WorksheetsНовая форма85-125
Total questions: 41
Worksheet time: 21mins
Name
Class
Date
1.
85. Академиялық жинақылықты қамтамасыз ету мақсатымен сынаққа бағытталған жүйелер:
a)
Европалық (ECTS), азиялық-тынық мұхит аймағы (UCTS)
b)
Европалық (ECTS), британдық(CATS)
c)
Америкалық (USCS), европалық(ECTS)
d)
Британдық (CATS), америкалық (USCS)
e)
Азиялық (UCTS),америкалық (USCS)
2.
86. Мұғалімнің кәсіби іс-әрекетінің обьектісі:
a)
Оқушыларды тәрбиелеу.
b)
Оқу үрдісі
c)
Тұтас педагогикалық үдеріс.
d)
Сабақтан тыс іс-шараларды өткізу.
e)
Тәрбиелік іс-шараларды ұйымдастыру.
3.
87. Кредиттік оқыту жүйесін енгізудің мақсаты:
a)
Білім беру жүйесін түбегейлі жетілдіру үшін азаматтардың әл-ауқатын және экономиканың тұрақты дамуын қамтамасыз ететін оның бәсекеге қабілеттілігін арттыру, адамзат капиталын дамыту жоғары
b)
ҚР-ның білім берудегі ұлттық жүйесін әлемдік білім беру жүйесіне интеграциялау, халықаралық стандарттарға сай келетін дипломдарды конверциялануын, олардың еңбек нарығында талап етілу жағдайларын қалыптастыру
c)
Білікті кадрлармен білім беру жүйесін қамтамасыз ету, мемлекеттік қолдауды күшейту және педагог қызметкерлердің еңбегін ынталандыру
d)
Білім беру саясатының барлық субъектілерінің рөлін күшейту мен олардың өзара әсерін анықтау
e)
Білім беру сапасын және басқару тиімділігін арттыру үшін оқу үрдісін автоматтандыру
4.
88.Оқытудың жеке заңдылықтары:
a)
Дидактикалық
b)
Ұйымдастырушылық
c)
Гносеологиялық
d)
Болжамдылық
e)
Жобалаушылық
5.
89.Дидактикалық мақсаттарға байланысты сабақ типтері:
a)
Білім, ептілік және дағдыларды тексеру
b)
Білімді бекіту
c)
Жаңа білім материалын хабарлау
d)
Біліктілікті қалыптастыру
e)
Оқу саяхаттары
6.
90.Ю.К.Бабанский оқыту әдістерін үш топқа бөледі:
a)
Ұйымдастыру және оқу-таным іс-әрекетін іске асыру әдістері
b)
Оқыту процесінде оқушылардың оқу іс-әрекетін ынталандыру әдістері
c)
Оқытуда өзіндік бақылау және бақылау әдістері
d)
Практикалық және оқыту-өндірістік еңбек әдістері
e)
Оқытуда өзін-өзі басқару әдістері
7.
91.Оқыту белсенділігі мәселесін зерттеуге үлес қосқандар:
a)
Махмутов М.И.
b)
Лемберг Р.Г.
c)
Лернер И.Я.
d)
Железнова С.Д.
e)
Васильев М.И.
8.
92. Мұғалімнің кәсіби маңызды қасиеттері болып табылады:
a)
Педагогикалық үдерісті жүйелі ұйымдастыру, педагогикалық құбылыстарға талдау жасай білу
b)
Педагогикалық ойлаудың қалыптасуы, қарым-қатынас жасай алуы, ұжымшылдық, шығармашылық.
c)
Білім алушының іс-әрекетін ұйымдастыру білігі, ынтымақтастық қарым-қатынасы.
d)
Мұғалімнің зерде мәдениеті, шығармашылық іс-әрекеті.
e)
Білім алушымен ынтымақтастық қарым-қатынасы, жеке жұмысы.
9.
93. Студенттерге арналған оқу-әдістемелік бағдарламаның (SYLLABUS) құрылымы:
a)
Оқу жоспары, оқулық, жұмыс оқу бағдарламасы, әдебиеттер тізімі, алфавиттік және жүйелелік каталог
b)
Әдістеме, педагогикалық технология, оқытудың түрлері, әдістері, тәсілдері, тапсырмалардың жүйесі
c)
Жұмыс оқу бағдарламасы, типтік тапсырмалар, әдебиеттер тізімі, жағдаяттар, есептер жиынтығы
d)
Әдіс-тәсілдер, тапсырмалар тізімі, әдебиеттер тізімі, арнай курс бағдарламасы
e)
Пән бойынша қысқаша мәлімет, пәннің талаптары мен мазмұны, тапсырмалардың тізімі мен оларды орындау кестесі, әдебиеттер тізімі
10.
94.Педагогтарды аттестациялау (сараптау) принциптері:
a)
Шынайлылық
b)
Жариялылық
c)
Әдістемелік
d)
Мазмұндық
e)
Көрнекілік
11.
95.Жоғары мектептің педагогикасының бөлімдері:
a)
Педагогиканың жалпы негіздері
b)
Оқыту теориясы
c)
Білім беру жүйесін басқару
d)
Философияның жалпы негіздері
e)
Дүниетаным негіздері
12.
96. Тұлғаны әлеуметтендірудің микрофакторлары (А.В.Мудрик бойынша):
a)
Космос, планета, әлем.
b)
Оқыту, тәрбиелеу, білім беру.
c)
Этномәдени жағдайлар, аймақтық жағдайлар, орналасу типтері.
d)
Отбасы, достары, микросоциум, тұлғаны әлеуметтендіру институты.
e)
Интернет, оқулық, теледидар.
13.
97. Педагогикалық зерттеудің құрылымы:
a)
Өзектілігі, мақсаты, нысаны, пәні, әдістері, негізгі ұғымдары
b)
Өзектілігі, оқыту әдістері, пәні
c)
Өзектілігі, нысаны, пәні, тәрбие әдістері
d)
Өзектілігі, ақпарат көлемі, ұстанымдары, пәні, нәтижелері
e)
Өзектілігі, нысаны, пәні, маңыздылығы, мектеп пен отбасының ынтымақ бірлігінің сипаттамасы
14.
98.Тұлғаның әлеуметтенуі кезінде оның дамуына әсер еткен факторлар:
a)
Мезофакторлар,мегафакторлар
b)
Макрофакторлар
c)
Экстрафакторлар
d)
Монофакторлар
e)
Субъективті факторлар
15.
99. Оnline-оқытуды тиімді жасау үшін педагогтарға көмек ретінде құрылған бағдарламалардың ашық топтамасы
a)
МOODLE курстық басқару жүйесі
b)
Off-line технологиясы
c)
Автономды оқыту жүйесі
d)
Желілік басқару қондырғысы
e)
Кейсті басқару
16.
100.Тәрбиенің құрал-жабдықтарына қойылатын талаптар:
a)
Гигиеналық талаптарға сай болуы
b)
Экологиялық талаптарға сай болуы
c)
Жоғары оқу орнының талаптарына сай болуы
d)
Қоғамдық талаптарға сай болуы
e)
Құқықтық талаптарға сай болуы
17.
101. М.В. Кларин, Г.М. Құсайынов, В.П. Беспалько, Ж. Қараевтардың пайымдауынша педагогикалық технология:
a)
Оқыту процесін ұйымдастырудың, өткізудің жан-жақты ойластырылған педагогикалық қызметтің моделі; оқытуда мақсатты нәтижеге жетудің кепілдік беретін жазбаша үлгі-жоспары
b)
Өнер, шеберлік, білік,білімді меңгерудің жаңа жолы (оқытуды ұйымдастырудың жаңаша формалары, әдіс-тәсілдері)
c)
Оқыту процесінде адамның іс-әрекетімен техниканың мүмкіндіктерін барынша тиімді пайдалану
d)
Оқыту процесін ұйымдастыруға әсер ететін факторлар
e)
Оқыту процесінде белгілі іс-әрекеттер жиынтығын ұғымды пайдалану
18.
102. Жеке тұлға проблемасының негізгі бағыттары::
a)
Биологиялық
b)
Биоәлеуметтік
c)
Әлеуметтік
d)
Педагогикалық
e)
Психикалық
19.
103. Ішкі оқу әрекеттеріне жатады:
a)
Қиялдау
b)
Ойлау
c)
Сөйлеу
d)
Жазу
e)
Сурет салу
20.
104. Оқу орындары инновациялық талаптары:
a)
Оқу-тәрбие үдерісінің табиғатқа сәйкестік принципі
b)
Оқу-тәрбие үдерісіне құралдар мен медиа жүйелерді енгізу
c)
Оқу-тәрбие үдерісінің нәтижелері
d)
Жеке тұлғаның білімінің және дарынының дамуына жағдай жасалу
e)
Оқу-тәрбие үдерісін педагогтың мүмкіндігіне сәйкестендіру
21.
105. Таным қабілетін дамыту туралы (Л.В.Занковтың, М.Н.Скаткиннің, И.А.Лернердің және т.б.) тұжырымдамалары:
a)
Таным қабілетінің дамуы – бұл барлық мұғалімдердің барлық пәндер бойынша оқыту процесіндегі мақсаттылық іс-әрекеті
b)
Оқушыларға білім беру және объективті шындықты танудағы оқулықтың ролі
c)
Оқытудың әдістері мен формаларын жетілдіру
d)
Таным процесі материалдық не рухани нысандарды қабылдауды талап етеді де, олардың шынайылылығын практика дәлелдеуі тиіс
e)
Жаңалықтарды ашуға арналған таным процесі ұзақты кезеңдік ғылыми ізденістер
22.
106. Білім беру интеграциясын қалыптастыру аумағында 1987 жылы Европалық Одаққа енген мемлекеттердің бағдарламасы:
a)
«Болашақ» бағдарламасы
b)
«ЭразмусМундус» бағдарламасы
c)
«Темпус» бағдарламасы
d)
INSPIRE бағдарламасы
e)
ТIMESS бағдарламасы
23.
107. Белгілі бір тарихи кезең ішінде ғылыми қоғамдастықта үстем болатын зерттеу әдістерінің, мәселелер қою мен оларды шешудің бастама тұжырымдамалық сұлбасы, моделі:
a)
Әдістеме
b)
Әдіс
c)
Қағида
d)
Заңдылық
e)
Парадигма
24.
108. Тұтас педагогикалық үдеріске қатысушылардың өзара әрекеті:
a)
Мақсат қою, оны ұйымдастыру
b)
Педагогикалық талдау
c)
Бақылау, реттеу және түзету
d)
Мақсат қою, оны өңдеу
e)
Материалдарды реттеу
25.
109. Электрондық оқыту(е-learning) дегініміз:
a)
Ақпараттық-телекоммуникациялық технологиялар арқылы оқу
b)
Интернет-форум арқылы тьютор көмегімен бірнеше студенттің оқылатын курсты талқылауы
c)
Жүйелік оқытуды ашық немесе автономдық оқытумен қосып оқу
d)
Ақпараттық жүйе арқылы оқыту
e)
Ақпараттық-телекоммуникациялық жүйеге қосылмай компьютер арқылы білім алу
26.
110.Адамды әлеуметтендіру факторлары:
a)
Географиялық, тарихи, әлеуметтік.
b)
Мегафакторлар, макрофакторлар, мезофакторлар, микрофакторлар
c)
Психологиялық, гуманитарлық, жаратылыстық, табиғи.
d)
Оқыту, тәрбиелеу, білім беру.
e)
Мақсат, міндеттер, мазмұн, құралдар.
27.
111. Жеке тұлғаның әлеуметтік жетілуін сипаттайтын сапалар:
a)
Жауапкершілік, өздігінен дамуға ұмтылу, әлемге позитивті қатынас, толеранттылық.
b)
Тұқымқуалаушылық, авторитарлық, жігерлілік.
c)
Альтруизм, еңбексүйгіштік.
d)
Қайсарлық, біліктілік, эгоистік.
e)
Нәтижеге талпынушылық, тапқырлық.
28.
112. Семинарға дайындық жүргізу бағытында 1-курста ұйымдастырылады:
a)
Просеминар
b)
Өзіндік семинар
c)
Арнаулы семинар
d)
Чат семинар
e)
Семинар конференция
29.
113. Университеттердің Ұлы Хартиясына қол қойған жыл:
a)
1992 ж.
b)
1988 ж.
c)
1997 ж.
d)
2005 ж.
e)
2004 ж.
30.
114. Педагогикалық іс-әрекеттің мәні:
a)
Білім алушының оқуға, тәрбиеленуге, еркін және шығармашылық тұрғыда дамуға жағдай жасауға бағытталған педагогтың кәсіби қызметі
b)
Оқытушының білім алушыны дамытуы мен қалыптастыруы
c)
Білім алушының кәсіби мамандықты таңдап, іріктеуге педагогтың бағыттауы
d)
Білім алушының тәрбиелілігіне мән беріп, отбасымен педагогикалық ынтымақтастықта тұлғаны қалыптастыру
e)
Отбасымен педагогикалық ынтымақтастықта тұлғаны қалыптастырып және шығармашылық тұрғыда дамуға жағдай жасау
31.
115. Тәрбие принципі дегеніміз:
a)
Тұлғаны тоқыраудан құтқарып, оның жан жақты дамуына қуат береді
b)
еңбек арқылы тәрбиелеу
c)
Ескі догмаларды жаттай беруден гөрі әлемді танып, өзгертуге бағыттайды
d)
Тәрбие процесін, ұйымдастырылуы мен әдістерін айқындайтын ережелер жиынтығы
e)
Өмір мен практиканың байланысты болуы
32.
116. Әлемдегі білім беруді реформалау құжаты:
a)
Білім жүйесін құрылымдау
b)
Болон декларациясы
c)
Еуропалық білімді дамыту ұстанымдары
d)
білім жүйесін құрылымдау
e)
Орта білімді дамыту
33.
117. Оқытуды тиімді ұйымдастыруға қажетті жағдайлар:
a)
Қойылған мақсаттарға сәйкес мазмұнды таңдайды
b)
Түрлі оқыту формаларын ойластырады және қолданылады
c)
Түрлі жаттығу жұмыстары мен тәжірибелер қолданылмайды
d)
Қоғамдық-экономикалық объективті шарттарын енгізеді
e)
Экологиялық факторларға байланыстырады
34.
118. GPA балл – бұл:
a)
Аралық бақылаудағы оқу жетістіктерінің деңгейі
b)
Ағымдық бақылаудағы ғылыми жетістіктерінің көрсеткіш
c)
Студенттің өздік жұмыстарын бағалау деңгейі
d)
Магистранттың шығармашылық деңгейі
e)
Бағдарлама бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерінің деңгейі
35.
119. «Кредит» ұғымын алғаш енгізген ғалым:
a)
Коменский Я.
b)
Дж Дьюи
c)
Элиот Ч.
d)
Ратке В.
e)
Крутецкий В.
36.
120. Орта білім мазмұны – бұл:
a)
Оқушылардың ғылыми білім, білік, дағды жүйесін меңгеруі.
b)
Оқушылардың адамгершілік-эстетикалық идеяларды меңгеруі.
c)
Мектептің оқу процесіне қазіргі білім беру технологияларын ендіру.
d)
Болашақ мұғалімдерді дайындау сапасын арттыру.
e)
Ғылым және практика интеграциясы.
37.
121. Педагогикалық технологиялардың айрықша ерекшеліктері:
a)
Оқыту мақсатының көптүрлілігі, нәтиженің төмендігі, субьектінің бір жақты іс-әрекеті.
b)
Оқыту мен тәрбиелеу процесі субьектілерінің іс-әрекет тәсілдерінің әр түрлі болуы.
c)
Оқыту мақсатының бірнешеу болуы, оқушылардың алуан әрекетті орындауы және оның нәтижесі.
d)
Оқыту мақсатының айқын және нақты болуы, жоғары нәтижелерге бағытталуы, субьектілер іс-әрекеті құрылымының өзгеруі, аралық және соңғы нәтиже мониторингі, тәжірибенің алмасуы.
e)
Оқыту әдістерінің көптүрлілігі, көрнекілік қағидасының жүеге асуы.
38.
122.Ең алғаш «Кредит сағат» ұғымы Гарвард университетіне енгізілді:
a)
1921 ж.
b)
1879 ж.
c)
1861 ж.
d)
1869 ж.
e)
1968 ж.
39.
123. Педагогикалық процесті басқаруда оқытушы үстемдік ететін қарым – қатынас стилін көрсетіңіз:
a)
Ынтымақтастық
b)
Авторитарлық
c)
Демократиялық
d)
Либералдық
e)
Оппозициялық
40.
124. Кредиттік жүйемен оқытудың Қазақстанда басталған уақыты:
a)
1994-1995 жж.
b)
2003-2004 жж.
c)
2010-2011 жж.
d)
2005-2006 жж.
e)
1998-1999 жж.
41.
125. Барлық ғылыми қауымдастықтар мойындаған, жаңа ғылыми зерттеулер үшін негіз бола алатын ғылыми жетістіктер жиынтығы:
a)
Ғылыми парадигма
b)
Философиялық парадигма
c)
Социологиялық парадигма
d)
Психологиялық парадигма
e)
Ізгілік парадигмасы
100 %
