Font size
WorksheetsДидактика бойынша сұрақтар
Total questions: 35
Worksheet time: 25mins
Оқыту принципі:
Дидактиаклық процесті ұйымдастыруға және өткізудегі нормативті талаптар жетекші идеялар
Ережелер
Дидактикалық заңдылықтар
Дидактикалық заңдар
Ережелер , нормалар
Дидактика:
Оқытудың жалпы теориясы
Оқыту принциптері
Танымдық процесс заңдылықтары
Оқыту әдістері
Оқыту процесі құрылымы
Дидактика категориялар тобы:
Білім,оқыту,білік,білім беру,оқыту әдісі
Идеология,менталитет
Ізгілік,көзқарас,аспект,қоғам,идея
Сендіру,тәрбиелеу,жазалау,мадақтау,құлықтық
Пән,болжам,мақсат
Ұжымның тәрбиелеу теориясын жасаған педагог - ғалым:
А.С.Макаренко
С.Т.Шацкий
В.А.Сухомлинский
Я.АКоменский
К.D.Ушинский
Оқыту мақсаты - оқушыларда интеллктуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:
Дәстүрлі дидактикалық концепция
Дамыта оқыту
Педоцентрлік концепция
Проблемалық оқыту
Бағдарламалап оқыту
Оқыту үрдісінің құрылымдық компоненті болып табылмайды:
Оқыту заңдылықтары
Оқыту әдістері
Оқыту нәтижесі
Оқыту принциптері
Оқыту мақсаты
Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер
Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер
Оқыту принциптері
Категориялар
Педагогикалық процесс
Оқыту тәсілдері
Оқыту
Оқудың мотиві:
Оқушының белсенді оқу іс-әрекетіне,оқыту мазмұнын тиімді таңдауға іштей ұмтылуы
Оқу сабақтарына құлықсыздық
Қоршаған ортаға теріс қатынасы
Оқуға ниеті жоқтығы
Оқушының оқу үрдісіне қатысуы
Мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған,бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынтығы:
Білім беру жүйесі
Мектептен тыс мекемелер
Әлеуметтік жүйе
Педагогикалық жүйе
Дидактикалық жүйе
Оқыту:
Мұғалім мен оқушының өз ара іс-әрекеттері
Мұғалімнің оқушыларға білім беруі
Оқушының іс-әрекеті
Оқушының арнайы ұйымдастырған жұмысы
Мұғалімнің сабақ беру іс-әрекеті
«Ол нағыз мұғалім ретінде жетілген,егер оның оқушылар мен өз ісіне деген бірлескен сүйіспеншілігі болса»-деп айтқан:
В.А.Сухомлинский
Ы.Алтынсарин
А.С.Макаренко
М.Жұмабаев
Л.Н.Толстой
Мектеп құжаттарын тексеру,ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары,анкеталау,озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:
Мектепішілік бақылау әдістері
Басқару әдістері
Мектеп құжаттарын тексеру,ауызша және жазбаша бақылау жұмыстары,анкеталау,озық педагогикалық тәжірибені зерттеу:
Мектепішілік бақылау әдістері
Басқару әдістері
Мектепішілік бақылау формалары
Мектепішілік бақылау түрлері
Мектепішілік бақылау құралдары
Сынып жетекшісін тағайындайды:
Мектеп директоры
Ата - аналар комитеті
Министр
Педагогикалық кеңес
Аудандық оқу бөлімінің меңгерушісі
Мектептің жоғары басқару органы:
Педагогикалық кеңес
Мектеп әкімшілігі
Мектеп диреторының орынбасары
Ата - аналар комитетінің төрағасы
Жалпы мектептік конференция
Тұтас педагогикалық процесс:
Мәдениет байланыстарын меңгеруге және өмірге,еңбекке дайындау бағытында мұғалімнің басшылығымен мақсатты ұйымдастырылған оқушылардың өзара әрекеті
Барлық тәрбие институттарының бірлескен жүйесі
Оқыта отырып тәрбиелеу,тәрбие арқылы оқыту
Мектеп,қоғам,отбасындағы тәрбие бірлігі
Тәрбие мен оқытудың бірлігі
Дидактикалық тест
Оқу материалдарын игеру денгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы
Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы
Оқу әдісі
Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар
Білімді бақылау үрдісі
Гипотеза «болжам»:
Гипотеза «болжам»:
Тексеруді қажет ететін болжам
Шешуді қажет ететін міндет
Зерттеу құралы
Зерттеу әдістері
Зерттеу жолдары
Бүкіл сыныппен жұмыс істей отырып,әрбір оқушыны есте ұста-дидактикалық ережесіне қатысты принцип:
Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру
Жүйелілік пен реттілік
Беріктік
Көрнекілік
Саналылық пен белсенділік
Психологиялық-педагогикалық диагностика:
Балалар ұжымының әлеуметтік психологиялық сипаттамасын және оқушылардың жеке ерекшеліктерін зерттеуге бағытталған бағалау тәжірибесі
Тұлғаның даму жағдайын зерттеу
Әлеуметтік-психологиялық зерттеулердің нәтижеі
Оқу-тәрбие үрдісін бағалау жүйесі
Оқушылардың әрекетінің нәтижесін ғылыми өңдеу
Ұжымның дамуын 3 сатыға бөлген:
А.С.Макаренко
Л.И.Новикова
К.Д.Ушинский
Т.Е.Конникова
Л.Н.Толстой
Ғылыми педагогикалық зерттеудің әдістері
Бақылау,әңгіме,эксперимент,сауалнама
Жарыстар,конкурстар
Баламалы жоба
Педагогикалық ағарту
Экскурсия
Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы
Түсіндірмелі иллюстративтік,репродуктивтік,проблемалық эвристикалық зерттеу
Сөздік,көр
Танымдық іс-әрекет сипаты негізінде жіктелетін әдістер тобы
Түсіндірмелі иллюстративтік,репродуктивтік,проблемалық эвристикалық зерттеу
Сөздік,көрнекілік,практикалық
Түсіндіру,бекіту,жалпылау
Эвристикалық,сөздік,бағдарламалық
Ұйымдастыру,ынталандыру,бақылау және өзіндік бақылау
Ағымдық бақылау,аралық бақылау,қорытынды бақылау
Бақылау түрлері
Бақылау әдістері
Бақылау құралдары
Бақылау міндеттері
Бақылау формалары
Практикадағы қабылдау,түсіну,жалпылау,бекіту, пайдалану-бұл
Білімді игеру үрдісінің кезеңдері
Педагогикалық үрдістің кезеңдері
Іс - әрекет компоненттрі
Педагогикалық үрдістің компоненттері
Іскерлікті қалыптастыру кезеңдері
Практикалық жағдайларды имитациялайтын «бейнелейтін» оқыту әдісі
Іскерлік ойындар
Пікірталасу
Дөңгелек үстел
Сабақ
Пікірсайыс
Оқу дискуссиясының ерекшелігі
Жаңа білімді игеріп, өздерінің пікірін бекітіп, өз көзқарасын дәлелдей алуда
Оқушылардың сауатты сөйлеуіне мүмкіндік беруінде
Оқу материалының логикалық мазмұндалуы мен ақпарат ағымының көптігінде
Оқушылардың білімін қоғамдық қажеттілігіне түсіну деңгейінде
Жаңа материалды игеруге оқушыны дайындауда
«Жеңілден қиынға», «Белгіліден белгісізге»,«Қарапайымнан күрделіге» қарай ереже
«Жеңілден қиынға», «Белгіліден белгісізге»,«Қарапайымнан күрделіге» қарай ережесімен анықталатын принцип
Жүйелілік пен бірізділік
Түсініктілік
Көрнекілік
Теорияның практикамен байланысы
Ғылымилық
Оқушылардың өзіндік оқу жұмыстары
Педагог басшылығымен, бірақ тікелей қатысуынсыз орындалатын оқушы іс-әрекеті
Оқыту үрдісіндегі педагогтың тапсырмасымен және оның басшылығымен орындалатын оқушы іс - әрекеті
Сабақтан тыс танымдық іс - әрекет
Бақылау жұмысымен сәйкес
Педагогтың көмегісіз орындалатын оқушы іс - әрекеті
Оқытудағы саналылықпен белсенділік принципі сипатталады
Оқыту процессінде оқушылардың белсенді қатысуымен оқу материалдарын меңгеруімен
Оқыту материалдарының бірізділігімен
Оқушылардың ой және дене еңбегімен
Қажетті оқу материалдарын пайдалана білумен
Материалдардың логикалық байланыстылығымен
Мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі
Пікір-талас
Әңгіме
Жаттығу
Жазалау
Талап қою
