NEW
Font size
WorksheetsПедагогика бойынша сұрақтар
Total questions: 40
Worksheet time: 20mins
19-ғ.өмір сүрген Американдық психолог
Вольф
Омаров
Сидоров
Дьюи
Алекпяров
Ақпаратты беру және қабылдау логикасына негізделген оқыту әдістері
Репродуктивтік
Проблемалық- ізденіс
Сөздік көрнекілік, практикалық
Мұғалім басшылығымен жүретін жұмыстар, өзіндік жұмыстар
Индуктивтік , дедуктивтік
Аксиология дегеніміз-
Дүниедегі құндылықтар жүйесі туралы философиялық ілім
Ғылымдапғы зерттеу әдістері жайлы ілім
Мұғалімнің балалар еңбегін асыра бағалауы
Білім беру мекемелерінің материалдық базасын күшейту
Аксиома ретінде қабылданатын педагогикалық заңдар мен заңдылықтар
Алған білімді практикада қолдана білу
Тәрбиелік
Білімділік
Оқығандық
Білім
Іскерлік
Арнайы педагогиканың саласы
психикасы қиын баларды
ойын
тифлопедагогика
тілің кемісі бар баларды
ақыл-ойы кеміс баларды
Ата-аналардан балаларға берілмейтін қасиеттер
Жүйке-жүйе түрі,темперамент
Ойлау қабілеті
Терісінің,көзінің түсі
Әлеуметтік тәжірибе
Мінез-құлық белгілері
Аттестациялаудың мақсаты-бұл:
Мұғалімдер мен оқушылар арасындағы қарым-қатынасты анықтау
Білім беру қызметкерлерінің ,еңбегінің бағалауының тиімді жүйесін құру
Мектептің материалдық-техникалық базасын жақсарту
Мектеп әкімшілігінің қызметін күшейту
Мектеп ішіндегі моралдық,психологиялық жағдайды зерттеу
Бағдарламалық оқытудың түрін қай жылдан бастап енгізді?
1960ж
1930ж
1970ж
1960ж
1950ж
Бақылау түрлері
қорытынды бақылау
тоқсандық
кіріспе
апталық
жаппай бақылау
Біліктілік пен дағдыны қалыптастыру мақсатындағы оқу әрекетін бірнеше рет орындау
Лабораториялық жұмыс
Пікір- талас
Практикалық жұмыс
Ауызша сұрау
Жаттығу
Білім беру міндеттерін шешуге бағытталған мұғалім мен оқушылардың біріккен іс әрекеттері
Оқытуды ұйымдастыру формасы
Оқыту тәсілі
Оқыту әдісі
Оқыту құралы
Оқыту түрі
Білім беру парадигмасында білім беру мазмұнын төрт аспектіде қарастыруға болады:
Білім беру мақсат, процесс, іс- әрекет, құрал ретінде
Білім беру құндылық,жүйе,процесс,нәтиже ретінде
Білім беру балабақша,мектеп,колледж,жоғары оқу орындары ретінде
Білім беру әлеуметтендіру,тәрбиелеу,дамыту,қалыптастыру ретінде
Білім беру демократияландыру
Білім беру ұғымын ең алғаш педагогикаға енгізген?
Крупская
Кунанбаев
Сидоров
Уалиханов
Песталоцци
Білім берудегі іс-әрекеттік тұрғының мәні:
Балалардың еңбек тәрбиесі
Оқушы іс-әрекетін белсенді субьектісі ретінде қарастырады
Оқу танымдық процесте оқушылардың өзара әрекеттесттігінің шектелуі
Мұғалім оқу тәрбие процесінің белсенді субьектиісі болып табылады
Оқушылардың жасерекшеліктерін ескеру
Білім берудегі ҚР мемлекеттік саясатының принцептеріне жатпайды
Үздіксіз білім беру
Білім берудің зайырлы сипаты
Ақысыз білім беру
Ерлермен әйелдердің бөлек оқытылуы
Барлығы дұрыс
Білімдерді меңгеру жолдары.Құрылымы
Кабылдау.Тусіну.Менгеру.Қолдану
Өзін-өзі бағалау.Еске сақтау
Тәрбиеге жаман қарауды жою
Жан-жақты дамыту
Мысал ке
Білм беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған?
2000-2005 жж
2005-2010жж
2005-2015жж
2003-2010жж
2003-2030жж
Бір істің басталуына әсер етушілік, себеп болушылық:
ұйытқы
шалап
лауазым
жаттығу
жұмыс
Валиндтілік,мықтылық,объективтілік
Тест құрылымы
Тестіге қойылатын талаптар
Тест нәтижелерін өңдеуге қойылатын талаптар
Тест формалары
Тест түрлері
Грек тілінде "Педагогика" аударылады:
бала бағушы
сауалнама
эксперимент
бала жетектеуші
мақсат
Ғылыми білімдер жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым:
Оқытуды ұйымдастыру-дың формасы
Оқыту мақсаты
Оқыту мазмұны
Оқыту әдістері
Оқыту құралдары
Дефектология неше салаға бөлінеді?
12
14
8
4
3
Дидактика категориясы?
Таным процесі
Тұлғаны қалыптастыру
Білім беру мазмұну
Тәрбие мақсаты
Тұлғаны дамыту
Дидактика нені зерттейді?
Тәрбиелік мәнін зерттейді
Тұлғаның дамуын зерттейді
Баланың зерттеуін
Тәрбие мәселесімен айналыспайды
Білім беру мен оқыту теориясы
Дидактика терминін қай елдің педагогикасында қолданылмайды?
Ресейде
Австралияда
Германияда
Англо-американдықтар
Францияда
Дидактика терминін педагогикаға енгізген кім?
Ратке
Дистерберг
Ушинский
Песталоций
Каменский
Дидактикалық зерттеудің әдіснемесін зерттегендер?
Кұнанбаев
Мудрик
Бабанский. Загвязинский
Жабаев
Лихачев
Дидактикалық принциптерге жатпайды:
Белсенділікпен сапалылық
Ғылымилық
Жүйелілік және бірізділік
Үздіксіздік
Теорияның өмірмен ,практикамен байланысы
Дидактиканың объектісі?
оқушының дамуы
оқыту
тәрбиесі
ілім
оқыту мен тәрбиелеу
Дидактиканың зерттеу пәні
Тәрбие мақсаты
Оқыту процесі
Оқыту мен тәрбиелеу
Білім беру
Сабақ беру
Дидактиканың негізгі міндеті
Ойнату
Ән салу
Секіру
Күлдіру
Нені,қалай үйрету
Дүниетанымның ақпаратты- бейнелі қызметі байланысты:
Адамның қоршаған орта құбылыстары
Адамның мінез- құлық өзгерістеріне байланысты
Барлық сыртқы және ішкі әсерлерге байланысты
Қоршаған ортадағы оқиғалармен құбылыстарды қабылдау тәсілі
Адамның тәртібімен іс- әрекеті арқылы оның санасын, сенімін анықтау
Әдіснамалық ілім неше формада жүреді?
13
15
2
9
3
Әдіснамалық білім неше деңгейде іске сады:
12
59
2
11
38
Әдіснамалық білім неше күйде іске асырлуы мүмкін
3
2
9
5
4
Ежелгі грек философы
Бальмонт
Есенин
Эпикур
Альберт
Дулатов
Ең ежелгі педагогика қайда пайда болды?
Қытай
Мақсат, құрал - тәсіл
Өндіргіш күштер, өндірістік қатынастар
Жүгіру, ойнау
Италия
Еңбекпен тәрбиені ұсынған қазақ ойшылы:
Сағатов
Уәлиев
Майлин
Гуров
Абай
Ертеден келе жатқан, мәні өзгермеген, тәрбиенің идеал –мақсаты:
Тұлғаның жас ерекшеліктерін мүмкіндігін дамыту
Қызығушылықтарын тәрбиелеу
Тұлғаны жан- жақты және үйлесімді дамыту
Мырзаны тәрбиелеу
Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру
Жалпы педагогика бөлімдері:
Экология,экономика,философия, психология,
Мектепке дейінгі педагогика,,кәсіптік- техникалық білім беру педагогикасы
Дидактика,психология,тарих,философия,мектептану,тәрбие теориясы
Жалпы педагогика,жас ерекшеліктері педагогикасы
Тәрбие теориясы, дидактика, мектептану жалпы негіздері
