wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инфо

Total questions: 63

Worksheet time: 32mins

Name
Class
Date
1.

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалауды қанша уақыт аралығын  қамтитындай етіп жоспарлау ұсынылады:

a)

10-15

b)

15-20

c)

20-25

d)

25-30

2.

Ортақ критерийлер дегеніміз:

a)

барлық оқушылар бірдей критерийлер бойынша бағаланады.

b)

Жекелеген критерийлер

c)

Барлық критерийлер

d)

Тақырыпқа сай критерийлер

3.

Рубрика дегеніміз:

a)

Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

b)

Оқу материалының мазмұны

c)

Тақырыптық баға беру құралы

d)

1 Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге,          күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділігі болады.

4.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұны

a)

Тапсырмалар жиынтығы

b)

Бағалау стандарты, бағалау құралдары, бағалау үдерісі, нәтиже

c)

Тек бағалау құралдары

d)

Бағалау нәтижелерінің кестесі

5.

Бағалау түрлері

a)

қалыптастырушы, жиынтық

b)

Жиынтық және жекелеген

c)

  • Жеке және топтық

d)

Шынайы және салыстырмалы

6.

Бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалауға арналған тапсырмалар құрастырылады:

a)

Оқу жоспарына сәйкес

b)

Бағалау критерийлеріне сәйкес

c)

оқу мақсаттары мен бағалау критерийлеріне сәйкес құрастырылады

d)

Оқу мақсатына сәйкес

7.

Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте:

a)

Балл кою кестесі

b)

Рубрикалар

c)

Дескрипторлар

d)

Бағалау критерийі

8.

Критериалды бағалаудың қағидаттарында шынайылық, анықтық және валидтілік:

a)

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады. Қолданылатын критерийлердің, құралдардың оқу мақсаттарына жетуге, күтілетін нәтижелерді бағалайтынына сенімділігі болады.

b)

Нақты, айқын және анық ақпарат ұсынады

c)

Әділ бағалауды қамтамасыз етеді

d)

Түсінікті кері байланыс ұсынады

9.

Жиынтық бағалаудың түрлері:

a)

Қалыптастырушы және жиынтық

b)

Тоқсандық және қалыптастыру бойынша

c)

Бөлім\ортақ тақырып бойынша жиынтық, Тоқсандық жиынтық бағалау,

Білім беру деңгейі бойынша жиынтық бағалау

d)

Тақырыптық және қорытынды

10.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқушының оқу барысында меңгерген білім, түсінік, дағды жетістіктерінің күтілетін нәтижесі арқылы қалыптасқан тұжырым

a)

Бағалау критерийі

b)

Тапсырма мазмұны

c)

Оқу мақсаттары

d)

Оқу жетістіктері

11.

Критериалды бағалаудың қағидаттарында ашықтық пен нақтылық

a)

  • Бағалау анық және көрнекі түрде беріледі

b)

Бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ,    барлық    оқу    үдерісіне    қатысушылардың    қызығушылығын,   жауапкершілігін арттырады.

c)

Барлық қатысушылардың жауапкершілігін арттырады

d)

Бағалау нәтижелерін жариялауды қамтамасыз етеді

12.

Критериалды бағалаудың қағидаттарындағы үздіксіздік

a)

Бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде     және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады.

b)

Жиынтық бағалау үдерісін қамтиды

c)

Оқу материалдарын үздіксіз толықтырады

d)

Мұғалімдердің кері байланысын қолдайды

13.

Критериалды бағалау жүйесінің мазмұнындағы «Бағалау үдерісі» бөліміне:

a)

Бақылау жұмыстары

b)

Сыныптан тыс жұмыстар

c)

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау критерийлерге негізделген

d)

Тапсырмалардың орындалуы

14.

Критериалды бағалаудың дәл және сенімді ақпаратты ұсынатын принципі:

a)

Ашықтық

b)

Шынайылық, анықтық және валидтілік

c)

Әділдік пен жүйелілік

d)

жүйелілік

15.

Көптеген өзара байланыстағы элементтер арқылы оқу мен бағалауды кіріктіруге мүмкіндік беретін мұғалімнің тәжірибесі:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

  • Жиынтық бағалау

c)

Бағалау критерийлерін талдау

d)

Рубрикаларды қолдану

16.

Кері байланыс беруші және сыныптасының жұмысын зерделеуші білім алушылар өз нәтижелерін келешекте айтарлықтай жақсартады

a)

Л. Выготский

b)

Д.Уильям 2015

c)

Джон Хэтти

d)

Ховард Гарднер

17.

Бөлім бойынша жиынтық бағалау пәндерден алынады:

a)

Ғылыми-жаратылыс және тілдік пәндерден - бөлімдер бойынша, Әлеуметтік-гуманитарлық пәндерден –ортақ тақырыптар бойынша

b)

Әдебиет және тілдер

c)

Жаратылыстану және тілдік пәндер бойынша

d)

Барлық пәндерден

18.

Бағалау жүйесінің ерекшеліктері

a)

Сын тұрғысынан ойлау және шығармашылық

b)

Тапсырмаларды орындау және нәтиже талдау

c)

тапсырмаларды орындау, сын тұрғысынан ойлау

d)

Дескрипторларды қолдану

19.

Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

a)

Бағалау критерийі

b)

Оқу мақсаттары

c)

  • Рубрикалар

d)

Дескрипторлар

20.

Оқушылардың өздігінен білім алуына, ізденуіне, сабақты өзі меңгеруіне арналған әдіс:

a)

бекіту сұрақтары

b)

Миға шабуыл

c)

Дәптерге түртіп ал

d)

Жобалау әдісі, Проблемалық оқыту, Тапсырма арқылы оқыту, Өзіндік оқу, Дискуссия және пікірталас әдісі, Интерактивті әдістер

21.

1.     Оқыту арқылы қол жеткізуге болатын оқу мақсаттары мен танымдық дағдыларын жетелейтін жіктеу жүйесі:

a)

рубрика

b)

    рефлексия

c)

   оқу мақсаттарының жүйесі

d)

Блум таксономиясы

22.

Бөлім бойынша жиынтық бағалауды өткізудің міндеті

a)

білім алушының ағымдағы оқу жетістігін, аралық нәтижелерін белгілеу

b)

күрделі тапсырмаларды орыдауда қиындықтар туындайды

c)

қарапайым тапсырмалардағы үлгілерді ажыратады

d)

  қиын тапсырмаларды орындайды және кең өрістегі жағдайларда білімін орынды қолданады

23.

Ақпараттарды жинау және бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау нәтижелерінің талдау көрсеткіші

a)

Тапсырманы орындау кестесі

b)

Тапсырманы орындау пайызы

c)

Тапсырманы орындау үлгісі

d)

Тапсырманы орындау

24.

1.     Білім алушылардың төменгі деңгейдегі көрсеткішінің сипаты:

a)

күрделі тапсырмаларды орыдауда қиындықтар туындайды

b)

    пән бойынша терминдер мен ұғымдарды жеткілікті түсінгенін және білімін көрсетеді

c)

қиын тапсырмаларды орындайды және кең өрістегі жағдайларда білімін орынды қолданады

d)

әдеттегі тапсырмалар үлгілерін ажыратады, шешудің стандартты жолдарын ұсынады және қолданады

25.

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалаудың әр нәтижесі үшін құрастырылады, ол  критерий аясындағы оқу жетістігі деңгейін көрсетеді:

a)

Рубрика

b)

   рефлексия

c)

   оқу мақсаты

d)

  Блум таксономиясы

26.

Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқушының оқу барысында меңгерген білім, түсінік, дағды жетістіктерінің күтілетін нәтижесі арқылы қалыптасқан тұжырым

a)

  Блум таксономиясы

b)

оқу мақсаты

c)

рефлексия

d)

бөлім бойынша жиынтық бағалау

27.

Рубрика

a)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

b)

  пән бойынша терминдер мен ұғымдарды жеткілікті түсінгенін және білімін көрсетеді

c)

  қиын тапсырмаларды орындайды және кең өрістегі жағдайларда білімін орынды қолданады

d)

  әдеттегі тапсырмалар үлгілерін ажыратады, шешудің стандартты жолдарын ұсынады және қолданады

28.

Бағалауға арналған материал

a)

бағалауға арналған негізгі құжаттар

b)

жиынтық бағалауға арналған әдістемелік нұсқаулық

c)

  критериалды бағалаудың негізгі қағидаттары

d)

    қалыптастырушы бағалау, жиынтық бағалау

29.

Дескриптор

a)

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама.

b)

  пән бойынша терминдер мен ұғымдарды жеткілікті түсінгенін және білімін көрсетеді

c)

  қиын тапсырмаларды орындайды және кең өрістегі жағдайларда білімін орынды қолданады

d)

  әдеттегі тапсырмалар үлгілерін ажыратады, шешудің стандартты жолдарын ұсынады және қолданады

30.

Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин:

a)

Бағалау 

b)

Әділдік

c)

Білім деңгейлер

d)

рубрика

31.

Білім беру жүйесінің ең қажетті маңызды элементі

a)

Жиынтық бағалау

b)

Білімді бағалау

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Критериалды бағалау

32.

Білім берудің мақсаты мен мазмұнына негізделген оқушының оқу - танымдық құзырлығын қалыптастыруда алдын-ала белгіленген жетістіктермен салыстыру үрдісі:

a)

Жиынтық бағалау

b)

Критериалды бағалау

c)

Оқу үшін бағалау

d)

Оқыту үшін бағалау

33.

Оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген процесс

a)

Критериалды бағалау

b)

Жиынтық бағалау

c)

оқыту үшін бағалау

d)

оқу үшін бағалау

34.

1.     «Бағалау» терминінің латын тіліндегі мағынасы:

a)

Түсіну

b)

жақын отыру

c)

оқу

d)

білу

35.

Оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

a)

рубрика немесе критериалды тәсіл

b)

бағалау

c)

жиынтық бағалау

d)

дескриптор

36.

Критериалды бағалау:  

a)

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс

b)

белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

c)

Шынайылық, анықтық және валидтілік

d)

оқу үшін бағалау

37.

Жетістік критерийлері

a)

табыс

b)

бағалау

c)

деңгейді бағалау

d)

оқу

38.

Бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынатын критериалды бағалау принципі:

a)

  Шынайылық, анықтық және валидтілік

b)

Оқыту  мен  бағалаудың  өзара  байланысы

c)

Ашықтық және қолжетімділік

d)

Үздіксіздік

39.

Жиынтық бағалау

a)

белгілі бір оқу кезеңін (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім деңгейі), сондай-ақ оқу бағдарламаларындағы бөлімдер/ортақ тақырыптарды аяқтаған кезде балл және баға қою арқылы жүргізілетін бағалау түрі

b)

оқушылардың жетістіктерін бір-бірімен салыстырмайды және бір-біріне тәуелді етпейді, сонымен қатар әр оқушының құзыреттілік деңгейі туралы ақпарат беруге бағытталады

c)

Оқушының оқу нәтижелерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес келетін, білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына алдын ала таныс, ұжым талқысынан өткен, нақты анықталған өлшемдер арқылы оқушылардың оқу жетістіктерін салыстыруға негізделген үдеріс

d)

  ойлауды бағалау

40.

Қалыптастырушы бағалау:

a)

  оқуды бағалау

b)

   ойлауды бағалау

c)

   оқу үшін бағалау

d)

  жүйелі түрде бағалау

41.

1.     Мұғалімнің педагогикалық іс-әрекеті сапасының шешуші көрсеткіші болып табылады:

a)

оқушылардың үлгерімі

b)

   ата-аналармен жұмыс істей білуі

c)

оқушыны тұлға ретінде дамыту деңгейі

d)

оқушыларға жеке қатынасты жүзеге асыру біліктілігі

42.

Критериалды бағалау қағидаты:

 «Допты қағып ал». Барлық тыңдаушылар теңдей екі қатарға бөлінеді. Бірінші қатар қарсы беттегі бір адамды таңдап, оған  бүгінгі тақырып бойынша қарастырылған негізгі бір ұғымды айтып немесе сұрақ қойып, допты лақтырады. Допты қағып алған тыңдаушы сол ұғымды толық сипаттап немесе сұраққа жауап беріп, келесі ұғымды дауыстап, допты қарсы бетке лақтырады. Ойын  бірнеше минут бойына осылай жалғасады. Нәтижесінде тыңдаушылар өтілген материалды қайталайды. Ойын қандай терминге сайкес: {

a)

  рефлексия

b)

рубрика

c)

қалыптастырушы бағалау

d)

модерация

43.

Оқу туралы шешімді қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметі үшін қолданылатын термин:

a)

бағалау

b)

рубрика

c)

қалыптастырушы бағалау

d)

модерация

44.

Модерация

a)

Бағалаудың           бірыңғай      стандартын  белгілеу         үшін оқушылардың        жиынтық     жұмыстарының нәтижесін талқылау үдерісі.

 

b)

  бағалаудың әртүрлі әдістері арқылы оқушылардың санасын дамыту

c)

  білім сапасын көтеру арқылы оқушылардың жетістіктері мен құзырлығын қалыптастыру

d)

   мектепте оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру

45.

Критериалды бағалаудың маңызы

a)

бағалаудың әртүрлі әдістері арқылы оқушылардың санасын дамыту

b)

   білім сапасын көтеру арқылы оқушылардың жетістіктері мен құзырлығын қалыптастыру

c)

  оқу бағдарламасын орындау

d)

мектепте оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру

46.

1.     Мұғалімнің инновациялық іс-әрекеті:

a)

    өзінің педагогикалық іскерлігін қалыптастыру

b)

Оқушылардың танымдық процестерін қалыптастыру

c)

озық педагогикалық тәжірибелердің оқу -тәрбие үрдісіне енгізу

d)

сабақты психологиялық талдау

47.

Дамытуға бағыттылық

a)

бағалау білім алушылардың оқу жетістігінің ілгерілеуін дер кезінде және жүйелі қадағалап отыруға мүмкіндік беретін үздіксіз үдеріс болып табылады

b)

бағалау түсінікті, айқын ақпараттарды ұсынады, сондай-ақ, барлық оқу үдерісіне қатысушылардың қызығушылығын, жауапкершілігін арттырады

c)

бағалау білім алушылардың, мұғалімдердің, мектептің, білім беру саласының даму бағытын анықтайды және ынталандырады

d)

бағалау дәл және сенімді ақпаратты ұсынады

48.

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты

a)

белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі болып табылады

b)

бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту

c)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жинақтау

d)

әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады

49.

Электронды журнал арқылы ақпараттар ұсыну үшін қолдану:

a)

Бағаалудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі

c)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі

d)

дескриптор

50.

бағалау критерийінің бірі.

a)

Бағаалудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі

c)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі

d)

дескриптор

51.

Критериалды бағалау жүйесінің міндеттерінің бірі


a)

Бағаалудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі

c)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі

d)

дескриптор

52.

тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадам

a)

Бағаалудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

оқушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін өлшейтін негіз, белгі

c)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі

d)

дескриптор

53.

әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстырады

a)

 ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

 Қалыптастырушы бағалау

c)

Дескриптор

d)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі .

54.

оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

 ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

 Қалыптастырушы бағалау

c)

Дескриптор

d)

оқу үдерісінде бағалаудың қызметі мен мүмкіндіктері аясының кеңейтуі .

55.

Оқу бағдарламасы

a)

білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

b)

  әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

c)

оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

d)

әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама

56.

Бағалау критерийі:

a)

 бұл білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі.

b)

оқу мақсаттары

c)

жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат

d)

оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

57.

Оқушылардың оқу жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым:

a)

оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

оқу бағдарламасы

c)

модерация

d)

оқу мақсаттары

58.

Балл қоюдың/ шешім қабылдаудың жеңілдігі:

a)

бағалаудың қолайлылығы

b)

бағалаудың оң ықпалы

c)

бағалаудың шынайылығын қамтамасыз ету

d)

бағалаудың сенімділігін қамтамасыз ету

59.

Күшті және әлсіз жақтарды айқындау үшін дағдылар мен білімді өлшейді:

a)

диагностикалық бағалау

b)

жиынтық бағалау

c)

қалыптастырушы бағалау

d)

  бағалау үрдісі

60.

Кері байланыс/Балдар/Ойлау дағдыларының деңгейлері/Баға

a)

нәтиже

b)

бағалау стандарты

c)

бағалау құралдары

d)

бағалау үрдісі

61.

Бағалау белгіленген критерийлерге сәйкес жүргізіледі, стандарттардың сақталуын қамтамасыз ету мақсатында критерийлер құжатталады:

a)

бағалаудың сенімділігін қамтамасыз ету

b)

бағалаудың қолайлылығы


c)

бағалаудың оң ықпалы


d)

    бағалаудың шынайылығын қамтамасыз ету


62.

Мұғалімнің ұстанымы:

a)

 шешім, ұсыныс, іс-әрекет

b)

дескриптор

c)

оқу мақсаттары

d)

тапсырмалар

63.

Нәтижеге қол жеткізу алгоритмі

a)

дескриптор

b)

оқу мақсаттары

c)

бағалау критерийлері

d)

тапсырмалар

Similar Resources on Wayground

Мәтіндік редакторлар

58 questions

Мәтіндік редакторлар

quiz

Worksheet

•

11th Grade