wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

педагогика 100-200

Total questions: 100

Worksheet time: 50mins

Name
Class
Date
1.

Тұлғаның дамуына тәрбиенің тиімді әсер ету шарттары:

a)

мұғалімнің ұстанымын басшылыққа алу

b)

оқушының жақын даму аймағына бағдарлану

c)

оқуға қызығушылықты арттыру

d)

сынып көшбасшыларының көзқарасын ескеру

e)

ғаламтордың тәрбиелік мүмкіндіктерін қолдану

2.

Тәрбие мақсатын сипаттаудағы қате пікір:

a)

мақсат – педагогтың кәсіби қызметінің қорытынды элементі

b)

мақсат – тәрбие үдерісінің мазмұнын айқындаушы

c)

мақсат – тәрбие нәтижесіне негіз болушы

d)

мақсат – педагогтың кәсіби іс-әрекетінің баға өлшемі

e)

мақсат – педагог санасының үздіксіз айналымды жүретін ой обьектісі

3.

Жан-жақты үйлесімді дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру:

a)

тәрбиенің тиімділігі

b)

тәрбиенің мақсаты

c)

тәрбиенің мәні

d)

тәрбиенің міндеті

e)

тәрбиенің миссиясы

4.

Тәрбие мақсатын анықтаушы факторлар:

a)

тәрбиеші әлеуеті

b)

қоғам қажеттіліктері

c)

тұлға сұраныстары

d)

білім беру міндеттері

e)

ата-ана мүмкіндіктері

5.

«Тәрбие логикасы оқу логикасын қайталамайды, тәрбиенің өзіндік мазмұны, принциптері, әдістері бар» деген көзқарасты ұстанған:

a)

В.А.Сухомлинский

b)

Л.С.Выготский

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

Қ.Б.Жарықбаев

6.

Азаматтық тәрбиенің мәні:

a)

басқа азаматтар мен мемлекеттік билікті сыйлауға үйрету

b)

белсенді ойлау қызметін дамыту

c)

табиғатқа жауапкершілікті көзқараспен қарау

d)

нарықтық заман аймағында бағыт-бағдар алып жүру

e)

этносаралық бейбітшілік пен келісімге жауапкершілік таныттыру

7.

Азаматтық тәрбие қай тәрбие бағытымен тығыз байланысты:

a)

зияткерлік

b)

экономикалық

c)

патриоттық

d)

экологиялық

e)

ақпараттық

8.

Тәрбиеленушілерде өз Отанына деген сүйіспеншілік сезімін оятып, оған адал қызмет жасауға, оны қорғауға баулу:

a)

ұлттық тәрбие

b)

зияткерлік тәрбие

c)

патриоттық тәрбие

d)

құқықтық тәрбие

e)

рухани-адамгершілік тәрбиесі

9.

Оқушылардың мемлекет заңдарына құрметпен қарауын насихаттайтын тәрбие:

a)

 рухани-адамгершілік

b)

зияткерлік

c)

патриоттық

d)

құқықтық

e)

 ұлттық

10.

Жағымды мінез-құлық нормалары мен ережелерінің жиынтығы:

a)

қарым-қатынас

b)

еңбексүйгіштік

c)

адамгершілік

d)

белсенділік

e)

құқық пен міндет

11.

Мектептегі ұлттық тәрбиенің негізгі міндеттеріне кірмейтінін көрсетіңіз:

a)

қазақ халқының және өз халқының дәстүрлері мен әдет-ғұрпын білгізу

b)

өз халқының мәдени мұрасын білгізу

c)

тәрбиеленушіге талап қою негізінде оның дамуына қажетті жағдай туғызу

d)

мемлекеттік тілді және ана тілін меңгеруіне жағдай жасау

e)

этносаралық бейбітшілік пен келісімге жауапкершілік таныттыру

12.

«Халық тәрбиесінен тыс жерде педагогика да жоқ, педагог та жоқ» деп тұжырымдаған:

a)

Н.К.Крупская

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Л.Н.Толстой

d)

К.Д.Ушинский

e)

М.В.Ломоносов

13.

Отбасы тəрбиесіне орай ата-ана міндеті:

a)

қоғамдағы құбылыстарға жауапкершілікті қатынасты қалыптастыру

b)

бала бойындағы азаматтық белсенділікті арттыру

c)

бәріне ортақ тәртіп ережелеріне үйрету, жағымды әдеттер қалыптастыру

d)

баланы болашақ өмірге даярлау

e)

зерттеу жұмысын жүргізуге ынтасын ояту

14.

Отбасы тәрбиесінің басты қағидасы:

a)

балаға қойылатын талаптардың қаталдығы

b)

бала құқықтарын шектеу

c)

адамгершілік, балаға деген мейірімділік

d)

қарым-қатынастың пессимистік сипаты

e)

баланың өзін-өзі тәрбиелеуі

15.

Қазіргі отбасындағы тәрбиелеу ... негізделеді:

a)

әлеуметтік педагогикаға

b)

авторитарлық педагогикаға

c)

гуманистік педагогикаға

d)

вальдорфтық педагогикаға

e)

монтессори педагогикасына

16.

Отбасы тәрбиесінің әдісі:

a)

белсенділік көрсету

b)

балаларды қорқытып бағындыру

c)

жеке үлгі болу

d)

балаларды қорқытып бағындыру

e)

қызығушылық таныту

17.

Отбасындағы баланың тәрбиесіне табысты ықпал ететін басты белгі:

a)

ата-ананың мәдени әлеуеті: мәдениеті, күн ырғағы, демалыс

b)

ата-анадан балаға берілетін нақты сапалар мен ерекшеліктер

c)

ата- аналардың қабілеттері

d)

ата-аналардың жағымсыз қасиеттері

e)

ата-аналардың адамгершілік сапалары

18.

Бейнелеу өнері арқылы сезім мен талғамды дамыту:

a)

көпмәдениетті тәрбиенің міндеті

b)

зияткерлік тәрбиенің міндеті

c)

ақпараттық мәдениет тәрбиесінің міндеті

d)

көркем-эстетикалық тәрбиенің міндеті

e)

 азаматтық тәрбиенің мәндеті

19.

Көркем-эстетикалық тәрбиенің құралдары:

a)

талғам, көңіл-күй

b)

жаттығу, тапсырма

c)

табиғат, өнер

d)

ойын, әрекет

e)

қарым-қатынас

20.

Оқушыларда табыскерлікті, өзіндік дербестікті дамыту қай тәрбие бағытының міндеті:

a)

отбасылық

b)

зияткерлік

c)

эстетикалық

d)

экономикалық

e)

экологиялық

21.

Табиғатты қорғауды мақсат еткен тәрбие:

a)

экологиялық тәрбие

b)

эстетикалық тәрбие

c)

құқықтық тәрбие

d)

зияткерлік тәрбие

e)

дене тәрбие

22.

Еңбек тәрбиесі:

a)

жасөспірімдер арасында теңдікті ұстауға үйрету

b)

дене және эстетикалық тәрбиенің ажырамас бөлігі болып саналады

c)

қоғамдық пайдалы әрекет тәжірибесін қалыптастыру

d)

негізгі қозғалыс көрсеткіштерін (ептілік және төзімділік) дамыту

e)

 дүниені шығармашылық тұрғыдан танып-білу

23.

Оқушылардың еңбек әрекеті:

a)

жарыстарға қатысу

b)

көркемсөз оқу

c)

сенбіліктерге қатысу

d)

кездесу өткізу

e)

байқау ұйымдастыру

24.

Зияткерлік тәрбие беру барысында оқушылардың қандай қабілеттері артады:

a)

 экономикалық

b)

адамгершілік

c)

 эстетикалық

d)

танымдық

e)

 белсенділік

25.

Дене тәрбиесінің басты құралы:

a)

еңбек

b)

ойын

c)

сабақ

d)

жарыс

e)

сөз

26.

Тәрбие әдісі:

a)

тәлімгерлік тәсілді тиімді қолдану

b)

тұлғаға жасалған ықпалдың нәтижелі болуы       

c)

әртүрлі іс-әрекеттерді ұйымдастыру

d)

тәрбие мақсатына жету жолы

e)

мәселелік жағдайды шешу нұсқасы

27.

Тәрбие әдістері қандай сұраққа жауап береді:

a)

нені тәрбиелеу керек?

b)

кім үшін тәрбиелеу керек?

c)

қалай тәрбиелеу керек?

d)

не үшін тәрбиелеу керек?

e)

неге тәрбиелеу керек?

28.

Тәрбие әдістерінің құрамды бөліктері, жеке көріністері:

a)

тәрбие формалары

b)

тәрбие құралдары

c)

тәрбие тәсілдері

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие жабдықтары

29.

Тұлға санасын қалыптастыру әдісі:

a)

жарыс

b)

талап қою

c)

 әңгіме

d)

үйрету

e)

қоғамдық пікір

30.

Тұлға санасын қалыптастыру әдістері ... механизміне негізделеді:

a)

 сендіру

b)

 жаттықтыру

c)

кінәлау

d)

талап қою

e)

ынталандыру

31.

Қозғалатын тақырыптың мақсаты айқын белгіленіп, мазмұны нақты фактілермен дәлелденеді, қарапайым тілмен нақтылы өмірге қатысты мәселелер қозғалады:

a)

талап қою

b)

қоғамдық пікір

c)

 әңгіме

d)

үйрету

e)

жазалау

32.

Тәрбиедегі ересектердің үлгі көрсетуі:

a)

түсіндіру

b)

этикалық әңгіме

c)

 өнеге

d)

пікірталас

e)

тәрбиелік жағдайлар

33.

Көзін жеткізу, түсіндіру, әңгімелесу, баяндау - қай тәрбие әдісінің  тәсілдері:

a)

өнеге көрсету

b)

сендіру

c)

түсіндіру

d)

 мадақтау

e)

тәрбиелік жағдайлар

34.

Тәрбиеленушілерді қызықтыратын әртүрлі тақырыптарға арналған қызу ой сайысы:

a)

пікірталас

b)

этикалық әңгіме

c)

 түсіндіру

d)

өнеге

e)

тәрбиелік жағдайлар

35.

Сендіру әдісі қандай тәсіл арқылы іске асады:

a)

дәлелдеу

b)

мадақтау

c)

айыптау

d)

көзін жеткізу

e)

кінәлау

36.

Ұжым мүшелерінің баға беруі:

a)

қоғамдық пікір

b)

әңгіме

c)

үйрету

d)

талап қою

e)

жазалау

37.

Іс-әрекетті ұйымдастыру және қоғамдық мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері қатарына жатпайтын әдіс:

a)

үйрету

b)

тапсырма беру

c)

түсіндіру

d)

қоғамдық пікір

e)

педагогикалық  талап

38.

Арнайы жасалған шарттарға орай тәрбиеленуші іс-әрекеті мен мінез-қылығын қалыптастыру әдісі:

a)

жарыс

b)

талап қою

c)

қоғамдық пікір

d)

үйрету

e)

тәрбиелік жағдай

39.

Оқушыларды әлеуметтік тәжірибеге қатыстыру әдісі:

a)

талап қою

b)

тәрбиелік жағдай

c)

үйрету

d)

қоғамдық пікір

e)

жарыс

40.

Оқушының белгілі қасиеттерінің көрінуіне әсер ететін талап формалары:

a)

қабылдау

b)

қызмет

c)

өтініш

d)

оқу

e)

түсіндіру

41.

Нұсқау, көрсету, үйрету,  ақыл-кеңес беру -  қай тәрбие әдісінің  тәсілдері:

a)

талап қою

b)

жаттығу

c)

жарыс

d)

өнеге көрсету

e)

түсіндіру

42.

 «Нағыз тәрбие ережелерден емес, жаттығулардан тұрады» деген ойды білдірген:

a)

Л.С.Выготский

b)

Ж.Ж.Руссо

c)

Я.А.Коменский

d)

К.Д.Ушинский

e)

Ш.А.Амонашвили

43.

Оқушыларды қажетті дағдыларға төселдіру:

a)

өнеге

b)

жаттықтыру

c)

 мадақтау

d)

жазалау

e)

әңгіме

44.

Мінез-құлықты және әрекетті ынталандыру әдісі:

a)

сендіру

b)

 жарыс

c)

түсіндіру

d)

 көндіру

e)

баяндау

45.

Мадақтау әдісінің тәсілі:

a)

 тәрбиелеу

b)

жаттықтыру

c)

марапаттау

d)

үйрету

e)

талап қою

46.

Оқушылардың теріс қылығын тежеу әдісі:

a)

 баяндау

b)

көндіру

c)

жазалау

d)

түсіндіру

e)

сендіру

47.

Мектеп тәжірибесінде жазалаудың қай түрі қолданылмайды:

a)

ескерту жасау немесе сөгіс жариялау

b)

моральдық сөгіс жариялау немесе айып тағу

c)

іс-әрекетті басқару

d)

қосымша міндеттер беру

e)

кей құқықтардан айыру немесе шектеу

48.

Жарыс:

a)

тәрбиешімен бірге тапсырманы орындау

b)

 оқушы қабілеттілігін арттыру

c)

кез келген жолмен бірінші болу

d)

көзделген нәтижеге жету мақсаты

e)

тәжірибе жүзіндегі әрекет

49.

Құптау, марапаттау, алғыс білдіру - қай тәрбие әдісінің тәсілдері:

a)

түсіндіру

b)

мадақтау

c)

сендіру

d)

өнеге көрсету

e)

тәрбиелік жағдайлар

50.

Белгілі бір тәрбиелік міндеттерді шешудің мақсатты түрде ұйымдастырылған әдістемелік жолдары:

a)

тәрбие құралдары

b)

тәрбие әдістері

c)

тәрбие тәсілдері

d)

тәрбие формалары

e)

тәрбие жіктеуі

51.

Көрсету, еңбекті бағалау, жұмыс қателігін білдіру – қай тәрбие құралының тәсілдері:

a)

тапсырма беру

b)

туындыны талдау

c)

еңбек

d)

қарым-қатынас

e)

талап қою

52.

Әзіл ескертпе, ескертпе теңеу – қай тәрбие құралының тәсілдері:

a)

талап қою

b)

сөз

c)

қарым-қатынас

d)

туындыны талдау

e)

тапсырма беру

53.

Тәрбие әдістерін тиімді таңдау үшін қажет:

a)

педагогикалық талап қою

b)

жіктеуге тиімді белгілерді анықтау

c)

талапқа сай әдістерді сұрыптау

d)

ата-аналардың ұсыныстарын ескеру

e)

тәрбиешінің іс-әрекет тәсілдері

54.

Нақты тәрбие үдерісін ұйымдастыру нұсқасы:

a)

тәрбие мазмұны

b)

тәрбие принциптері

c)

тәрбие формалары

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие заңдылықтары

55.

Оқытуды білім берудің құралы ретінде қарастыратын педагогиканың бөлімі:

a)

олигофренопедагогика

b)

дидактика

c)

диалектика

d)

 әдіснама

e)

дефектология

56.

Дидактика қандай мәселені қарастырмайды:

a)

қалай оқытамыз

b)

қай жерде оқытамыз

c)

нені оқытамыз

d)

не үшін оқытамыз

e)

неге оқытамыз

57.

Негізгі дидактикалық ұғым:

a)

тәрбиелеу

b)

зерттеу

c)

оқу

d)

таныстыру

e)

әңгімелеу

58.

Мұғалім мен білім алушылардың мақсатты бағытталған өзара әрекеттесуінің барысында оларға қажет құзіреттерді меңгертетін, дүниетанымын, тұлғалық қасиеттерін тәрбиелеп дамытатын іс-әрекет:

a)

сана

b)

дүниетаным

c)

оқыту

d)

көзқарас

e)

тәжірибе

59.

Оқытудың әдіснамалық негізі: 

a)

мониторинг

b)

тәрбие

c)

технология

d)

таным

e)

принцип

60.

Танымның ең тиімді тәсілі:

a)

ойын арқылы үйрету/үйрену

b)

көрсету арқылы үйрету/үйрену

c)

мысал келтіру арқылы үйрету/үйрену

d)

түсіндіру арқылы үйрету/үйрену

e)

іс-әрекет арқылы үйрету/үйрену

61.

Оқушылар қызығушылығының артуы мен қабілеттерінің дамуы ... тәуелді:

a)

мақсаттылық тұрғыдан ұйымдастырылатын педагогикалық үдеріске

b)

қалыптасқан білім, іскерлік, дағдылар мөлшеріне

c)

мәдениеттің даму деңгейіне

d)

оқылған кітаптардың саны мен сапасына

e)

ақпарат жүйесінің қанықтылығына

62.

Оқыту үрдісінде объективті, жалпы, тұрақты әрі белгілі бір жағдайда қайталанып отыратын өзара байланыстарды бейнелейтін құбылыс:

a)

әдіснама

b)

әрекет

c)

заңдылық

d)

білім алу

e)

тәжірибе

63.

Оқытудың тиімділігін арттыруға қажет негізгі ережелердің жиынтығы:

a)

формалар

b)

стратегиялар

c)

принциптер

d)

әдістер

e)

тәсілдер

64.

Оқыту принципі:

a)

диагностикалық

b)

ұйымдастырушылық

c)

саналылық

d)

басқарушылық

e)

болжамдық

65.

«Белгіліден белгісізге, қарапайымнан күрделіге, жеңілден ауырға» ережесі қай оқыту принципіне тән:

a)

ашықтық

b)

саналылық

c)

жүйелік

d)

ғылымилық

e)

түсініктілік

66.

«Көруге болатынды көзге көрсет, естуге болатынды құлақ түріп тыңдат, йісін йіскет, дәмін татқыз» деген мұғалімнің алтын ережесін дидактикаға енгізген педагог:

a)

А.Н.Леонтьев

b)

П.П.Блонский

c)

Я.А.Коменский

d)

К.Д.Ушинский

e)

В.А.Сухомлинский

67.

«Оқу материалын терең игертіп, оны танымдық, іс-тәжірибелік міндеттерді шешу үшін пайдалану» ережесі оқытудың қай принципін сипаттайды:

a)

бірізділік

b)

нақтылық

c)

беріктілік

d)

жүйелілік

e)

түсініктілік

68.

Оқыту принципіне жатпайтынын көрсет:

a)

беріктілік

b)

саналылық

c)

парасаттылық

d)

ғылымилық

e)

жүйелілік

69.

Жеке адамның біліктілігі мен жан-жақты дамуын қамтамасыз ету үшін негіз болып табылатын білім берудің әр деңгейі бойынша білімдер жүйесі:

a)

жаңашыл идея

b)

қалыптасқан дүниетаным

c)

білім беру мазмұны

d)

педагогикалық теория

e)

ұзақ мерзімді стратегия

70.

Білім мазмұнына қойылатын талаптар қатарына жатпайтынын көрсет:

a)

пәнішілік және пәнаралық байланыс

b)

өмірмен байланыстылық

c)

аксиологиялық тұрғы

d)

тарихи қатынас

e)

тәрбиелік бағыттылық

71.

Білім беру мазмұнын анықтайтын құжаттар:

a)

тәрбие жұмысының жоспарлары

b)

қысқа мерзімді жоспарлар

c)

мемлекеттік стандарт, оқу жоспары

d)

оқу-әдістемелік кешен, әдістемелік нұсқау

e)

орта мерзімді жоспарлар

72.

Мектеп бітіруші түлектің жалпы білім беру дайындығына қойылатын талаптардың міндетті деңгейін анықтайтын құжат:

a)

ұзақ мерзімді жоспар

b)

орта мерзімді жоспар

c)

мемлекеттік стандарт

d)

оқу бағдарламасы

e)

қысқа мерзімді жоспар

73.

Мектепте оқытылатын пәндердің тізімін, олардың оқу жылдарына бөлінуін

және әр пәнге бөлінетін сағаттардың мөлшері көрсетілген мемлекеттік құжат:

a)

оқу-әдістемелік кешен

b)

оқу құралы

c)

оқу бағдарламасы

d)

оқу жоспары

e)

әдістемелік нұсқау

74.

Оқу пәндерінің мазмұнын жүйелі меңгертуді қамтамасыз ететін мемлекеттік құжат:

a)

оқу-әдістемелік кешен

b)

оқу құралы

c)

оқу жоспары

d)

оқу бағдарламасы

e)

әдістемелік нұсқау

75.

Белгілі бір оқу пәнінің мазмұнын сипаттайтын нормативтік құжат:

a)

әдістемелік нұсқау

b)

оқу-әдістемелік кешен

c)

оқу бағдарламасы

d)

оқу жоспары

e)

оқу құралы

76.

Қай нормативтік құжаттың құрамында ұзақ мерзімді жоспар сипатталған:

a)

әдістемелік нұсқау

b)

оқу-әдістемелік кешен

c)

оқу бағдарламасы

d)

оқу жоспары

e)

оқу құралы

77.

Бір жылда оқытылатын оқу материалының бөлімдері, оның құрамындағы тақырыптар мен оқу мақсаттары сипатталатын құжат:

a)

оқу бағдарламасы

b)

оқу жоспары

c)

ұзақ мерзімді жоспар

d)

орта мерзімді жоспар

e)

қысқа мерзімді жоспар

78.

Белгілі тақырыпқа сай бірізді сабақтардың тізбегі:

a)

оқу жоспары

b)

қысқа мерзімді жоспар

c)

орта мерзімді жоспар

d)

ұзақ мерзімді жоспар

e)

оқу бағдарламасы

79.

Сабақ жоспары:

a)

орта мерзімді жоспар

b)

ұзақ мерзімді жоспар

c)

қысқа мерзімді жоспар

d)

оқу жоспары

e)

оқу бағдарламасы

80.

Оқушылардың сабақ бойы жасаған жұмысының нәтижесі, сабақ нәтижесінде үйренетін білім, іскерлік, дағдылары:

a)

сабақтың мақсаты

b)

сабақтың әдісі

c)

сабақтың модулі

d)

сабақтың ресурсы

e)

сабақтағы тапсырма

81.

Мұғалімнің сабақты жоспарлауының бірінші қадамы:

a)

дескриптор құру

b)

берілетін тапсырмаларды таңдау

c)

сабақ мақсатын анықтау

d)

сабақтың оқу стилін анықтау

e)

оқу нәтижелерін белгілеу

82.

Оқыту үдерісінде мақсатқа жетудің саналы түрде қолданылатын тәсілі:

a)

оқыту әдісі

b)

оқыту міндеті

c)

оқыту формасы

d)

оқу құралдары

e)

оқу әрекеті

83.

Оқыту әдісінің элементі, құрамды бөлігі;

a)

құзіреттілік

b)

тәсіл

c)

жаттығу

d)

ереже

e)

дағды

84.

Оқулықтар, мұғалімнің сөзі, үлестірме материалдар:

a)

оқыту тәсілдері

b)

оқыту формасы

c)

оқыту құралдары

d)

оқыту әдістері

e)

оқытуды ұйымдастыру

85.

Түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті, зерттеу, проблемалық баяндау, эвристикалық оқыту әдістері қандай белгіге байланысты топтастырылған:

a)

формаларына қарай

b)

тұлға құрылымына қарай

c)

танымдық әрекеттің типі мен сипатына қарай

d)

әр алуан мазмұндық меңгеру ерекшілігіне қарай

e)

атқаратын қызметіне қарай

86.

Мұғалім күрделі тапсырмалар құрастырып, ізденіс барысын жоспарлайды. Оқушылар проблемалық тапсырмаларды түсініп, ізденіс жолын белгілейді, шешу жолдарын ұсынады. Бұл қай әдістің сипаттамасы:

a)

демонстрациялау

b)

түсіндіру

c)

проблемалық баяндау

d)

эвристикалық

e)

зерттеу

87.

Мұғалім оқушылар алдына дербес зерттеуге арналған проблема қояды. Оқушылар бар білімін, іскерлігі мен дағдысын жаңа жағдайда қолдануды ойластырады, зерттеу жүргізіп, мұғалімнің жетекшілігімен қорытындылар шығарады. Бұл қай әдістің сипаттамасы:

a)

түсіндіру

b)

демонстрациялау

c)

проблемалық баяндау

d)

эвристикалық

e)

зерттеу

88.

Білім көзі бойынша жіктелген оқыту әдістері:

a)

жаңа білімдерді үйрену, білімдерді бекіту және іріктеу

b)

проблемалық, эвристикалық және зерттеу

c)

сөздік, көрнекілік және практикалық

d)

индуктивтік, дедуктивтік әдістер

e)

ынталандыру, бақылау мен өзіндік бақылау әдістері

89.

Оқытудың ауызша әдісі:

a)

эксперимент

b)

байқау

c)

әңгіме

d)

жарыстыру

e)

жаттығу

90.

Дебат, кумулятивтік және зерттеушілік әңгіме түрлерін бөліп көрсеткен ғалым:

a)

Мерсер

b)

Александер

c)

Барнс

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

91.

Мерсердің ойынша, ұжымдық түсіну мен білім беруге қол жеткізу аясындағы табысты талқылауларда әңгіменің қай түрі басымдыққа ие болады:

a)

этикалық

b)

зерттеушілік

c)

кумулятивтік

d)

дебат

e)

дискуссия

92.

Практикалық әдістерге жатпайтынын көрсет:

a)

дидактикалық ойын

b)

оқу-өндірістік еңбек

c)

лабораториялық жұмыс

d)

лекторий

e)

тәжірибелік жұмыс

93.

Оқушының іскерлік қабілеті, дағдысы ... процесінде қалыптасады:

a)

ынталандыру

b)

балл қою

c)

жаттығу

d)

бақылау

e)

бағалау

94.

Оқушылардың өз бетімен жаңа материалды меңгеру, ұғыну әдісі:

a)

оқулықпен жұмыс, зертханалық жұмыс

b)

түсіндірмелі-иллюстративті, репродуктивті

c)

үй тапсырмасын тексеру, бағдарламалық бақылау

d)

пәнді дұрыс игеруді қадағалау

e)

әңгіме, дидактикалық ойын

95.

Алған білімді анықтап, жүйелеуді және пайдалануды неғұрлым тиімді қалыптастыратын оқыту әдісі:

a)

иллюстация

b)

жаттығу

c)

танымдық ойын

d)

демонстрация

e)

ситуация

96.

Оқыту үдерісіндегі мұғалім мен оқушылардың, оқушылар мен оқушылардың өзара бірлескен әрекетіне, қоян-қолтық қарым-қатынасына, диалогқа негізделген әдістер:

a)

өндірістік

b)

интербелсенді

c)

проблемалық

d)

практикалық

e)

танымдық

97.

Диалогтың бес үлгісін анықтаған ғалым:

a)

Барнс

b)

Мерсер

c)

Александер

d)

Флейвелл

e)

Пиаже

98.

Мұғалім сыныпқа қайталауға арналған сұрақ қойып, оқушылардың жауаптарын бақылап отырады:

a)

технология

b)

нұсқаулық

c)

ауызша жауап

d)

модерация

e)

парадигма

99.

Оқытудың интербелсенді әдістеріне жатпайтын әдісті көрсет:

a)

тренинг

b)

нақты ситуацияларды талдау

c)

түсіндіру

d)

дискуссия

e)

жоба

100.

Нақты ситуацияларды талдау әдісі:

a)

дебат

b)

жоба

c)

ойын

d)

кейс-стади

e)

дискуссия