NEW
Font size
WorksheetsКРИТЕРИАЛДЫ БАҒАЛАУ ЖҮЙЕСІНІҢ НЕГІЗГІ ИДЕЯЛАРЫ
Total questions: 8
Worksheet time: 8mins
Тұлғаның іс-әрекеттерге дайындығының қажеттілігін және өмірлік-қажетті құзыреттіліктерді алу арқылы социумда қызмет етуін анықтайды. Оның нәтижелерін ұсынатын деңгейлердің бірі функционалдық сауаттылық болып табылады.
Құзыреттілік тәсілдеме
Кері дизайн
Оқу мақсатының таксономиясы
Жақын арадағы даму аймағы
Ол арқылы білім беру үдерісін жобалау: оқу бағдарламасы – бағалау жүйесі – оқыту мен оқу үдерісі жүзеге асады
Оқу мақсатының таксономиясы
Кері дизайн
Оқытудың әлеуметтік конструктивистік теориясы
Сөйлеу әрекеттерінің теориясы
Алты ойлау дағдыларының деңгейін анықтайды (білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау).
Скаффолдинг теориясы
Қалыптастырушы бағалау теориясы
Оқу мақсатының таксономиясы
Жақын арадағы даму аймағы
Үлкендердің немесе қабілетті құрдасының көмегімен күрделі тапсырманы шеше алу қабілеті анықталады
Сөйлеу әрекеттерінің теориясы
Скаффолдинг теориясы
Жақын арадағы даму аймағы
Қалыптастырушы бағалау теориясы
Өз бетінше орындай алмайтын тапсырманы орындауға көмектесуі үшін мұғаліммен көрсетілетін интерактивті қолдау (көпіршелер тұрғызу)
Скаффолдинг теориясы
Кері дизайн
Білімді толық меңгеру теориясы
Қалыптастырушы бағалау теориясы
«Оқушы өз оқуында неге талпынады?», «оқушы оқудың қай сатысында?» және «олардың нәтижеге жетуіне көмектесу үшін не істеу қажет?» сұрақтарынан тұрады.
Оқытудың әлеуметтік конструктивистік теориясы
Сөйлеу әрекеттерінің теориясы
Жақын арадағы даму аймағы
Қалыптастырушы бағалау теориясы
Бағалау критерийлері келесі түрлеріне дифференцияланған: тыңдалым; айтылым; оқылым; жазылым.
Скаффолдинг теориясы
Сөйлеу әрекеттерінің теориясы
Білімді толық меңгеру теориясы
Оқытудың әлеуметтік конструктивистік теориясы
Оқушылар бағалаудың пассивті нысана болуды қояды, аталған үдерісті «жасаушы» болады.
Құзыреттілік тәсілдеме
Кері дизайн
Оқытудың әлеуметтік конструктивистік теориясы
Сөйлеу әрекеттерінің теориясы
