wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Kisi-kisi Soal UKG BK PA 2024_1

Total questions: 90

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Howard Gardner mengemukakan teori kecerdasan majemuk pada tahun:

a)

1978

b)

1983

c)

1990

d)

1995

2.

Teori kecerdasan majemuk menekankan bahwa kecerdasan:

a)

Hanya dapat diukur melalui IQ

b)

Bersifat tunggal dan tidak bervariasi

c)

Terdiri dari berbagai jenis yang unik pada setiap individu

d)

Dapat diwariskan secara genetik tanpa pengaruh lingkungan

3.

Menurut Howard Gardner, kecerdasan adalah kemampuan untuk:

a)

Menghafal informasi secara cepat

b)

Memecahkan masalah dan menciptakan sesuatu yang bernilai di suatu budaya

c)

Mengikuti standar akademik yang ditentukan

d)

Menguasai matematika dan bahasa secara mendalam

4.

Kecerdasan yang berkaitan dengan kemampuan memahami dan menggunakan bahasa disebut:

a)

Kecerdasan logis-matematis

b)

Kecerdasan linguistik

c)

Kecerdasan intrapersonal

d)

Kecerdasan musikal

5.

Kemampuan untuk mengenali pola, struktur, dan hubungan logis dalam angka termasuk dalam:

a)

Kecerdasan naturalis

b)

Kecerdasan spasial

c)

Kecerdasan logis-matematis

d)

Kecerdasan interpersonal

6.

Individu yang memiliki kecerdasan spasial tinggi cenderung:

a)

Memiliki kemampuan memecahkan masalah sosial

b)

Mampu membaca peta dan memahami pola visual

c)

Ahli dalam mengelola emosi diri sendiri

d)

Berbakat dalam bermain alat musik

7.

Kecerdasan interpersonal mencakup kemampuan:

a)

Mengenal emosi diri sendiri

b)

Berempati dan memahami orang lain

c)

Memahami struktur alam dan ekosistem

d)

Memecahkan masalah logis

8.

Contoh profesi yang membutuhkan kecerdasan musikal tinggi adalah:

a)

Guru BK

b)

Musisi

c)

Atlet

d)

Ahli biologi

9.

Kecerdasan naturalis berhubungan erat dengan kemampuan untuk:

a)

Menyelesaikan persamaan matematis kompleks

b)

Beradaptasi dan memahami lingkungan alam

c)

Membaca pola pikir orang lain

d)

Mengendalikan gerakan tubuh

10.

Atlet yang memiliki koordinasi tubuh yang baik menunjukkan kecerdasan:

a)

Linguistik

b)

Kinestetik

c)

Naturalistik

d)

Spasial

11.

Dalam konseling, kecerdasan interpersonal dapat membantu guru BK untuk:

a)

Menyelesaikan soal logika

b)

Membangun hubungan yang baik dengan konseli

c)

Menyampaikan materi konseling secara visual

d)

Menilai kemampuan musikal konseli

12.

Seorang siswa menunjukkan minat tinggi terhadap seni dan musik. Sebagai guru BK, pendekatan yang sesuai adalah:

a)

Menggunakan teknik konseling berbasis angka

b)

Memberikan kegiatan konseling dengan media musik

c)

Menyusun program konseling berbasis lingkungan

d)

Mengarahkan pada kegiatan akademik intensif

13.

Bagaimana guru BK dapat mengidentifikasi kecerdasan majemuk siswa?

a)

Melalui tes IQ saja

b)

Dengan mengamati minat, gaya belajar, dan aktivitas siswa

c)

Hanya dengan wawancara orang tua

d)

Mengacu pada nilai akademik siswa

14.

Siswa dengan kecerdasan intrapersonal tinggi cenderung:

a)

Memahami kekuatan dan kelemahan diri sendiri

b)

Memiliki banyak teman dekat

c)

Berbakat dalam menulis cerita atau puisi

d)

Menyukai eksperimen ilmiah

15.

Guru BK yang ingin mengembangkan kecerdasan majemuk siswa sebaiknya:

a)

Hanya fokus pada kelemahan siswa

b)

Menggunakan pendekatan bervariasi sesuai kecerdasan siswa

c)

Menyeragamkan metode konseling untuk semua siswa

d)

Mengabaikan kecerdasan di luar akademik

16.

Seorang siswa memiliki kemampuan tinggi dalam menghafal nama tumbuhan, memahami ekosistem, dan suka menjelajah alam. Siswa ini memiliki kecerdasan:

a)

Interpersonal

b)

Kinestetik

c)

Naturalistik

d)

Spasial

17.

Jika seorang siswa menunjukkan bakat dalam membuat karya seni visual dan memahami pola visual, pendekatan konseling yang cocok adalah:

a)

Menggunakan media visual seperti gambar atau diagram

b)

Memberikan tugas analisis angka

c)

Fokus pada eksplorasi emosi siswa

d)

Menekankan penghafalan teori

18.

Siswa dengan kecerdasan kinestetik tinggi mungkin memerlukan:

a)

Media konseling berbasis gerakan atau aktivitas fisik

b)

Diskusi mendalam tentang konsep abstrak

c)

Penggunaan alat musik sebagai media ekspresi

d)

Pendekatan berbasis angka dan logika

19.

Dalam konseling kelompok, siswa dengan kecerdasan interpersonal cenderung:

a)

Memimpin diskusi dan memahami dinamika kelompok

b)

Menjadi pendiam dan pasif

c)

Berfokus pada tugas-tugas individu

d)

Memiliki kesulitan memahami emosi kelompok

20.

Jika seorang siswa menunjukkan minat besar dalam memahami pola angka dan rumus matematika, kemungkinan besar siswa tersebut memiliki kecerdasan:

a)

Spasial

b)

Logis-matematis

c)

Kinestetik

d)

Linguistik

21.

Pendekatan yang tepat untuk mencegah perilaku negatif pada siswa adalah:

a)

Memberikan hukuman berat untuk memberikan efek jera

b)

Melakukan layanan konseling berbasis preventif

c)

Mengabaikan perilaku negatif dengan alasan tidak signifikan

d)

Meningkatkan tekanan belajar agar siswa fokus

22.

Menurut teori motivasi Abraham Maslow, kebutuhan dasar yang harus terpenuhi sebelum siswa mencapai aktualisasi diri adalah:

a)

Kebutuhan akan penghargaan

b)

Kebutuhan fisiologis

c)

Kebutuhan akan keamanan

d)

Kebutuhan sosial

23.

Teori pilihan yang dikembangkan oleh William Glasser menyatakan bahwa perilaku manusia didasarkan pada:

a)

Faktor lingkungan semata

b)

Kontrol diri terhadap kebutuhan dasar

c)

Pemenuhan kebutuhan sosial saja

d)

Perilaku yang ditentukan oleh orang lain

24.

Teknik konseling yang digunakan untuk membantu konseli menggali potensi diri disebut:

a)

Teknik refleksi

b)

Teknik eksplorasi diri

c)

Teknik modeling

d)

Teknik penguatan

25.

Gangguan mental yang ditandai dengan perubahan suasana hati yang ekstrem, seperti depresi atau mania, disebut:

a)

Gangguan kecemasan

b)

Gangguan bipolar

c)

Gangguan obsesif-kompulsif

d)

Gangguan kepribadian

26.

Salah satu alat yang dapat digunakan untuk mengidentifikasi tipe minat siswa menurut Lee Thorpe adalah:

a)

Inventori Holland

b)

Tes kepribadian Big Five

c)

Minat dan Bakat Inventory

d)

Vocational Interest Inventory

27.

Salah satu langkah untuk meningkatkan kemampuan berkomunikasi di depan umum adalah:

a)

Membaca lebih banyak buku teori komunikasi

b)

Berlatih berbicara di depan cermin

c)

Menghindari situasi yang membuat gugup

d)

Menuliskan skrip tanpa berlatih

28.

Menurut teori behavioristik, perilaku yang diulang karena menghasilkan konsekuensi positif disebut:

a)

Refleks

b)

Pengkondisian operan

c)

Pengkondisian klasik

d)

Perilaku involunter

29.

Salah satu peran profil pelajar Pancasila dalam layanan BK adalah membantu siswa:

a)

Memahami pelajaran eksakta

b)

Membentuk sikap gotong royong dan kemandirian

c)

Menghafal isi Pancasila

d)

Menyelesaikan masalah akademik saja

30.

Siswa yang berada pada tahap perkembangan remaja cenderung memiliki minat pada:

a)

Bermain dan eksplorasi lingkungan

b)

Membentuk identitas diri dan hubungan sosial

c)

Menyelesaikan tugas perkembangan masa kanak-kanak

d)

Fokus pada karier dan pengasuhan

31.

Menurut teori psikoanalisa Freud, gangguan perilaku yang muncul akibat konflik dalam pikiran bawah sadar disebut:

a)

Gangguan kecemasan

b)

Gangguan neurosis

c)

Gangguan psikotik

d)

Gangguan kepribadian antisosial

32.

Langkah pertama dalam mengevaluasi program bimbingan dan konseling adalah:

a)

Menentukan indikator keberhasilan

b)

Mengumpulkan data konseli

c)

Menyusun laporan evaluasi

d)

Membuat daftar permasalahan siswa

33.

Perbedaan utama antara asesmen dan pengukuran dalam layanan BK adalah:

a)

Asesmen lebih objektif dibanding pengukuran

b)

Pengukuran menggunakan alat baku, asesmen lebih luas

c)

Asesmen hanya untuk aspek akademik, pengukuran untuk non-akademik

d)

Pengukuran lebih fleksibel dibanding asesmen

34.

Menurut teori Jung, kepribadian manusia dibagi menjadi dua tipe utama, yaitu:

a)

Ekstrovert dan introvert

b)

Sanguinis dan melankolis

c)

Realis dan idealis

d)

Rasional dan emosional

35.

Salah satu ciri utama gangguan mental yang memerlukan perhatian khusus dalam layanan BK adalah:

a)

Prestasi akademik menurun

b)

Ketidakmampuan beradaptasi dengan lingkungan sosial

c)

Ketidakteraturan jadwal tidur

d)

Minat belajar tinggi tetapi sulit fokus

36.

Layanan klasikal dalam bimbingan dan konseling bertujuan untuk membantu siswa:

a)

Memahami minat dan bakat untuk menentukan pilihan pekerjaan

b)

Menyelesaikan konflik interpersonal di kelas

c)

Mengembangkan keterampilan komunikasi antar teman

d)

Memahami isi mata pelajaran yang sulit

37.

Salah satu tugas perkembangan siswa SMA yang perlu difasilitasi oleh layanan BK adalah:

a)

Mengenal lingkungan sosial

b)

Memilih jurusan pendidikan tinggi atau pekerjaan

c)

Membentuk hubungan erat dengan keluarga

d)

Melatih kemampuan motorik dasar

38.

Menurut teori kepribadian Big Five, seseorang yang cenderung mudah beradaptasi dan terbuka terhadap pengalaman baru memiliki tingkat tinggi pada dimensi:

a)

Neurotisme

b)

Keterbukaan

c)

Kehati-hatian

d)

Ekstraversi

39.

Dalam layanan BK, data yang menggambarkan kondisi emosional siswa termasuk jenis data:

a)

Kualitatif

b)

Kuantitatif

c)

Normatif

d)

Prediktif

40.

Teori motivasi yang menekankan pada pemberian penghargaan eksternal untuk memotivasi siswa dikenal sebagai:

a)

Teori kebutuhan Maslow

b)

Teori insentif

c)

Teori tujuan

d)

Teori internalisasi

41.

Salah satu layanan yang diperlukan untuk mendukung siswa dengan kebutuhan khusus di sekolah inklusi adalah:

a)

Penyesuaian kurikulum dan strategi belajar

b)

Pemberian tugas yang lebih berat agar siswa dapat berkompetisi

c)

Meningkatkan hukuman disiplin

d)

Menerapkan sistem belajar mandiri sepenuhnya

42.

Undang-Undang yang menjadi landasan hukum bagi pelaksanaan layanan bimbingan dan konseling di Indonesia adalah:

a)

UU No. 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional

b)

UU No. 23 Tahun 2004 tentang Penghapusan Kekerasan

c)

UU No. 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen

d)

UU No. 3 Tahun 2005 tentang Olahraga

43.

Kode etik profesi konselor berfungsi untuk:

a)

Menjamin konselor bekerja sesuai standar moral dan profesional

b)

Mengatur sistem penilaian konseling

c)

Menentukan peringkat keberhasilan konselor

d)

Memberikan panduan teknis konseling

44.

Perbedaan utama antara bimbingan dan konseling adalah:

4 lines
45.

Perbedaan utama antara bimbingan dan konseling adalah:

a)

Bimbingan berfokus pada pengembangan potensi, sedangkan konseling menangani masalah spesifik

b)

Konseling hanya dilakukan oleh psikolog, sedangkan bimbingan dilakukan oleh guru

c)

Bimbingan dilakukan secara individu, sedangkan konseling dilakukan secara kelompok

d)

Konseling tidak memerlukan rencana layanan

46.

Prinsip layanan bimbingan konseling sebagai proses individual menekankan pada:

a)

Memberikan solusi yang sama untuk semua siswa

b)

Memahami kebutuhan dan potensi unik setiap siswa

c)

Memastikan konseli memenuhi standar kelompok

d)

Melakukan penilaian berbasis kelompok

47.

Sosiometri digunakan untuk mengidentifikasi:

a)

Minat siswa terhadap mata pelajaran tertentu

b)

Hubungan sosial dan pola interaksi dalam kelompok

c)

Prestasi akademik siswa di kelas

d)

Motivasi belajar siswa

48.

Cyber counseling memberikan keuntungan utama berupa:

a)

Meningkatkan jumlah kasus yang dapat ditangani secara langsung

b)

Memudahkan akses konseling tanpa keterbatasan jarak dan waktu

c)

Meminimalkan kebutuhan interaksi personal

d)

Menghapus kebutuhan untuk dokumentasi layanan

49.

Teori konseling yang berfokus pada perilaku sadar dan tanggung jawab individu adalah:

a)

Teori Psikoanalisa

b)

Teori Pilihan (Choice Theory)

c)

Teori Behavioristik

d)

Teori Kognitif

50.

Pendekatan diferensiasi untuk anak berkebutuhan khusus meliputi:

a)

Penyamaan semua tugas dengan siswa reguler

b)

Pemberian layanan sesuai kebutuhan individual

c)

Meningkatkan beban tugas untuk mempercepat adaptasi

d)

Menghilangkan batasan dalam pembelajaran

51.

Inventori Holland (RIASEC) digunakan untuk:

a)

Menilai tingkat kecerdasan siswa

b)

Mengidentifikasi minat karier siswa

c)

Mendeteksi gangguan perilaku

d)

Menilai kemampuan sosial siswa

52.

Landasan psikologis BK menekankan pada:

a)

Penerapan aturan sekolah dalam konseling

b)

Pemahaman akan keunikan dan potensi individu

c)

Penyesuaian kurikulum untuk siswa dengan hambatan belajar

d)

Penerapan sistem penghargaan dan hukuman

53.

Etika konselor yang paling penting selama proses konseling adalah:

a)

Menyimpan rahasia klien

b)

Memotivasi klien untuk mengikuti solusi konselor

c)

Membuat klien merasa terbantu

d)

Memberikan jawaban atas semua pertanyaan klien

54.

Pada tahap remaja, tugas perkembangan utama siswa adalah:

a)

Memahami nilai keluarga

b)

Mencapai hubungan emosional yang matang dengan teman sebaya

c)

Meningkatkan keterampilan motorik dasar

d)

Membentuk pola makan sehat

55.

Seseorang yang menunjukkan sifat analitis, pendiam, dan fokus pada detail kemungkinan besar memiliki tipe kepribadian:

a)

Sanguinis

b)

Melankolis

c)

Koleris

d)

Plegmatis

56.

Langkah akhir dalam evaluasi program BK adalah:

a)

Melakukan wawancara dengan siswa

b)

Menyusun laporan hasil evaluasi

c)

Membandingkan hasil dengan target

d)

Menentukan fokus layanan berikutnya

57.

Layanan bimbingan lebih menekankan pada:

a)

Pemecahan masalah emosional siswa

b)

Upaya pengembangan potensi siswa secara menyeluruh

c)

Identifikasi masalah spesifik siswa

d)

Peningkatan kemampuan akademik siswa

58.

Data yang menunjukkan hasil tes minat siswa termasuk jenis:

a)

Data kualitatif

b)

Data kuantitatif

c)

Data prediktif

d)

Data normatif

59.

Tugas perkembangan siswa SMA yang perlu diprioritaskan adalah:

a)

Membangun hubungan keluarga yang erat

b)

Memilih pendidikan lanjutan atau pekerjaan

c)

Menyelesaikan konflik teman sebaya

d)

Mengelola keuangan pribadi

60.

Pendekatan layanan holistik dalam BK menekankan pada:

a)

Fokus pada masalah akademik

b)

Melibatkan aspek akademik, sosial, dan emosional siswa

c)

Mengutamakan siswa berprestasi

d)

Membatasi layanan pada kebutuhan jangka pendek

61.

Menurut William Glasser, teori pilihan bertumpu pada pemenuhan:

a)

Kebutuhan dasar manusia

b)

Harapan lingkungan sosial

c)

Tuntutan akademik

d)

Norma kelompok

62.

Azas yang menekankan pentingnya konseli memiliki kemauan sendiri untuk mengikuti layanan BK adalah:

a)

Azas kerahasiaan

b)

Azas kesukarelaan

c)

Azas keterbukaan

d)

Azas kemandirian

63.

Proses alih tangan kasus dilakukan apabila:

a)

Konselor merasa tidak nyaman menangani kasus tersebut

b)

Kasus konseli membutuhkan penanganan ahli tertentu

c)

Konseli tidak mau bekerjasama dalam konseling

d)

Kepala sekolah meminta kasus tersebut dipindahkan

64.

Langkah awal dalam merancang program BK yang holistik adalah:

a)

Menyusun indikator keberhasilan

b)

Mengidentifikasi kebutuhan siswa secara menyeluruh

c)

Melakukan pelatihan guru BK

d)

Menentukan jadwal layanan

65.

Salah satu prinsip penting dalam memberikan layanan BK kepada ABK adalah:

a)

Memberikan layanan yang sama seperti siswa reguler

b)

Menyesuaikan pendekatan dengan kebutuhan spesifik ABK

c)

Menyediakan waktu belajar yang lebih singkat

d)

Mengutamakan hasil dibandingkan proses

66.

Tes psikologi yang dirancang untuk mengukur kemampuan belajar dan potensi intelektual seseorang adalah:

a)

Tes minat

b)

Tes kepribadian

c)

Tes inteligensi

d)

Tes diagnostik

67.

Prioritas utama dalam menyediakan sarana dan prasarana layanan BK adalah:

a)

Alat yang mendukung konseling individu dan kelompok

b)

Ruang kerja yang nyaman untuk guru BK

c)

Ruang diskusi untuk rapat guru

d)

Media pembelajaran digital

68.

Tahap awal dalam penelitian bimbingan dan konseling adalah:

a)

Mengolah data konseli

b)

Menentukan permasalahan yang akan diteliti

c)

Membuat laporan hasil penelitian

d)

Melakukan wawancara dengan siswa

69.

Konseling lebih menekankan pada:

a)

Pemberian informasi umum kepada siswa

b)

Proses interaksi mendalam untuk menyelesaikan masalah siswa

c)

Penyelenggaraan kegiatan kelompok

d)

Penyusunan rencana pengajaran

70.

Evaluasi kinerja guru BK yang efektif dilakukan dengan:

a)

Mengamati cara kerja guru BK dalam menangani konseli

b)

Memberikan tes tertulis kepada guru BK

c)

Membandingkan hasil layanan dengan guru lain

d)

Menentukan hasil evaluasi hanya berdasarkan opini siswa

71.

Langkah pertama dalam mengevaluasi efektivitas kurikulum BK adalah:

a)

Meninjau hasil belajar siswa

b)

Menentukan tujuan yang ingin dicapai

c)

Membandingkan kurikulum dengan standar nasional

d)

Melibatkan orang tua dalam proses evaluasi

72.

Langkah pertama dalam mengevaluasi layanan bimbingan konseling adalah:

a)

Mengumpulkan umpan balik dari konseli

b)

Menentukan kriteria evaluasi layanan

c)

Menyusun laporan hasil evaluasi

d)

Mengidentifikasi masalah siswa

73.

Langkah pertama dalam mengevaluasi layanan bimbingan konseling adalah:

a)

Mengumpulkan umpan balik dari konseli

b)

Menentukan kriteria evaluasi layanan

c)

Menyusun laporan hasil evaluasi

d)

Mengidentifikasi masalah siswa

74.

Tujuan utama dari evaluasi dalam layanan BK adalah untuk:

a)

Mengidentifikasi kesalahan siswa

b)

Mengukur efektivitas layanan yang diberikan

c)

Menentukan rangking siswa dalam konseling

d)

Membandingkan kemampuan siswa antar kelas

75.

Salah satu komponen penting dalam evaluasi ketuntasan layanan BK adalah:

a)

Waktu pelaksanaan

b)

Kesesuaian layanan dengan kebutuhan siswa

c)

Lokasi pelaksanaan konseling

d)

Jumlah siswa yang hadir

76.

Evaluasi yang paling tepat untuk mengukur pemahaman siswa dalam layanan BK adalah:

a)

Wawancara langsung

b)

Tes tertulis dengan skala Likert

c)

Observasi aktivitas siswa

d)

Angket kepuasan layanan

77.

Langkah paling efektif untuk melibatkan orang tua dalam konseling siswa adalah:

a)

Memberikan laporan tertulis secara berkala

b)

Mengundang orang tua untuk sesi konseling bersama siswa

c)

Mengirimkan hasil tes siswa secara online

d)

Membuat grup media sosial khusus

78.

Pendekatan konstruktivisme dalam pembelajaran menekankan pada:

a)

Pemahaman siswa berdasarkan pengalaman mereka sendiri

b)

Pemberian materi secara langsung oleh guru

c)

Penilaian berdasarkan hafalan siswa

d)

Penggunaan metode ceramah sepenuhnya

79.

Siswa yang lebih mudah memahami materi dengan mendengarkan memiliki gaya belajar:

a)

Visual

b)

Auditori

c)

Kinestetik

d)

Logikal

80.

Strategi yang paling efektif untuk membantu siswa dengan gaya belajar kinestetik adalah:

a)

Memberikan materi berupa video

b)

Menggunakan permainan peran atau aktivitas fisik

c)

Memberikan bahan bacaan tambahan

d)

Memutarkan audio pembelajaran

81.

Salah satu tanda siswa dengan gaya belajar visual adalah:

a)

Memahami materi melalui aktivitas fisik

b)

Mudah mengingat informasi dari bacaan dan gambar

c)

Lebih senang mendengarkan penjelasan guru

d)

Membutuhkan alat manipulatif untuk memahami konsep

82.

Cara terbaik untuk mengakomodasi gaya b

4 lines
83.

Cara terbaik untuk mengakomodasi gaya belajar yang beragam di kelas adalah:

a)

Menggunakan berbagai media seperti gambar, audio, dan aktivitas fisik

b)

Menentukan satu metode pembelajaran yang cocok untuk semua siswa

c)

Mengurangi variasi media pembelajaran agar lebih fokus

d)

Memberikan tes gaya belajar untuk menentukan metode tunggal

84.

Dalam layanan BK, pendekatan individual bertujuan untuk:

a)

Menyelesaikan masalah siswa secara umum

b)

Membantu siswa memahami dan mengembangkan potensi diri

c)

Mengarahkan siswa untuk mengambil keputusan yang seragam

d)

Menilai kemampuan siswa berdasarkan kelompok

85.

Teori motivasi Herzberg membedakan dua faktor utama, yaitu:

a)

Faktor internal dan eksternal

b)

Faktor motivator dan pemeliharaan (hygiene)

c)

Faktor kebutuhan dasar dan kebutuhan aktualisasi

d)

Faktor emosi dan rasional

86.

Salah satu cara efektif untuk mengembangkan jiwa kepemimpinan siswa adalah:

a)

Memberikan tugas akademik tambahan

b)

Menugaskan siswa menjadi ketua kelompok diskusi

c)

Memberikan penghargaan untuk prestasi akademik

d)

Mengurangi tanggung jawab siswa dalam kegiatan kelompok

87.

Langkah awal dalam meningkatkan kemampuan menulis siswa adalah:

a)

Memberikan latihan menulis mandiri

b)

Menentukan topik yang relevan dengan minat siswa

c)

Menggunakan alat bantu digital

d)

Memberikan contoh tulisan yang kompleks

88.

Pendekatan terbaik untuk mengelola konflik antar siswa di kelas adalah:

a)

Memberikan sanksi kepada siswa yang memulai konflik

b)

Memediasi diskusi antara siswa yang berselisih

c)

Membiarkan konflik selesai secara alami

d)

Menghilangkan interaksi antar siswa untuk sementara

89.

Pretes digunakan untuk:

a)

Menilai hasil belajar siswa

b)

Mengidentifikasi kemampuan awal siswa sebelum pembelajaran

c)

Memberikan nilai akhir siswa

d)

Menentukan gaya belajar siswa

90.

Langkah pertama dalam membantu siswa mengembangkan keterampilan pemecahan masalah adalah:

a)

Memberikan solusi langsung kepada siswa

b)

Membantu siswa mengidentifikasi masalahnya

c)

Melakukan diskusi kelompok tanpa arahan

d)

Menyusun laporan hasil pembelajaran