wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

240-357 тифло

Total questions: 117

Worksheet time: 59mins

Name
Class
Date
1.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқуындағы инновациялық технологиялардың рөлі неде?

a)

Оқыту сапасын арттыру

b)

Тек спорттық жаттығулар

c)

Дәстүрлі әдістерді сақтау

d)

Тек стандартты әдістерді қолдау

e)

Жан-жақты даму

2.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда психологиялық әдістердің маңызы неде?

a)

Эмоционалды және әлеуметтік даму

b)

Тек академиялық білім беру

c)

Спорттық жетістіктерді арттыру

d)

Тек физикалық дамуды қолдау

e)

Тек психологиялық даму

3.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде мұғалімнің рөлі қандай?

a)

Оқушыны қолдау және дамыту

b)

Спорттық жарыстар ұйымдастыру

c)

Тек классикалық білім беру

d)

Тек ақпарат жеткізу

e)

Тек теориялық білім

4.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда қолданылатын басты әдіс?

a)

Мультисенсорлы әдіс

b)

Дәстүрлі әдіс

c)

Спорттық әдіс

d)

Тек теориялық әдіс

e)

Жан-жақты дамыту

5.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқуында психологиялық қолдаудың мақсаты?

a)

Эмоционалды және әлеуметтік қолдау

b)

Тек академиялық білім беру

c)

Спорттық жетістіктерді арттыру

d)

Тек физикалық дамуды қолдану

e)

Тек псхилогиялық қолдау

6.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған оқу жоспарының басты элементтері?

a)

Мазмұн, әдістер, бағалау

b)

Оқулықтар саны

c)

Спорттық жаттығулар

d)

Тек тақырыптар

e)

Тек теориялық білім

7.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытудағы басты мәселе неде?

a)

Оқушының даму деңгейі мен қажеттіліктері

b)

Тек спорттық жетістіктер

c)

Дәстүрлі әдістер

d)

Оқу материалдарының саны

e)

Таным әрекетінің бұзылуы

 

8.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде не маңызды?

a)

Оқытушы мен оқушы арасындағы байланыс

b)

Спорттық дағдылар

c)

Дәстүрлі әдістер

d)

Тек оқу материалдары

e)

Жан-жақты дамыту

9.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алу процесіндегі басты міндет?

a)

Жеке даму мен әлеуметтенуді қамтамасыз ету

b)

Тек спорттық жетістіктер

c)

Дәстүрлі оқыту

d)

Оқу материалдарын қайталау

e)

Тек теориялық білім

10.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу бағдарламасын әзірлеуде не ескеріледі?

a)

Оқушының жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктері

b)

Тек физикалық дамуы

c)

Спорттық бағдарламалар

d)

Тек стандартты курстар

11.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу материалдарын даярлауда не ескеріледі?

a)

Тактильді және аудио форматтар

b)

Дәстүрлі оқу құралдары

c)

Тек визуалды ақпарат

d)

Тек стандартты әдістер

e)

Тек стандартты курстар

 

12.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда қандай ресурстарды қолдану қажет?

a)

Аудио және мультимедиялық ресурстар

b)

Тек стандартты оқулықтар

c)

Тек визуалды материалдар

d)

Спорттық жабдықтар

e)

Барлық жауап дұрыс

13.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқытуында қандай әдістемелер тиімді?

a)

Комбинирленген әдістер мен тактильді құралдар

b)

Тек бір бағытта оқыту

c)

Тек теориялық әдістер

d)

Стандартты тәсілдер

e)

Тек визуалды материалдар

14.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алу процесінде не маңызды?

a)

Топтық жұмыс пен әлеуметтік өзара әрекеттестік

b)

Тек жеке білім

c)

Спорттық жарыстар

d)

Тек физикалық жаттығулар

e)

Тек теориялық білім

15.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін эмоционалды қолдау көрсету не үшін қажет?

a)

Әлеуметтік және психологиялық даму үшін

b)

Тек оқу үлгерімі үшін

c)

Тек спорттық жетістіктер үшін

d)

Дәстүрлі білім беру үшін

e)

Теориялық білім алу үшін

16.

Тифлопедагогикада оқыту процесін ұйымдастыруда қандай аспектілер ескеріледі?

a)

Индивидуализация және адаптация

b)

Спорттық жетістіктер

c)

Дәстүрлі оқу әдістері

d)

Еңбекке баулу сабақтары

17.

Қалыпты көру қабілеті – қанша диоптрий болып саналады.

a)

 -1.0 диоптрий

b)

-2.0 диоптрий

c)

 -3.0 диоптрий

d)

-4.0 диоптрий

e)

-5.0 диоптрий

18.

Адам қанша қашықтықта тұрған арнаулы кестедегі әріптер мен белгілердің оныншы жолын анық көре алады.

a)

5м

b)

8м

c)

4м

d)

7м

19.

Нашар көретіндер – бұлардың көру мүмкіндігі қандай.

a)

 0,05д-0,2д

b)

0,03д-0,2д

c)

0,06д-0,3д

d)

 0,04д-0,3д

e)

0,01д-0,3д

20.

Туа біткен көзі көрмейтіндер – бұл тумысынан көзі көрмейтіндер немесе қанша жасқа дейін көз жанарын жоғалтқандар.

a)

3 жас

b)

2 жас

c)

4 жас

d)

 6 жас

e)

5 жас

21.

Көру қабілетінің зақымдалуына байланысты бұл топтағы тұлғалар қанша топқа бөлінеді?

a)

2

b)

3

c)

6

d)

9

e)

1

22.

Нашар көретін балалардың орталық көру өткірлігі.

a)

0,05 дейін 0,4

b)

 0,5 дейін 0,8

c)

 0,08 дейін 0,3

d)

0,7 дейін 0,02

e)

0,06 деін 0,2

23.

Нашар көретін балаларға арналған мектепке дейінгі балабақшаларда көзінің көру өткірлігі қандай көзілдірік киетін балалар қабылданады.

a)

0,05-0,6

b)

0,5-0,2

c)

0,03-0,1

d)

0,1-1,0

e)

0,07-0,03

24.

Көзі көрмейтін және нашар көретін балалаларға арналған жалпы білім беретін мектептер қанша сатыдан тұрады.

a)

3

b)

5

c)

9

d)

2

e)

1

25.

Тұлғаның білім алуда, жаң-жакты дамуын қамтамасыз етуге бағытталған оқытушы мен оқушылар арасындағы байланыс әрекеттер жүйесі дегеніміз.

a)

Дидактика нысаны

b)

Тифлопедагогика

c)

Зерттеу

d)

Көмек көрсету

e)

Арнайы педагогика

26.

Лабораториялық жұмыс дегеніміз не.

a)

бұл жаттығудың ерекше түрі, оқушылардың өз бетімен білім алуына бағытталған.

b)

олардың құрамында жаңа элементтер жоқ, жұмыс үрдісі оқушыларға жақсы таныс.

c)

 шығармашылық жаттығулар - өзара байланысты еңбек операцияларының жүйелілігін көрсетеді.

d)

бұл тек бұйымдарды жасау тәсілі, ол операцияларда ғана емес бақылау, өлшеу, белгілеу операцияларында да.

e)

оқушылардың еңбек сабағында оқып жатқан операцияларды саналы және жүйелі түрде орындау, соның нәтижесінде еңбектік дағдыларды меңгеру. 

27.

Оқушылардың еңбек сабағында оқып жатқан операцияларды саналы және жүйелі түрде орындау, соның нәтижесінде еңбектік дағдыларды меңгеру дегеніміз.

a)

Жаттығу

b)

Орнату жаттығулары

c)

Оқу

d)

Лабораториялық жұмы

e)

Жұмыс жаттығулары

28.

Сыртқы көрініспен анықтауға мүмкін болмайтын, белгілі өзіне тән заттар мен қимыл-қозғалыс бағыты?

a)

Тәжірбие

b)

Орнату жаттығулары

c)

Оқу

d)

Лабораториялық жұмы

e)

Жұмыс жаттығулары

 

29.

Бастауыш сыныптарда еңбекке оқытуда заттық-операциялық, графикалық және сөздік жоспарлардың қанша варианты қолданылады.

a)

2

b)

7

c)

6

d)

1

e)

3

30.

Бастауыш сыныптарда еңбекке оқытуда заттық-операциялық, графикалық және сөздік жоспарлардың қандай 2 варианты қолданылады.

a)

Толық жоспар, қысқартылған жоспар

b)

Жылдық жоспар,тоқсандық жоспар

c)

Толық жоспар, толық емес жоспар

d)

Апталық жоспар, күндік жоспар

e)

Айлық жоспар, жылдық жоспар

31.

Дәстүр бойынша  білім беруде оқыту әдісі қанша топқа бөлінеді.

a)

3

b)

6

c)

2

d)

8

e)

1

32.

Тифлопсихологиянын зерттеу пәні.

a)

көру қабілеті зақымдалған

балалардың дамуы

b)

Құлағы естімейтін балалардың даму

c)

Тіл кемістігі бар балалардың дамуы

d)

Зерде бұзылысы бар балалардың дамуы

e)

Барлық жауабы дұрыс

33.

ПМПК ММ-нің негізгі міндеттері.

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

0-ден 18 жасқа дейінгі балалармен жасөспірімдердің психикалық денсаулығын тексеру, психикалық және дене бітіміндегі ауытқуды анықтау;

c)

балалармен жасөспірімдердің дамуындағы ерекшеліктерді анықтау мақсатында психологиялық-медициналық-педагогикалық тексеру жүргізу, диагнозын қою, оларды оқытудың, тәрбиелеудің және жұмысқа орналастырудың оған сәйкес жағдайын анықтау;

d)

баланың көңіл-күйінің өзгеруіне байланысты білім мекемесінің бір түрінен екіншісіне ауыстыра отырып, қажет болған жағдайда оған бастапқы қойылған диагнозын растау, анықтау және өзгерту енгізу;

e)

баланың деңгейіне қарай психологиялық-медициналық-педагогикалық көмек көрсету, оларды арнайы білім беру саласында тәрбиелеуді және оқытуды, әлеуметтік қорғауды ұйымдастыру жөнінде ұсыныстар әзірлеу;

34.

Психологиялық-педагогикалық қолдаудың  негізгі қағидалары?

a)

Барлық жауап дұрыс

b)

бала дамуындағы қандай да бір проблемаларды шешудің кешенді, пәнаралық тәсілі;

c)

білім беру үдерісіндегі баланың дамуына қолдау көрсетудің  үздіксіздігі

d)

қолдау үдерісін ақпараттық-әдістемелік қамтамасыз ету;

e)

қолдау қызметін әлеуметтік-педагогикалық және психологиялық жобалау (болжау);

35.

ПМПК-на кемтар бала өмірінде қанша рет ғана қаралады?

a)

1

b)

3

c)

2

d)

6

e)

10-12

36.

Бұл диагностиканың түрі баламен жүргізілген түзете- дамыту жұмысының баланың оқу-танымдық қызметіне тигізген әсерінің тиімділігін анықтауға мүмкіндік береді.

a)

Кезеңдік диагностика

b)

Ағымдық диагностика

c)

Диагностика

d)

Алғашқы диагностика

e)

Барлық жауап дұрыс

37.

Мұғалім-дефектолог, психолог, логопед диагностиканы қанша бағыт бойынша жүргізеді:

a)

12

b)

3

c)

18

d)

21

e)

7

38.

Бала жеткен жетістіктердің, баланың білім, білік дағдыларының, баланың жеке өсуін қадағалайтын, бала дамуының көрсеткіші?

a)

Партфолио

b)

Анамнез

c)

ПМПК

d)

Алғашқы диагностика

39.

Нашар көретіндердің көру жүйесін сақтауда қанша минут сайын үзіліс жасау керек

a)

5 минут

b)

40-45 минут

c)

15 минут

d)

3-4 минут

e)

дұрыс жауабы жоқ

40.

Көру қабілеті бұзылған балалардың басты міндеті

a)

Әлеументтендіру

b)

Оқыту процесін бұзу

c)

Дұрыс жауап жоқ

d)

Оқшаулау

e)

Кері жұмыс түрі

41.

Брайль қай жылы шрифтінің бірінші нұсқасын жасап шығарды?

a)

1829 жылы

b)

1990 жылы

c)

1925 жылы

d)

1870 жылы

e)

1991 жылы

42.

Брайль шрифті қолданысқа қай жылы ене бастады?

a)

1837 жылы

b)

1770 жылы

c)

1890 жылы

d)

1840 жылы

e)

1996 жылы

43.

Ең алғаш Брайль шрифтімен жазылған қандай кітабы басылып шығады?

a)

"Франция тарихы"

b)

“Ғажайып әлем”

c)

“Түнгі әліппе”

d)

“Лиза тарихы”

e)

“Жануарлар әлемі”

44.

Луи Брайль қай жасынан бастап, зағиптерге арналған алфавитін әзірлеу үшін тәжірибелерін бастады?

a)

12

b)

20

c)

6

d)

10

e)

11

45.

Қазақстанда көзі көрмейтін балаларға арналған алғашқы мектеп қай жылы ашылды?

a)

1932 жылы

b)

1990 жылы

c)

1899 жылы

d)

1930 жылы

e)

1940 жылы

46.

Қазақстанда көзі көрмейтін балаларға арналған алғашқы мектеп қай қалада ашылды?

a)

Алматы

b)

Қарағанды

c)

Астана

d)

Ақтау

e)

Жезқазған

47.

Көруіндегі ауытқушылықтар қалай пайда болады?

a)

Туа немесе жүре пайда болады

b)

Тек ғана жүре пайда болады

c)

Туа пайда болады

d)

Анасынан беріледы

e)

Барлық жауап дұрыс

48.

Көзі көрмейтін адам қоршаған ортадағы адамның әрекетін және қимылын қабылдау мүмкіндігінен айырылғандықтан…..?

a)

Еліктей алмайды

b)

Жүгіре алмайды

c)

Иіс сезе алмайды

d)

Сипай алмайды

e)

Барлық жауап дұрыс

49.

 Л.Г.Выготский бойынша, көзі көрмейтін адамдардың қандай сезімі болады?

a)

«алтыншы»

b)

«сипап сезу»

c)

«құлақпен сезу»

d)

«жетінші сезім»

e)

«дұрыс жауап жоқ»

50.

Соқыркерең қыз Лора Бриджментті оқыту басталды

a)

1837 ж.

b)

1956 ж.

c)

1978 ж.

d)

1902 ж.

e)

1900 ж.

51.

Тифлосурдопедагогтардың міндеті

a)

сенсорлы шектелу жағдайында адамдық тұлғаны қалыптастыру

b)

ақыл-ой қабілеттерін жетілдіру

c)

ойын әрекетін ұйымдастыру

d)

оқу әрекетін ұйымдастыру

e)

жан-жақты дамыту

52.

Көру қабілеті бұзылған адамдарға арналған кеңістікті ұйымдастыру кезінде нені ескеру маңызды

a)

Жарықтың жоғарылығы

b)

ақыл-ойы кем дамуы

c)

Ырғактық- шапшаңдық

d)

қалыпты балалар

e)

дұрыс жауабы жоқ

53.

Соқыркерең балалар үйі 1963 жылы ашылды:  

a)

Загорск

b)

Ленинградтық

c)

Виноградова

d)

Хорковск

e)

дұрыс жауабы жоқ

 

54.

Соқыр керең балаларға арналған Загорск балалар үйі ашылды

a)

1963

b)

1973

c)

1863

d)

1763

e)

1993

55.

Балаларда сөйлеудің бұзылуы, БЦП, ПДТ, есуастық дәрежесіндегі олигофрения, энцефалопатия, невроз тәрізді күйлер, гидроцефалия т.б. қа кемістік болады?

a)

Екінші

b)

Үшінші

c)

Бесінші

d)

Алтыншы

e)

Дұрыс жауап жоқ

56.

Қазіргі уақытта тифлопедагогика мен тифлопсихология ғылымдарындағы өзекті мәселе?

a)

әлеуметтік, психологиялық реабилитация

b)

оқыту, жазу

c)

оқу үдерісі, жоспар

d)

түзету, тәрбиелеу

e)

Абилитация, реабилитация

57.

Көру қабілеті бұзылған балалардың сөйлеуінің дамуына жасаған логопедиялық талдаудың өзіндік ерекшеліктеріннің бар екенін дәлеледейді?

a)

 Л.С. Волкова

b)

В.Гаюй,Л.Брайль

c)

Л.С.Выгодский

d)

Жан Пиаже

e)

Альфреда Адлер

58.

Көру кемістігі бар адамдардың ойлау қабілетінің дамуы қанша тұжырымдамада тұрады?

a)

Үш

b)

Бес

c)

Төрт

d)

Он

e)

Екі

59.

Көру қабілетінің бұзылуы көзі көрмейтін және нашар көретін балардың танымдық әрекетін дамуы қандай?

a)

Тежейді

b)

Қалыпты

c)

Жақсы дамыған

d)

Мүлдем жоқ

e)

Барлық жауап дұрыс

60.

Көзі көрмейтін балалрдың есте сақтау қабілетін тексеру мақсатында Ебингаус әдістемесімен зерттеу жургізген

a)

А.А. Крогиустың

b)

 Л.С.Выготский

c)

Г.Шауерте

d)

А.Г.Литвакт

e)

Т.Н.Головина

61.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алуында қандай психологиялық әдістер тиімді?

a)

Психологиялық қолдау және бағыттау

b)

Тек тестілеу

c)

Психологиялық қолдау

d)

Тек спорттық әдістер

62.

Қай ғалымның зертеулері көзі көрмейтін немесе нашар көретіндердің есіндегі бейнелерді үнемі жаңғыртып отырмаса, жойылып кету үрдісі болғанын айтады.

a)

А.Г.Литвактың

b)

Т.Н.Головина

c)

Л.С.Выготский

d)

А.А. Крогиуст

e)

Г.Шауерте

63.

Қай ғасырдан дейін көзі көрмейтін адамдарды қоғамға пайдасы жоқ, қажетсіз деп есептеп олардың жеке тұлға екені мойындалған жоқ.

a)

ХХ ғ

b)

XI ғ

c)

XV ғ

d)

IX ғ

e)

XXI ғ

64.

Көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтік дағдыларын дамыту үшін қандай әдістер қолданылады?

a)

Психологиялық тренингтер мен ойындар

b)

Тек теориялық әдістер

c)

Психологиялық тренингтер мен ойындар

d)

Спорттық жарыстар

e)

Дәстүрлі білім беру

65.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған бағдарламалардың басты мақсаты?

a)

Әлеуметтік интеграция және даму

b)

Тек академиялық жетістіктер

c)

Әлеуметтік интеграция

d)

Дәстүрлі білім беру

66.

Көру қабілеті бұзылған балалардың мектепте оқуын жеңілдету үшін не қажет?

a)

Арнайы адаптацияланған бағдарламалар

b)

Стандартты оқу бағдарламалары

c)

Тек физикалық жаттығулар

d)

Спорттық даярлық

e)

адаптация

67.

Ең алғашқы рет дефектолгия саласында сенсорлық жетіспеушлік жағдайындағы, жеке тұлғалық даму туралы қай ғалым айтқан болатын.

a)

Л.С.Выготский

b)

А.Г.Литвактың

c)

Т.Н.Головина

d)

А.А. Крогиуст

e)

Г.Шауерте

68.

Көзі көрмейтін балалрдың есте сақтау қабілетін тексеру мақсатында Ебингаус әдістемесімен зерттеу жургізген

a)

А.А. Крогиустың

b)

Л.С.Выготский

c)

Г.Шауерте

d)

А.Г.Литвакт

e)

Т.Н.Головина

69.

Көзі көрмейтін және нашар көретін балаларда не арқылы сыртқы ортаны қабылдау қалыпты балаллардағыдай қалыптасады?

a)

Есту

b)

Иіс сезу

c)

Сипап сезу

d)

Жүру

e)

Дұрыс жауап жоқ

70.

Брайль жүйесіге үйрету әдістемесі, игерілген материалдың санада тұрақтанып қалуына айырықша көңіл бөледі, сондықтан, алфабитті меңгеру қанша кезеңнен тұрады:

a)

3

b)

2

c)

1

d)

7

e)

9

71.

 В.А.Кручинин көзі көрмейтін балалардың бағдарлау мүмкіндіктеріне сапалы талдау жасай отырып, мектеп жасындағы көзі көрмейтін балалардың  аталған қабілеттерін қанша деңгейде ажыратуға мүмкіндік береді?

a)

4

b)

2

c)

5

d)

7

e)

1

72.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқуында не маңызды?

a)

Оқыту әдістерінің әртүрлілігі

b)

Оқулықтардың саны

c)

Тек мұғалімнің тәжірибесі

d)

Спорттық шаралар

e)

барлық жауап дұрыс

73.

Тифлопедагогикада қолданылатын тактильді материалдар неден тұрады?

a)

Тактильді текстуралар мен формалар

b)

Тек жазбаша ақпарат

c)

Визуалды суреттер

d)

Аудиожазбалар

74.

Көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтік дамуына не әсер етеді?

a)

Дос-жарандары мен отбасылық қолдау

b)

Тек физикалық жетістіктер

c)

Тек оқу процесі

d)

Дәстүрлі білім беру

e)

барлық жауап дұрыс

75.

Брайль жазуының қолдану аясы қандай?

a)

Оқу және жазу

b)

Тек оқу

c)

Тек тыңдау

d)

Визуалды өнер

e)

Кәсіби еңбек

76.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған арнайы оқу орындарының басты ерекшелігі?

a)

Арнайы бағдарламалар мен әдістер

b)

Дәстүрлі мектептер

c)

Тек спорттық оқыту

d)

Классикалық білім беру

77.

Тифлопедагогикалық тренингтер не үшін өткізіледі?

a)

Әлеуметтік және эмоциялық дағдыларды дамыту үшін

b)

Физикалық даму үшін

c)

Ақпараттық технологияларды үйрету үшін

d)

Спорттық жетістіктер үшін

e)

қоғамға кіріктіру

78.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процессіндегі басты мақсат?

a)

Әлеуметтік интеграция мен жеке даму

b)

Оқу материалын меңгеру

c)

Физикалық жетістіктер

d)

Спорттық дамуды қолдау

e)

барлық жауап дұрыс

79.

Көру қабілеті бұзылған балалардың өзара әрекеттестігі үшін не маңызды?

a)

Психологиялық қолдау және әлеуметтік дағдылар

b)

Тек оқу

c)

Дәстүрлі әдістер

d)

Спорттық жарыстар

e)

барлығы дұрыс

80.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім беру процесінде не ескеріледі?

a)

Оқыту әдістерінің тиімділігі

b)

Тек оқулықтардың саны

c)

Спорттық ойындар

d)

Тек дәрігерлік бақылау

e)

барлық жауап дұрыс

81.

Тифлопедагогикада қолданылатын негізгі әдістердің бірі?

a)

Мультисенсорлы оқыту

b)

Дәстүрлі әдістер

c)

Тек теориялық оқыту

d)

Спорттық жаттығулар

e)

барлық жауап дұрыс

82.

Көру қабілеті бұзылған балалардың психологиялық дамуы үшін не маңызды?

a)

Эмоционалды тұрақтылық пен қолдау

b)

Физикалық белсенділік

c)

Тек теориялық білім

d)

Спорттық жетістіктер

e)

Білім беру және оқыту

83.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқуында психологиялық көмектің мақсаты?

a)

Эмоциялық және әлеуметтік қолдау

b)

Тек медициналық көмек

c)

Спорттық даярлық

d)

Тек академиялық білім

e)

барлық жауап дұрыс

84.

Тифлопедагогикада балалардың дамуында не ескеріледі?

a)

Психоэмоционалды және әлеуметтік даму

b)

Тек физикалық даму

c)

Психоэмоционалды

d)

Тек теориялық білім

e)

Спорттық жетістіктер

85.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу материалдарын даярлауда не ескеріледі?

a)

Арнайы адаптация мен түрлі форматтар

b)

Тек стандартты формалар

c)

Арнайы адаптация

d)

Тек визуалды материалдар

e)

Дәстүрлі әдістер

86.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда мұғалімнің рөлі неде?

a)

Оқушыны бағыттау және қолдау

b)

Тек ақпарат жеткізу

c)

Оқушыны бағыттау

d)

Спорттық жарыстар өткізу

e)

Тек классикалық білім беру

87.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процессіндегі инновациялық технологиялардың маңызы?

a)

Оқыту сапасын арттыру

b)

Тек стандартты әдістер

c)

Оқыту сапасы

d)

Тек ақпараттық технологиялар

e)

Спорттық дағдыларды дамыту

88.

Көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтік дағдыларын дамыту үшін қандай әдістер қолданылады?

a)

Психологиялық тренингтер мен ойындар

b)

Тек теориялық әдістер

c)

Психологиялық тренингтер мен ойындар

d)

Спорттық жарыстар

e)

Дәстүрлі білім беру

89.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған бағдарламалардың басты мақсаты?

a)

Әлеуметтік интеграция және даму

b)

Тек академиялық жетістіктер

c)

Әлеуметтік интеграция

d)

Спорттық жетістіктер

e)

Дәстүрлі білім беру

90.

Көру қабілеті бұзылған балалардың мектепте оқуын жеңілдету үшін не қажет?

a)

Арнайы адаптацияланған бағдарламалар

b)

Стандартты оқу бағдарламалары

c)

адаптация

d)

Тек физикалық жаттығулар

e)

Спорттық даярлық

91.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде психологиялық қолдаудың маңызы неде?

a)

Эмоционалды және әлеуметтік дамуды нығайту

b)

Тек физикалық дамуды қолдау

c)

Эмоционалды қолдау көрсету

d)

Тек академиялық білім беру

e)

Спорттық жетістіктерді арттыру

92.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алу процесіндегі негізгі міндет?

a)

Жеке даму мен әлеуметтенуді қамтамасыз ету

b)

Оқу материалдарын қайталау

c)

Жеке дамыту

d)

Тек спорттық жетістіктер

e)

Дәстүрлі оқыту

93.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған тактильді ойыншықтар нені дамытуға көмектеседі?

a)

Тактильді қабылдауды

b)

Дене күшін

c)

Тактиль

d)

Визуалды дағдыларды

e)

Аудио қабілеттерді

94.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда қандай әдістер жиі қолданылады?

a)

Интерактивті және мультимедиялық әдістер

b)

Стандартты дәстүрлі әдістер

c)

Интерактивті әдістер

d)

Тек жазбаша әдістер

e)

Спорттық жаттығулар

95.

Брайль жазуын оқытудың негізгі кезеңдері?

a)

Жазу мен оқу

b)

оқыту

c)

Тек оқу

d)

Тек жазу

e)

Спорттық дайындық

96.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу процессіндегі басты ерекшелік?

a)

Индивидуалды оқыту

b)

Тек теориялық білім

c)

барлық жауап бұрыс

d)

Топтық жұмыс

e)

Дәстүрлі әдістер

97.

Тифлопедагогикада арнайы құралдарды қолданудың мақсаты?

a)

Оқыту сапасын арттыру

b)

Оқыту сапасы

c)

Стандартты оқу әдістері

d)

Спорттық дамуды қолдау

e)

Тек психологиялық бақылау

98.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу орындарының басты мақсаты?

a)

Тең құқықтар мен мүмкіндіктерді қамтамасыз ету

b)

Тек академиялық білім

c)

Тең құқықтар

d)

Спорттық жарыстар

e)

Тек теориялық білім беру

99.

Көру қабілеті бұзылған балалардың әлеуметтенуінде не маңызды?

a)

Дос-жарандары мен отбасылық байланыстар

b)

Тек физикалық дамуы

c)

Дос-жарандары

d)

Тек оқу процесі

100.

Көру қабілеті бұзылған балаларға арналған оқу жоспарының басты элементтері?

a)

Мазмұн, әдістер, бағалау

b)

Тек тақырыптар

c)

Мазмұн

d)

Оқулықтар саны

e)

Спорттық жаттығулар

101.

Көру қабілеті бұзылған балалардың дамуында басты назар қандай бағытта болуы керек?

a)

Психоэмоционалды және әлеуметтік даму

b)

Физикалық даму

c)

Психоэмоционалды даму

d)

Тек теориялық білім

e)

Спорттық жетістіктер

102.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде мұғалімнің рөлі неде?

a)

Оқушыны қолдау және бағыттау

b)

Тек ақпарат беру

c)

Оқушыны қолдау

d)

Спорттық жарыстар ұйымдастыру

e)

Тек классикалық білім беру

103.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін адаптацияланған білім беру бағдарламалары нені қамтиды?

a)

Индивидуализацияланған оқу жоспары

b)

Стандартты курстар

c)

Индивидуализациялау

d)

Тек теориялық курстар

e)

Спорттық даярлық

104.

Көру қабілеті бұзылған балаларды тәрбиелеуде ата-аналардың рөлі неде?

a)

Білім беру мен даму процесінде белсенді қатысу

b)

Тек эмоционалды қолдау

c)

Білім беру

d)

Тек медициналық бақылау

e)

Спорттық дамыту

105.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытудағы инклюзивті білім берудің мақсаты?

a)

Барлық балалардың тең құқықтары мен мүмкіндіктері

b)

Тек стандартты білім беру

c)

Барлық жауап дұрыс

d)

Спорттық жарыстар өткізу

e)

Тек теориялық білім

106.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде психологиялық қолдаудың маңызы неде?

a)

Эмоционалды және әлеуметтік даму

b)

Тек физикалық дамуды қолдау

c)

Эмоционалды даму

d)

Тек академиялық білім беру

e)

Спорттық жетістіктерді арттыру

107.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда қолданылатын басты әдіс?

a)

Мультисенсорлы әдіс

b)

Тек теориялық әдіс

c)

барлық жауап дұрыс

d)

Дәстүрлі әдіс

e)

Спорттық әдіс

108.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алуында не маңызды?

a)

Оқытушы мен оқушы арасындағы байланыс

b)

Тек оқу материалдары

c)

Спорттық жарыстар

d)

Тек медициналық бақылау

109.

Қазақстанда көзі көрмейтіндерге арналған алғашқы мектеп қай жылы ашылды?

a)

932 жылы

b)

677жылы

c)

899жылы

d)

688жылы

e)

999жылы

110.

Тифлопедагогика дамыған ғасыр ?

a)

9 ғасыр

b)

20ғасыр

c)

8ғасыр

d)

8-19ғасыр

e)

7-18ғасыр

111.

Көру қабілеті бұзылған балаларды оқытуда ұстаздың рөлі қандай?

a)

Оқушыны қолдау, дамыту және бағыттау

b)

Тек ақпарат жеткізу

c)

Оқушыны қолдау

d)

Спорттық жаттығулар өткізу

e)

Тек дәстүрлі білім беру

112.

Көру қабілеті бұзылған балалардың оқу процесінде эмоционалды қолдау көрсетудің маңызы неде?

a)

Оқу мотивациясын арттыру және психологиялық тұрақтылықты қамтамасыз ету

b)

Тек физикалық даму

c)

Оқу мотивациясын арттыру

d)

Тек академиялық жетістіктер

113.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу материалдарының тиімділігі неден тұрады?

a)

Адаптацияланған және қолжетімді болуы

b)

Тек мазмұнның көлемі

c)

Адаптацияланған

d)

Тек визуалды элементтер

e)

Спорттық элементтердің болуы

114.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алу процесінде педагогикалық технологиялардың рөлі?

a)

Оқыту сапасын арттыру және тиімділігін жоғарылату

b)

Тек стандартты әдістерді қолдану

c)

Оқыту сапасын арттыру

d)

Тек спорттық бағдарлама

115.

Көру қабілеті бұзылған балалардың білім алуына әсер ететін факторлар?

a)

Әлеуметтік орта, отбасылық қолдау және жеке қажеттіліктер

b)

Тек оқу үлгерімі

c)

Әлеуметтік орта

d)

Тек спорттық жетістіктер

116.

Көру қабілеті бұзылған балалар үшін оқу процесіндегі басты мақсат не?

a)

Жеке даму, әлеуметтік интеграция және кәсіби дайындық

b)

Тек білім алу

c)

Жеке даму

d)

Тек теориялық білім беру

117.

Тифлопедагогика дамыған ғасыр ?

a)

9 ғасыр

b)

20ғасыр

c)

8ғасыр

d)

7-18ғасыр