wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Инклузив

Total questions: 93

Worksheet time: 47mins

Name
Class
Date
1.

Тифлотехникалық құрал қандай бұзылысты оқытуға арналады?

a)

тірек қимылы бұзылғанға

b)

көруі нашар тұлғаларға

c)

сөйлеуі бұзылғандарға

d)


олигофрен  балаларға

2.

Түзете-дамыта оқыту сыныптарының  басты міндеттерінің бірі-

a)

оқыту әдіс-тәсілдерін  басшылыққа алу

b)

балаларды  жалпылама зерттеу

c)

бала тұлғасын қалыптастыруға үйлесімді жағдай жасау

d)

балалар  дамуын анықтап білу

3.

Дыбысты қоюға дайындық кезеңінде қолданылады

a)

артикуляциялық жаттығу

b)

қозғалыс жаттығуы

c)


дамыту ойыны

d)

арнайы тапсырма

4.

Дауна синдромының ерекшелігі?

 

a)

хромосом тобының бұзылуы

b)

сөйлеу бұзылысы

c)

психикалық дамуы баяу

d)

ринолалия

5.

Ақыл- ойы баяу дамыған балаларды түзетудегі негізгі дидактикалық принциптер бірі:

 

a)

оқытудың тәрбиелік сипаты

b)

оқытудағы жалпы сипат

c)

іскерлік- дағдылар

d)

құрылымдық сипат

6.

Сенсорлық бұзылысқа жатады:

a)

көруі, естуі бұзылған тұлғалар

b)

күрделі ақаулықтар

c)


ауыр түрдегі тіл кемістігі бар балалар

d)

ақыл-ойы баяу дамыған тұлғалар

7.

Әлеуметтік және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалу қай факторға жатады?

a)

Әлеуметтік фактор

b)

Даму факторы

c)

Патологиялық өзгеріс

d)

Материалдық жағдай

8.

Тірек-қимыл аппаратының бұзылу түрлерінің бірі:

a)

БЦП

b)

сөйлеуінің  бұзылуы

c)

зейіннің жеткіліксіздігі

d)

зейіннің толымсыздығы

9.

Балаларда психо-денелік ақаулықтардың болу себептері:

a)

Экологиялық әсерлер

b)

Халықаралық қарым-қатынастан

c)

Дау дамайдан

d)

Таза ауадан

10.

Дүниеге келгеннен кейінгі алғашқы кезең:

a)

Постнатальды

b)

Эндогенді

c)

Натальды

d)

Пренатальды

11.

Сөйлеудің атқаратын функциясы-

a)

коммуникативтік

b)

эмоционалдық

c)

танымдық

d)

реттеушілік

12.

Сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс баяулауы:

a)

брадилалия

b)

ринолалаия

c)

депрессия

d)

тіл кемістігі

13.

Қарым - қатынас құралы бұл-

a)

тіл

b)

ұғыну

c)

тану

d)

ұғым

14.

Ақыл-ойы баяу дамыған балаларды түзетудегі негізгі дидактикалық принциптер бірі:

a)

оқытудың тәрбиелік сипаты

b)

оқытудағы жалпы сипат

c)

іскерлік- дағдылар

d)

құрылымдық сипат

15.

Ақаулығы бар балалар мен жасөспірімдердің дамуына педагогикалық түзету жолында қай жас аралықта оларды оқыту мен тәрбиелеу және оларды еңбек пен кәсіби даярлауды қамтиды?

a)

3-18 жас

b)

0-25 жас

c)


3-10 жас

d)

6-16  жас

16.

Аутизм дегеніміз-

a)

шындықтан кету, өзіне үңілу

b)

қарым-қатынасқа тез түсу

c)

сөйлеу тілінде мүкістігі бар балалар

d)

әрдайымда қорқынышты сезінуі

17.

Анасынын жүкті болу негізіңде түрлі  инфекциялық аурулармен ауруы (вирустік аурулар), анасының организіміне түрлі  кеселдің тусуі, түрлі травмалар мен соққылар-

a)

Экзогендік фактор

b)

Эндогендік фактор

c)

Мезофактор

d)

Постнатальдық кезең

18.

Әлеуметтік және педагогикалық тұрғыдан қараусыз қалу қай факторға жатады?

a)

Әлеуметтік фактор

b)

Даму факторы

c)

Патологиялық өзгеріс

d)

Материалдық жағдай

19.

ПДПК мекемесінің толық атауы-

 

a)

Педагогикалық-Дәрігерлік-Психологиялық Кеңес беру мекемесі

b)

Психологиялық Демалу Педагогикалық орталығы

c)

Практикалық-Дефектологиялық-Патологиялық конференция

d)

Педагогикалық-Дереу-Практикалық кеңсе

20.

Көру,есту,сөйлеу мүшелерінде,ақыл-ойының дамуында табиғи кемістігі бар балаларды  оқытумен тәрбиелеу мәселелерін зерттейтін ғылым.

a)

Дефектология

b)

Сурдопедагогика

c)

Тифлопедагогика

d)

Олигофренопедагогика

21.

Қоршаған ортаға бейімделе алу

a)

Адаптация

b)

Дезадаптация

c)

Депривация

d)

Агнозия

22.

Өмірге қажеттіліктерді қанағаттандырудың  шектеулілігі немесе жойылуы

a)

Депривация

b)

Дезадаптация

c)

Адаптация

d)

Логопедия

23.

Ұрықтанғаннан туылғанға  дейінгі  аралық

a)

Пренаталды кезең

b)

Наталдық кезең

c)

Постнаталдық кезең

d)

Депривация

24.

Ретардация

a)

дене дамуынан  психикалық дамуы артта қалған балаларды зерттейді

b)

жойылған заттарды қайта қалпына кетіру

c)

жалпы денелік және психикалық кемшіліктері бар балалар тобы

d)

олигофренияның  жеңіл сатысы, сөздік қоры бар,еңбек дағдысы қалыптасқан,өз-өзіне қызмет көрсете алады

25.

Балалардың дамуында екі және оданда көп психоденелік бұзылыстардың көрінуін,әсер етуін айтамыз

a)

Күрделі бұзылыс

b)

Кеш саңыраулану

c)


Ерте саңыраулану

d)

Дұрыс жауабы жоқ

26.

Сөйлеу жылдамдығының қалыптан тыс баяулауы.

a)

Брадилалия

b)

Афазия

c)

Дислексия

d)

Дисграфия

27.

Есту қабілетімен ой -өрісі әдеттегідей дамыған балалардың мағыналық жеке қатысты сөйлеу тілі құрамының  компоненттерінінң бұзылуынан болатын күрделі тіл кемістігі

a)

Жалпы тіл кемістігі

b)

Аграфия

c)

Дислексия

d)

Дисграфия

28.

ПМПК-да балаларды педагогикалық тексеруден өту барысы мындай бағытта жүреді:

a)

баламен байланыс орнату, ауызша сауал, мектеп дағдыларын тексеру, жалпы дүниетанымын анықтау, көмекті қабылдау қабілеті, дағдыны іс әрекеттің аналогиялық түріне ауыстыру

b)

мектеп дағдыларын тексеру, жалпы дүниетанымын анықтау, көмекті қабылдау қабілеті, дағдыны іс әрекеттің аналогиялық түріне ауыстыру

c)

жалпы дүниетанымын анықтау, көмекті қабылдау қабілеті, дағдыны іс әрекеттің аналогиялық түріне ауыстыру

d)

баламен байланыс орнату, ауызша сауал. мектеп дағдыларын тексеру, жалпы дүниетанымын анықтау

29.

ПМПК-да балаларды педагогикалық тексеруден өту барысында ауызша сауал бағыты

a)

Сауал алу кезінде дағдынын, мотивтің, ұғымдағы өзара әрекет ерекшеліктерін, оқу әрекетіне қатынасының қалыптасу деңгейі анықталады.

b)

Байланысты орнату үрдісі  баладағы қысымдылықты түсіру және оған психологиялық тыныш атмосфераны туғызу болып табылады.

c)

Баламен әңгімелесу барысында жыл мезгілдерінің реті, белгілері, ауа райы; үй және жабайы жануарлар, оларды анықтау,  айырмашылық және жалпы белгілері; өсімдіктері, мейрамдар туралы  сұрау арқылы жүзеге асады.

d)

дұрыс жауабы жоқ

30.

Баламен әңгімелесу барысында жыл мезгілдерінің реті, белгілері, ауа райы; үй және жабайы жануарлар, оларды анықтау,  айырмашылық және жалпы белгілері; өсімдіктері, мейрамдар туралы  сұрау арқылы жүзеге асады. Бұл ПМПК-да балаларды педагогикалық тексеруден өту барысының қай бағыты

a)

жалпы дүниетанымын анықтау

b)

баламен байланыс орнату

c)

ауызша сауал

d)

мектеп дағдыларын тексеру

31.

Баланың аномальды болып тууына себеп болатын биологиялық фактор

a)

генетикалық материалдың өзгеруі

b)

педагогикалық тұрғыдан қараусыз

c)

әлеуметтік тұрғыдан қараусыз қалуы

d)

әлеуметтік бұзылыс

32.

Туғаннан саңырау және сөйлей алмайды,бір себептермен жүре алмай қалуы

a)

Үш және оданда көп бұзылыс

b)

Кеш саңыраулану

c)

Ерте саңыраулану

d)

Саңырау

33.

Тұтығу

a)

сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттердің тарылу салдарынан сөйлеу жылдамдығының бузылуы.

b)

сөйлеу мүшелерінің функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс тембрінің нашарлауы

c)

есту қабілетімен сөйлеу мүшелерінің дұрыс жұмыс жасамауынан тіл дыбыстарының айтылуындағы  кемістік.

d)

ми қабығындағы  тіл аймақтарының зақымдану салдарынан сөйлеу тілінің тежелмеуі

34.

Балаларда танымдық әрекеттің  жеткілікті дәрежеде  дамымауы және эмоционалдық еріктік сапа.

a)

Психикалық дамуы тежелген балалар

b)

Күрделі бұзылыс

c)

Күрделі ақаулықтары бар балалар

d)

Ақыл-есі кем балалар

35.

Балалардың дамуында екі және оданда көп психоденелік бұзылыстардың көрінуін,әсер етуін айтамыз.

a)

Күрделі бұзылыс

b)

Кеш саңыраулану

c)

Ерте саңыраулану

d)

Дұрыс жауабы жоқ

36.

Бала тілі шыққанға дейінгі  пайда болған саңыраулану

a)

Ерте саңыраулану

b)

Кеш саңыраулану

c)

Саңыраулану

d)

Дұрыс жауабы жоқ

37.

Ретардация

a)

дене дамуынан  психикалық дамуы артта қалған балаларды зерттейді

b)

жойылған заттарды қайта қалпына кетіру

c)

жалпы денелік және психикалық кемшіліктері бар балалар тобы

d)

олигофренияның  жеңіл сатысы, сөздік қоры бар,еңбек дағдысы қалыптасқан,өз-өзіне қызмет көрсете алады.

38.

Қоршаған ортаға бейімделе алу

a)

Адаптация

b)

Дезадаптация

c)

Депривация

d)

Агнозия

39.

Сыртқы факторлардың әсерінен болатын кемшіліктер

a)

экзогенді

b)

эндогенді

c)

биполярлы

d)

сензитивті

40.

Агнозия

a)

бас миының жоғарғы бөліктерінің  зақымдану салдарынан  адамның қабылдауын да танып білу қабілетінің бұзылуы.

b)

ми қабығының жарақаттану әсерінен тілінің толықтай немесе жартылай жойылуы.

c)

ми қабығындағы  тіл аймақтарының зақымдану салдарынан сөйлеу тілінің тежелмеуі

d)

сөйлеу мүшелерінің функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс тембрінің нашарлауы

41.

Бұл есту қабілетімен сөйлеу мүшелерінің дұрыс жұмыс жасамауынан тіл дыбыстарының айтылуындағы  кемістік

a)


Алалия

b)

Дислалия

c)


Ринолалия

d)


Афазия

42.

Ми қабығының жарақаттану әсерінен тілінің толықтай немесе жартылай жойылуы.

a)

Афазия

b)


Ринолалия

c)


Алалия

d)


Дислалия

43.


Алалия

 

a)

ми қабығындағы  тіл аймақтарының зақымдану салдарынан сөйлеу тілінің тежелмеуі

b)

ми қабығының жарақаттану әсерінен тілінің толықтай немесе жартылай жойылуы

c)

сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттердің тарылу салдарынан сөйлеу жылдамдығының бузылуы

d)

сөйлеу мүшелерінің функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс тембрінің нашарлауы

44.

Ринолалия

a)

сөйлеу мүшелерінің функционалдық кемістіктерінің салдарынан дауыс тембрінің нашарлауы

b)

бұл есту қабілетімен сөйлеу мүшелерінің дұрыс жұмыс жасамауынан тіл дыбыстарының айтылуындағы  кемістік

c)

сөйлеу мүшелерінің бұлшық еттердің тарылу салдарынан сөйлеу жылдамдығының бузылуы

d)

ми қабығындағы  тіл аймақтарының зақымдану салдарынан сөйлеу тілінің тежелмеуі

45.


Ақыл-ой дамуы артта қалған балаларды оқытумен тәрбиелеу мәселелерін зерттейді.

a)

Олигофренопедагогика

b)

Тифлопедагогика

c)

Сурдопедагогика

d)

Дефектология

46.

Құлағы нашар еститін немесе мүлде естімейтін  балаларға білім және тәрбие беру мәселелерін зерттейді.

a)

Сурдопедагогика

b)


Дефектология

c)

Тифлопедагогика

d)


Олигофренопедагогика

47.

Инклюзивті білім беру бағдарламаларының мазмұны келесіқағидаларғанегізделеді

a)

Барлығы дұрыс

b)


Вариативтілік

c)

Жүйелілік

d)

Үздіксіздік

 

48.

Арнайықажеттіліктері барбалалардың дамуерекшеліктері мен түзетулерге талдау жасауда жүйелілік тұрғыда келу

a)

Жүйелілік

 

b)

Үздіксіздік

c)

Вариативтілік

d)

Ғылымилық

49.

Балаға және оныңата-аналарынапроблеманың толықшешілуіне немесеоны шешудіңтәсілдерінайқындауғакөрсетілетін үздіксізкөмекке кепілдікберуі

a)

Үздіксіздік

 

b)

Вариативтілік

c)

Ғылымилық

d)


Жүйелілік

50.

Бір немесе басқабілім саласындағысарапшылардың,мамандардыңмәжіліcі, өзаракеңесуі

a)

Консилиум

b)


Кеңес

c)


Жиналыс

d)

Диагностика

51.


Жалпы білім берумекемесіндегіпедагогикалық консилиум әдістемесін кім құрды?

a)

Ю.К. Бабанский

b)

Л.С.Выгодский

c)


Т.Эскароль

d)


Б.М.Теплов

52.


Арнайы білім беруұйымдарындағыпсихологиялық-педагогикалықконсилиумға қандай мамандарқатынасады?

a)

Барлығы дұрыс

b)


Психолог

c)

Логопед

d)


Дефектолог

53.


Арнайы білім беруұйымдарындағыпсихологиялық-педагогикалықконсилиумға қандай мамандарқатынаспайды?

a)

Көмекші

b)


Директор

c)


Психолог

d)


Сынып жетекшісі

54.


Консилиумміндеттері:

a)

Психологиялық-педагогикалық көмектің тиімділігін бағалау

b)

Баланың жеке өмірін зрттеу

c)

Ерекше қажеттілігі бар балалардың қарым-қатынасын орнату

d)

Мамандарды кәсіби дамыту

55.

Жоспарлыконсилиумдер жылына неше рет өткізіледі

a)

3-5

b)


1-2

c)

10-15

d)


15-20

56.


Жоспарлы консилиумдер жұмысыныңбағыттары:

a)

Барлығы дұрыс

b)


Білім алуда ерекшеқажеттіліктері бароқушылардыпсихологиялық-педагогикалыққолдаудың мазмұнын әзірлеу

c)

Түзете дамыту міндеттерін жүзе асырудың табыстылығын динамикалықбағалау

d)

Оқушылардыпсихологиялық-педагогикалыққолдаудыңтиімділігін бағалау

57.


Консилиумжұмысының келесітәртібін ұстануғаболады:

a)

Барлығы дұрыс

b)


Баланыконсилиумғажіберген маман(педагог немесеата-ана) сөзсөйлейді

c)

Консилиуммүшелері баланыңдамуы мен оқужағдайларыныңмән- жағдайыннақтылау жәнетүсіну үшінмаманға (педагогнемесе ата-ана)кезекпен сұрақ қояды

d)

Консилиумныңбарлыққатысушылары, өзкезегіменконсилиум үшін алдын аладайындаған балатуралыұсыныстарынпайдалана отырып,

мәселе туралыөзінің пікірін жәнежағдайдыжақсартуға қатыстыұсыныстарынайтады

58.


Мектептікконсилиумқұжаттар пакетіндайындайды, оныңқұрамында:

a)

Барлығы дұрыс

b)

медициналықұсыным

c)

логопедиялықұсыным

d)

психологтыңұсынымы

59.

Мектептікконсилиум құжаттарпакетін дайындайды,оның құрамына кіреді:

a)

Баланыңпедагогикалықмінездемесі

b)

Ойын түрлері

c)


Сабақ жоспары

d)


Оқу бағдарламасы

60.


Инклюзивті білім беруді дамытудыңмақсаты

a)

Барлықкатегориядағытұлғалардыңсапалы білім алуғатең құқығынжүзеге асыру

b)

Мүмкіндіктерішектеулітұлғаларды кәсіби-еңбекке даярлау

c)

Мүмкіндіктерішектеулітұлғалардысанасын жетілдіру

d)

Балаларды бейнелеу өнерін дамыту

61.


Оқу материалынмеңгеругебағытталған қадамболғандықтан, жаңаұғымдардың,ережелер менқағидалардың дұрысқолданылуынкөздейді

a)

қолдану

b)

оқу

c)


дамыту

d)


үйрету

62.


Оқушыныңдамуына бағаныңәсері көп жақты,ол көп функцияғаие болуы мүмкін.Баға келесідей болуы мүмкін:

a)

Барлығы дұрыс

b)


бағдар беруші

 

c)

ынталандырушы

d)

тәрбиелеуші

63.

Нақта жұмыс үдерісін ұғынуға және оның өз білімдерін түсінуінекөмектесетіноқушының ақыл-ойына әсер етеді

a)

бағдар беруші

 

b)

ынталандырушы

c)

тәрбиелеуші

d)

түзетуші

64.


Оқушының нәтижелілік-жігерлілік санасына табыс немесетабыссыздықтыбастан өткеру,әрекеттену менниеттену, қылық пенқатынастықалыптастыруарқылы әсер етеді

a)

ынталандырушы

 

b)

тәрбиелеуші

c)


түзетуші

d)

бағдар беруші

65.

Ақыл-ой қарқынын«жылдамдату немесебаяулату», сапалы өзгерістер, қоршаған әлемдегі өткен тәжірибедегі заттарды және жеке қондырғыларды түсінуге әсер ету құрылымында өзгеріс

a)

тәрбиелеуші

 

b)

түзетуші

c)


бағдар беруші

d)

ынталандырушы

66.

Бағалау жүйесін,әсіресе инклюзивтібілім беружағдайындажұмысқа қабілеттіқылып, мынатөмендегілердіорындай алатындайетіп жетілдіру қажет

a)

Барлығы дұрыс

b)


«мұғалім – оқушы»

c)


«ата-ана – сыныпжетекшісі»

d)

«әкімшілік –педагогикалықұжым»

67.


Критериалдықбағалау жүйесібағалаудың келесітүрлерін:

a)

барлығы дұрыс

b)


қалыптастырушыбағалауды

c)

ішкі жиынтықбағалауды

d)

сыртқы жиынтықбағалауды жүзегеасырады

68.


Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі мектептегіқұзыретті білім беру шарттарында келесі қағидаттарды ескеру арқылы әзірлену қажет:

a)

барлығы дұрыс

b)


бағалаудыңобъективтілігі

c)

бағалаудыдараландыру

d)

бағалауды жариялау

69.


Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылар үшін оқу жетістіктерінкритериалдыбағалау жүйесінқалыптастырубарысында келесіерекшеліктер:

a)

Барлығы дұрыс

b)


оқу процесінің тұтастығын қамтамасыз ету

c)

оқу мазмұнынигеру процесіндетәжірибелік жәнетанымдықтапсырмалардыорындаудатанытқанқабілеттерінжүйелі бағалау

d)

білім сапасының артуын қамтамасыз ету мақсатында ішкі және сыртқыбағалау тетіктерін үйлестіру

70.


Алған білімінстандартты жәнеөзгеше жағдайлардақолдануға қабілетті

a)

оқушы

b)


мұғалім

c)

ата-ана

d)


директор

71.


Ерекше білім беруде қажеттіліктері бар оқушылардың оқу жетістіктерінкритериалдыбағалау жүйесі:

a)

Барлығы дұрыс

b)


тиісті білімдеңгейінмеңгергенінбағалау

c)

әрбір оқушының жалпы үлгеріміндегі өзгерістерді анықтау

d)

оқушы да өз үлгерімі туралы ақпараттан хабардар болуы тиіс

72.


Ерекше оқыту қажеттілігі бар білім алушылардың оқу жетістігін бағалауөлшемшарттарыкелесі ережелергенегізделген:

 

a)

Барлығы дұрыс

b)


Біледі

c)

Түсінеді

d)

Қолданады

73.

Нақты фактілерді,ақпаратты жәнесипаттамалардықайта жаңғыртунемесе есте сақтауқабілетінің бағасы

a)

Біледі

 

b)

Түсінеді

 

c)

Қолданады

 

d)

Талдайды

74.


Ақпаратты дұрыс қайта жаңғырту, болжау немесе түсіндіру арқылымеңгерілгенматериалды түсінужәне түсіндіру қабілетінің бағасы

a)

Түсінеді

 

b)


Қолданады

c)

Талдайды

d)


Біледі

75.

Проблемаларды шешу мақсатында меңгерілген материалды нақтыжағдайларда жәнежаңа жағдаяттардақолдану қабілетініңбағасы

a)

Қолданады

 

b)

Талдайды

c)


Біледі

d)


Түсінеді

76.

Қандай да бірматериалдың(пікірлер, көркемдікшығармалар, зерттеудеректері) маңызын бағалау қабілетінің бағасы

a)

Бағалайды

b)


Қолданады

c)

Талдайды

d)

Біледі

77.

Кәсібиліктімаманныңжетілуінің әр түрліаспектілеріменсәйкестендіреотырып Маркова А.К. кәсіби құзыреттіліктің түрін көрсет

a)

Барлығы дұрыс

b)

әлеуметтік

c)

тұлғалық

d)


жеке

78.


Кәсіби құзыреттілік әрекетті жоғарғы кәсіби деңгейде меңгеруді сипаттайды

a)

арнайы

b)

әлеуметтік

c)

тұлғалық

d)


жеке

79.


Кәсіби қоғамдастықта қабылданған кәсібиқарым-қатынастәсілдері мен бірігіпкәсіби өзараәрекеттестіктіқолдану жолдарынмеңгеруді сипаттайды

a)

әлеуметтік

 

b)

тұлғалық

c)


жеке

d)


арнайы

80.

Өзін өзі дамыту менөз ойын білдіруәдістерін, кәсібидеформацияғақарсыласуқұралдарынмеңгерудісипаттайды

a)

тұлғалық

b)


жеке

c)


арнайы

d)


әлеуметтік

81.

Өзін өзі реттеу, кәсіби өсуге дайындық, кәсіби қартаюғақарсы тұру,тұрақты кәсібиуәждемесініңтәсілдерінмеңгерудісипаттайды

a)

жеке

b)

арнайы

c)


әлеуметтік

 

d)

тұлғалық

82.


Рефлексивті  лат. тілінен reflexio аударғанда нені білдіреді

a)


қайта айналу

b)


орындау

c)


байланысамын

d)


сөйлесемін

83.


Коммуникативтілат. тіліненcommunico аударғанда нені білдіреді

a)


Байланысамын,сөйлесемін

b)

қайта айналу

c)


орындау

d)


келісу

84.


Оралканова И.А. мұғалімдердің инклюзивті білім беруге психологиялықдаярлығыныңқұрылымынакелесі білімдерді енгізеді:

a)

Барлығы дұрыс

b)


тұлғаныңқұндылықтықбағдары

c)

тұлғаныңуәждемесі

 

d)

толеранттылық

 

85.

Жалпы білім беретінмектептердеарнайысыныптаререкше білімалуқажеттіліктерібароқушылардыңбарлықсанаттарыүшін ашылуы мүмкін:

a)

Барлығы дұрыс

b)


көру қабiлетiбұзылған (нашаркөретiн жәнекөрмейтін)

c)

есту қабiлетiбұзылған (нашареститiн жәнеестiмейтiн)

d)

сөйлеу тілініңкүрделібұзылыстары бар

86.

Жалпы білім беретінмектептерде арнайысыныптар ерекшебілім алуқажеттіліктері бароқушылардыңбарлық санаттарыүшін ашылады:

a)

Барлығы дұрыс

b)


психикалық дамуытежелген

c)

тірек-қозғалысаппраты бұзылған

d)

жеңіл ақыл-ойкемістігі бар

 

87.

Жалпы білім беретінмектептерде арнайысыныптардың ашылуы үшін қандай кадрлармен қамтылуы керек

a)

Барлығы дұрыс

b)


әлеуметтік педагог

c)

Логопед

d)


психолог

88.

Жалпы білім беру мектептердің арнайы білім беру ұйымдармен қарым-қатынасжасауы

a)

Барлығы дұрыс

b)

психологиялық-педагогикалықтүзету кабинетер

c)

психологиялық-медициналық-педагогикалықкеңестер

d)

арнайы мектептер

89.

Арнайы педагогика саласындағы мектеп мамандары мен педагогикалықкадрлардың кәсіби дамуының үздіксіздігі...

a)

Барлығы дұрыс

b)

біліктілікті арттыру курстары

c)

семинар, дөңгелекүстел

d)

конференцияжұмыстарынақатысу

90.

Психологиялық-педагогикалыққолдаудың негізгіміндеттері болып:

 

a)

Барлығы дұрыс

b)

Мұғалімдерге кеңес беру

c)

Білім беру процесінің қатысушылары арасындажағымдытұлғалааралыққарым-қатынасты қамтамасыз ету

d)

Түзету оқу-тәрбиепроцесіне заңдыөкілдерді қатыстыру

91.

Психологиялық-педагогикалыққолдаудың негізгіміндеттеріне жатады:

a)

Мүмкіндіктерішектеуліоқушыларды оқытужәне тәрбиелеупроцесінде пайдаболатынқиындықтарды шеше білу

b)

Оқушыларды басқа мектепке көшіруге көмектесу

c)

Балалардың сабағын көтеру

d)

Ата-аналар жиналысын жүргізу

92.

Арнайы сыныптардабілім беру процесін ұйымдастыру маңызды ерекшелігі

a)

Оқушыларға саралай және жекелей тәсілін қолдану

b)

Оқушыларды басқа мектепке көшіруге көмектесу

c)

Балалардың сабағын көтеру

d)

Ата-аналар жиналысын жүргізу

93.

Оқушылардың психикалық – жүйкелік және физикалық денсаулығыннығайтуға, қажеттіжағдайда емдік денешынықтырусабақтарынұйымдастыру

a)

Емделу-профилактикалықжұмыстар

b)

Мектептің түзете-дамыту жұмыс бағыты

c)

Мектептіңәлеуметтік –еңбектікжұмыстарыныңбағыты

d)

Диагностикалық-кеңестік бағыт

Similar Resources on Wayground

MRP I жүйесі бойынша сұрақтар

97 questions

MRP I жүйесі бойынша сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Құқықтық сауаттылық емтиханы

92 questions

Құқықтық сауаттылық емтиханы

quiz

Worksheet

•

University

Адамаралық қатынастар туралы тест

98 questions

Адамаралық қатынастар туралы тест

quiz

Worksheet

•

University

шаурма

88 questions

шаурма

quiz

Worksheet

•

University

Математика сұрақтары

88 questions

Математика сұрақтары

quiz

Worksheet

•

University