WorksheetsИНКЛЮЗИВ 1 РУБ 50-100
Total questions: 53
Worksheet time: 27mins
Name
Class
Date
1.
Сөйлеу тілі қалыптасқаннан кейін есту қабілетін жоғалтқандар, бұлар сөйлей алады, ерін қимылы арқылы айтушыны түсінеді.
a)
Мүлде естімейтіндер.
b)
Нашар еститіндер,
c)
Саңыраулар
d)
Жүре келе саңырау болғандар.
e)
Ерте жастан санырау болғандар.
2.
Бұл балаларды мектеп оқушысына қажетті біліктер дағдылар қалыптаспаған және оқу материалын игеру де қиынға түседі
a)
Шизофрения мен эпилепсия
b)
Тірек-қимыл аппаратының зақымдануы
c)
Психикалық даму тежелуі
d)
Көрудің бұзылуы
e)
Ерте жастағы балалар аутизмі
3.
Ересектердің психикалық дамуы 3 жасқа жетпеген баланың деңгейінде қалатын, қорғансыз, көрсетілген көмекті кабылдай алмайтын жане үнемі бақылау мен күтімді қажет ететін психикалық зақымданудың түрі....
a)
Имбецильдік
b)
Дебильдік
c)
Деменция
d)
Идиотия.
e)
Олигофрепедагогика
4.
Бұл сөйлеу тілінің дамуын қиындататын есту кемістігі, бірақ сақталған қабілеттіліктің көмегімен өз бетімен создік қор жинақтауға болады, бұл...
a)
Нашар еститіндер.
b)
Саныраулар,
c)
Ерте жастан саңырау болғандар
d)
Жүре келе саңырау болғандар.
e)
Мүлде естімейтіндер.
5.
Психикалық дамуы тежелген балалар (ПДТБ)", деген терминін енгізген......
a)
Т.А. Власова
b)
М.С. Певзнер
c)
Г.Е. Сухарева
d)
К.С. Лебединская
e)
Э.И.Леонгард
6.
Ауытқулы дамудың алғашқы ғылыми технологияларының бірі ретіндегі классификациясын ұсынған ғалым:
a)
Л.С.Выготский.
b)
Р.А. Сулейменова.
c)
В.В. Лебединский.
d)
З.А. Мовкебаева.
e)
А.В. Семенович
7.
Инклюзивті оқыту:
a)
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың дене тарбиесіне арналған бағдарлама
b)
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың тек қана арнайы орталықтарда білім алуын сипаттайды
c)
Ерекше мұқтаждыықтары бар балалардың білім алу үрдісіндеп дербес жоспардың аты.
d)
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың жалпы білім беретін мектептердеп окыту үрдісін сипаттауда қолданылады.
e)
Ерекше мұқтаждықтары бар балалардың үйде оқыту үрдісін сипаттайды.
8.
БЦП да өте жиі бұлшық еттері тонусының жоғарлауы.
a)
Отыру, тұру, жүру дағдылары.
b)
Басты ұстау қызметі.
c)
Спастика немесе жиырылу.
d)
Тұтықпа
e)
Ерікті қимыл
9.
Түзету-педагогикалық қолдауды қамтамасыз ететін маман:
a)
Координатор.
b)
Пән мұғалімі.
c)
Педагог-психолог.
d)
Әлеуметтік педагог.
e)
Ұйымдастырушы педагог.
10.
Аутизм синдромы келесі үш көрсеткішті біріктіреді.
a)
Спастика немесе жиырылу,
b)
Бұлшық ет тонусының төмендеуі
c)
Отыру, тұру, жүру дағдылары.
d)
Аутистік уайымдар, стеротипі, үйреншікті, бір қалыпты мінез-құлық, сөйлеу тілінде ерекше сипаттағы кемістіктер.
e)
Ақыл-ой кемсітігі бар балалар
11.
Церебральдық паралич» деген термин
a)
Зақымданып даму.
b)
Пренатальды, интранатальды жане ерте постнатальды кезендерде мидың жетілмеу немесе закымдану нәтижесінде пайда боннан бір шама синдромдардың тобын біріктіреді.
c)
Тіл мүкістігі.
d)
Тежеліп даму.
e)
Моторлық бұзылу.
12.
Оқыту мен тәрбиелеудің инклюзивті түрі:
a)
Әрбір санаты үшін оқыту мазмұнындағы ерекше материалдың құрамын айқындайтын жалпы ережелерді білу
b)
Кезең-кезеңмен іске асыруды көздейтін ұзақ мерзімді стратегия
c)
Мәдени безендіру, түсіну және жалпылау
d)
Білім беру жүйесін дамытудағы ресейлік тәжірибені зерттеу
e)
Оқыту процесін жетілдіруге бағытталған инновациялық бағдарламаларды ғана игеру
13.
Психопатия
a)
Бұлшық ет тонусының төмендеуі
b)
Ақыл ой кемсітгігі бар балалар
c)
Туу пайда болған немесе ерте жаста қоршаған орта әсерінен пайда болатын тұлға аномалиясы
d)
Отыру, тұру, жүру дағдылары
e)
Спастика немесе жиырылу
14.
Аутизмді түзетудің әдістемелік негіздері
a)
Мінез-құлықтық емдеу
b)
Басты ұстау қызметі
c)
ПДТ
d)
Тремор
e)
Астения
15.
Мінез акцентуациясы немесе екпін белгісі
a)
Ол патологияға жатпайтын мінездің басым болған кейбір жекеленген ерекшеліктері
b)
Онкологиялық науқасы бар балалар
c)
Зият кемістігі бар азаматтар
d)
Көпбалалы отбасының балалары
e)
Созылмалы науқасы бар балалар
16.
Асинхронды даму типіндегі (III) топ бұзылуларға мысал
a)
Ерте жастағы балалар аутизмі
b)
Шизофрения мен эпилепсия
c)
Тірек-қимыл аппаратының зақымдануы
d)
Психикалық даму тежелуі мен олигофрения
e)
Органикалық деменция
17.
Инклюзивтік білім беру дегеніміз
a)
Балалардың жынысына, жасына, тұратын жеріне, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарап білім беру
b)
Балалардың жынысына, жас ерекшеліктеріне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болуы.
c)
Қимыл-қозғалыстық және ақыл-есінің жағдайына қарап жалпы білім беру жүйесінен тыс бөліп білім беру
d)
Балалардың қабілеттерін арнайы мектептерде дамыту, баулу, тәрбиелеу прцесі
e)
Кез-келген елді-мекенде білім алу мүмкіндігіне ие болу
18.
«Жаңа туған нәрестенің психикалық-соматикалық дамуындағы ауытқуларды болжау» деп аталатын алғашқы скринингті жүргізетін маман
a)
Перзентханалардағы (туу бөліміндегі) неонталог-дәрігер
b)
АДСК мекемелеріндегі сау балалар кабинетіндегі дәрігер маман
c)
Алғашқы патронаж кезінде нәрестені үйден бақылауға келген АДСК (ПМСП) бөлімшелік дәрігер
d)
Түзету мекемелерінің логопедтері
e)
Арнайы мектептердегі мұғалім-дефектолог
19.
Туа біткен және сөйлеу тілі қалыптасқанға дейін саңырау болғандар, бұл балаларда кейде жартылау есту қабілеті сақталады да, олар өте қатты дыбыстарды естиді, олар...
a)
Мүлде естімейтіндер
b)
Нашар еститіндер
c)
Саңыраулар
d)
Ерте жастан саңырау болғандар
e)
Жүре келе саңырау болғандар
20.
Факторлар деп
a)
Қолда бар ресурстарды тиімді пайдалануға, тәуекелдер мен ықтимал қателіктерді азайту.
b)
Баланың психикалық дамуын болжау белгілі бір функцияның зақымдану тереңдігіне байланысты.
c)
Қандайда бір белгінің өзгерістерін тудыратын, үнемі әсер ететін жағдайларды айтады.
d)
Көру қабілетінің зақымдануы сөйлеу мен әркет арасындағы координацияның жетілмей қалуын туғызады.
e)
Жалпы жетілмей, тежеле, зақымдана және тез даму күйлерінің күрделі түрде қабаттасқан әр түрлі нұсқалары.
21.
Техникалық құралдар арқылы көру қабілетін түзету
a)
Сурдопедагогика
b)
Аудиометрия
c)
Тифлопедагогика
d)
Пиротехника
e)
Спиротехника
22.
Оқу бағдарламасын меңгеруде қиындықтарға кездесетін үлгермеуші балалар
a)
Көру қабілеті зақымданған балалар
b)
Психикалық дамуы тежелген балалар
c)
Тірек-қимыл аппараты бұзылған балалар
d)
Есту қабілеті зақымданған балалар
e)
Сөйлеу қабілеті зақымданған балалар
23.
Көру сезімі мүлдем жоқ, көру қабілетінің қалдығы көзілдірікпен 0,04 д. Сондай-ақ жарықты сезіну қабілеті сақталуы мүмкін.
a)
Мүлдем көрмейтіндер
b)
Тотальды соқырлар
c)
Парциальды соқырлар
d)
Нашар көретіндер
e)
Зағиптар
24.
Кемақылдылық клиникалық белгілеріне байланысты оның ең ауыр дәрежесін ажыратады.
a)
Психикалық даму тежелуі мен олигофрения
b)
Дебильдік
c)
Идиотия
d)
Шизофрения мен эпилепсия
e)
Имбецильдік
25.
Баланың «экстремалдық» жалғыздығы, эмоционалдық байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің төмендеуі.
a)
Олигофрения
b)
Дизартия
c)
Ретта синдромы
d)
Тұтықпа
e)
Аутизм
26.
Жүйке-психикалық бұзылыстар салдарынан зейіннің төмендеуі, ақпаратты қабылдау және сақтау, өмірлік және әлеуметтік дағдыларды қолдану қиындығы туындайтын жағдай
a)
Зейін тапшылығы синдромы мен гипербелсенділік
b)
Нашар көретін балалар
c)
Ерте балалық жастағы аутизм
d)
БЦП
e)
Дизонтогенез
27.
Бұл маман өз бақылаулары негізінде баланың оқуы барысында және құрбыларымен қарым-қатынас барысында кездескен қиындықтарын немесе жетістіктерін көрсететін педагогикалық мінездеме береді
a)
Әлеуметтік педагог
b)
Логогпед педагог
c)
Дәрігер (медбике)
d)
Дефектоктолог мұғалім
e)
Педагог-психолог
28.
Психикалық дамуы тежелген балаларды жан-жақты зерттеу басталған жыл
a)
1998
b)
1983
c)
2001
d)
1960
e)
1975
29.
ПМПК деген
a)
Психиятр мамандардың психологиялық кеңесі
b)
Педагогтердің мемлекеттік пресс-конференциясы
c)
Психологиялық мамандандырылған педагогикалық кеңесі
d)
Психологиялық-медициналық-педагогикалық кеңес
e)
Психологиялық-медициналық паралель кеңес
30.
Л.С.Выготсикй ұсынған үш классификация
a)
Жеке анализаторлар жүйесінің ауыр зақымдануларымен байланысты:көру, есту, сөйлеу, тірек-қимыл аппаратаы.
b)
Танымдық және эмоционалдық салалардың қалыптасу қарқынының баяулығы, ерте жас кезеңдеріндегі деңгейде уақытша тұрақты.
c)
Қабылдаушы мүшелердің жетілмеуі немесе зақымдануы, жауап беруші аппаратының кемшілігі немесе зақымдануы және орталық жүйке жүйесі немесе зақымдануы.
d)
Мидың ерте кезеңдегі органикалық зақымдануы нәтижесінде барлық функциялар дамуындағы жалпы жетіспеушілік.
e)
Ерте сәбилік кезеңнің аяғында немесе 3-жастан кейін болған мидың аумақты жарақаттары, нейроинфекциялар.
31.
Бұл оқыту үрдісінің барлық компоненттерінің өзара байланысын, жүйенің барлық элемнеттерінің байланысын, жүйелер арасындағы байланыстарды түсіндіреді.
a)
Интеграция түрі.
b)
Интеграция қағидасы.
c)
Интеграцивтік жағдай.
d)
Интеграция үдерісінің мәні.
e)
Интегративтік үдерістер.
32.
Эмоциональды ерік саласының бұзылуы
a)
ПДТ
b)
Психопатия
c)
Ерте жастағы аутизм
d)
Дислалия
e)
Балалар церебральды салдануы
33.
Инклюзивті білім беретін мектепке қабылдауға қарсы көрсетілімі бар даму ауытқулары
a)
Ауыр зият кемістігі
b)
Нашар есту
c)
Психикалық даму тежелуі
d)
Нашар көру
e)
Аутистік спектрлі бұзылыстар
34.
БЦП-нің себептері
a)
Басты ұстау қызметі
b)
Тұтықпа
c)
Ананың жүкті болып жүрген немесе туу кезеңінде, немесе бала өмірінің бірінші жылдарында әр-түрлі жағымсыз факторлардың әсерлері болып табылады.
d)
Астения
e)
Тремор
35.
Есту қабілеті бұзылған тұлғаларға білім берудегі ғылыми білімдердің жүйесін анықтайтын арнайы педагогиканың бір саласы
a)
Сурдопедагогика
b)
Тифлопедагогика
c)
Логопедия
d)
Арнайы педагогика
e)
Олигофренопедагогика
36.
«Инклюзивті» сөзі
a)
Неміс.ерекше, лат. «жүктелген»
b)
Испан.қауымдасқан, лат. «жүйе»
c)
Түрік.мұқтаждық, лат. «білім беру»
d)
Ағыл.кіріктірілген, грек. «дараланған»
e)
Франц.кіріктірілген, лат. «енгізілген»
37.
Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаттары мен міндеттері
a)
Мүмкіндігі шеутеулі балаларды қарапайым балалардан бөліп қарау
b)
Мүмкіндіктері шеутеулі немесе ерекше қажеттіліктері бар әрбір баланы білім беру ортасына қосу және оқыту тәсілдеріндегі икемділік
c)
Арнайы педагогикадағы көзқарастар жүйесін функцияларды қалыпқа келтіру
d)
Ерте жастағы балалардың дамуындағы функцияларды қалыпқа келтіру
e)
Арнайы педагогикадағы көзқарастар жүйесін педагогикалық-психологиялық тұрғыдан ғана қарастыру
38.
«Коррекция» сөзі
a)
Дания.correction-теңдестіру
b)
Лат.correction-түзеу
c)
Франц. Correction-өтеу
d)
Орыс.коррекция-орынбасу
e)
Ағылш. Correction-толықтыру
39.
Е.И.Казанованың пікірінше, балаға ықтиал қауіп төндіретін қауіп факторларының үш негізгі тобы
a)
Ақыл-ой кемістігі бар балалар
b)
Биомедициналық, әлеуметтік-экономикалық, психологиялық
c)
Кинестезиялар
d)
Спастика немесе жиырылу
e)
Бұлшық ет тонусының төмендеуі
40.
Церебральды салдануда қозғалтқыш кемістіктермен тіркесе жүреді
a)
Спастика
b)
Стеротиптер
c)
Парциальды бұзылулар
d)
Психикалық бұзылулар, тіл мүкістіктері
e)
Дизартрия
41.
Туа біткен кемістіктер
a)
Жамбастың шығуы, табан деформациялары, омыртқа дамуындағы кемістіктер, қисық мойындық, аяқ-қол кемістіктері
b)
Түзету (коррекция)
c)
Реабилитация
d)
Орнын толтыру (компонсация)
e)
Бейімделу (адаптация)
42.
В.В.Лебединский ұсынған дизонтогенез түрлерінің классификациясы I-топқа не жатады
a)
Зақымданған типіндегі ауытқулар
b)
Қимыл-қозғалыс аппаратының қызметіндегі бұзылыстар
c)
Жұқпалы аурулардан пайда болған аутқулар
d)
Ретердация типіндегі ауытқулар мен жетілу дисфункциясы
e)
Асинхронды типіндегі және эмоциональды-ерік-жігер бұзылулары ауытқулар
43.
Кейбір қолайсыз факторлардың ықпалындағы балалар (тұқым қуалаушылық нәрестелік кезеңіндегі ауру немесе жарақат, тәрбиенің қолайсыз жағдайлары және т.б. салдарынан ауытқулардың даму қаупі
a)
ПТД
b)
Ақыл ой кемістігі бар балалар
c)
Тәуекел тобындағы балалар
d)
БЦП
e)
Гипербелсенді балалар
44.
Ми қызметінің бұзылуы біраз уақыт қалыпты жұмыс істегеннен кейін пайда болды
a)
Деменция
b)
Имбецильдік
c)
Олигофрения
d)
Психикалық дамудың тежелуі
e)
Идиотия
45.
Сомато-вегетативтік реакциялық деңгей
a)
7-12 жас аралығы
b)
0-ден 3 жасқа дейін
c)
12-16 жас аралығы
d)
13-17 жас аралығында
e)
4-7 жас аралығында
46.
Әлеуметтік-психологиялық бейімделудің қиындығы
a)
Астения
b)
Тремор
c)
ПДТ
d)
Басты ұстау қызметі
e)
Психопатия
47.
Инклюзивті оқытудың негізгі принцептерінің бірі
a)
Білім шынайы қарым-қатынас шеңберінде жүзеге асады
b)
Жан-жақтылық адам өмірінің дамуы аясын тарылтады
c)
Барлық адам құрбы-құрдастарының қолдауы мен достығын қажет етпейді
d)
Адам құндылығы оның айнасымен, достарымен анықталады
e)
Әрбір адам қарым-қатынасқа түсе бермейді
48.
.Инклюзивті білім беру субъектілері
a)
Педагогикалық кадрлар
b)
Ерекше қабілетке, дарынға ие балалар
c)
Әдістемелік шектеулі балалар
d)
Мүмкіндігі шектеулі балалар
e)
Материалдық техникалық база
49.
Баланың «экстремалдық» жалғыздығы, эмоционалдық байланыс пен коммуникация орнату қиындығы мен әлеуметтік даму қабілетінің төмендеуі.
a)
Олигофрения
b)
Дизартия
c)
Ретта синдромы
d)
Тұтықпа
e)
Аутизм
50.
Бұл топтағы балалардың психикалық дамуының тежелунің негізгі себебі:баланың жас кезінде отбасылық жағдайда немесе әртүрлі созылмалы жүйке ауруларының салдарынан психикалық күйзеліске ұшырауы
a)
Конституционалды ПДТ
b)
Церебральды-органикалық ПДТ
c)
Психогенді ПДТ
d)
Неврологиялық
e)
Соматогенді ПДТ
51.
Бұлардың көру мүмкіндігі 0,05 д-0,2 д. Бұл балалар ақпаратты осы көру анализаторлары арқылы қабылдайды.
a)
Тотальдік соқырлар
b)
Мүлдем көрмейтіндер
c)
Парциальді соқырлар
d)
Зағиптар
e)
Нашар көретіндер
52.
Бұл топтағы балалардың психикалық дамуының тежелунің басты себебі-жоғары жүйке жүйесінің әрекетінің жеңіл түрде зақымдануы немесе бас-миының кейбір бөліктеріндегі өтпелі қабыну процестері.
a)
Конституциональды ПДТ
b)
Церебральды-органикалық ПДТ
c)
Психогенді ПДТ
d)
Неврологиялық
e)
Соматогенді ПДТ
53.
Аутистік спектдегі бұзылыстар.
a)
Даун синдромы
b)
Естудің бұзылысы
c)
Девиантты мінез-құлық
d)
Көрудің бұзылысы
e)
Ерте жастағы балалар аутизмі
100 %
