Free Printable ИНКЛЮЗИВ 2 1-100

1.

Инклюзивті білім берудің анықтамасын белгілеңіз.

a)

балалардың жынысына, жас ерекшелігіне, географиялық тұратын жеріне, қимыл-қозғалыстың және ақыл-есінің жағдайына, әлеуметтік-экономикалық жағдайына қарамастан, сапалы білім алу және өздерінің потенциалдық дамыту мүмкіндігіне ие болу

b)

әртүрлі кемістіктерді анықтау мен емдеудің, оқыту мен тәрбиелеудің сайма сай жағдайларын белгілеу үшін балалардың психикалық дене дамуын кешенді аралық бағалау мүмкіндігіне ие болу

c)

көру қабілеті бұзылған балаларды оқыту, білім беру

d)

белгілі бір мінез құлықтың айқын белгілерінің жиынтығы

e)

Есту қабілеті бұзылған балаларды оқыту, білім беру

2.

Қaзaқстaн Республикaсының «Педaгог» кәсіби стaндaрты қай жылы қолданысқа енгізілгенін көрсетіңіз:

a)

2017

b)

2015

c)

2014

d)

2013

e)

2010

3.

Инклюзивті оқытудың негізгі принциптерінің санын көрсетіңіз:

a)

8

b)

7

c)

5

d)

9

e)

3

4.

Инклюзивті оқытуға жатпайтын қағиданы белгілеңіз:

a)

Әрбір оқушы жетістікке бірдей жетеді

b)

Әрбір адам сезуге және ойлауға қабілетті

c)

Әрбір адам қарым - қатынасқа құқылы

d)

Барлық адам бір - біріне қажет

e)

Білім шынайы қарым - қатынас шеңберінде жүзеге асады

5.

Инклюзивті оқытуда қолданылатын нормативтік-құқықтық құжаттарды атаңыз:

a)

«ҚР мүгедектерді әлеуметтік қорғау» туралы Заң

b)

ҚР «Балалар туралы» Заңы

c)

Қазақстан Республикасының «Білім» Заңы

d)

Қазақстан Республикасының «Кемтар балаларды емдеу туралы» Заң

e)

«Арнаулы психологиялық қызметтер тур

6.

Инклюзивті оқытуда қамтылатын балалар категориясын анықтаңыз: 1- физикaлық мүмкіндігі шектеулі балалар

2- көпбалалы отбасының балалары

3- мигрaнт, орaлмaн және босқын отбaсылaрының бaлaлaры

4- ауыр психофизиологиялық бұзылыстары бар балалар

5- жалғысбасты ана (әке) тәрбиелеп отырған отбасы балалары

6- дарынды балала

a)

1,3,6

b)

4.2.3

c)

6.5

d)

2.4.6

e)

2.3

7.

Инклюзивті білім берудің мәнін айқындаңыз:

a)

барлық ерекше білімді қажет ететін балаларды жалпы білім үрдісіне толық енгізу

b)

барлық ерекше білімді қажет ететін балаларды негізгі білім үрдісіне толық енгізу

c)

барлық ерекше білімді қажет ететін балаларды білім үрдісіне ішінара енгізу

d)

барлық балаларды жалпы ерекше білім үрдісіне толық енгізу

e)

дұрыс жауабы жоқ

8.

Мемлекеттердің ауытқуы бар адамдарға деген қарым-қатынас эволюциясын барлай отырып, оны 5 кезеңге бөліп қарастырған ғалымды көрсетіңіз:

a)

Н.Н.Малофеев

b)

Г.Г.Горелова

c)

Ю.К.Бабанский

d)

Т.И. Шамова

e)

Ю.П.Азаров

9.

Н.Н.Малофеевтің жіктеуі бойынша арнайы оқу орындарының ашылуы мен арнайы білім беруді кіріктіру туралы алғашқы заңдылықтар мен актілердің пайда болу кезеңін төмендегі хронологиялық кезеңмен сәйкестендіріңіз

a)

3 кезең, XVIII ғасыр - XX ғасыр

b)

3 кезең, XVII ғасыр - ХХІ ғасыр

c)

4 кезең, XX ғасырдың басы мен -XX ғасырдың 70-жылдары

d)

4 кезең, XX ғасырдың аяғы мен -XXІ ғасырдың басы

e)

2 кезең, XII ғасыр -XVIII ғасыр

10.

Н.Н.Малофеевтің жіктеуі бойынша сенсорлық бұзылыстары бар балаларды оқыту, арнайы мекемелердің пайда болу кезеңін төмендегі хронологиялық кезеңмен сәйкестендіріңіз

a)

2 кезең, XII ғасыр -XVIII ғасыр

b)

3 кезең, XVIII ғасыр - XX ғасыр

c)

2 кезең, XVII ғасыр - ХХІ ғасыр

d)

4 кезең, XX ғасырдың басы мен -XX ғасырдың 70-жылдары

e)

4 кезең, XX ғасырдың аяғы мен -XXІ ғасырдың басы

11.

Қазақстан Республикасында инклюзивті білім берудің нормативтік базасын жасауда әдістемелік негіздері ретінде қолданылуға ұсынылған «Ерекше қажеттіліктері бар тұлғаларға білім беру саласындағы ұстанымдар, жүргізілетін саясат пен практикалық қызмет және ерекше қажеттіліктері бар тұлғаларға білім беру бойынша көрсетілетін қызметтер аялары туралы Декларациясы» қабылданған уақыт пен елді көрсетіңіз:

a)

Испания, Саламанка, 1994

b)

Джомтьен, Тайланд, 1990

c)

Үндістан, Дели, 2014

d)

АҚШ, Вашингтон, 1994

e)

Италия, Рим, 1996

12.

«Тегіне, нәсіліне және қай ұлтқа жататындығына, әлеуметтік және мүліктік жағдайына, жынысына, тіліне, біліміне, дінге көзқарасына, тұрғылықты жеріне, денсаулық жағдайына, балаға және ата-анасына немесе басқа заңды өкілдеріне қатысты өзге де мән-жайларға қарамастан, барлық бала тең құқыққа ие» деп қай нормативтік құжатта көрсетілгенін анықтаңыз:

a)

«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы» Заңы

b)

«Білім туралы» Заң

c)

ҚР Конституциясы

d)

«Мүгедектердің құқықтары туралы» Конвенция

e)

«Қазақстан Республикасындағы мүгедектерді әлеуметтік қорғау туралы Заң»

13.

БҰҰ 1989 жылы қабылдаған «Бала құқықтары туралы» Конвенциясын Қазақстан Республикасының Үкіметі қай жылы ратифицикациялағанын көрсетіңіз:

a)

1994ж.

b)

1991ж.

c)

1992ж.

d)

1993ж.

e)

1995ж.

14.

Н.Н.Малофеевтің жіктеуі бойынша ауытқуы бар балалардың құқықтық нормалары мен заңдылықтарын бекіту қажеттілігін түсінуі мен мойындауы кезеңін төмендегі хронологиялық кезеңмен сәйкестендіріңіз

a)

1 кезең, Б.э.д. VII ғасыр - б.э. ХІІ ғасыр

b)

3 кезең, XVII ғасыр - ХХІ ғасыр

c)

3 кезең, X ғасыр - ХХІ ғасыр

d)

4 кезең, XX ғасырдың аяғы мен -XXІ ғасырдың басы

e)

2 кезең, XII ғасыр -XVIII ғасыр

15.

Принциптерде сипатталған инклюзивті білім берудің негізгі идеяларының бірін белгілеңіз

a)

барлық адамдарға құрбыларының қолдауы мен достық қарым-қатынасы керек;

b)

тек материалдық қолдау ғана дамуға негіз бола алады;

c)

физикалық ортаны тиісті

16.

БҰҰ 1948 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

a)

«Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

b)

«Бала құқықтарының декларациясы»

c)

«Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

d)

«Бала құқықтары туралы» Конвенция

e)

«Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

17.

БҰҰ Бас Ассамблеясы 1993 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

a)

«Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

b)

«Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

c)

«Бала құқықтарының декларациясы»

d)

«Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

e)

«Бала құқықтары туралы» Конвенция

18.

БҰҰ 1989 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

a)

«Бала құқықтары туралы» Конвенция

b)

«Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

c)

«Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

d)

«Бала құқықтарының декларациясы»

e)

«Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

19.

Кәсіби мамандарды даярлауды дамытуда және жоғары оқу орындарының оқытушыларының кәсіби құзыреттілігін жетілдіру жолдары мен білім беру процесін ұйымдастыру теориясын, мазмұнын және әдіснамасын жақсарту бағытында зерттеген қазақстандық ғалымдарды көрсетіңіз:

a)

А.П. Сейтешев, Г.А. Уманов

b)

Г.А. Уманов, С.Т. Қожахметов

c)

Ғ.А. Абаева, Қ.С. Тебенова

d)

К.Ж. Туребаева, А.Р. Рымханова

e)

М.А. Кудайкулов, Оразаева Г.С

20.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебеков өзінің диссертациялық жұмысында кәсіби құзыреттілікті қалай сипаттағанын көрсетіңіз:

a)

белгілі бір әрекеттерді орындауға даярлығы мен тәжірибелік қабілеттілігі

b)

педагогтың психологиялық-педагогикалық құзыреттілігі оның кәсіпқойлығының басты көрсеткіші және тиісінше білім беру процесін тиімді ұйымдастырудың негізін қалаушы шарты

c)

кәсіби құзыреттілігінің жалпы құрылымындағы құрамдас элементі болып табылады

d)

педагогтың физиологиялық және психикалық денсаулығының кәсіпке қойылатын талаптарға сәйкестігі

e)

оқыту үдерісінде, соның ішінде гуманитарлық пәндерге деген қызығушылығының болуы

21.

М.А. Ермағанбетова атаған құзыреттіліктің негізгі элементтерін анықтаңыз:

a)

мотивациялық, танымдық, эмоционалды-еріктік

b)

танымдық, эмоционалды-еріктік, функционалдық

c)

эмоционалды-еріктік, функционалдық, кәсіби

d)

функционалдық, кәсіби, мотивациялық

e)

кәсіби, мотивациялық, физиологиялық

22.

Инклюзивті білім беру процесінде педагогтің кәсіби құзыреттілігіне жатпайтын жауапты белгілеңіз:

a)

ерекше білімді қажет ететін баланың жеке ерекшеліктеріне сай қажеттіліктерін сынып мүддесінен жоғары қою

b)

баланың жеке тұлғасының қаншалықты дәрежеде ақауланғанына қарамастан, оны құндылық ретінде мойындауды;

c)

балаға тек білім беріп қана қоюды емес, денсаулығының ақаулы

23.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебеков өзінің диссертациялық жұмысында кәсіби құзыреттіліктің неше түрін көрсеткенін табыңыз:

a)

5

b)

6

c)

7

d)

4

e)

3

24.

Инклюзивті білім беру үдерісінде мұғалімнің психологиялық-педагогикалық құзыреттілігін сипаттамайтын тұжырымды көрсетіңіз:

a)

мұғалімнің тек ерекше тұлғаның құндылығын сезінуі және қабылдауы

b)

денсаулық мүмкіндіктері шектеулі балаларды сәтті әлеуметтендіру үшін инклюзивті білім берудің маңыздылығын түсіну

c)

инклюзивті білім беру процесін жүзеге асыруға терең қызығушылықпен қарау

d)

білім алушы ұжымында мүмкіндігі шектеулі балаларға қоғамның тең құқылы мүшелері ретінде сенім, мейірімділік атмосферасын құруға ұмтылу

e)

арнайы педагогика мен психологияның теориялық-әдіснамалық негіздерін, жеке әдістемелерді, білім алушылардың даму деңгейінің диагностикасын білу

25.

Мүгедек баланың пайда болуына ата-аналардың реакциясы бойынша отбасының неше түрін ажыратуға болатындығын көрсетіңіз:

a)

3

b)

4

c)

2

d)

5

e)

6

26.

Мүгедек баланың пайда болуына ата-аналардың реакциясы бойынша отбасының түрлерін ажыратыңыз:

a)

Пассивті, гиперактивті, оршата

b)

Пассивті, гипоактивті

c)

Пессимисттік, оптимисттік, реалисттік

d)

Гипоопека, гиперопека

e)

Интроверт, амбиверт

27.

Мүгедек баланың пайда болуына ата-аналардың реакциясының гиперактивті түрін ажыратыңыз

a)

қарқынды емдеу, "емшілерге" бару

b)

шамадан тыс ашулану

c)

немқұрайлықпен қарау

d)

баласының денсаулығына зиян келтіру

e)

шошып қалудан туындаған реакция

28.

Мүгедек баланың пайда болуына ата-аналардың реакциясының пассивті түрін ажыратыңыз

a)

барлық жауап дұрыс

b)

бар проблеманы түсінбеу

c)

балаға немқұрайлықпен қарау

d)

баламен жұмыс жасамау

e)

проблеманы қабылдамау

29.

Мүмкіндігі шектеулі балалары бар отбасыларға көмектесудің тиімді тәсілдерінің бірін атаңыз:

a)

Ата-аналар клубын құру

b)

Ата-аналар жиналысын өткізу

c)

Тренгинтер өткізу

d)

Семинарлар өткізу

e)

Ата-аналарды пеадогикалық сүйемелдеу

30.

Оқытуда көмек пен ата-аналардың педагогикалық мәдениетін қалыптастыруға және оларды тәрбиелеуге арналған педагог жұмысының бағытын анықтаңыз:

a)

Білім беру бағыты

b)

Психологиялық бағыт

c)

Делдалдық бағыт

d)

Әлеуметтік бағыт

e)

Әдістемелік бағыт

31.

«Мұғалімнің позициясынан мұндай қолдау отбасында қолайлы психологиялық атмосфераны қалыптастыруға бағытталған». Тырнақшаның ішінде мұғалімнің ата-анамен жұмысының қай түрі сипатталғанын көрсетіңіз:

a)

Психологиялық бағыт

b)

Білім беру бағыты

c)

Делдалдық бағыт

d)

Әлеуметтік бағыт

e)

Әдістемелік бағыт

32.

«Бұл бағытта келесі компоненттер бар: ұйымдастыруға көмектесу, үйлестіру және ақпараттандыру». Тырнақшаның ішінде мұғалімнің ата-анамен жұмысының қай түрі сипатталғанын көрсетіңіз:

a)

Делдалдық бағыт

b)

Психологиялық бағыт

c)

Білім беру бағыты

d)

Әлеуметтік бағыт

e)

Әдістемелік бағыт

33.

Делдалдық бағыт

a)

Делдалдық бағыт

b)

Психологиялық бағыт

c)

Білім беру бағыты

d)

Әлеуметтік бағыт

e)

Әдістемелік бағыт

34.

Қазақстандағы ата-аналардың кейбір негізгі құқықтары мен міндеттері қамтылған Қазақстан Республикасының заңнамалық құжатын атаңыз:

a)

«Неке (ерлі-зайыптылық) және отбасы туралы»

b)

«Мемлекеттiк көрсетiлетiн қызметтер туралы»

c)

«Қазақстан Республикасындағы арнаулы мемлекеттiк жәрдемақы туралы»

d)

«Азаматтық қорғаныс туралы»

e)

«Қазақстан Республикасындағы баланың құқықтары туралы»

35.

Ата-аналардың құқығына жатпайтын жауапты белгілеңіз:

a)

Өз балаларын тәрбиелеу және оларға білім беруде ішінара араласу құқығы

b)

Балаларды тәрбиелеу мен оларға білім беруге қатысты шешімдер қабылдауға қатысу құқығы;

c)

Өз балаларының құқықтары мен мүдделерін қорғау құқығы

d)

Балаларды күтіп-бағу құқығы;

e)

Егер олар отбасынан тыс жерде болса, балалармен байланыс орнату құқығы

36.

Ата-аналардың құқығына жатпайтын жауапты белгілеңіз:

a)

Білім беру мекемесінің ішкі ережесіне қарамастан баламен байланысып отыру құқығы

b)

Өз балаларын тәрбиелеу және оларға білім беру құқығы;

c)

Балаларды тәрбиелеу мен оларға білім беруге қатысты шешімдер қабылдауға қатысу құқығы;

d)

Өз балаларының құқықтары мен мүдделерін қорғау құқығы

e)

Балаларды күтіп-бағу құқығы;

37.

Туа біткен естудің бұзылуының себептерін табыңыз:

a)

Жүктілік кезіндегі зиянды және қолайсыз жағдайлардың орын алуы

b)

Постнатальдық кезеңдегі қолайсыз жаңдайлар

c)

Созылмалы аурулар

d)

Ортаңғы құлақтағы отит

e)

Жүктіліктен кейінгі қолайсыз жағдайлар

38.

Жүре пайда болған естудің бұзылуының себебін анықтаңыз:

a)

Құлақтың түрлі бөліктерінің қабынуы

b)

Генетикалық факторлар

c)

Жүктілік кезіндегі зиянды және қолайсыз жағдайлар

d)

Алғашқы триместрдегі жұқпалы аурулар

e)

Химиялық құрамы нашар дәрілік заттармен құрсақтың улануы

39.

Бұзылған дифференциациялық оқыту мен абилитациялық көмек көрсету тұрғысында құрылған есту қабілеті бұзылған балалардың педагогикалық классификациясын жасаған ғалымды көрсетіңіз:

a)

Р.М.Боскис

b)

Л.И.Нейман

c)

А.В.Запорожец

d)

Т.Б.Филичева

e)

Е.М.Мастюкова

40.

Есту бұзылуының медициналық классификациясын жасаған ғалымды атаңыз:

a)

Л.И.Нейман

b)

Р.М.Боскис

c)

А.В.Запорожец

d)

Т.Б.Филичева

e)

Е.М.Мастюкова

41.

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 1-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

a)

25-40 дБ

b)

70-90 дБ

c)

55-70 дБ

d)

90 дБ-ден жоғары

e)

40-55 дБ

42.

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 2-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

a)

40-55 дБ

b)

25-40 дБ

c)

70-90 дБ

d)

55-70 дБ

e)

90 дБ-ден жоғары

43.

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 3-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

a)

55-70 дБ

b)

40-55 дБ

c)

25-40 дБ

d)

70-90 дБ

e)

90 дБ-ден жоғары

44.

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша есту қабілетінің бұзылуының 4-ші деңгейіне сипаттама беріңіз:

a)

70-90 дБ

b)

55-70 дБ

c)

40-55 дБ

d)

25-40 дБ

e)

90 дБ-ден жоғары

45.

Қазіргі уақыттағы жалпыға ортақ Халықаралық классификация бойынша саңыраулыққа сипаттама беріңіз:

a)

90 дБ-ден жоғары

b)

70-90 дБ

c)

55-70 дБ

d)

40-55 дБ

e)

25-40 дБ

46.

Есту қабілеті бұзылған балалар қолданатын, алфавиттегі әріптердің қол қимылдарымен сипатталуының атауын көрсетіңіз:

a)

Дактиль

b)

Брайль

c)

Морзе

d)

Ым-ишара

e)

Рельефті-бедерлі әліппе

47.

Есту қабілеті бұзылған балаларды зерттейтін педагогика ғылымының саласын атаңыз:

a)

Сурдопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Олигофренопедагогика

d)

Логопедия

e)

Ортопедагогика

48.

Ым-ишара тілінің қолданылу аясын көрсетіңіз:

a)

оқытудың негізгі емес, қосымша құралы ретінде тек естімейтін балаларға қолданылады

b)

оқытудың негізгі құралы ретінде есту қабілеті бұзылған балаларға қолданылады

c)

оқытудың қосымша құралы ретінде тек нашар еститін балаларға қолданылады

d)

оқытудың негізгі құралы ретінде барлық есту қабілеті бұзылғандарға қолданылады

49.

Есту қабілеті бұзылған балаларда зейін аударудың қай түрі қалыптасқандығын көрсетіңіз:

a)

көру арқылы

b)

есту арқылы

c)

сипап сезу арқылы

d)

иіс сезу арқылы

e)

ойлау арқылы

50.

Есту қабілетінің бұзылу себебінен балаларда болуы мүмкін қосымша (екіншілік) диагноздарды іріктеңіз:

a)

ЖСТД, ПДТ

b)

ПДТ, тірек-қимыл аппаратының бұзылысы

c)

Көру бұзылысы, сөйлеу бұзылысы

d)

ЖСТД, аутизм

e)

Аутизм, көрудің бұзылуы

51.

Есту қабілетінде бұзылыстары бар балалардың ойлауының дамуы неше кезеңнен тұратындығын көрсетіңіз:

a)

3

b)

4

c)

7

d)

5

e)

6

52.

Есту қабілеті бұзылған балалармен жұмыс барысында қолданылатын арнайы құралдарды (есту аппараттары, дыбыс күшейткіш құралдар, вибрациялық және сенсорлық құралдар) жалпылаңыз:

a)

Сурдотехникалық құралдар

b)

Тифлотехникалық құралдар

c)

Аудиометрлік құралдар

d)

Сенсорлық құралдар

e)

Ортопедиялық құралдар

53.

«Есту қабілеті бұзылған балаларға сөйлемдегі сөздің түбірін бұзып немесе өзгертіп тұлғасыз айту тән» деп тұжырымдаған ғалымды анықтаңыз:

a)

Н.С.Жукова

b)

А.В.Запорожец

c)

К.С.Лебединская

d)

Т.Б.Филичева

e)

Е.М.Мастюкова

54.

Есту қабілеті бұзылған балалардың көрнекі-әрекеттік ойлауы сенсорлық тәрбие және практикалық іс-әрекет нәтижесінде ерекше түрде қалыптасатынын атап өткен ғалымды табыңыз:

a)

А.В.Запорожец

b)

Н.С.Жукова

c)

К.С.Лебединская

d)

Т.Б.Филичева

e)

Е.М.Мастюкова

55.

«Моторика» терминінің мәнін ашыңыз:

a)

Қимыл-қозғалыс

b)

Іс-әрекет

c)

Сөйлеу

d)

Психикалық функция

e)

Танымдық қабілет

56.

Көру қабілеті бұзылған балалардың топтарын жіктеңіз:

a)

3

b)

4

c)

5

d)

2

e)

6

57.

Көру қабілетінде бұзылысы бар жандарға арналған бедерлі нүкте арқылы оқу мен жазу жүйесін атаңыз:

a)

Брайль

b)

Дактиль

c)

Морзе

d)

Ым-ишара

e)

Панель

58.

Балаларға брайль жүйесін үйретпес бұрын дамыту қажет қабілеті көрсетіңіз:

a)

Ет сезім қабілеті

b)

Көру қабілеті

c)

Есту қабілеті

d)

Иіс сезу қабілеті

e)

Ірі моторика

59.

«Егер балада

a)

Миопия

b)

Амблиопия

c)

Қылилық

d)

Нистагм

e)

Астигматизм

60.

« - алыстан да, жақыннан да көру қашықтығы бұзылған, алайда жақыннан көру қашықтығы балада анық байқалып тұрады». Бос орындағы диагноздың атауын табыңыз.

a)

Гиперметропия

b)

Амблиопия

c)

Қылилық

d)

Нистагм

e)

Астигматизм

61.

Астигматизм көру бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

көздің айналасындағы бұлшықеттерінің бірқалыпты болмауы себебінен заттарды бұлдыр көреді, яғни алыс болса да жақын болса да көре алмайды

b)

алыстан да, жақыннан да көру қашықтығы бұзылған, алайда жақыннан көру қашықтығы балада анық байқалып тұрады

c)

жақында тұрған нәрселерді жақсы көреді де, алыстағыны көрмейді

d)

баланың көзі төмен-жоғары, көлденең ойнақшып тұрады

e)

көз қимылының бұзылуы

62.

Нистагм көру бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

баланың көзі төмен-жоғары, көлденең ойнақшып тұрады

b)

көздің айналасындағы бұлшықеттерінің бірқалыпты болмауы себебінен заттарды бұлдыр көреді, яғни алыс болса да жақын болса да көре алмайды

c)

алыстан да, жақыннан да көру қашықтығы бұзылған, алайда жақыннан көру қашықтығы балада анық байқалып тұрады

d)

жақында тұрған нәрселерді жақсы көреді де, алыстағыны көрмейді

e)

көз қимылының бұзылуы

63.

Көру қабілеті бұзылған балалармен жұмыс барысында қолданылатын арнайы құралдарды (жазуға арналған құралдар, электронды құралдар, тактильді және брайлді дисплей, сөйлеу синтездеуші) жалпылаңыз:

a)

Тифлотехникалық құралдар

b)

Сурдотехникалық құралдар

c)

Аудиометрлік құралдар

d)

Сенсорлық құралдар

e)

Ортопедиялық құралдар

64.

Көрудің функционалдық бұзылысын қамтитын диагноздарды табыңыз:

a)

Қылилық, амблиопия

b)

Нистиагм, зағиптық

c)

Зағиптық, миопия

d)

Гиперметропия, амблиопия

e)

Миопия, гиперметропия

65.

Астигматизм көру бұзылысы кезіндегі көру жүктемесінің мөлшерін табыңыз:

a)

10 минуттан аспауы тиіс

b)

15 минуттан аспауы тиіс

c)

20 минут

d)

10 минуттан кем емес

e)

20 минуттан кем емес

66.

Еңбек жолында 40-тан астам баланы жүйелі түрде бақылап, сөйлеу дамуының барлық кезеңдерін көрсетіп, баланың сөйлеу тілінің дамуын алғаш рет монография түрінде жазған ғалымды атаңыз:

a)

Ш.Бюлер

b)

П.Брока

c)

К.Вернике

d)

Е.Рау

e)

Ж.Пиаже

67.

Мидағы Брока аймағының атқаратын қызметін анықтаңыз:

a)

адамның дыбыстап сөйлеуін басқарып тұрады

b)

өзге адамның сөзін қабылдауды қамтамасыз етеді

c)

естіген сөзге анализ жасайды

d)

сөйлемдерді құрастырады

e)

дыбыстардың анық айтылуын реттейді

68.

Мидағы Вернике аймағының атқаратын қызметін анықтаңыз:

a)

өзге адамның сөзін қабылдауды қамтамасыз

b)

адамның дыбыстап сөйлеуін басқарып тұрады

c)

естіген сөзге анализ жасайды

d)

сөйлемдерді құрастырады

e)

дыбыстардың анық айтылуын реттейді

69.

Баланың сөйлеу тілінің бұзылуына себеп болатын факторларды жіктеңіз:

a)

Органикалық және функционалды

b)

Самотогенді және церебралды

c)

Психогенді және механикалық

d)

Фонетикалық және фонематикалық

e)

Хромосомалық және генетикалық

70.

Дислалия сөйлеу тілі бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстардың айтылуының бұзылуы

b)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

c)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

d)

есту қабілетінің сау кезіндегі қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің кұрылысы бұзылған ақаулық

e)

қарым-қатынас қабілетін кенеттен жоғалту

71.

Дизартрия сөйлеу тілі бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

b)

есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстардың айтылуының бұзылуы

c)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

d)

есту қабілетінің сау кезіндегі қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің кұрылысы бұзылған ақаулық

e)

қарым-қатынас қабілетін кенеттен жоғалту

72.

Ринолалия сөйлеу тілі бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

b)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

c)

есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстардың айтылуының бұзылуы

d)

есту қабілетінің сау кезіндегі қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің кұрылысы бұзылған ақаулық

e)

қарым-қатынас қабілетін кенеттен жоғалту

73.

Алалия сөйлеу тілі бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

есту қабілетінің сау кезіндегі қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің кұрылысы бұзылған ақаулық

b)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

c)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

d)

есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстарды

74.

Афазия сөйлеу тілі бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

қарым-қатынас қабілетін кенеттен жоғалту

b)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

c)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

d)

есту қабілеті дұрыс және сөйлеу тілі аппаратының иннервациясы сақталған қалпында сөйлеу тіліндегі дыбыстардың айтылуының бұзылуы

e)

есту қабілетінің сау кезіндегі қабылдау түйсігі мен сөйлеу тілін түсінуінің кұрылысы бұзылған ақаулық

75.

Дисфония сөйлеу бұзылысына сипаттама беріңіз:

a)

көмекейдің өтк��р, созылмалы аурулары салдарынан дыбыс жалғамаларының зақымдалуы, дауыстың бұзылуы

b)

мұрынның резонаторлық функциясының бұзылуын болжайды, дыбыстардың деформациясы мұрын-жұтқыншақ қуыстарындағы ауа ағындарының дұрыс бөлінбеуіне байланысты пайда болады

c)

орталық жүйке жүйесінің әртүрлі деңгейлерінің зақымдануы нәтижесінде пайда болатын артикуляция, фонация және сөйлеу тыныс алуының барлық бұзылыстары

d)

есту қабілеті дұрыс және сөйле

76.

Логопедияның дамуының заманауи кезеңінде ауытқудың топтастырылуы сөйлеу тілін зерттейтін әртүрлі пәндердің критерийлерінің жиынтығына сүйенеді.Аталған критерийлер бойынша дислалияның негізгі үш түрін ажыратыңыз:

a)

акустикалық-фонематикалық, артикуляторлық-фонематикалық, артикуляторлық -фонетикалық

b)

акустикалық-фонематикалық, артикуляторлық-фонематикалық, артикуляторлық -акустикалық

c)

акустикалық-фонематикалық, фонетикалық-фонематикалық, артикуляторлық -фонетикалық

d)

акустикалық, артикуляторлық-фонематикалық, артикуляторлық -фонематикалық

e)

акустикалық-фонематикалық, артикуляторлық-фонематикалық, артикуляторлық

77.

Бұзылған дыбыстың санына байланысты дислалияны жіктеңіз

a)

Мономорфты, полиморфты

b)

Қарапайым, күрделі

c)

Мономорфты, диморфты

d)

Ротацизм, сигматизм

e)

Йотацизм, каппацищм

78.

Функционалды дислалияның себептерін анықтаңыз:

a)

еліктеушілікпен дамыған дыбыстардың дұрыс айтылмауы

b)

жақ-сүйек жүйесінің ақаулары

c)

алдыңғы тістер арасындағы диастемалар;

d)

күрек тістердің жоқ болуы немесе оларды

79.

Бульбарлы дизартрияны басқа дизартрияның түрлерінен ажыратыңыз:

a)

нақты бір жүйке функциясының бұзылуына байланысты жеке бұлшық еттерінің зақымдалуы байқалуы мүмкін

b)

бас ми қыртысы астындағы сөйлеу тіліне қатысты түйіндерінің зақымдалу салдарынан болады

c)

доминантты ми сыңарының төменгі бөліктердегі орталық қатпарлардың бұзылу салдарынан болады

d)

қысқа қайырылатын келте сөздермен, кейде жеке дыбыстардың шаңқылдап қатты естілуімен сипатталады

e)

жұту функциясының бұзылуына байланысты саливация

80.

Қыртыс астылық дизартрияны басқа дизартрияның түрлерінен ажыратыңыз:

a)

бас ми қыртысы астындағы сөйлеу тіліне қатысты түйіндерінің зақымдалу салдарынан болады

b)

нақты бір жүйке функциясының бұзылуына байланысты жеке бұлшық еттерінің зақымдалуы байқалуы мүмкін

c)

доминантты ми сыңарының төменгі бөліктердегі орталық қатпарлардың бұзылу салдарынан болады

d)

қысқа қайырылатын келте сөздермен, кейде жеке дыбыстардың шаңқылдап қатты естілуімен сипатталады

81.

БҰҰ 1971 жылы қабылдаған нормативтік құжатты анықтаңыз:

a)

«Мүгедектерге тең құқықтарды қамтамасыз ету бойынша стандартты ережелер» резолюциясы

b)

«Бала құқықтары туралы» Конвенция

c)

«Адам құқықтарының жалпыға ортақ декларациясы»

d)

«Ақыл-ойы кешеуілдеген тұлғалардың құқықтары туралы»

82.

Педагогтың кәсіпқойлығының басты көрсеткіші және тиісінше білім беру процесін тиімді ұйымдастырудың негізін қалаушы шарты болып табылатын кәсіби қаситетті атаңыз:

a)

Теориялық білім

b)

Құзіреттілік

c)

Бейімділік

d)

Тәжірибесіздік

83.

Педагогтердің кәсіби құзыреттілігі мәселелерін зерттеген ғалымдарды табыңыз:

a)

К.Д. Ушинский, А.С. Макаренко

b)

М.Ф. Шолохов, Н.А. Некрасов

c)

Б.Г. Ананьев, Ю.К. Бабанский

d)

А.Е. Сухомлинский, И.П. Павлов

84.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебековтің классификациясы бойынша тәжірибелік құзыреттілікке сипаттама беріңіз:

a)

Тәжірибелік құзыреттілік - тек теориялық білімдер мен дағдылардың жиынтығы.

b)

Тәжірибелік құзыреттілік - педагогикалық іс-әрекетке қатысудың формальды талаптары.

c)

Тәжірибелік құзыреттілік - тек балалармен қарым-қатынас жасау қабілеті.

d)

Тәжірибелік құзыреттілік - педагогикалық іс-әрекетті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тәжірибелік білімдер мен дағдылардың жиынтығы.

e)

педагогикалық іс-әрекетті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тәжірибелік білімдер мен дағдылардың жиынтығы

85.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебековтің классификациясы бойынша ғылыми-теориялық құзыреттілікке сипаттама беріңіз:

a)

Ғылыми-теориялық құзыреттілік педагогикалық іс-әрекетті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін білімдер мен дағдылардың жиынтығы.

b)

Педагогтың жеке өміріндегі тәжірибелері мен дағдыларының жиынтығы.

c)

Тек балалармен қарым-қатынас жасауға арналған білімдер мен дағдылар.

d)

Педагогтың тек теориялық білімдері мен дағдыларының жиынтығы.

e)

педагогикалық ғылымды дамыту тұжырымдамасын білумен, тұлғаны дамыту схемасын үлгілеу шеберлігі

86.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебековтің классификациясы бойынша психологиялық құзыреттілікке сипаттама беріңіз:

a)

Психологиялық құзыреттілік - тек балалармен қарым-қатынас жасау дағдылары.

b)

Психологиялық құзыреттілік - тек педагогикалық теорияларды білу.

c)

Психологиялық құзыреттілік - педагогтың кәсіби қызметінде қажетті білім, дағдылар мен тұлғалық қасиеттердің үйлесімі.

d)

Психологиялық құзыреттілік - педагогтың тек физикалық денсаулығының жағдайы.

e)

мектеп кеңістігінде жұмыс істеу мақсатын, өзін-өзі дамыту мен өз білімдерін жетілдіру қажеттілігін, педагогикалық қызметті өз бетінше және жауапкершілікпен жүзеге асыру

87.

Қазақстандық ғалым Б.Т. Кенжебековтің классификациясы бойынша психофизиологиялық құзыреттілікке сипаттама беріңіз:

a)

педагогикалық қызметті тек теориялық білімдермен жүзеге асыру

b)

педагогикалық іс-әрекетті тиімді жүзеге асыруға мүмкіндік беретін тәжірибелік білімдер мен дағдылардың жиынтығы.

c)

балалармен жұмыс істеу үшін тек эмоционалдық интеллект қажет

d)

педагогтың тек кәсіби білімі маңызды емес

e)

тұлғалық қасиеттер мен балалармен педагогикалық жұмысты іске асыруға мүмкіндік беретін белгілі бір білімдердің үйлесімі

ИНКЛЮЗИВ 2 1-100

Total questions: 87

Worksheet time: 44mins

Similar Resources on Wayground