wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

1-60inc

Total questions: 60

Worksheet time: 30mins

Name
Class
Date
1.

  1. Инклюзивті білім беру:

a)

Барлық дискриминация формасына тосқауыл қоятын, оқушының білімалуындағы әртүрлі қажеттіліктері мен алуантүрлілігін есепке ала отырып, сапалы білім берудіқамтамасыз етуге бағытталған, жалпы білім берудідамытудың үздіксіз процесі».

b)

білім алуға қолжетімділіктің кеңейтілуі. Оның басты мақсаты – инклюзивті білім беру жағдайында білім алатын білім алушыларға білім беру мүмкіндіктерін кеңейту. Бұл саясат білім беру мекемелерін қаржыландыру стимулдау, түрлі келісімшарттар арқылы жүзеге асырылады.

c)

Әр адамның интеллектуалдық дамуын, психофизиологиялық жәнежеке ерекшеліктерін ескере отырып, тұрғындар үшін барлық деңгейдегі білімнің қолжетімділігі .

d)

Оқушылардың жалпы сыныпта оқуы жалпы білім беру немесежекелік оқу бағдарламасы бойынша ұйымдастырылады. Жалпынемесе арнайы сыныпта оқитын ерекше білім беру қажеттілігі бар балалар үшін арнайы педагогтармен (олигофренопедагог, сурдопедагог, тифлопедагог, логопед) жекелік немесе топтықсабақтар өткізу қарастырылады

e)

Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.

2.

  1. Инклюзивті білім берудің қағидасы:

a)

Жан- жақтылық адам өмірінің даму аясын кеңейтеді.

b)

барлық балаларды білім беру үрдісіне олардың тұлғалық, физикалық, психологиялық ерекшеліктерін есепке ала отырып қосу.

c)

Барлық қиындықтар қоршаған орта факторларынан.

d)

барлық оқушыларды дискриминациясыз және кемсітусіз білім алуы қажет

e)

Mainstreaming

3.

Бұл контекстіде іс - шаралар шеңберінде қалыпты және ерекше білім беру қажеттілігі бар тұлғалардың бірігіп әрекет етуі:

a)

Integration

b)

Mainstreaming

c)

Inclusion

d)

Widenning participation

e)

digital marketing 

4.

Білім алуға қолжетімділіктің кеңейтілуі:

a)

Integration

b)

Mainstreaming

c)

Inclusion

d)

Widenning participation

e)

Digital marketing 

5.

Барлық балаларды білім беру үрдісіне олардың тұлғалық, физикалық, психологиялық ерекшеліктерін есепке ала отырып қосу:

a)

Integration

b)

Mainstreaming

c)

Inclusion

d)

Widenning participation

e)

Digital marketing

6.

Жалпы білім беру үрдісінде ерекше білім беру қажеттілігі бар балалардың

a)

Integration

b)

Mainstreaming

c)

Inclusion

d)

Widenning participation

e)

digital marketing

7.

Әрбір азаматтың қандай да бір кемсітушіліксіз сапалы білімалу құқығын қамтамасыз етудің саяси еркіндігін көрсететін заң:

a)

"Мүгедектердің құқықтары туралы" заңы

b)

"Білім туралы" заңы

c)

"Бала құқықтары туралы" заң

d)

"Отбасы туралы" заң

e)

Кемтар балаларды түзету туралы заң

8.

Қазақстан Республикасы Білім беру саласындағымемлекеттік саясатының қағидалары ретінде басқаларменбірге мыналар белгіленеді:

a)

Әр адамның интеллектуалдық дамуын, психофизиологиялық жәнежеке ерекшеліктерін ескере отырып, тұрғындар үшін барлық деңгейдегі білімнің қолжетімділігі

b)

барлық балаларды білім беру үрдісіне олардың тұлғалық, физикалық, психологиялық ерекшеліктерін есепке ала отырып қосу.

c)

Барлық қиындықтар қоршаған орта факторларынан.

d)

барлық оқушыларды дискриминациясыз және кемсітусіз білім алуы қажет

e)

мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру жəне оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау

9.

Қазақстан Республикасының Конституциясы қабылданды:

a)

2007 жылы 27 шілде

b)

2021 жылғы 26 маусым

c)

1995 жылы 30 тамыз

d)

2002 жылғы 8 тамыз

e)

2016 жылы 12 қыркүйек

10.

Қазақстан Республикасында мүгедектігі бар адамдарды әлеуметтік қорғау туралы:

a)

2005 жылы 13 сәуір

b)

2021 жылғы 26 маусым

c)

1995 жылы 30 тамыз

d)

2002 жылғы 8 тамыз

e)

2016 жылы 12 қыркүйек

11.

Балалардың өмір сүруі, қорғанысы мен дамуын қамтамасыз етутуралы дүниежүзілік декларация қабылданды;

a)

Нью-Йоркте 1990 жылы 30 қыркүйек

b)

Чикагода 1992 жылы 25 сәуірде

c)

Нью-Йоркте 1993 жылы 29 қыркүйек

d)

Чикагода 1990 жылы 30 тамыз

e)

Нью-Йоркте 2016 жылы 12 қыркүйек

12.

 "Кемтар балаларды əлеуметтiк жəне медициналық-педагогикалық түзеу арқылы қолдау" туралы Заңы енген жыл:

a)

2002 жылы 8 тамыз 

b)

2005 жылы 13 сәуір 

c)

2007 жылы 27 шілде

d)

2002 жылы 11 шілде

e)

2008 жылы 14 мамыр

13.

Арнайы сыныпта оқыту (психофизикалық дамуында ауытқушылығы бар балалар үшін) қандай бағдарлама бойынша жүргізіледі? 

a)

арнайы оқу жоспары мен бағдарлама

b)

жеке оқу жоспары

c)

оқу бағдарламасы 

d)

ұжымдық оқу жоспары

e)

жиынтық оқу бағдарламасы

14.

Білім алу үшін арнаулы жағдайлар

a)

мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, арнаулы оқу жəне жеке дамыту бағдарламаларын, оқыту əдістерін, техникалық, оқу жəне өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық- педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, əлеуметтік жəне өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар

b)

мүмкіндігі шектеулі балаларға тұрмыс-тiршiлiгiндегi шектелудi еңсеру жəне оның орнын толтыру үшiн жағдай жасау

c)

басқа азаматтармен бiрдей қоғам өмiрiне қатысу мүмкiндiктерiн жасауға бағытталған арнаулы əлеуметтiк, медициналық жəне бiлiм беру қызметтерiн ұсынатын бiлiм беру, халықты əлеуметтiк қорғау

d)

кемтар балалардың психикалық жағдайының ерекшелiктерi мен психикалық дамуындағы əлеуметтiк мүмкіндіктерін анықтау

e)

қызметтің қандай да бір түрін орындау қабілетін қалпына келтіруге немесе оның орнын толтыруға бағытталған қызметтер 

15.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдар (балалар)

a)

белгiленген тəртiппен расталған, туа бiткен, тұқым қуалаған, жүре пайда болған аурулардан немесе жарақаттардың салдарынан тiршiлiк етуi шектелген, дене жəне (немесе) психикалық кемiстiгi бар он сегiз жасқа дейiнгi бала (балалар)

b)

ерте қолға алынбағандықтан, əлеуметтiк жəне медициналық- педагогикалық түзеу арқылы қолдау көрсетiлмегендiктен, дене жəне (немесе) психикалық дамуында кенжелеп қалу ықтималдығы жоғары болатын үш жасқа дейiнгi бала (балалар)

c)

тиісті деңгейде білім алу жəне қосымша білім алу үшін арнаулы жағдайларға тұрақты немесе уақытша қажеттілік көріп жүрген адамдар (балалар)

d)

Дамуында кемістігі бар балалар

e)

психикалық және дене кемiстiгiнiң кез келген ұштасуы 

16.

Əр баланың мүмкіндіктері мен қажеттіліктеріне сəйкес табысты оқыту мен дамыту үшін əлеуметтік-психологиялық жəне педагогикалық шарттар құру барысындағы педагогтар мен мамандардың ұйымдастырылған қызмет жүйесі: 

a)

Ерекше білім беру қағидаларын бағалау

b)

Психологиялық медициналық педагогикалық консультация

c)

Психологиялық педагогикалық қолдау көрсету

d)

Педагогикалық диагностиканы өткізу

e)

Психологиялық арнаулы жағдайлар

17.

Ерекше білім беруді қажет ететін адамдардың (балалардың), сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалардың оларсыз білім беру бағдарламаларын меңгеруі мүмкін болмайтын, оқу, сондай-ақ арнаулы, жеке дамыту мен түзеу-дамыту бағдарламаларын жəне оқыту əдістерін, техникалық, оқу жəне өзге де құралдарды, тыныс-тіршілік ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, əлеуметтік жəне өзге де көрсетілетін қызметтерді қамтитын жағдайлар – бұл:

a)

«қатер» тобындағы балаларын анықтауда жалпы стандартты тексеру

b)

баланың интеллектуалды дамуы жəне потенциалды мүмкіндіктерінің ерекшеліктерін анықтау

c)

психикалық жағдайын жəне потенциалды мүмкіндіктерінің ерекшеліктерін анықтау

d)

білім алу үшін арнаулы жағдайлар

e)

ерте қолға алу ( қолдау) 

18.

Қазақстан Республикасының Білім туралы Заңы

a)

2007 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

b)

2008 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

c)

2009 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

d)

2002 жылғы 27 шілдедегі No 319 Заңы.

e)

2005 жылы 27 шілдедегі No 319 Заңы. 

19.

Инклюзивті білім беру бойынша Отандық нормативті құқықтық актілер 

a)

Адам құқықтарының жалпыға бірдей декларациясы

b)

Бала құқықтары туралы конвенция 

c)

Кемтар балаларды әлеуметтiк және медициналық-педагогикалықтүзеу арқылы қолдау 

d)

Балалардың өмір сүруі, қорғанысы мен дамуын қамтамасыз ету туралы дүниежүзілік декларация 

e)

Білім беру саласындағы кемсітушілікке қарсы күрес туралы конвенция 

20.

Білім алуында ерекше қажеттілікке мұқтаж бала қиындыққа бейім сондықтан да белгілі бір тосқауылдарға тəуелді. Бағалау- адамның қажеттілігі, ал білім беру - білім алуға қолдау көрсету қоршаған ортаға бейімдеуге бағытталған модель түрі

a)

əлеуметтік - білім беру моделі

b)

клиникалық-дефектологиялық моделі

c)

лингвистикалық модель

d)

билингвизм

e)

арнайы педагогикалық 

21.

«Білім алуындағы қиындықтар мен проблемалар баланың бойында қалыптасқан және ол мына ұғымдарға негізделген: «мүгедек, қабілетсіз, ауытқушылығы бар» бағалау –медициналық, ал білім беру-түзету тұрғысына бағытталған модель түрі : 

a)

әлеуметтік - білім беру моделі

b)

лингвистикалық модель

c)

клиникалық - дефектологиялық моделі

d)

түзетуші-қабылдау моделі

e)

интеграциялық моделі 

22.

ПМПК-да ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау тәртібі келесіні қамтиды:

a)

Ерекше білім беруге қажеттіліктерді бағалау тәртібі ерекше білім беруге қажеттіліктері бар балалардың екі тобын айқындайтын оқу қиындықтарының себептеріне байланысты жүзеге асырылады.

b)

ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау – білім алу үшін қажетті арнайы жағдайларды анықтау;

c)

ПМПК ата-аналардың (заңды өкілдердің) бастамасы бойынша, білім беру ұйымдарының ұсынымы бойынша балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін бағалауды. ПМПК терең зерттеу және арнайы білім беру қажеттіліктерін бағалау негізінде қызметтердің көлемін, түрлерін анықтайды.Ата-аналардың (заңды өкілдердің) бастамасы бойынша немесе ерекше білім беру қажеттіліктерін қайта

d)

ерекше білім беру қажеттіліктері бар адамдар (балалар)-тиісті деңгейдегі білім алу және қосымша білім алу үшін арнайы жағдайларда тұрақты немесе уақытша қажеттіліктері бар адамдар (балалар).

e)

ПМПК ата-аналардың (заңды өкілдердің) бастамасы бойынша, білім беру ұйымдарының ұсынымы бойынша балалардың ерекше білім берілуіне қажеттіліктерін бағалау.

23.

Екінші топтағы балалардың ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау:

a)

оқу орнын бейімдеуге;мектеп психологтің қолдау;әлеуметтік педагогтің қолдау қажеттіліктерін анықтау

b)

Оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуда жеке тәсілді қамтамасыз етуге; үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен қосымша сабақтарды ұйымдастыруға;оқу орнын бейімдеуге;мектеп психологтің қолдау;әлеуметтік педагогтің қолдау қажеттіліктерін анықтау

c)

үлгілік оқу жоспарының вариативтік компоненті есебінен қосымша сабақтарды ұйымдастыруға;оқу орнын бейімдеуге;мектеп психологтің қолдау;

d)

оқу жоспары мен оқу бағдарламаларын өзгертпей оқытуда жеке тәсілді қамтамасыз етуге; оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендер (бұдан әрі – ОӘК) іріктеу, жеке оқу материалдарын дайындау;

e)

Оқу орындарына бейімдеу,оқулықтар мен оқу-әдістемелік кешендермен қамтамасыз ету.

24.

 "Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" бұйрығы қай жылы енді:

a)

2015 жылғы 30 желтоқсан №44

b)

2014 жылғы 14қаңтарындағы №44

c)

2015 жылғы 10маусымындағы №44

d)

2015 жылғы 30 қаңтардағы №44 бұйрығы

e)

2015жылғы 16 қаңтардағы №44 бұйрығы

25.

Білім алуға арналған арнайы жағдайлар дегеніміз не?

a)

ерекше білім беру қажеттіліктері, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалар оқу, сондай-ақ арнайы, жеке-дамытушы және түзете дамытушы бағдарламалар мен оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды.

b)

техникалық, оқу және өзге де құралдар,психологиялық-педагогикалық қолдау.

c)

психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де қызметтерді қамтитын жағдайлар, онсыз білім беру бағдарламаларын адамдардың (балалардың) меңгеруі мүмкін емес.

d)

ерекше білім беру қажеттіліктері, сондай-ақ мүмкіндігі шектеулі балалар оқу, сондай-ақ арнайы, жеке-дамытушы және түзете дамытушы бағдарламалар мен оқыту әдістерін, техникалық, оқу және өзге де құралдарды, тіршілік ету ортасын, психологиялық-педагогикалық қолдап отыруды, медициналық, әлеуметтік және өзге де қызметтерді қамтитын жағдайлар, онсыз білім беру бағдарламаларын адамдардың (балалардың) меңгеруі мүмкін емес.

e)

медициналық, әлеуметтік және өзге де қызметтер мен қажеттіліктермен қамту

26.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидаларын бекіту туралы № 4бұйрығы қай жылы тіркелді?

a)

2022 жылғы 24 қаңтарда № 26618 болып тіркелді

b)

2022жылғы 13қаңтарында  № 26618 болып тіркелді

c)

2022жылғы 10 желтоқсан № 26618 болып тіркелді

d)

2022жылғы 18қаңтарында№ 26618 болып тіркелді

e)

2022жылғы 13қаңтарында  № 26615болып тіркелді

27.

Оқу қиындықтарының себептеріне байланысты бірінші топты әртүрлі психикалықфункциялардың жеткіліксіздігіненмектептегі белгілі бір дағдыларды меңгеруде қиындықтары бар балалар қанша тобы бар:

a)

7

b)

5

c)

9

d)

10

e)

8

28.

Көру қабілеті зақымдалған балаларға кімдер кіреді -

a)

көзі көрмейтіндер – көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,04-ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен және нашар көретін балалар – жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,05-тен 0,4-ке дейін көру өткірлігі.

b)

көзі көрмейтін,көру сезімдерінің болмауы.

c)

көзі көрмейтіндер – көру сезімінің толық болмауымен, жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,4-ке дейін жарық сезуімен немесе қалдық көрумен және нашар көретін балалар – жақсы көретін көзге көзілдірік киюмен 0,5-тен 0,4-ке дейін көру өткірлігі.

d)

нашар көретін,немесе мүлде көрмейтін балалар.

e)

Жарық сезуімен немесе қалдық көруімен шектелетін балалар тобы.

29.

Сөйлеу қабілеті зақымдалған балалардағы бұзылыстар?

a)

жалпы сөйлеу дамымаған, фонетикалық-фонематикалық сөйлеу дамымаған, ринолалия, дизартрия, ауыр тұтығу, жазбаша сөйлеу бұзылыстары бар (дислексия, дисграфия)

b)

жалпы сөйлеу дамымаған, фонетикалық-фонематикалық сөйлеу дамымаған, ринолалия, дизартрия.

c)

фонетикалық-фонематикалық сөйлеу дамымаған, ринолалия, дизартрия, ауыр тұтығу, жазбаша сөйлеу бұзылыстары бар (дислексия, дисграфия);

d)

жалпы сөйлеу тілі дамымаған.

e)

Тұтықпа, ринолалия,дизартрия бұзылыстары бар балалар.

30.

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің № 4 бұйрығы қай жылы қабылданды?

a)

2022 жылғы 12 қаңтар

b)

2021жылғы 10маусым

c)

2022жылғы 24қаңтар

d)

2020жылғы 5ақпан

e)

2022жылғы 10қаңтар

31.

Ерекше білім беру қажеттіліктері олардың білім беру процесіне енуіне кедергі келтіретін әлеуметтік-психологиялық және басқа факторлармен анықталады?

a)

әлеуметтік осал топтағы отбасыларда тәрбиеленетін, микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған балалар; жергілікті қоғамға бейімделуде қиындықтарға тап болған балалар (босқындар, мигранттар, қандастар);мүгедектігі бар балалар.

b)

әлеуметтік осал топтағы отбасыларда тәрбиеленетін, микроәлеуметтік және педагогикалық қараусыз қалған балалар;

c)

психологиялық бұзылыстар

d)

Осал топтағы отбасыларда тәрбиеленетін балалар.

e)

Әлуметтік және мигрант,қандастар

32.

“Медициналық-әлеуметтік сараптама жүргізу қағидаларын бекіту туралы" Қазақстан Республикасы Денсаулық сақтау және әлеуметтік даму министрінің 2015 жылғы 30 қаңтардағы қай бұйрығына негізделеді?

a)

15

b)

10

c)

44

d)

40

e)

39

33.

Ерекше білім беру қажеттіліктерін бағалау қағидалары қай заңға негізделеді?

a)

"Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 32

b)

"Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 33

c)

"Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 6-бабы 32

d)

"Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 30

e)

 "Білім туралы" Қазақстан Республикасы Заңының 5-бабы 35

34.

 Т.Бут және М.Эйнскоу ұсынған инклюзивті білім беру көрсеткіштеріне қайсысы жатпайды

a)

Қатысу

b)

Сегрегация

c)

Қолжетімділік

d)

Индивидуалды қолдау

e)

Бейімдеу

35.

Инклюзивті білім беру

a)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар бөлек сыныптарда оқиды.

b)

Тек ерекше қажеттіліктері жоқ оқушылар жалпы білім беретін сыныптарға қатысады.

c)

Барлық оқушылар, қажеттілігіне қарамастан, бірге білім алады.

d)

Мұғалімдер оқушылардың әртүрлілігін елемейді.

e)

Барлық білім алушыларды бірдей бағалау жүйесі.

36.

Ата-аналардың инклюзивті білім беру процесіндегі рөлі ?

a)

Баласының оқыту процесіне белсенді қатысу.

b)

Оқуға қатыспау.

c)

Балаларын бөлек мектептерге жіберу.

d)

Мұғалімдермен байланысқа түспеу.

e)

Балаға басшылық ету.

37.

Мектептердегі қолжетімділік мәселесі қандай болады?

a)

 Арнайы оқу құралдарын ұсыну

b)

Мүгедектер арбасымен жүретін балалар үшін ғимараттың қолжетімсіз болуы.

c)

Индивидуалды қолдау көрсету.

d)

Топтық жұмыстарға қатысу.

e)

Жеке жұмыс белсенділігі. 

38.

Оқушының оқу қиындықтары болса, мұғалім оған қалай қолдау көрсетуі мүмкін?

a)

Оқушының қажеттіліктерін елемеу.

b)

Индивидуалды оқу жоспарлары мен қосымша ресурстар ұсыну.

c)

Оқушыны бөлек сыныпқа ауыстыру.

d)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру.

e)

Оқу қарқыны жоғары оқушымен отырғызу.

39.

Әлеуметтік қатысу инклюзивті білім беру үшін не үшін маңызды?

a)

Оқушылардың бір-бірімен араласуын шектеу.

b)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды бөлектеу.

c)

Оқушыларды жеке оқытуды жақсарту.

d)

Оқушыларға топтық жұмыстарда бірге жұмыс істеуді қамтамасыз ету.

e)

Ата-анамен бірге оқу.

40.

Қай білім беру моделінде ерекше қажеттіліктері бар балалар жалпы сыныптарда оқиды, бірақ қосымша қолдау алады?

a)

Сегрегациялық модель

b)

Интеграциялық модель

c)

Инклюзивті модель

d)

Жартылай модель

e)

Толық модель

41.

 “Инклюзивті модель” білім беруінің негізгі мақсаты 

a)

Тек ерекше қажеттіліктері жоқ балаларды оқыту.

b)

Ерекше қажеттіліктері бар балаларды бөлек оқыту.

c)

Барлық балаларды бір ортада оқыту, олардың қажеттіліктеріне қарай  оқу процестері.

d)

Барлық оқушыларға стандартты бағдарламалар беру.

e)

Барлық баланы бірдей бағалау.

42.

Оқушылардың оқу бағдарламаларын инклюзивті ету үшін қандай шаралар қабылдануы керек?

a)

Әр оқушының қажеттіліктеріне сәйкес оқу құралдарын бейімдеу.

b)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға арнайы қолдау көрсетпеу.

c)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру.

d)

Оқушыларды тек дәстүрлі әдістермен оқыту. 

e)

Жеке сынып ашу. 

43.

Әлеуметтік қатысу үшін оқушылардың араласуын қамтамасыз етуге болады-

a)

Оқушыларды топтық жұмыстарға қатыстыру, олар бір-бірімен араласу мүмкіндігін алу.

b)

Оқушыларды бөлек оқыту.

c)

Тек ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды жеке оқыту.

d)

Тек біртектес топтарда оқыту. 

e)

Ерекшелігіне қарай бөлу.

44.

 “Индивидуалды қолдау” 

a)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар мен оқыту әдістерін беру.

b)

Әр оқушының қажеттіліктеріне сәйкес оқыту әдістерін бейімдеу.

c)

Тек топтық жұмыстарды ұйымдастыру.

d)

Оқушыларды жеке оқытуға назар аудармау.

e)

Жұптық жұмыстардың санын көбейту. 

45.

Инклюзивті білім беру көрсеткіштерінің негізгі мақсаты-

a)

Оқушыларға тек теориялық білім беру

b)

Оқушылардың білім алу мүмкіндіктерін теңестіру

c)

Оқушылардың тәртібін қадағалау

d)

Оқушыларды үздік нәтижеге жету үшін тек бәсекелестікке ұмтылдыру

e)

Оқушылар арасында кикілжіңнің алдын алу.

46.

Инклюзивті білім беру жүйесінде «қатысу» жүйесі-

a)

Оқушылардың тек білім алуын қамтамасыз ету

b)

Барлық оқушылардың оқу процесіне белсенді қатысуы

c)

Оқушылардың физикалық қатысуы

d)

Оқушылардың ата-аналарының қатысуы

e)

Ата-ананың үнемі  сабаққа қатысуы

47.

«Қабылдау» көрсеткіші қандай әрекеттерді қамтиды, және ол ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың білім алу процесіне ықпал етуі-

a)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды тек басқа топтарға бөлу

b)

Әр түрлілікті құрметтеу және ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды қабылдау

c)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларға жеке бағдарлама жасау

d)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды басқа мектептерге ауыстыру

e)

Ақпаратты қабылдауы

48.

«Қолжетімділік» көрсеткішін қамтамасыз ету үшін мектептерде қандай өзгерістер енгізілуі тиіс?

a)

Барлық оқушылар үшін бірдей оқу бағдарламасы енгізу

b)

Мектеп ғимараты мен оқу құралдарын барлық оқушылар үшін қолжетімді ету

c)

Мектепте тек теориялық білім беру

d)

Әр оқушының үй тапсырмасын тексеру үшін оқушыларға жеке орын беру

e)

Кітаптардың барлық балаға жетуі.

49.

Инклюзивті білім беру жүйесінде оқушыларға индивидуалды қолдау көрсету үшін қандай әдістер мен құралдар қолдануға болады?

a)

Оқушыларды сынып ішінде бөлу

b)

Әр оқушы үшін жеке оқу жоспарын құру

c)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

d)

Тек үлгерімі төмен оқушыларға қолдау көрсету

e)

Оқушыларға барлығына бірдей қолдау беру

50.

Оқу бағдарламаларын бейімдеу кезінде қандай аспектілерді ескеру қажет?

a)

Барлық оқушыларға бірдей тапсырмалар беру

b)

Оқушылардың жеке қажеттіліктері мен мүмкіндіктерін ескеру

c)

Оқушылардың тек теориялық білімін дамыту

d)

Оқушылардың бір ғана әдіс бойынша білім алуын қамтамасыз ету

e)

Оқушының физикалық күйі

51.

Әлеуметтік қатысу дегеніміз не және оны инклюзивті білім беру ортасында қалай қамтамасыз етуге болады?

a)

Оқушылардың тек оқу бағдарламасына қатысуы

b)

Оқушылардың бір-бірімен қарым-қатынасы мен топтық жұмысқа қатысуы

c)

Оқушылардың бір-біріне тапсырмалар беруі

d)

Оқушылардың тек мұғаліммен қарым-қатынасы

e)

Оқушылардың бір- бірін бағалаув

52.

Ата-аналардың инклюзивті білім беру процесіне қатысуы қандай нәтижелерге әкеледі?

a)

Оқушының оқу процесіне белсенді қатысуын арттыру

b)

Оқушының тек жеке тапсырмаларды орындауын

c)

Оқушының мектепке қатысуын шектеу

d)

Оқушының үй тапсырмаларын тексеруді күшейту

e)

Оқушының отбасылық түсінігін қалыптастыру

53.

Сегрегациялық модель мен интеграциялық модель арасындағы басты айырмашылықтарды атаңыз.

a)

Сегрегациялық модельде барлық оқушылар бір сыныпта оқиды, ал интеграциялық модельде – тек арнайы сыныптарда

b)

Сегрегациялық модельде ерекше қажеттіліктері бар оқушылар жалпы мектепте оқиды, ал интеграциялық модельде – олар тек арнайы мектепте

c)

Сегрегациялық модельде ерекше қажеттіліктері бар оқушылар арнайы мектептерде оқиды, ал интеграциялық модельде – олар жалпы мектептерде оқиды

d)

 Екі модель де бірдей

e)

Айырмашылық жоқ

54.

Инклюзивті модельдің артықшылықтары мен кемшіліктерін талқылаңыз.

a)

Оқушылардың бір ортада оқуы, бірақ әдіс-тәсілдердің бейімделмегені

b)

Барлық оқушылардың бір сыныпта оқу мүмкіндігі, бірақ ортақ тапсырмалар беру қиындық тудырады

c)

Оқушылардың бір ортада оқу мүмкіндігі, оқу процесінің барлық оқушылардың қажеттіліктеріне бейімделуі

d)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушыларды тек басқа мектепке ауыстыру

e)

Оқушылардың барлығына бірдей бағалануы

55.

Толық инклюзияның тиімділігі  және оны жүзеге асырудағы басты қиындықтар-

a)

Барлық оқушыларға тең құқықтар мен мүмкіндіктер ұсынылады, бірақ бұл ұйымдастыру қиын

b)

Барлық оқушыларды біріктіру тиімді емес, бірақ оның артықшылықтары бар

c)

Тек ерекше қажеттіліктері бар оқушылар ғана толық инклюзиядан пайда көреді

d)

Барлық оқушылар үшін инклюзия пайдалы емес

e)

Ата - ананың байланысқа шықпауы

56.

Инклюзивті білім беру көрсеткіштерінің негізгі компоненттері қайсысы?

a)

Қатысу, қабылдау, қолжетімділік

b)

Қабылдау, қолжетімділік, ынталандыру

c)

Қолдану, сәйкестік, қолжетімділік

d)

Қатысу, қабілет, әлеуметтік әрекет

e)

Қатысу, сәйкестің, ынталандыру

57.

Тони Бут пен Мел Эйнскоу ұсынған «инклюзивті білім беру» теориясында «қолжетімділік» көрсеткішінің мәні-

a)

Оқушылардың оқу құралдарына және физикалық ортаға тең қол жетімділігі

b)

Оқушылардың мектептегі мәдени шараларға қатысуы

c)

Оқушылардың әлеуметтік өзара әрекеттесуі

d)

Оқушылардың физикалық даму жағдайы

e)

Оқушыларға оқулықтардың қолжетімділігі

58.

Төмендегі көрсеткіштердің қайсысы инклюзивті білім беруде ерекше маңызды болып табылады?

a)

Әлеуметтік қатысу

b)

Оқу жоспарының өзгеруі

c)

Мұғалімдер санының артуы

d)

Мектеп ғимаратындағы орындықтардың саны

e)

Сыныпта ЕБҚ баланың санының азаюы

59.

Қандай әдіс оқушының жеке қажеттіліктеріне сай оқыту процесін ұйымдастыруға көмектеседі?

a)

Жалпы оқу жоспары бойынша сабақ беру

b)

Индивидуалды оқыту жоспарларының (ИОЖ) қолданылуы

c)

Тек дәстүрлі бағалау әдістерін қолдану

d)

Мұғалімдерге арналған қосымша тренингтер

e)

Басшылықтың сабаққа белсенді қатысуы

60.

Қай модельде ерекше қажеттіліктері бар балалар арнайы мектептерде оқиды?

a)

Интеграциялық модель

b)

Сегрегациялық модель

c)

Инклюзивті модель

d)

Жартылай модель

e)

Толық модель

Similar Resources on Wayground

dengei 1.2

65 questions

dengei 1.2

quiz

Worksheet

•

University

Инклюзив 60 сурак

60 questions

Инклюзив 60 сурак

quiz

Worksheet

•

University

Инфекциялық аурулар 60-120

60 questions

Инфекциялық аурулар 60-120

quiz

Worksheet

•

University

Үйдегі мейіргерлік күтім 3

64 questions

Үйдегі мейіргерлік күтім 3

quiz

Worksheet

•

University

Әлеуметтану 65-130

65 questions

Әлеуметтану 65-130

quiz

Worksheet

•

University

5666

57 questions

5666

quiz

Worksheet

•

University

Milk60

60 questions

Milk60

quiz

Worksheet

•

University