабылдауды қаламайды.
a)
пікірталастық əңгіме
b)
кумулятивтік
c)
зерттеушілік
d)
диалогтік
e)
бейресми
46.
Оқыту-бұл жекелеген құбылыс немесе дағды емес, ол ....
a)
оқушылардың оқуға деген қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің бір тұтас кешені
b)
мұғалімдердің оқушыға білімді өзідері дайын түрде жүйелеп беріп, қайталап сұрауы
c)
мұғалімнің өзінің сабақ беруіне басты назар аударуып, білім беруді ұйымдастыруы
d)
оқушылардың өздігінен білім алуын қадағалап, білім алу дағдыларын қалыптастыру
e)
өз беінше оқуы
47.
Зерттеуші, ізденімпаз, жасампаз мұғалім
a)
инноватор
b)
кәсіпкер
c)
маман
d)
практик
e)
теоретик
48.
«Көпіршелер» деп саналу үшін оқыту мен оқуда қарастырылатын жағдайдың бірі
a)
оқушыларға өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға мүмкіндік беру
b)
топпен орындалатын тапсырмалар беру
c)
оқушыға басқаның қолдауынсыз өз бетінше орындай алатын тапсырма ғана ұсыну
d)
сыныпта берілген тапсырманы орындау жауапкершілігін топ мүшелеріне жүктеу
e)
оқушының басқамен қарым-қатынас ортануына бірқатар мүмкіндіктің болуы
49.
Оқу сапасы туралы қорытынды қабылдау бағалаудың қандай екі аспектісін көздейді:
a)
оқуды бағалау мен оқыту үшін бағалау
b)
оқуды бағалау мен өзара бағалау
c)
өзін-өзі бағалау мен оқуды бағалау
d)
оқыту үшін бағалау мен өзін-өзі бағалау
e)
өзін-өзі бағалау
50.
Пәндік білім дегеніміз- ...
a)
оқытылатын пәннің өзекті білімдері
b)
оқытудың қосалқы құралдары
c)
оқу мен оқытудағы біліктілік
d)
оқыту мақсаты мен міндеттерін білуге негізделген
e)
оқыту міндеттерін білуге негізделген
Reset
