Font size
Worksheetsпсиходиагностика 61-80
Total questions: 20
Worksheet time: 12mins
Загадки, вопросы-парадоксы (коаны) с одновременным созданием психологического стресса использовались для тестового испытания учеников:
Учителями Древнего Вавилона
Жрецами Древнего Египта
Философами Древней Греции
Учителями чань-буддизма
Чиновниками средневекового Вьетнама
Б.Г. Ананьев в 1959 г.
Доказал связь образов фантазии с основополагающими чертами личности
Предложил термин «психодиагностика» для обозначения отрасли психологической науки
Создал метод изучения семантических пространств личности
Стал инициатором разработки тестов умственного развития
Разработал тесты для диагностики креативности
Последняя четверть ХХ столетия ознаменовалась появлением современных работ по психометрике, выполненных:
В.С.Аванесовым, В.К.Гайдой
Ф.Б.Березиным, Л.Н.Собчик
Л.А.Венгером, Я.А.Пономарёвым
А.Г.Шмелёвым, Л.Т. Ямпольским
И.Н.Гильяшевой, Д.Б.Богоявленской
Последняя четверть ХХ столетия ознаменовалась появлением современных работ по адаптации западных тестов:
Д.Б.Эльконина
Д.А.Леонтьева;
Л.Н. Собчик
А.А.Бодалёва;
В.К.Вилюнаса
И.Н.Гильяшевой;
Последняя четверть ХХ столетия ознаменовалась появлением современных работ по диагностике одаренности:
А.Г.Асмолова
Я.А.Пономарева
Д.Б.Богоявленской
Б.Д.Эльконина
М.И.Лисиной
К ведущим тенденциям психодиагностики постсоветского периода является разработка инструментария на основе:
Проективной технологии
Усложнения математического анализа
Теоретического концепта «личностный потенциал»
Социально-психологического норматива
Статистических норм
Основной предметной направленностью психодиагностики в эпоху постнеклассики становится:
Возможности и закономерности саморазвития человека
Особенности самоорганизации личности
Разработка рекомендаций для обучения
Резервы личности
Актуальное состояние индивидуально-психологических свойств личности
Данные о реальном поведении человека, полученные в ходе внешнего наблюдения, называются:
L- данными
Q- данными
T- данными
L и Q -данными
Z- данными
К Q- данным относится тип результатов, регистрируемых с помощью:
Tестов интеллекта
Опросников; Анкетирования
Шкальных техник самоотчёта
Стандартизованного наблюдения
Анализа продуктов деятельности
Тип результатов, регистрируемых с помощью объективных тестов, называется:
L- данными
Q- данными
L и Q -данными
T- данными
Z- данными
Роль эталонной меры в психодиагностике выполняют:
Люди с социально желаемым складом личности
Идеалы
Данные контент-анализа
Тесты
Данные наблюдений
Когда в качестве единственного эталона измерения выступает сам тест, то мерой измеряемого свойства является:
Количество заданий, с которыми испытуемый справился
Количество заданий, с которыми испытуемый не смог справиться
Местоположение тестового балла испытуемого на кривой распределения
Среднее арифметическое
Среднеквадратичное отклонение
«Сильные» высказывания «ли-вопросов» опросника:
Одинаково воспринимаются всеми испытуемыми
Вызывают согласие большего числа испытуемых
Определяют подверженность влиянию помех
Характеризуют согласованность пунктов теста
Вызывают подтверждение у меньшего числа испытуемых
Взаимопоглощение положительных и негативных эффектов случайных факторов при повторении выполнения заданий теста обеспечивается:
Рандомизацией
Надежностью
Репрезентативностью
Рестандартизацией
Стандартизацией
Под стандартизацией теста подразумевают:
Проверку надежности; Валидизацию
Унификацию процедуры теста; Приведение к единым нормативам оценок теста
Повышение достоверности
Повышение согласованности
Регламентацию процедуры теста; Приведение к единым нормативам оценок теста
Стандартизация процедуры проведения методики предполагает следующее:
Не давать никаких преимуществ ни одному испытуемому перед другими
Обеспечить точность методики; Включать в методику задания одинаковой трудности
Соблюдать для всех одинаковое ограничение времени выполнения заданий; Соблюдать единый порядок предъявления пунктов методики
Проводить апробацию методики на репрезентативной выборке
Снабдить тест средствами выявления мотивационных искажений
Стандартизация оценок психодиагностических тестов прежде всего означает:
Разработку специальных приёмов повышения достоверности данных теста
Обеспечение репрезентативности тестовых норм
Линейное преобразование тестовых оценок к нормальному виду
Нелинейное преобразование тестовых оценок к нормальному виду
Проверку надёжности теста
Если тест проходил стандартизацию на одной репрезентативной выборке, а затем применяется для представителей другой генеральной совокупности, то необходимо произвести:
Валидизацию
Рандомизацию
Рестандартизацию
Стандартизацию
Кодификацию
Когда задана полная таблица соответствия сырой шкалы и стандартной шкалы и содержание таблицы обосновано статистической структурой распределения тестового балла, можно в строгом смысле говорить о
Кодификации данных
Надежности
Валидизации
Стандартизации теста
Рестандартизации теста
Нормы, которые устанавливаются и применяются для широкого контингента людей, т.е. в малой степени зависят от наличия таких признаков, как пол, статус, возраст и т.д., - это:
Универсальные
Групповые
Локальные
Школьные
Профессиональные
