NEW
Font size
Worksheets60-90
Total questions: 36
Worksheet time: 18mins
Ұжымды қалыптастырудағы негізгі басты шарттарды сипаттаңыз:
@@Тәртіп пен сенімділік атмосферасының болуы
@@ Тек оқушылардың жеке мүдделерін ескеруі
@@Ұжымдағы әр адамның жеке мақсаттары
@@ Педагогтардың даралық оқыту әдістері
Өзін-өзі басқаруды дамыту барысында атқарылатын міндеттерді көрсетіңіз:
@@ Жеке тұлғаның ұжымдағы қарым-қатынасын қамтамасыз ету
@@ Тек оқушыларға нұсқаулар беру
@@Әлеуметтік қалыптасудың жоқ болуы
@@Оқушылардың тек жеке қызығушылықтарын дамыту
Ұжым мүшелерінің қарым-қатынас жүйесін атаңыз:
@@ Гуманистік қатынас
@@Жеке қатынас
@@Топтық тәртіп қатынас
@@Әлеуметтік қатынас
Ұжымның негізгі белгілерін анықтаңыз:
@@Қоғамның маңызды мақсаттарының болуы
@@Оқушылардың жүйелі түрде оқу үдерісіне қатысуы
@@Әр адамның жеке мүдделерінің іске асырылуы
@@ Оқушылардың жеке дара әрекеттері
~~Тәрбие үдерісінің мазмұнын құрайтын қасиеттерді көрсетіңіз:
@@Рухани, адамгершілік, эстетикалық, еңбектік, әлеуметтік
@@ Экономикалық, әлеуметтік, психологиялық
@@ Әлеуметтік, мәдени, тұлғалық
@@Педагогикалық, ғылыми, техникалық
Қазіргі кезде тәрбиенің кеңінен пайдаланылатын формасын көрсетіңіз:
@@Ұжымдық форма
@@ Жеке форма
@@Шағын топтық форма
@@Жаппай форма
Тәрбие жұмысында тиімді нәтиже беретін негізгі форманы нақтылаңыз:
@@ Жеке және шағын топтық форма
@@ Ұжымдық форма
@@ Әлеуметтік топтық форма
@@Психологиялық форма
Ұжымдық тәрбиелеудегі басты артықшылықтарын көрсетіңіз:
@@Барлық балалардың тең дамуы
@@ Әлеуметтік ортаға бейімделуі
@@ Тек тұлғаның дамуы
@@ Жеке тұлғалық еркіндікті дамытуы
Тәрбие формасын таңдауда шешуші рөл атқаратын негізгі факторды нақтылаңыз:
@@Педагогикалық қызметтің бағалануы
@@Тәрбиешінің кәсіби білімі
@@Педагогикалық ұжымның ынтымақтастығы
@@ Тәрбие мекемесінің ресурстары
Тәрбиелеушінің ортаны түзудегі атқаратын педагог қызметтерін сипаттаңыз:
@@Баланың өзіндік басқарым тетіктерін дамыту
@@ Оқушылар арасында жарыс ұйымдастыру
@@Оқушының дене шынықтыруына назар аудару
@@ Баланы жеке бақылауға алу
Педагогтың шәкіртке тікелей ықпал жасау әдістерін атаңыз:
@@Бала дамуын бақылау, жеке жұмыс жүргізу
@@Педагогикалық ұжыммен әрекеттесу
@@ Бұқаралық ақпарат құралдарының әсерін басқару
@@Жоспарлау мен бағалау
Тәрбие үдерісіндегі педагог пен шәкірт арасындағы әрекеттеріне негізделген жүйесін нақтылаңыз:
@@Педагог пен шәкірттің бірлескен әрекеттеріне
@@Тек педагогтың бақылау жүйесіне
@@ Тек тәрбиеленушінің жеке әрекеттеріне
@@Әлеуметтік ортаның өзара ықпал жүйесіне
Мектеп жұмысының тәжірбиесінде қолданылатын жоспардың негізгі үш түрін көрсетіңіз:
@@Перспективалық, жылдық, ағымдық
@@ Табиғи және жасанды, эвиристикалық, дидактикалық
@@ Дидактикалық, сендіру, практикалық
@@Бақылау, жоспарлау, сендіру
Педагогикалық модельдеу түрлерін атаңыз:
@@Табиғи және жасанды, эвиристикалық, дидактикалық таңбалы
@@ Дидактикалық, сендіру, практикалық
@@ Практикалық, жоспарлау, ұйымдастыру, ынталандыру
@@Сендіру, практикалық, өзін-өзі басқару
Тәрбиеші тәрбие жұмысын жоспарлауда ескеруді қажет ұстанымдарды сипаттаңыз:
@@Тәрбиеленушінің жас ерекшеліктері, жоспарланатын істің жүйелілігі
@@ Жоспарланатын істің ұзақтылығы
@@ Оқу үдерісіндегі білімді меңгеру
@@Іс-әрекеттің негізділігі
Ата-аналармен жұмысты ұйымдастырудағы негізгі міндеттерді көрсетіңіз:
@@ Ата-аналарды балаларының оқу еңбегінің нәтижелері туралы хабардар етіп отыру, ата-аналармен тақырыптық жиналыстар өткізу
@@ Балаға жан және дене өзгерістерінің байланыстарын табуға көмектесу
@@ Балалармен оқу-тәрбие жайлы сұхбаттасу
@@ Ата-аналарды оқу істеріне араластырмау
Белгілі мақсатқа жетудің амал, тәсілдің, құралдың жиынтығын көрсетіңіз:
@@Тәрбие жұмысының әдісі
@@ Тәрбие жұмысының жоспары
@@ Тәрбие формасы
@@Тәрбие мазмұны
Тәрбие әдісінің негізгі түрлерін атаңыз:
@@ Сендіру әдісі, практикалық әдіс, ынталандыру әдісі, өзін-өзі тәрбиелеу әдісі
@@ Баяндау әдіс, сендіру әдісі, практикалық әдісі
@@ Практикалық әдіс, жоспарлау әдісі, ұйымдастыру әдісі, ынталандыру әдісі
@@ Бақылау әдісі, жоспарлау әдісі, сендіру әдісі
Оқытудық мақсатын диагностика арқылы қайта тұжырымдау, жаңа мақсатқа жету кезеңдерін белгілеу, диагностика негізінде оқытудық жаңа мақсатын қою – бұл
@@Технологияның кезеңдері
@@Технологияның жоспары
@@Технологияның әдістері
@@Технологияның бағдарламасы
Технологияның бөлінуін сипаттаңыз
@@Өндірістік және әлеуметтік
@@Әлеуметтік және педагогикалық
@@Биотехнологиялыр және әлеуметтік
@@Химиялық және өндірістік
Тәрбие жүйесінің құрамдас бір бөлігін көрсетіңіз
@@Ақыл-ой тәрбиесі
@@Ойын технологиясы
@@Оза оқыту технологиясы
@@Оқыту технологиясы
Оқушыларды қысым жасамай оқытуға мүмкіндік беретін ойын түрін көрсетіңіз
@@Іскерлік
@@Локальдік
@@Логикалық
@@Танымдық
~~ «Ойын арқылы денедегі артық энергияны шығару» теориясын жасаған ғалымды атаңыз
@@Г.Спенсер
@@К.Курс
@@Ф.Врубель
@@М.Лазариус
«Ойын арқылы бала өзін-өзі көрсеткісі келеді» - бұл теорияны жасаған ғалымды атаңыз
@@Ф.Врубель
@@М.Лазариус
@@Л.Рубейнштейн
@@Аль-Фараби
Бір оқу пәні шеңберінде білім беру мен тәрбиелеу мазмұнын дамытуға мүмкіндік беретін әдіс-құралдар жиынтығы қалай аталады
@@Жеке пәндік технология
@@Жалпы педагогикалық технология
@@Логикалық
@@Локальдік
Өндірістік технология дегеніміз
@@Табиғи шикізаттарды өңдеу технологиясы
@@Адамды жан-жақты үйлесімді дамыту технологиясы
@@Білім, тәжірибе арқылы негізгі мақсатты анықтау технологиясы
@@Өнім алу үшін керекті материалдарды өңдеу әдістері
Педагогикалық технология қолдану деңгейіне қарай бөлінеді:
@@Жеке пәндік, салалық, логикалық және локальдік
@@Шығармашылық, логикалық және дидактік
@@Білімділік, дамытушылық, тәрбиелік
@@Өндірістік және ілеуметтік
Сын тұрғысынан ойлау технологиясын ұсынған ғалымдарды атаңыз
@@Л.Стил., С.Мередин
@@Я.А.Коменский., С.Н.Лысенко
@@С.Ш.Амоношвили., С.Уолтер
@@Д.Крупская., В.Ратке
Модульдік оқыту технологиясының құрылымының бірін атаңыз
@@Оқу модулінің диалогтік бөлімінің ерекшелігі
@@Ойын арқылы оқыту технологиясы
@@Білім, білік дағдыларын қалыптастыру
@@Материалдық пән аралық байланыстар
Тұтас бір жүйенің бір бөлшегін атаңыз
@@Модуль
@@Жоспар
@@Технология
@@ Форма
Педагогикада кең қолданылатын «Жеке тұлға» деген ұғым келесі мағынаны білдіреді:
@@ білім, дағды, машықтық.
@@ қоғамдық мәнін сипаттайтын, өмір бойы қалыптасқан қасиеттері мен
сапасының жиынтығы.
@@) тұқым қуушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.
@@ өзін-өзі ұстай білу
Жеке тұлғаның дамуына себепкер болатын шарттар жүйесі:
@@ тұқым қушылық, қоршаған орта, тәрбие, өз іс-қимылдары.
@@ мектеп, жанұя.
@@ білім, дағды, машықтық.
@@ тірі организмдердің жерде дамуының ең жоғарғы сатысы.
Мектепте экологиялық тәрбиенің міндеттері:
@@ табиғаттағы болып жатқан барлық құбылыстардың бықылай және жай-күйін бағалай білуге үйрету;
@@ табиғатты қорғау мәселелерімен оқушыларды ғылым негізінде теориялық және практикалық біліммен қаруландыру;
@@ экология туралы ғылыми білімді жетік меңгеретін іскерлікті игеру;
@@ алған экологиялық білімін құрбыларының және көпшіліктің арасында насихаттауға дағдыландыру;
Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін биологиялық фактор:
@@ географиялық орта
@@ отбасы
@@ қоғам
@@ тұқым қуалаушылық
Эстетикалық тәрбиені сипаттаңыз
@@жас ұрпақты табиғаттағы және әдебиет пен өнердегі әсемдікті, асқақтықты дұрыс қабылдап, түсініп сіңіре білу;
@@жас ұрпақты қоғамдық мораль талаптарына сай санасына, сезіміне, әдет-қылығына, мақсат бағытына жүйелі түрде ықпал ету;
@@жас ұрпақтың бойында дене саулығы және тән саулығы тәрбиесі міндеттерін меңгерту;
@@жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу;
Философиялық негізде тәрбие технологиясы төмендегідей жіктеледі
@@Мінез-құлық, әрекеттік
@@Прагматикалық, гуманистік
@@Ұжымдық, әрекеттік
@@Антропософиялық, мінез-құлық
