wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы по педагогике

Total questions: 92

Worksheet time: 59mins

Name
Class
Date
1.

Совместная деятельность преподавателей и студентов, направленная на их обучение, воспитание и развитие - это

a)

синтез

b)

процесс

c)

обмен

d)

педагогика

e)

мышление

2.

Кто из ученых утверждал, что основная цель профессионального образования заключается в формировании целостной структуры будущей профессиональной деятельности студента в период его обучения?

a)

Талызина Н. Ф.

b)

Щедровицкий Г. П.

c)

Вербицкий А. А.

d)

Беспалько В.П.

e)

Давыдова В.В.

3.

Учебный план - это?

a)

документ, который разрабатывается на основе требований государственного образовательного стандарта относительно той или иной учебной дисциплины

b)

комплекс основных характеристик образования

c)

документ, который определяет перечень, трудоемкость, последовательность и распределение по периодам обучения учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), практики, иных видов учебной деятельности обучающихся.

d)

документ, который разрабатывается на основе государственного образовательного стандарта относительно той или иной учебной дисциплины, утверждается Министерством образования и науки и имеет рекомендательный характер.

e)

регламентирующий учебный документ, определяющий цели и содержание учебной дисциплины, информационный объем, уровень формирования компетенций обучающихся, а также порядок изучения и преподавания учебной дисциплины

4.

Функция процесса обучения, где идет процессе усвоения знаний и способов деятельности происходит развитие личности студента

a)

образовательная

b)

воспитательная

c)

развивающая

d)

регулирующая

e)

позн

5.

Функция процесса обучения, где идет процессе усвоения знаний испособов деятельности происходит развитие личности студента

a)

образовательная

b)

воспитательная

c)

развивающая

d)

регулирующая

e)

познавательная

6.

Назовите представителей концепции теории развивающего обучения:

a)

Талызина Н. Ф., Щедровицкий Г. П.

b)

Щедровицкий Г. П., Вербицкий А. А.

c)

Блонский П,П.,. Выготский Л. С.

d)

Беспалько В.П., Давыдова В.В.

e)

Алексеев Н.И., Сериков В.В.

7.

Метод организации и осуществления учебной деятельности включает в себя:

a)

познавательные игры, анализ жизненных ситуаций

b)

самостоятельная работа и работа под контролем преподавателя

c)

устный опрос, письменная контрольная работа

d)

создание ситуаций успеха

e)

программированный контроль - тестирование, фронтальный и дифференцированный контроль

8.

Что из ниже перечисленного является предметом педагогики?

a)

контроль

b)

учебно-исследовательская работа

c)

педагогический процесс

d)

практические занятия

e)

обучающиеся

9.

Способность применять знания, умения и личные качества для успешной деятельности в определенной области - это?

a)

саморазвитие

b)

профессионализм

c)

воспитание

d)

интеллигентность

e)

компетентность

10.

Какие уровни включает в себя двухуровневая система подготовки специалистов (специалитет)?

a)

бакалавриат и магистратура

b)

среднее общее и среднее профессиональное образование

c)

основное общее образование и бакалавриат

d)

основное общее и среднее профессиональное образование

e)

магистратура и адъюнктура

11.

Какие три функции процесса обучения выделяют в теории обучения (дидактике)?

a)

образовательную, развивающую, воспитательную

b)

развивающую, закономерную, образовательную

c)

слабую, умеренную, прогрессивную

d)

универсальную, узкопрофильную, направленную

e)

образовательную, защитную, развлекательную

12.

На какой из концепций основывается Традиционная система обучения?

a)

теории развивающего обучения

b)

поэтапного формирования умственных действий

c)

ассоциативно-рефлекторной

d)

личностно ориентированной

e)

технологической

13.

Способы совместной учебной деятельности преподавателя и студентов, в процессе которой достигается усвоение студентами знаний, навыков и умений и развитие других способностей - это?

a)

технологии обучения

b)

педагогическое общение

c)

практические занятия

d)

методы обучения

e)

процессы образования

14.

Понятие "Педагогика" означает:

a)

Наука изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса

b)

Наука о образовательном процессе в высшем учебном заведении

c)

Наука об обучении человека

d)

Наука о личности

e)

Наука о процессе формирования личности

15.

Целью образования является:

a)

Способность применять знания и личные качества для успешной деятельности

b)

Развитие чувств, интуиции, воспитание души

c)

Формирование и развитие качеств ли

16.

Целью образования является:

a)

Способность применять знания и личные качества для успешной деятельности

b)

Развитие чувств, интуиции, воспитание души

c)

Формирование и развитие качеств личности необходимых обществу для включения в социально значимую деятельность

d)

Развитие человеческого «Я»

e)

Организация самостоятельной учебной работы учеников с целью овладения знаниями, умениями и навыками

17.

Кем была разработана теория поэтапного формирования?

a)

Бабанским Ю.К.

b)

Скаткиным М.

c)

Щукиной Г.

d)

Хмель Д.Н.

e)

Гальпериным П.Я.

18.

Определите метод обучения: «формирует новые стратегии и тактики решения творческой задачи, развивает интуицию и логическую схему решения творческих задач».

a)

Метод проектов

b)

Метод эвристических вопросов

c)

Метод мозгового штурма

d)

Метод демонстраций

e)

Метод наблюдения

19.

Принципы обучения - это

a)

Исходные нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса, определяющие характер взаимоотношений деятельности преподавателя и студентов направленных на достижение целей преподавания.

b)

Педагогические условия сотрудничества, сотворчества.

c)

Механизмы реализации личностно-ориентированного обучения.

d)

Основные положения какой-либо теории или концепции.

e)

Упорядоченная деятельность педагога по реализации цели обучения.

20.

Объект педагогики - это:

a)

Процесс развития личности

b)

Воспитательный процесс

c)

Коллектив учеников

d)

Вся окружающая педагогическая действительность

e)

Учебный процесс

21.

Основные категории педагогики - это:

a)

Педагог, воспитанник, школа

b)

Воспитание, обучение, образование, педагогический процесс

c)

Развитие, формирование

d)

Процесс обучения, процесс воспитания

e)

Учение, преподавание

22.

Развитие личности - это:

a)

Количественные и качественные изменения в организме человека, происходящие во времени под воздействием различных факторов

b)

Изменения, обусловленные созреванием организма

c)

Целенаправленный процесс формирования у людей заданных качеств

d)

Процесс социализации личности

e)

Процесс индивидуализации личности

23.

Широко используемое в педагогике понятие «личность» означает:

a)

Сущность высшую ступень развития живых организмов на Земле

b)

Человека, обладающего сознанием и мышлением.

c)

Отдельно взятого человека

d)

Совокупность прижизненно выработанных свойств и качеств, характеризующих его общественную сущность

e)

То особенное, что отличает человека от другого человека

24.

Функции педагогического процесса - это:

a)

Образовательная, развивающая, воспитательная

b)

Разработка теории, создание технологии

c)

Координация работы образовательных учреждений

d)

Формирование личности, коллектива

e)

Определение задач образования

25.

К методам воспитания не относится:

a)

Наглядность

b)

Убеждение

c)

Личный пример

d)

Упражнение

e)

Поощрение

26.

К методам воспитания не относится:

a)

Наглядность

b)

Убеждение

c)

Личный пример

d)

Упражнение

e)

Поощрение

27.

Это совместная деятельность преподавателей и студентов, направленная на их обучение, воспитание и развитие.

a)

Предмет педагогики

b)

Образовательный процесс

c)

Педагогика

d)

Структура образовательного процесса

e)

Объект педагогики

28.

Процесс образования состоит из:

a)

Предмет и объект педагогики

b)

Мотивация и планирование

c)

Организация и координация

d)

Контроль и оценка

e)

Преподаватель и студент

29.

ГОСО, программа развития образования и учебные программы и планы это:

a)

Нормативные документы, регламентирующие содержание образования

b)

Содержания образования:

c)

Содержание профессионального образования

d)

Функции образования

e)

Критерии образования

30.

Что не относится к преподаванию?

a)

Приобретение содержания обучения

b)

Содержание и методы;

c)

Процесс обучения;

d)

Оценка;

e)

Контроль и корректирование.

31.

Совместная деятельность преподавателя и студента, направленная на индивидуальную самореализацию студента и развитие его личностных качеств в образовательном процессе это -

a)

Ценностные ориентации;

b)

Личностный опыт

c)

Поэтапное обучение

d)

Личностно-ориентированное обучение

e)

Самоактуализация

32.

Метод обучения при котором преподаватель сообщает готовую информацию различными средствами, а обучающиеся воспринимают, осознают и запоминают ее, способствует только формированию знаний:

(a)  

33.

бучения при ��отором преподаватель сообщает готовую информацию различными средствами, а обучающиеся воспринимают, осознают и запоминают ее, способствует только формированию знаний:

a)

репродуктивный

b)

проблемное изложение

c)

объяснительно-иллюстративный

d)

частично-поисковый

e)

исследовательский

34.

Что выступает предметом педагогики высшей школы?

a)

Образовательный процесс в высшем учебном заведении как целостная педагогическая система подготовки кадров высшей квалификации.

b)

Образовательный процесс в средней школе как целостная педагогическая система.

c)

Образовательный процесс в любом учебном заведении.

d)

Образовательный процесс и подготовка детей дошкольного возраста в дальнейшее учебное заведение.

e)

Образовательный процесс детей возрастом до 18 лет как целостная педагогическая система подготовки.

35.

Кто говорил данные слова: «Как это ни странно, но педагогическое учение о целях образования у нас почти совсем не разработано»?

a)

Боровин А. Б.

b)

Семерчук Д.Д.

c)

Щедровицкий Г. П.

d)

Асадова А.С.

e)

Веремчук А.М.

36.

Назовите образовательную программу второго уровня?

a)

Магистратура

b)

Докторантура

c)

Бакалавриат

d)

Профессиональное

e)

Аспирантура

37.

Какие две составляющие выделяют в обучении?

a)

Преподавание и преподавание

b)

Преподавание и учение

c)

Учение и обучение

d)

Только преподавание

e)

Только учение

38.

На что ориентируется концепция «теория развивающего обучения»?

a)

На развитие познавательных и нравственных способностей обучающихся.

b)

На развитие только умстве

39.

На что ориентируется концепция «теория развивающего обучения»?

a)

На развитие познавательных и нравственных способностей обучающихся.

b)

На развитие только умственных, физических и других способностей обучающихся.

c)

На развитие только познавательных способностей обучающихся.

d)

На развитие познавательных, нравственных, физических и других способностей обучающихся.

e)

На развитие только умственных способностей обучающихся.

40.

Выберите второй метод проблемного обучения?

a)

частично-поисковый

b)

частично- наблюдательный

c)

частично-смотровой

d)

частично - учебный

e)

наблюдательный

41.

Наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни:

a)

Педагогика

b)

Психология

c)

Социология

d)

Конфликтология

e)

Философия

42.

Способность применять знания, умения и личные качества для успешной деятельности в определенной области:

a)

Интеллигентность

b)

Компетентность

c)

Профессионализм

d)

Образованность

e)

Ответственность

43.

Система знаний, способов деятельности (умений), качеств личности специалиста, обусловленных требования развивающегося общества и экономики к специалистам:

a)

Требования к уровню подготовки обучающихся

b)

Социальный опыт общества

c)

Содержание профессионального образования

d)

Двухуровневая система образования

e)

Принципы содержания высшего профессионального образования

44.

Функции процесса обучения:

a)

Образовательная, развивающая, воспитательная

b)

Научная, педагогичная, испытательная

c)

Организационная, контрольная

d)

Повторяющаяся

e)

Взаимодействие

45.

Концепция обучения, предполагающая определенную структуру процесса познания: осознание познавательных задач, восприятие учебного материала:

a)

Поэтапного формирования умственных действий

b)

Ассоциативно-рефлекторная

c)

Теория развивающего обучения

d)

Личностно-ориентированное обучение

e)

Познавательной деятельности

46.

Обучение, в котором изучение и усвоение студентами новых знаний осуществляется путем систематической постановки решения учебных проблем.

a)

Исследовательский метод

b)

Проблемное обучение

c)

Проблемное изложение

d)

Наличие задачи

e)

Частично-поисковой

47.

Наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

a)

Психология

b)

Педагогика

c)

Воспитание

d)

Философия

e)

Социология

48.

Цели образования - это…

a)

Способ изучения педагогических явлений

b)

Влияние на взгляды и мысли воспитанника

c)

Предполагаемый результат учебно-воспитательного процесса, к достижению которого стремятся как преподаватели, так и обучающиеся.

d)

Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под вли

49.

Процесс количественных и качественных изменений в важнейших сферах личности, осуществляющийся под влиянием внешних и внутренних факторов

4 lines
50.

Документ, разрабатываемый общеобразовательной организацией на основе типового учебного плана с учетом образовательных потребностей обучающихся.

a)

Типовой учебный план

b)

Календарно - тематическое планирование

c)

Инструктивно - методическое письмо

d)

Учебная программа

e)

Рабочий учебный план

51.

Три функции процесса обучения:

a)

Образовательная, развивающая, воспитательная

b)

Прогностический, основной, корректирующий

c)

Развивающий, основной, мотивирующий

d)

Образовательная, теоретическая, формирующая

e)

Развивающая, социализирующая, практическая

52.

Ведущие представители личностно - ориентированного подхода?

a)

С. Л. Рубинштейн, Ю. А. Самарин, Н. А. Менчинская, Д. Н. Богоявленский

b)

Н. И. Алексеев, Ш. А. Амонашвили, Е. В. Бондаревская, В. В. Сериков

c)

П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Л. В. Занков, Д. Б. Эльконин

d)

П. Я. Гальперин, Н. Ф. Талызина

e)

П. П. Блонский, Л. С. Выготский, Н. Н. Богоявленский, В. В. Давыдов

53.

Метод, который применяется для сбора дополнительной информации в условиях проблемной ситуации или упорядочения уже имеющейся информации в процессе решения творческой задачи.

a)

Метод эвристических вопросов

b)

«Мозговой штурм»

c)

Анализ конкретной ситуации

d)

Групповой метод решения пр

54.

Кого в Древней Греции называли «Педагогами»?

a)

должность, специальность, профессия, человек управляющий транспортным средством

b)

человек, использующий свои навыки, знания и опыт в профилактике и лечении заболеваний, поддержании нормальной жизнедеятельности организма человека

c)

человек, исполняющее должностные обязанности, связанные с прохождением военной службы

d)

педагогами назывались наставники, воспитывающие детей

e)

человек, добывающий полезные ископаемые из недр земной коры, обобщающее название

55.

Дайте определение понятию «цель образования»:

a)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

b)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

c)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

d)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

e)

приобщение человека к культурным ценностям науки, искусства, нравственности, права, хозяйства, превращение природного человека в культурного

56.

Дайте определение понятию «содержание образования»:

4 lines
57.

Дайте определение понятию «содержание образования»:

a)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

b)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

c)

это система научных знаний, умений и навыков, мировоззренческих и нравственно-эстетических идей, а также элементов социального, познавательного и творческого опыта

d)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

e)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

58.

Принципы обучения- это:

a)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

b)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

c)

исходные нормативные требования к организации и осуществлению образовательного процесса, определяющие характер взаимоотношений деятельности преподавателя и студентов, направленных на достижение целей образования

d)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

e)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

59.

Современный этап педагогической практики - это:

4 lines
60.

Современный этап педагогической практики - это:

a)

переход от информационно-объяснительной технологии обучения к деятельностно-развивающей, формирующей широкий спектр личностных качеств студента

b)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

c)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

d)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

e)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

61.

Дайте определение понятию «метод обучения»:

a)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

b)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

c)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

d)

под методами обучения понимают способы совместной учебной деятельности преподавателя и студентов, в процессе которой достигается усвоение студентами знаний, навыков и умений, развитие познавательных способностей, мышления и памяти

e)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

62.

Предмет педагогики- это:

4 lines
63.

Что является предметом педагогики?

a)

Является педагогический процесс, т.е. специально организованное взаимодействие преподавателей и обучающихся с целью передачи им социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

b)

Является методологический процесс, т.е. специально организованное не для взаимодействия преподавателей и обучающихся с целью передачи им социального опыта, необходимого для жизни и труда в обществе.

c)

Является педагогический процесс, т.е. специально организованное одностороннее взаимодействие преподавателей с целью передачи друг другу опыта.

d)

Является педагогическо-научный и технический процесс взаимодействия преподавателей и обучающихся с целью передачи им научного опыта.

e)

Является экспериментальный процесс, специально организованный для взаимодействия преподавателей и

64.

Предмет педагогики- это:

a)

предметом является его существенное условие, присутствующее в любом заключенной договоре

b)

сообщение, объяснение научных результатов, каких-либо данных, полученных путем исследования

c)

целостный педагогический процесс направленного развития и формирования личности в условиях ее воспитания, обучения и образования.

d)

обеспечивает установление связей между потребностями в ресурсах и источниками их покрытия, а также между разделами

e)

информация, которая в межличностных контактах передается от одного человека или группы людей к другому человеку и группе людей

65.

Приобщение индивида к достижениям человеческой цивилизации называется….

a)

Целью исследования

b)

Целью развития

c)

Целью образования

d)

Целью науки

e)

Целью работы

66.

Какие нормативные документы, регламентируют содержание образования……

a)

Учебные планы, программы и учебная литература

b)

Учебные игры и квесты

c)

Учебные планы

d)

Учебные программы

e)

Учебные книги

67.

Образовательная функция обучения - это функция,

a)

Которая формирует у обучающихся нравственность, любовь к прекрасному, эстетические ценности и позитивный взгляд на мири способность следовать морально-этическим нормам поведения в обществе.

b)

Которая заключается в формировании знаний, умений, навыков и готовности к их использованию.

c)

Которая заключается в развитии всех сфер мыслительной и эмоционально-волевой сферы учащегося: развитие речи, эмоционально-волевой, сенсорно-двигательной сфер, а также набора мотивационных и потребностных установок.

d)

Которая не заключается в формировании знаний, умений, навыков и готовности к их использованию.

e)

Которая заключается в формировании знаний, умений, навыков, развитие речи, эмоционально-волевой, сенсорно-двигательной сфер.

68.

Что такое исследовательский метод?

4 lines
69.

Что такое исследовательский метод?

a)

Это организация обучения, при которой учитель и ученики активно взаимодействуют друг с другом, это так называемой диалоговое обучение.

b)

Система категорий, ценностей, регулятивных принципов, методов обоснования, образцов.

c)

Организация поисковой, познавательной деятельности учащихся путем постановки учителем познавательных и практических задач, требующих самостоятельного творческого решения.

d)

Это метод обучения, вносящий в методику преподавания разнообразие, способствующие повышению продуктивности учебного занятия, оказывающие положительное влияние на развитие наблюдательности, наглядно-образного мышления, зрительной памяти и внимания.

e)

Это популярная группа техник, используемых на практике педагогами. Ее применяют на всех школьных предметах и на любой ступени образования.

70.

Для полноценного формирования знаний и умственных действий требуется последовательное прохождение скольких этапов:

a)

Олин

b)

Три

c)

Пять

d)

Два

e)

Шесть

71.

Наука, изучающая сущность, закономерности, принципы, методы и формы организации педагогического процесса как фактора и средства развития человека на протяжении всей его жизни.

a)

Методика

b)

Педагогика

c)

Философия

d)

Психология

e)

История

72.

По мнению кого, принцип связи обучения с жизнью, т.е. реализация «социального заказа» является исходным положением при разработке целей подготовки специалистов с высшим образованием.

a)

Н. Ф. Талызиной

b)

А. А. Вербицкого

73.

ип связи обучения с жизнью, т.е. реализация «социального заказа» является исходным положением при разработке целей подготовки специалистов с высшим образованием.

a)

Н. Ф. Талызиной

b)

А. А. Вербицкого

c)

А. М. Новикова

d)

Г. П. Щедровицкого

e)

А.М.Ивановой

74.

Учебный план, обеспечивающий освоение образовательной программы на основе индивидуализации называется.

a)

Учебный план

b)

Рабочая программа

c)

Индивидуальный учебный план

d)

Учебная программа

e)

Государственный стандарт

75.

В обучении выделяют две составляющие.

a)

школа и учитель

b)

ученик и родитель

c)

преподаватель и предмет

d)

преподавание и учение

e)

школа и предмет

76.

Сколько типов построения схемы выделяют?

a)

10

b)

9

c)

8

d)

7

e)

6

77.

При какой учебно-познавательной деятельности студент взаимодействует с другими субъектами деятельности, общается с ними, проявляет рациональное и эмоциональное отношение, реализуя свой интеллектуальный потенциал.

a)

Групповой

b)

Индивидуальной

c)

Парной

d)

Проектной

e)

Нет правильного ответа

78.

Автором технологии знаково-контекстного обучения является доктор педагогических наук, профессор

a)

А. А. Вербицкий

b)

А. М. Новиков

c)

Г. П. Щедровицкий

d)

А.М.Иванова

e)

Н. Ф. Талызина

79.

Термин «педагогика» возник в:

a)

Древней Греции

b)

Англии

c)

Турции

d)

Средней Азии

e)

Египте

80.

Предполагаемый результат учебно-воспитательного процесса, это -

a)

цели образования

b)

воспитательный процесс

c)

иерархия целей

d)

компетентностный подход

e)

сущность и структура

81.

Предполагаемый результат учебно-воспитательного процесса, это -

a)

цели образования

b)

воспитательный процесс

c)

иерархия целей

d)

компетентностный подход

e)

сущность и структура

82.

Метод «мозгового штурма»возникла ……….

a)

1960-е

b)

1930-е

c)

120 лет назад до нашей эры

d)

1870-е

e)

1660-е

83.

Метод проектов впервые был разработан выдающимся американским философом и педагогом ……….

a)

Дж. Дьюи

b)

М. А. Чошоновым

c)

А. А. Вербицким

d)

Аль-Фараби

e)

Д. Р. Толкин

84.

Создание единого европейского образовательного пространства, это -

a)

Операция Барбаросса

b)

Операция Багратион

c)

Цель Болонского процесса

d)

Ликвидация Кубе

e)

нет правильных ответов

85.

Одним из современных типов развивающего обучения является ……….

a)

личностно ориентированное обучение

b)

теория развивающего обучения

c)

методы обучения

d)

учебный план

e)

образовательная программа

86.

Где возник термин педагогика ?

a)

В Древней Греции

b)

В Древнем Риме

c)

В Персидской Империи

d)

В Древнем Египет

e)

В Древней Руси

87.

Предмет педагогики:

a)

Образование как реальный педагогический процесс

b)

Воспитание и образование личности, рассматриваемые как социальное явление, педагогическая система, процесс, деятельность

c)

Педагогическая деятельность, направленная на передачу культуры и опыта

d)

Реальная общественная воспитательная практика формирования подрастающих поколений

e)

Сущность детской личности, её формирование

88.

Целью воспитания является?

a)

Ориентация на ценности, которые будут приоритетны для человека

b)

Ра

89.

Целью воспитания является?

a)

Ориентация на ценности, которые будут приоритетны для человека

b)

Развитие чувств, интуиции, воспитание души

c)

Развитие человеческого «Я»

d)

Развитие логики

e)

Развитие критического мышления

90.

Традиционными методами исследования в педагогике являются:

a)

Мониторинг и контент-анализ

b)

Ролевые игры

c)

Наблюдение и изучение опыта

d)

Анализ

e)

Синтез

91.

Личность - это:

a)

Живое существо обладающее даром мышления и речи

b)

Своеобразие психики и личности индивида, её неповторимость

c)

Человек, как субъект отношений и сознательной деятельности, способный к самопознанию и саморазвитию

d)

Человек, как неповторимый представитель рода, с его психофизиологическими свойствами

e)

Специфика характера, темперамента, интеллекта, потребностей, способностей

92.

Метод научно-педагогического исследования - это:

a)

Выполнение умственных или письменных действий с целью углубления знаний

b)

Словесное пояснение, анализ, доказательство и истолкование различных положений материала

c)

Восприятие исследуемого объекта в точно учитываемых условиях

d)

Диалог между исследователем и респондентом с целью сбора каких-либо сведений

e)

Способ изучения педагогических явлений

Similar Resources on Wayground

Эіт

95 questions

Эіт

quiz

Worksheet

•

1st Grade - Professio...