wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Педагогика 2 модуль

Total questions: 77

Worksheet time: 39mins

Name
Class
Date
1.

«Мен» тұжырымдамасын дамытқан ғалым:

a)

Карл Роджерс

b)

Л.Выготский

c)

Джон Флейвел

2.

«Жақын арада даму аймағы» ұғымын енгізген ғалым:

a)

Карл Роджерс

b)

Джон Дьюи

c)

Л.Выготский

3.

«Метатану» ұғымын енгізген ғалым:

a)

Карл Роджерс

b)

Джон Флейвел

c)

Л.С. Выготский

4.

И.Н.Казанцев сабақты қалай жіктейді:

a)

Дидактикалық мақсаттарына қарай

b)

Оқу материалының мазмұны және өткізу әдісіне қарай

c)

Оқушылардың қабілетіне қарай

5.

Б.П.Есипов сабақты қалай жіктейді

a)

Оқушылар санына қарай

b)

Сабақтың негізгі дидактикалық мақсаттарына қарай

c)

Оқыту тәсіліне қарай

6.

Дамыта оқыту теориясының негізі қаланды:

a)

1950 жылдардың соңында

b)

1960 жылдары

c)

1940 жылдары

7.

Оқу процесінің қозғаушы күші

a)

Мұғалімнің тәжірибесі

b)

Оқу тапсырмалары мен оқушылар деңгейіндегі қарама-қайшылықтар

c)

Оқушылардың белсенділігі

8.

Оқу мақсаты –

a)

Ойлау қабілетін арттыру

b)

Қоршаған әлем және іс-әрекет тәсілдері туралы жүйе

c)

Практикалық дағды қалыптастыру

9.

Оқу мен оқыту теориясын зерттейтін ғылым:

a)

Психология

b)

Социология

c)

Дидактика

10.

Дидактиканың физиологиялық негіздеріндегі сапа өзгерісі:

a)

Мұғалім тәжірибесі

b)

Баланың ойлау, зейін, сана қабілетінің өсуі

c)

Оқушы мотивациясы

11.

Я.А.Коменскийдің айтуынша дидактиканың алтын ережесі:

a)

Түсіндірме әдісі

b)

Көрнекі құрал, көрнекілік

c)

Ойын әдісі

12.

Сабақтың дидактикалық міндетіне кірмейді:

a)

Адамгершілік сапасын дамыту

b)

Практикалық білім беру

c)

Ғылымилықты арттыру

13.

Мұғалімнің сабаққа дайындығы:

a)

Тек сабақ жоспарын жасау

b)

Пәнді оқытуға жалпы дайындық және әрбір сабаққа дайындық

c)

Оқушылармен жұмыс қана

14.

Сенімдерді, білім мен мінез-құлықты үйлестіру процесі:

a)

Бағалау

b)

Оқыту

c)

Тәрбие

15.

Мақсатты ұйымдастырылған педагогтар мен балалардың өзара әрекеттері:

a)

Тәрбие үдерісі

b)

Білім жүйесі

c)

Оқыту үдерісі

16.

Оқушылар игеретін ғылыми білімдердің, олармен байланысты практикалық дағдылар мен біліктердің педагогикалық бейімделген жүйесі:

a)

Оқыту материалы

b)

Сабақ жоспары

c)

Бағдарлама

17.

«Оқытудың ғылымилығы» принципі сипатталады:

a)

Қазіргі білім беру мазмұны

b)

Әдістемелік нұсқаулар

c)

Тәрбие сапасымен

18.

Педагогикалық іс-әрекеттің құрылымы:

a)

Бағалау, қадағалау, бақылау

b)

Мотивация, мақсат, міндет

c)

Тапсырма, мазмұн, нәтиже

19.

Білім, ептілік және дағдылардың игерілу дәрежесін анықтау:

a)

Қадағалау және басқару

b)

Бағалау, қадағалау

c)

Оқу тапсырмаларын орындау

20.

Білім сапасын жақсарту мақсатымен оқушы туралы мәліметтерді сипаттау, жинау, тіркеу және интерпретациялау процесі:

a)

Қадағалау

b)

Бағалау

c)

Өзін-өзі бақылау

21.

Оқу туралы шешім қабылдау мақсатымен оқытудың нәтижелерін жүйелі түрде жиынтықтауға бағытталған қызметті белгілеу үшін қолданылатын термин

a)

Оқу жетістіктерін талдау

b)

Бағалау

c)

Оқыту сапасын бақылау

22.

Оқыту үшін бағалау – бұл:

a)

Студенттердің тексеріс уақыты

b)

Бұл студенттер мен олардың мұғалімдері оқушылардың оқу үдерісінің қай жерде екенін,олар қай жерде ілгерілеу керектігін және қажетті деңгейге қалай жетуге болатынын анықтау үшін пайдаланылатын деректерді өңдеу және түсіндіру процесі

c)

Қорытынды бақылау

23.

Оқушының мектептегі алған орта білімінің күнделікті өмірінде және болашақтағы көп қырлы қызметінде кездесетін тұрмыстық қоғамдық, әлеуметтік экономикалық проблемаларды шешуде табысты қолдана алуын қамтамасыз етеді

a)

Тек теориялық білім қолдану

b)

Практикалық дағды қалыптастыру

c)

Функционалды сауаттылық

24.

Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз ететін, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі:

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Қорытынды бағалау

c)

Сауалнамалық бағалау

25.

Оқушылардың білім мазмұны мен мақсаттарына сай, оқу- танымдық құзіреттілігін қалыптастыруда нақты анықталған, ұжыммен қалыптастырылған, алдын- ала оқушылардың барлығына белгілі білім жетістіктерін бағалауға негізделген үдеріс қалай аталады

a)

Оқыту сапасын төмендету

b)

Критералды бағалаудың

c)

Уақытты үнемдеу

26.

Критериалды бағалаудың негізгі ерекшелігі:

a)

бағаның әділдігі

b)

Студенттердің қатысуы

c)

Мұғалімнің еркіне қарай

27.

Критериалды бағалау

a)

Проблемалық әдіс

b)

алдын-ала белгілі критерийлерге сәйкес, жеке оқытуды түзеуге мүмкіндік беретін бағалау, оқушылардың дағдыларының дамуын бағалауға мүмкіндік береді

c)

Дәстүрлі оқыту

28.

«Білім алуды үйретудің» қозғаушы күші:

a)

Метатану

b)

Оқушылардың белсенділігі

c)

Сауалнама жүргізу

29.

Метатану дегеніміз:

a)

Оқушының нәтижелерін тексеру

b)

Оқушының қалай ойлайтынын және оқитынын қадағалау

c)

Мазмұнды жаттап алу

30.

Оқытудың формасы:

a)

Сабақ, оқу жылдамдығы

b)

Оқу мерзімі мен орнына, оқушы санына байланысты оқу процесінің көрінісі

c)

Тек жеке оқыту

31.

Оқытудың сыныптық-сабақ жүйесінің қалыптасуы педагогикаға қандай түсініктер енгізді:

a)

Тәжірибе және эксперимент

b)

Оқу жылы, сабақ, демалыс, оқу күн

c)

Ойын және зерттеу

32.

Түсіндірмелі-иллюстративті оқыту:

a)

Теориялық оқыту әдісі

b)

Оқушылардың танымдық іс-әрекетін дамыту

c)

Зерттеу тапсырмасы

33.

Проблемалық оқытудың мәні:

a)

Оқушыларға мұғалімнің бар жауапты беруі

b)

Оқушыларға проблема қою және олардың өзіндік әрекетін ұйымдастыру

c)

Тек топтық жұмыста қолдану

34.

Саралап оқыту дегеніміз:

a)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырма беру

b)

Әрбір оқушының мүмкіндіктерін ескеретін тәсіл

c)

Жылдам оқыту әдісі

35.

Дербес оқыту бұл:

a)

Оқушының жеке ерекшеліктерімен анықталатын оқу процесі

b)

Мұғалімнің жетекшілігімен қатаң басқарылатын оқыту

c)

Топтық оқыту жүйесі

36.

Оқушылардың потенциалдық мүмкіндіктерін пайдалана отырып, олардың физикалық, танымдық және адамгершілік қабілеттерін дамытуға бағытталған білім беру теориясы мен практикасындағы бағыт:

a)

Оқушылардың тек академиялық біліктілігін дамыту

b)

Дамыта оқыту

c)

Стандарттарды орындау

37.

Бақылау, тәжірибе, толғану және пайымдау нәтижесінде алынған ақпаратты ұғыну, бағалау, талдау және синтездеуде қолданылатын әдіс –

a)

Сын тұрғысынан ойлау әдісі

b)

Оқыту процессін бақылау

c)

Тек пайымдаулар жүргізу

38.

Программаланған (бағдарламаланған) оқыту технологиясы:

a)

Ұжымдық оқытуды ұйымдастыру

b)

Материалды қадамдарға бөліп меңгерту

c)

Ойын тәсілін қолдану

39.

Оқу процесі дегеніміз не:

a)

Мұғалімнің оқу іс-әрекеті

b)

Оқушының үйрену жүйесі

c)

Бұл оқытушы мен оқушы арасындағы өзара іс-әрекеттің негізінде білім,біліктілік,дағдымен қаруландырудың тәсілі

40.

Оқыту принциптері дегеніміз:

a)

Білім беру құрылымы

b)

бұл оқу жұмыстарының формасы мен әдістерін оқыту мен тәрбиелеу мақсатына сәйкес ұйымдастырудың мазмұнын анықтайтын бастапқы ереже

c)

Мектеп бағдарламасы

41.

Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері:

a)

Л.Выготский, Ж. Аймауытов

b)

И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

c)

В.Давыдов, Л.Занков

42.

Сендіру әдісінің құралдары:

a)

Көрнекілік, ойындар

b)

Әңгіме, үлгі, өнеге, қоғамдық пікір

c)

Бағалау және бақылау

43.

Сын тұрғысынан ойлау мына дағдыларды дамытады:

a)

Тек жазу дағдысын

b)

Тек оқу және математикалық дағды

c)

Оқу мен жазу дағдыларын

44.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

Мотивациялық-қажеттілік, тексеру және бағалау

b)

Пән мазмұны, зерттеу тапсырмасы

c)

Мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік, мазмұндылық, іс-әрекет

45.

Оқу бағдарламасы дегеніміз:

a)

Тақырыптық сабақ жоспары

b)

Әрбір пән бойынша білім мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат

c)

Үй тапсырмасын тексеру жүйесі

46.

Оқушылардың өзіндік жұмысы:

a)

Мұғалімнің қатаң бақылауымен тапсырма орындау

b)

Мұғалімнің қатысуынсыз оқу әрекетін орындау

c)

Тек үй тапсырмасы

47.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін қажет факторлар:

a)

Тек мұғалім бақылауы

b)

Өзара бағалау, кері байланыс, оқу нәтижесін жақсарту

c)

Оқу жоспарымен сәйкестігі

48.

Оқыту теориясының өкілдерін белгілеңіз:

a)

Сухомлинский, Каменский, Уотсон, Баррес, Крупская

b)

Я.А. Коменский, Песталоцци, Сухомлинский

c)

Л.С. Выготский, Павлов, Кассирер

d)

Гегель, Гоббс, Руссо

49.

Білім беру мазмұнының мәнін анықтаған тұлғалық-бағдарлы көзқарастың өкілдері:

a)

И.Я.Лернер, М.Н.Скаткин

b)

Я.А.Коменский, Сухомлинский

c)

Ж.Пиаже, Б.Скиннер

50.

Мемлекеттік жалпы білім беру стандартының функциялары:

a)

Білімді түрлендіру және бағалау

b)

Білім беруді ізгілендіру және оны басқаруды ізгілендіру

c)

Бақылау жүйесін қалыптастыру

51.

Сендіру әдісінің құралдары:

a)

Пікірталас, ойын, зерттеу

b)

Әңгіме, үлгі, өнеге, қоғамдық пікір

c)

Бақылау және тәжірибе

52.

Оқу танымдық іс-әрекеттің компоненттері:

a)

Практика мен жаттығу

b)

Жаңа материалды қабылдау; есте сақтау

c)

Сыныптық талдау, нәтиже шығару

53.

Білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

Ынталандырушылық, құрылымдық талдау

b)

Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі

c)

Сабақтың тиімділігін бағалау

54.

Мектепте білімді тексеруге қойылатын талаптар:

a)

Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі

b)

Оқушының материалды игеру дәрежесін сипаттау

c)

Өз бетінше тапсырма орындау

55.

Сын тұрғысынан ойлау төмендегі дағдыларды дамытуды қарастырады:

a)

Сөйлесу және тәжірибе жинақтау

b)

Оқу мен жазу

c)

Теориялық ойлау және есеп шығару

56.

Білімді игерудің үлгілерін көрсетіңіз:

a)

Механикалық есте сақтау, декламация, нұсқаулық, баяндау, талқылау, диалог

b)

Талдау мен бағалау

c)

Проблеманы шешу жолдары

57.

Оқыту процесінің құрылымдық компоненттері:

a)

Талдаушылық және бақылаушылық

b)

Мақсаттылық, мотивациялық-қажеттілік мазмұндылық, іс-әрекеттік-операциялық, ерік-жігерлілік, тексеру, реттілік нәтижесін бағалау

c)

Теориялық және практикалық байланыс

58.

Оқушылардың жаңа материалды меңгеру үшін өз бетімен істелетін жұмыстары әдістеріне жататындар:

a)

Презентация және тест жазу

b)

Оқулықпен жұмыс, лабораториялық жұмыс

c)

Ойын түрлері мен баяндау

59.

Оқу бағдарламасы дегеніміз:

a)

Әрбір оқу пәні бойынша меңгерілуге тиісті білімнің, шеберлік пен дағдылардың мазмұны мен көлемін айқындайтын құжат

b)

Мұғалімнің тәжірибелік жоспары

c)

Мектеп іс-шаралар жоспары

60.

Оқытуды ұйымдастырудың басқа формасы:

a)

Жекелеме формасы, жеке-топтық формасы, сыныптық-сабақтық формасы

b)

Ұжымдық және жобалық жұмыс

c)

Оқушылар тәжірибелік жобасы

61.

Оқушылардың өзіндік жұмысы дегеніміз:

a)

Талдау мен синтез әдісі

b)

Мұғалімнің қатысуынсыз оқу әрекетінің түрі

c)

Жобалық оқыту әдістері

62.

Бағалау арқылы оқуды жақсарту үшін енгізілуі тиіс факторлар:

a)

Оқушыларды өзін-өзі бағалауға қатыстыру, тиімді кері байланыс қамтамасыз ету

b)

Теорияны терең игеру тәсілдері

c)

Білім деңгейін таразылау

63.

Дәстүрлік жүйенің бастаушылары:

a)

Я.Коменский, И.Песталоцци, И.Гербарт

b)

Руссо, Локк, Платон

c)

Д.Дьюи, Э.Дюркгейм

64.

Қазіргі дидактикалық жүйенің бастаушылары:

a)

П.Гальперин, Л.Занков, В.Давыдов

b)

К.Роджерс, Ж.Пиаже, Б.Скиннер

c)

Декарт, Кант, Руссо

65.

Сабақтың негізгі белгілері:

a)

Оқушылардың тұрақты құрамы, Бір пәнге арналуы, Арнайы кесте бойынша жүруі

b)

Мұғалімнің ерікті бақылауы

c)

Экономикалық сауат ашу

66.

Оқыту теориясы мынадай сұрақтарға жауап іздейді:

a)

Нені үйрету керек?

b)

Қалай оқыту керек?

c)

Кім оқытады?

67.

Оқытуды ұйымдастырудың нақты формалары:

a)

Сабақ, лекция, семинар, зертханалық сабақ, сынақ, емтихан

b)

Олимпиада, экскурсия

c)

Практикум, тақырыптық сынақ

68.

Оқытуды ұйымдастыру түрлері:

a)

Түсіндірмелік-иллюстративтік, проблемалық, бағдарламалық

b)

Лабораториялық, сыныптан тыс жұмыс

c)

Интерактивті және теориялық оқыту

69.

Оқытудың сөздік әдістеріне жатады:

a)

Тәжірибелік тапсырмалар

b)

Баяндау, лекция, әңгіме

c)

Ойын тәсілдері

70.

Сын тұрғысынан ойлау өзіне мыналарды қамтиды:

a)

Қызығушылықты ояту, мағынаны ашу, ой толғаныс, рефлексия

b)

Даму үрдістерін зерттеу

c)

Эксперимент жасау және жинақтау

71.

Критериалды бағалаудың ерекшеліктері:

a)

Алдын ала ұсынылған бағалау шкаласы, анық, айқындылығы, бағаның әділдігі, өзін бағалауға мүмкіндіктің берілуі

b)

Мұғалім тарапынан қорытынды бағалау

c)

Нақты мақсат қоймау

72.

Оқу-тәрбие жұмысының нәтижесін бағалау және есепке алудың негізгі функциялары:

a)

Ынталандырушылық, дамытушылық, бақылаушылық, тәрбиелеушілік

b)

Дәлелді бағалау

c)

Оқушылардың үлгерімін тексеру

73.

Оқыту принциптеріне жататындар:

a)

Ғылымилық, белсенділік, көрнекілік, жүйелілік, бірізділік, сананылық, беріктік, тиімділік, теория мен тәжірибенің байланысы

b)

Сабақ беру түрлері

c)

Бағалау стандарттары

74.

Мұғалімнің ауызша баяндау әдісі:

a)

Әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру, лекция

b)

Презентация жасау

c)

Теориялық талдау

75.

Бағалау қызметтері:

a)

Хабарлаушылық, басқарушылық, тәрбиелеушілік

b)

Тест өткізу және қорытынды шығару

c)

Оқу тәжірибесін бақылау

76.

Дарындылық түрлері:

a)

Интеллектуалдық, көркемдік шығармашылық, модерлік немесе психомоторлы, академиялық, әлеуметтік, лидерлік, спорттық

b)

Ғылыми зерттеушілік және рухани

c)

Теориялық және ақпараттық

77.

Дәстүрлі емес сабақтың формаларын көрсетіңіз:

a)

Ой қорыту сабағы, ойын сабағы, жарыс сабағы

b)

Тақырыптық дискуссиялар

c)

Тәжірибелік сабақтар

Similar Resources on Wayground

орыс тілі рк2 1 жауапты

75 questions

орыс тілі рк2 1 жауапты

quiz

Worksheet

•

5th Grade