NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsәдістеме 6
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Өзін – өзі сыйлау қандай компоненттерден тұрады?
a)
Құндылық компоненті мен тиімділік компоненті
b)
Мәртебе компоненті мен жетістік компоненті
c)
Қажеттілік компоненті мен қауіпсіздік компоненті
d)
Тұрлаулылық компоненті мен сүйіспеншілік компоненті
e)
Сүйіспеншілік компоненті
2.
«Мен» тұжырымдамасын дамытқан кім?
a)
Роджерс
b)
Родигер
c)
Маслоу
d)
Мерсер
e)
Фишер
3.
«Мен» тұжырымдамасын қорғап – қолдап тұратын мотивтер?
a)
өзін – өзі сыйлау және бақылау
b)
өзін – өзі реттеу және бағалау
c)
өзін – өзі дамыту және бақылау
d)
өзін – өзі қорғау және бағалау
e)
өзін – өзі қабылдау және бағалау
4.
Әлеуметтік сенімдер немен байланысты ?
a)
ынталандырумен/ құптаумен
b)
мадақтаумен / ынталандырумен
c)
сендірумен/ құптаумен
d)
құптаумен/ мадақтаумен
e)
сендірумен/ мадақтаумен
5.
Ынтаның иерархиялық моделін әзірлеген:
a)
Авраам Маслоу
b)
Карл Роджерс
c)
Жан Пиаже
d)
Мерсер
e)
Павлов
6.
Білім алуды үйретудің қозғаушы күші:
a)
Метатану\метасана қалай оқу керектігін үйретуді қалыптастырады
b)
Жады
c)
Ойлау
d)
Мнемоника
e)
Қиял
7.
Метатану терминінің авторы:
a)
Флейвелл
b)
Харгривс
c)
Мерсер
d)
Выготский
e)
Жан Пиаже
8.
Джон Дьюи менДональд Шонның еңбектерінен туған ұғым:
a)
Рефлективтік практик
b)
өзін – өзі реттеу және бағалау
c)
Іс-әрекеттен кейінгі толғаныс
d)
Іс-әрекет барысындағы толғаныс
e)
Техникалық ұтымдылық
9.
Тұлғаның өзін-өзі тануы және өз когнитивтік үдерістері мен стратегиясын қарастыру:
a)
Метасана
b)
Метатаным
c)
Мнемоника
d)
Интерпретация
e)
кері байланыс
10.
Выготский оқушылар ЖАДА оқыған кезінде .... даму жақсарады деп нақтылайды.
a)
Әлеуметтік даму
b)
Когнитивтік даму
c)
Эмоциялық даму
d)
Аффективті даму
e)
Ойлау
11.
Мұғалімдер ұсынатын интерактивті мүмкіндіктерді сипаттау үшін қолданылатын метафора:
a)
Көпіршелер
b)
Кейс стадия
c)
Интерпретация
d)
Мнемоника
e)
СТО
12.
Оқытудағы гуманистік тәсілдің негізін қалаушылар:
a)
Маслоу мен Роджерс
b)
Бандура, Роджерс
c)
Мария Монтессори, Выготский
d)
Хаген,Хейл
e)
Павлов пен Выготский
13.
Акселерация:
a)
Оқушының оқу бағдарламасына сай тез дамуы
b)
Дарынды, талантты оқушыларды оқытудың бір әдісі
c)
Оқушылардың тіл үйренудегі өзгерісі
d)
Оқушының бағдарламадан тыс қарқынды дамуы
e)
Оқушының бағдарлама барысында қарқынды дамымауы
14.
Оқытудың қосалқы құралдары туралы білім:
a)
Технологиялық білімдер
b)
Мазмұндық білім аспектісі
c)
Білімдердің педагогикалық аспектісі
d)
Білімдердің технологиялық аспектісі
e)
Білімдердің психологиялық аспектісі
15.
Метатанудың маңызды аспектісі:
a)
Өз бетінше даму және жұмыс істеу
b)
Когнитивтік ойлану және ойлау
c)
Өзін- өзі бағалау
d)
Өзін-өзі тану
e)
Ойлау, қиялдау
16.
Мұғалімге тән белгілер - «үш көмекші» кімнің ілімі:
a)
Шульман
b)
Пажарес
c)
Хэтти
d)
Барбер
e)
Павлов
17.
Хэтти енгізген тәсіл:
a)
Сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл
b)
Сенімге негізделген тәсіл
c)
Табысты оқуға негізделген тәсіл
d)
Сыни тұрғыдан ойлау тәсілі
e)
Ойлауға негізделген тәсіл
18.
Берілген мысал сұрақ қоюдың қайсысына тән. Мұғалім: -Асқар, ережені жақсы айттыңыз. Енді мысал келтіре аласыз ба?
a)
сынақтан өткізу
b)
түрткі болу
c)
оқушы жауабын түзету
d)
бірінші жауап алу
e)
басқаға бағыттау
19.
Әлемдік тәжірибеде қолданылып отырған сындарлы теориялық оқытуға негізделген тәсіл дегеніміз не?
a)
Пәнді терең түсіну қабілетін дамыту және алған білімдерін пайдалана алуын қамтамасыз ету
b)
Оқытудан алынған механикалық түрде есте сақталған мәліметтерді сынақ кезінде ұтымды пайдалана алуы
c)
Оқытудан алынған логикалық түрде есте сақталған мәліметтерді ұтымды пайдалану
d)
Дәстүрлі оқытудың жетілдірілген түрі
e)
Көрсеткішке негізделген оқыту
20.
Шульманның «үш көмекші» деп атаған қасиеттері:
a)
Бас, қол, жүрек
b)
Білім, білік, дағды
c)
Шешім, көзқарас, сенім
d)
Теория, практика, нәтиже
e)
Білім практика, нәтиже
21.
Төменде көрсетілген білім алудың санаттарының ішіндегі маңызды екеуін белгілеңіз:
a)
Білім алу – мағынаны ұғыну мен оның мәнін анықтау ретінде
b)
Білім алу ақпарат жинау ретінде
c)
Білім алу есте сақтау ретінде
d)
Білім алу – білімнің сандық ұлғаюы
e)
Білім алу – білімнің сапалық ұлғаюы
22.
Адамдар қалай білім алатынын түсіну: «теориялық экспедициялардың» өн бойында ең ұзақ болатын топ:
a)
Когнитивті психологтар
b)
Әлеуметтік психологтар
c)
Аффективті теоретиктер
d)
Әлеуметтік педагогтар
e)
Ғылыми қызметкерлер
23.
Жан Пиаженің теориясы:
a)
Ойлауды дамыту теориясы
b)
Есте сақтауды дамыту теориясы
c)
Аяушылық сезімді дамыту теориясы
d)
Ақпаратты қабылдау теориясы
e)
Ақпаратты сақтау теориясы
24.
Роберт Стернбергтің анықтамасы бойынша зияткерлік дегеніміз:
a)
Тұлғаның қоршаған орта өзгерістерін жеңе білуі
b)
Білім алудың жаңаша тәсілдері
c)
Туа біткен дарындылық қасиеттері
d)
Тұлғаның құзырлығы
e)
Тұлғаның білгірлігі
25.
Ауызша және тұжырымдамалық білімнің сақталуына жауап беретін мидың қай бөлігі:
a)
Самай бөліктері
b)
Артқы бөлігі
c)
Мишық
d)
Маңдай бөлігі
e)
Орталық ми
26.
Нейроғылыми зерттеулер анықтағандай қандай есте сақтау жадылары бар:
a)
Қысқа және ұзақ мерзімді жұмыс жадысы
b)
Ұзақ мерзімді есте сақтау жадысы
c)
Қысқа мерзімді есте сақтау жадысы
d)
Мәңгі есте сақтау жадысы
e)
Есте уақытша сақтау жадысы
27.
Есте сақтаудың қандай әдісі тиімді саналады:
a)
«Нақтылайтын» өңдеу
b)
Жаттау
c)
Мәтінді бірнеше рет қайталау
d)
«Жөндеу» тәсілі
e)
Қайталап айту
28.
Loci әдісі не үшін қолданылады:
a)
Есте сақтауды жақсарту үшін
b)
Талдау жасау үшін
c)
Оқушыларды топтастыру үшін
d)
Бағалау үшін
e)
Анықтау үшін
29.
Маслоудың қажеттіліктер иерархиясындағы ең жоғары деңгейін белгілеңіз:
a)
Өзін-өзін таныта білу
b)
Қауіпсіздікке деген қажеттілік
c)
Сүйіспеншілік және қарым-қатынасқа деген қажеттілік
d)
Биологиялық және физиологиялық қажеттіліктер
e)
Эстетикалық қажеттілік
30.
Карл Роджерстің «Мен» тұжырымдамасы – бұл ...үйлесімі:
a)
Аффективті, әлеуметтік, когнитивті
b)
Білімі, білігі, дағдысы
c)
Ізденушілік, талап, жетістік
d)
Физикалық, рухани, сенімділік
e)
Рухани, сенімділік
31.
Лев Выготскийдің әлеуметтік-мәдени теориясы:
a)
Жақын арадағы даму аумағы
b)
Оқудың мотивациялық және аффектілік теориясы
c)
Өзін-өзі бақылау
d)
Іс-әрекеттегі бес қадам
e)
«Мен» тұжырымдамасы
32.
Метатану дегеніміз:
a)
Индивид қалай ойлайтынын, оқитынын қадағалау, бағалау және өзгерту қабілеті
b)
Оқушылардың шығармашылық таланттарын, оларды жақсы пайдалану жолдарын зерттеу
c)
Білім міндеті қоятын талаптарды түсіну
d)
Сандық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік
e)
Ақпараттық технологиялар саласындағы жоғары құзыреттілік
33.
Сыныптағы оқу үдерісінің пайдасын айқындайтын 4 фактор берілген, 5-ші қате нұсқасын тап:
a)
Статистикалық мәліметтерді анықтау
b)
Білім алу үдерісін түсінуі
c)
Нені оқыту керек?
d)
Оқыту реттілігін қалай құрылымдау керек?
e)
Нені білу керек?
34.
Сыныпта тіл қаншалықты қолданылса, оқушылардың білім алуына соншалықты әсер етеді деп айтқан ғалым:
a)
Барнс
b)
Мерсер
c)
Литлтон
d)
Хетти
e)
Выготский
35.
Мерсердің зерттеуіне сәйкес, әңгімелесудің түрі:
a)
Әңгіме дебат, топтық және зерттеушілік әңгіме
b)
Топтық әңгіме
c)
Зерттеушілік әңгіме
d)
Оқушының әңгімесі
e)
Баланың әңгімесі
36.
Сыни тұрғыдан ойлаудың сипаты:
a)
Ойлау туралы ойлану
b)
Пәнге деген сыни көзқарас
c)
Тақырыптың мазмұнымен танысу
d)
«Оқушы үніне» құлақ асу
e)
Оқытушыны тыңдау
37.
Метатану әдістерін игерген оқушылар
a)
Мұғалімдермен тең әрекеттеседі
b)
Жаттау қабілеті жоғары
c)
Құрбыларымен қарым-қатынасқа тез түседі
d)
Өнерлі болып келеді
e)
Өзін-өзі бағалауы артады
38.
Этикалық әңгіме
a)
оқушылардың бойындағы белгілі қасиеттерді
тәрбиелеу жоспарлы түрде
b)
үйрету
c)
пікірталастар
d)
конкурстар
e)
дәрістер
39.
Эстетикалық тәрбиенің міндеттері
a)
оқушылардың әсемдікті тануға
орайласқан санасын, қасиетін, бағалау-эстетикалық қатынастарын ашу
b)
пікірталастар
c)
борыш, ұят
d)
орта, перспектива
e)
мамандықты таңдауға дайындау
40.
Шынайы сынып грек тілінен аударғанда
a)
түпнұсқалық
b)
өткенге жүгіну
c)
құрылымына байланысты
d)
қосылу
e)
жасампаз
41.
Ұжымдық танымдық іс-әрекет формасына кірмейді
a)
оқушының сабақтағы жауабы
b)
оқушылардың топтық іс-әрекеті
c)
шағын топтардағы жұмыс
d)
мәселелік жағдаяттарды бірлесе шешу
e)
іскерлік ойын
42.
Ұжым дамуына қашық, орташа, жақын перспективалар идеясын ұсынған педагог
a)
А.Макаренко
b)
Я.А.Коменский
c)
Н.К.Крупская
d)
К.Д.Ушинский
e)
И.Пестолоцци
43.
Тұлғаның іс-әрекет, қылықтары ортамен өзара байланысқа түскендегі сан алуан әсерлерге жауап түрінде көрінеді деген тұжырымға негізделген модель
a)
түрткі-реакция
b)
әлеуметтік-жағдаятгы
c)
оперативті реакция
d)
әлеуметтік шарттылы
e)
моральдік пайымдау
44.
Тұлғаның өмір жолында өзін-өзі дамытуына, мүмкіншіліктеріне жете білуіне бағытталған тұтас процесс
a)
білім беру
b)
үйрену
c)
қалыптасу
d)
дамыту
e)
жетілдіру
45.
Тұлғаның білім алуында ақыл-ой үдерістеріне мән беретін оқу тәсілі
a)
танымдық тәсіл
b)
жағдаяттық тәсіл
c)
әлеуметтік тәсіл
d)
гуманистік тәсіл
e)
бихевиористикалық тәсіл
46.
Топ бәсекелестікте болып, ортақ шешімге келе алмайтын әңгіменің түрі
a)
әңгіме-дебат
b)
реттелген әңгіме
c)
кумулятивтік әңгіме
d)
құрылымдалған әңгіме
e)
зерттеушілік әңгіме
47.
Тәрбиенің негізгі құрамдас бөліктері -
a)
ақыл-ой, дене, адамгершілік,
экономикалық, еңбек
b)
этикалық, діни, рухани, оқытушылық
c)
құқықтық, валеологиялық, зерттеушілік
d)
рухани, экономикалық, политехникалық
e)
интернационалдық, экологиялық, зерттеушілік
48.
«Қара жәшік» ішіндегі жұмыс
a)
оқушымен бірге критерийлерді талдау
b)
ақпараттық деректерді жинақтау
c)
оқушыларға стратегиялар ұсыну
d)
мүмкіндіктердің барлығын қарастыру
e)
жаңашыл идеяларға ашық болу
49.
Тәрбие процесінің диалектикалық қайшылығы
a)
өзіндік алғашқы түсінігін өзіне қойылатын талаптар мен оларды орындау мүмкіндігі арасында
b)
тәрбие процесінің өзіндік дамуы
c)
қоғамдық пікір
d)
әдістемелік кеңес
e)
ұжымдық іс-әрекеттердің дамуы
50.
Танымдық, эмоционалдық және психомоторлық бағыттар бойынша оқушылардың оқыту мақсаттарының тізімін жасауға негізделген модель
a)
Блум таксономиясы
b)
Маслоу пирамидасы
c)
оқу пирамидасы
d)
Стенберг теориясы
e)
Шульман ілімі
Reset
