wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Викторина без названия

Total questions: 130

Worksheet time: 1hrs 5mins

Name
Class
Date
1.

Инклюзивті модельде оқушылар қалай оқытылады?

a)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар тек арнайы сыныптарда оқиды

b)

Барлық балалар бір ортада оқиды, бірақ оқыту олардың қажеттіліктеріне сәйкес бейімделеді

c)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар тек бөлек мектептерде оқиды

d)

Оқушылар тек арнайы дайындық топтарында білім алады

e)

Барлық оқушы бірдей бағаланАды

2.

Жартылай модельдің ерекшелігі-

a)

Ерекше қажеттіліктері бар оқушылар мен жалпы сынып оқушылары тек бірлескен сабақтарда оқиды

b)

Барлық балалар тек бөлек сыныптарда оқиды

c)

Оқушылар тек біріктірілген сабақтарға қатысады

d)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар тек мектептен тыс білім алады​

e)

Ерекше қажеттілігі бар оқушылардың топтық жұмыста белсенділігі

3.

Толық инклюзияның негізгі ерекшелігі қандай?

a)

Барлық балалардың оқу процесі ортақ мектепте және ортақ сыныпта ұйымдастырылады

b)

Ерекше қажеттіліктері бар балалар тек арнайы мектептерде оқиды

c)

Ерекше балалар тек жеке топтарда оқиды

d)

Оқушылар тек жеке түрде оқытуға бөлінеді

e)

Сабақтар толық болады 

4.

Қай көрсеткіш мектепте инклюзивті орта қалыптастыруда ең маңызды рөл атқарады?

a)

Қатысу

b)

Қабылдау

c)

Әлеуметтік қатысу

d)

Индивидуалды қолдау

e)

Оқыту бағдарламасын бейімдеу 

5.

Тони Бут пен Мел Эйнскоу ұсынған инклюзивті білім беру көрсеткіштерінің қайсысы оқушының әлеуметтік өзара әрекеттесуін қамтамасыз етеді?

a)

Әлеуметтік қатысу

b)

Оқыту бағдарламаларын бейімдеу

c)

Ата-аналардың белсенділігі

d)

Қабылдау

e)

Тәрбиелік

6.

Инклюзивті білім беру көрсеткіштерінің қайсысы ерекше қажеттіліктері бар оқушылардың физикалық және оқу құралдарына тең қол жетімділігін қамтамасыз етеді?

a)

Қатысу

b)

Қабылдау

c)

Қолжетімділік

d)

Индивидуалды қолдау

e)

Әлеуметтік

7.

Мүшелердің, системалардың қызметін және тұтас организмнің тіршілік әрекеттері туралы ғылым:

a)

Физиология

b)

Анатомия

c)

Дүниетану

d)

Биология

e)

Жаратылыстану

8.

Физиология зерттейді-

a)

Ағзаның сыртқы пішінін

b)

Ағзаның қызметін және тіршілік әрекеттерін

c)

Тек адамның мінез-құлқын

d)

Тіршіліктің тек генетикалық негіздерін

e)

Адамның ақыл-ой қызметін

9.

Физиология қандай процестерді зерттейді:

a)

Өсімдіктердің өсуін

b)

Өліден тіріні айыратын тіршілік процестерін

c)

Жануарлардың көбеюін

d)

 Тек қана адамның ақыл-ой қызметін

e)

Ағзаның сыртқы пішінін

10.

Мектеп гигиенасы қандай ғылыммен тікелей байланысты?

a)

Химия

b)

Биология

c)

Физика

d)

Жаратылыстану

e)

Жалпы гигиена

11.

Жасқа байланысты физиология мен гигиена қандай негізгі міндеттерді шешеді?

a)

Ересектердің жұмыс істеу қабілетін арттыру

b)

Тек спортшылардың денсаулығын бақылау

c)

Жануарлар әлемінің гигиенасын 

сақтау

d)

Ағзаны жақсарту үшін әлеуметтік қарым-қатынасын бақылау

 

e)

Балалардың денсаулығын қорғау және дамыту

12.

Балалар мен жасөспірімдер гигиенасы зерттейді-

a)

Балалардың ой-өрісін 

b)

Өсіп келе жатқан ағза мен қоршаған ортаның өзара әсерін

c)

Ересектердің жұмыс кестесін

d)

Адамның әлеуметтік қарым-қатынасын

e)

Тіршілік үшін қажетті  құралдар дағдысын

 

13.

Гигиенаның негізгі мақсаты қандай?

a)

Ауруларды емдеу

b)

Аурудың алдын алу және денсаулықты сақтау

c)

Қоршаған ортаның ластануын бақылау

d)

Ағзаны жақсарту үшін химикаттарды қолдану

e)

Адам денсаулығын төмен дәрежеде бақылау 

14.

Физиологияның қай саласы адамның тамақтануын зерттейді?

a)

Жалпы физиология

b)

Жас ерекшеліктер физиологиясы

c)

Тамақтану физиологиясы

d)

Эмоция физиологиясы

e)

Тазалық физиологиясы 

15.

Балалардың сезім және түйсік функцияларын түсіну не үшін маңызды?

a)

Медицинаға қажет

b)

Тек зерттеушілерге қажет

c)

Жасөспірімдердің ойын ұйымдастыру үшін

d)

Түзетушілік қабілеттер дамыту үшін

e)

Сабақ беру мен тәрбиелеу жұмысында

16.

Балалар мен жасөспірімдер физиологиясының мақсаты не?

a)

Балаларды қоршаған ортаның әсерінен қорғау

b)

Баланың ағзасының тіршілік әрекеттері үшін жағдай жасау

c)

Балалардың ой-өрісін бақылау

d)

Ересектердің тамақтануын зерттеу

e)

Баланың ойын процесін бақылау 

17.

Мектеп гигиенасы нені анықтайды?

a)

Балалардың тамақтану үлгісін

b)

Сабақ кестесін ғана

c)

Спорттық жаттығуларды

d)

Балалардың оқу үлгерімі жағдайлары 

e)

Балалардың еңбек қабілетіне әсер ететін жағдайларды

18.

Жас ерекшеліктер физиологиясының білім беру мен тәрбиелеудегі рөлі қандай?

a)

Ағзаны химиялық тұрғыдан зерттеу

b)

Балалардың оқу үлгерімін тексеру

c)

Балаларды жан-жақты дамыту мен денсаулығын сақтау

d)

Ағзаның физикалық белсенділігін бақылау

e)

Адамның моральдік күйін бақылау 

19.

 К.Д. Ушинскийдің пікірі бойынша балаларды дұрыс тәрбиелеу үшін не қажет?  

a)

Оқу жоспарын құру  

b)

Баланың дене құрылысы мен мүшелер қызметін білу 

c)

Балалармен жеке жұмыс жасау  

d)

Қоршаған орта факторларын зерттеу

e)

Балалармен ойын дағдысын тұрақты жасау

20.

И.П. Павлов балаларды тәрбиелеу мен дамыту туралы не деді? 

a)

Тәрбие тек мұғалімге байланысты  

b)

Тәрбие және даму физиологияға негізделуі керек  

c)

Әлеуметтік факторлар басты рөл атқарады  

d)

Балалардың психологиясы маңызды  

e)

Қоршаған орта факторлары маңызды 

21.

Адам өміріндегі төрт кезеңнің бірі емес:  

a)

Құрсақтағы даму 

b)

Ер жету

c)

Жыныстық жетілу  

d)

Қартаю

e)

Физиологиялық өсу 

22.

Балалар дамуының негізгі заңдылықтарына жатпайды:  

a)

Өсу мен даму қарқынының біркелкі еместігі  

b)

Әр түрлі органдар мен жүйелердің бір мезгілде дамуы

c)

Өсу мен даму процессінің жыныстық айырмашылығы  

d)

Акселерация

e)

Өсу мен даму процесі бірқалыпта бір орында тоқтап қалуы 

 

23.

Хронологиялық жас нені білдіреді?  

a)

Баланың жеке даму дәрежесін  

b)

Баланың туған уақытынан бақылау күнге дейінгі жасын 

c)

Екінші жыныстық белгілерінің дамуын 

d)

Генетикалық ерекшеліктерге негізделген жасын  

e)

Биологиялық, әлеуметтік факторларды 

 

24.

Биологиялық жас қалай анықталады?  

a)

Баланың туған күні арқылы  

b)

Бой ұзындығы, тұрақты тістер саны және жыныстық белгілер арқылы 

c)

Тәрбие жұмыстары арқылы  

d)

Акселерация деңгейі арқылы  

e)

Генетикалық әсерлер деңгейі арқылы

25.

Қыз балалардың орташа етеккір жасы:  

a)

10 жас 6 ай  

b)

12 жас 7 ай  

c)

14 жас 5 ай  

d)

13 жас 2 ай  

e)

15 жас 8 ай 

26.

Қандай факторлар балалардың дамуына әсер етеді?  

a)

Биологиялық және әлеуметтік факторлар 

b)

Тек қоршаған орта факторлары  

c)

Тек генетикалық факторлар  

d)

Акселерация

e)

Екінші жыныстық белгілер дамуы 

27.

Акселерация ұғымы қандай мағынаны білдіреді?  

a)

Жыныстық жетілудің баяу жүруі  

b)

Адам ағзасының дамуының жеделдеуі  

c)

Тек дене бітімінің жетілуі  

d)

Организмнің өзгеру жылдамдығының төмендеуі  

e)

Генетикалық өзгерістер жылдамдығының өсуі 

28.

Жыныстық диморфизм нені білдіреді?  

a)

Ұлдар мен қыздардың тең дамуы  

b)

Өсу мен даму қарқынындағы жыныстық айырмашылық  

c)

Акселерация процесі  

d)

Денсаулық көрсеткіштерінің сәйкестігі  

e)

Морфофункционалдық ерекшеліктер

 

29.

Баланың дамуына әсер ететін негізгі екі фактор:  

a)

Қоршаған орта және акселерация  

b)

Генетикалық және қоршаған орта факторлары  

c)

Жыныстық диморфизм және генетика  

d)

Морфофункционалдық ерекшеліктер  

e)

Денсаулық көрсеткішінің сәйкестігі 

30.

Балалар мен жасөспірімдердің организмдерінің өсуі мен дамуының негізгі үш көрсеткіші қандай?

a)

Бойы, салмағы, жүрек соғысы

b)

Салмағы, кеуде шеңбері, бойы

c)

Кеуде шеңбері, аяқ ұзындығы, бойы

d)

Салмағы, бұлшықет күші, бойы

e)

Мойын, кеуде , салмағы 

31.

Организмнің сапалық дамуына  жатады:

a)

Клетка санының артуы

b)

Ұлпалардың жекешеленіп, қызметке бейімделуі

c)

Кеуде шеңберінің кеңеюі

d)

Тамақтану жағдайының жақсаруы

e)

Бұлшықет күші 

32.

Даму мен өсу арасындағы негізгі айырмашылық неде?

a)

Өсу – сандық, даму – сапалық өзгерістер

b)

Даму – сандық, өсу – сапалық өзгерістер

c)

Екеуі де сандық өзгерістер

d)

Екеуі де сапалық өзгерістер

e)

Өсу - физиологиялық, даму - қызметке бейімделушілік 

33.

Адам өмірінің кезеңдері қаншаға бөлінеді?

a)

10

b)

11

c)

12

d)

13

e)

9

34.

Жас кезеңдерінің ауысу мезгілінде организмге қандай салмақ көбірек түседі?

a)

Тыныс алу жүйесіне

b)

Ас қорыту жүйесіне

c)

Жүрек, қан тамырлары және жүйке жүйесіне

d)

Бұлшықет жүйесіне

e)

Жыныстық жетілу жүйесіне 

35.

Физикалық даму қандай өзгерістерді қамтиды?

a)

Эмоциялық және когнитивті өзгерістер

b)

Бойдың өсуі, салмақ артуы, сүйек пен бұлшықет құрылымының дамуы

c)

Әлеуметтік қарым-қатынас және ойлау қабілетінің артуы

d)

Жүрек соғысы жиілігінің тұрақтылығы

e)

Ас қорыту жүйесінің үздіксіз тұрақтылығы

36.

Когнитивті дамудың негізгі аспектісі: 

a)

Қан айналымы

b)

Эмоциялар

c)

Ойлау, есте сақтау, назар аудару

d)

Бұлшықет күші

e)

Ас қорыту 

37.

Жасөспірімдік кезеңде жүйке жүйесінің қандай негізгі ерекшелігі байқалады?

a)

Шартты рефлекстердің қалыптасуы тоқтайды

b)

Мидың дамуы бәсеңдейді

c)

Ойлау және шешім қабылдау процестері күрделене түседі

d)

Қозу және тежелу процестері баяулайды

e)

Жүрек соғысы өзгерісі байқалады 

38.

Өсіп келе жатқан организмнің жас ерекшеліктерін ескермей не мүмкін емес?

a)

Балалардың күн тәртібін ұйымдастыру

b)

Тамақтану жағдайын жақсарту

c)

Жаңа туған нәрестелердің бойын өлшеу

d)

Жасөспірімдермен қарым-қатынас орнату

e)

Жаңа туған нәрестенің салмағын өлшеу

39.

Жоғары жүйке әрекетінің негізгі заңдылығы:

a)

Жүйке талшықтарының ұзындығының өсуі

b)

Рефлекстердің шартсыздан шарттыға өтуі

c)

Жүйке сигналдарының баяулауы

d)

Жүйке жүйесінің қалыптасуы 

e)

Эмоциялық тұрақтылық

40.

Физикалық дамуды сипаттаған ғалым:

a)

И.Б. Исламкулова

b)

С.А. Калкабаева

c)

Anne Gallagher

d)

Ж.Д. Демеуов

e)

Қ.Ж. Сәрсенқұлова 

41.

Өзгеру мезгілі кезінде организм қандай қиындықтарды бастан кешіреді?

a)

Бұлшықет қызметінің артуы

b)

Жүйке жүйесінің бейімделуі және әлсіреуі

c)

Иммунитеттің күшеюі

d)

Тамақ сіңіру процесінің жылдамдауы

e)

Эмоциялық жағдайлар

42.

Инклюзивті білім берудің негізгі қағидасы

a)

Балаларды қабілетіне қарай топтастыру

b)

Барлық адамдардың құқығының теңдігі

c)

Арнайы мектептерді көбейту

d)

Балаларды оқшаулау

e)

Балаларды жеке топтарға бөлу

43.

Инклюзивті білім беру ең алғаш енгізілген ел

a)

АҚШ

b)

Корея

c)

Қытай

d)

Бразилия

e)

Финляндия

44.

Қазақстанда инклюзивті білім беру туралы Заң қабылданған уақыт

a)

2002

b)

2011

c)

2007

d)

2015

e)

2020

45.

Саламанка декларациясы қабылданды

a)

1989

b)

1997

c)

2000

d)

1994

e)

1995

46.

Инклюзивті білім берудің негізгі мақсаты 

a)

Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқшаулау

b)

Барлық балаларды арнайы мектептерге бөлу

c)

ЕБҚ бплаларға қалыпты балалармен бірге білім беру

d)

Оқушылардың үлгерімін бағалау

e)

Ерекше балаларды арнайы мектепке жіберу

47.

Сәйкестендіру тапсырмасы:​XX ғасырдың 70 жылдарынан бастап

a) Ерекше қажеттілігі бар балаларға білім беру құқығын мойындау

b) Балаларды медициналық модель негізінде оқыту

c) Ерекше балаларға қатысты төзімсіздік таныту

d) Мүгедек балаларды бөлек оқыт

a)

1-с, 2-d, 3-b, 4-a

b)

1-d, 2-a, 3-c, 4-b

c)

)1-a, 2-d, 3-c, 4- b

d)

1-b, 2-a, 3-d, 4-c

e)

1-d, 2-c, 3- a, 4-b

48.

Инклюзивті білім беру жүйесінің рөлі 

a)

Барлық оқушыларға бірдей стандарт ұсыну

b)

Балалардың жеке қажеттіліктерін ескеру

c)

Тек үлгерімі жоғары балалармен жұмыс істеу

d)

Ерекше балаларды оқшаулау

e)

сабақ жоспарын өзгеріссіз қалдыру

49.

Инклюзивті білім беру жүйесінің артықшылығы 

a)

Әлеуметтік интеграцияны жақсарту

b)

Қоғамдағы теңсіздікті арттыру

c)

Балаларды арнайы топтарға бөлу

d)

Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқшаулау

e)

қаржылық шығындарды қысқарту

50.

Қазақстанда инклюзивті білім беруді дамыту мақсатында қабылданған негізгі құжат:

a)

 “Білім туралы” Заң

b)

“Мектептерді жаңғырту” бағдарламасы

c)

Саламанка декларациясы

d)

Ата-аналар кодексі

e)

 “ерекше балалар туралы” заң

51.

Инклюзивті білім беру кең таралды

a)

XVIII

b)

XIX

c)

XX

d)

XXI

e)

XVII

52.

Инклюзивті білім берудің басты міндеті:

a)

Ерекше балаларды үйде оқыту

b)

Балаларға сапалы білім алу мүмкіндігін беру

c)

Арнайы мектептерді жабу

d)

Әлеуметтік бейімделуді шектеу

e)

ерекше балаларды бөлу

53.

Ерекше қажеттілігі бар балалар үшін инклюзивті білім берудің маңыздылығы 

a)

тек медициналық қызмет ұсынады

b)

Тең білім алу құқығын қамтамасыз етеді

c)

Арнайы мекемелерді азайтады

d)

Балалардың қабілеттерін елемейді

e)

Оқшауланған орта құрады

54.

Инклюзивті білім беру жүйесінде басты назар аударылады

a)

Балалардың үлгеріміне

b)

Жеке қажеттіліктеріне

c)

Тек мұғалімнің жұмысына

d)

Материалдық базаға

e)

тек ата- аналардың пікірі

55.

Инклюзивті білім беру жүйесінің негізі қаланған ел

a)

Швеция

b)

Финляндия

c)

Жапония

d)

АҚШ

e)

Италия

56.

Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқытудың негізгі әдісі:

a)

Дәстүрлі оқыту

b)

Индивидуалды тәсіл

c)

Ұжымдық оқыту

d)

Оқшаулау

e)

аралас оқыту

57.

Инклюзивті білім беруді дамыту үшін маңызды шаралар 

a)

Арнайы бағдарламалар әзірлеу

b)

Қаржыландыруды арттыру

c)

Мұғалімдердің біліктілігін көтеру

d)

Барлығы дұрыс

e)

заңнаманың жетіспеушілігі

 

58.

Саламанка декларациясының негізгі идеясы 

a)

Ерекше қажеттілігі бар балаларды оқшаулау

b)

Барлық балаларға білім алуға тең мүмкіндік беру

c)

Арнайы мектептерді арттыру

d)

Әлеуметтік бейімделуді шектеу

e)

тек инклюзивті білім беру мектептерін ашу

59.

Инклюзивті білім беруде мұғалімнің өтуі керек дайындығы

a)

Арнайы білім беру курстары

b)

Дәстүрлі педагогика

c)

Жалпы білім беру курстары

d)

Оқу материалдарын әзірлеу

e)

тек психологиялық тренингтер

60.

Ерекше қажеттілігі бар балалар үшін қажет қолдау 

a)

Материалдық көмек

b)

Тек медициналық көмек

c)

Арнайы мектепке жолдама

d)

Психологиялық және педагогикалық қолдау

e)

тек әдеуметтік қызмет көрсету

61.

Инклюзивті білім берудің басты артықшылығы:

a)

Барлық балаларға тең мүмкіндік беру

b)

Тек ерекше қажеттілігі бар балаларға көмек көрсету

c)

Балаларды арнайы топтарға бөлу

d)

Мұғалімдердің жұмысын жеңілдету

e)

бюджет шығындарын азайту

62.

Қазақстанда ерекше балаларды әлеуметтік бейімдеу басталған жыл

a)

1991

b)

2010

c)

2015

d)

2005

e)

2000

63.

Инклюзивті білім беру жүйесінің негізгі мақсаты:

a)

Балаларды арнайы мекемелерде оқыту

b)

Барлық балаларға тең мүмкіндік жасау

c)

Әлеуметтік теңсіздікті арттыру

d)

Балалардың үлгерімін тексеру

e)

ерекше балаларды арнайы мектепке жіберу

64.

Физиологиялық даму әдістерінің ішінде қандай әдіс метаболизмді зерттеуге бағытталған?

a)

Физика-химиялық

b)

Антропометриялық

c)

Микробиологиялық

d)

Педагогикалық

e)

Клиникалық

65.

Дисграфия қандай қиындықтардың түріне жатады?

a)

Эмоционалды проблемалар

b)

Тілдік қиындықтар

c)

Оқытудағы ерекше қиындықтар

d)

Әлеуметтік бейімделу қиындықтары

e)

Тірек апараты қиындықтары

66.

 6-12 жас аралығында қандай дағдылардың дамуы маңызды болып табылады?

a)

Моторлық және сенсорлық дағдылар

b)

Әлеуметтік және психологиялық дағдылар

c)

Мектепке дайындық және оқу дағдылары

d)

Жыныстық жетілу және гормондық өзгерістер

e)

Эмоциялық және психикалық

67.

Критикалық кезеңдер-

a)

Баланың денсаулығындағы ауытқулар

b)

Өмірдегі маңызды оқиғалар

c)

Денсаулығындағы оң өзгерістер

d)

Баланың физиологиялық және психологиялық дамудағы шешуші кезеңдері

e)

Оқу бағдарламасындағы қиын тақырыптар

68.

Баланың сенсорлық қабілеттері қай жас аралығында қарқынды дамиды?

a)

3-6 жас

b)

6-12 жас

c)

Туғаннан кейінгі алғашқы жылдар

d)

12-18 жас

e)

10-13 жас

69.

«Аутизм» термині

a)

сөйлеу қабілеті тез дамыған балаларда сөйлеу функциясына күш түсуден, жарақаттанудан немесе сөздік дамуы тежелген балаларда орталық жүйке жүйесінің белгілі бір құрылымдарының зақымдануы

b)

адамдардың сөйлеуі дыбыстардың, буындардың немесе сөздердің қайталануы

c)

шын өмірден алыстау, өзімен-өзі болу, сыртқы ортаның әсерлеріне реакцияның, қарым-қатынастың болмауы

d)

балалардағы бас миының органикалық зақымдануынан болатын сөйлеудің мүкістігі немесе сөйлеу функциясының мүлдем болмауы.

e)

дауыс аппаратындағы патологиялық өзгерістер нәтижесінде бұзылуы

70.

ЭЫҰД елдерінде “ЕБҚ” термині дарынды балаларға қатысты қолданылады?

a)

Олар ерекше көмек қажет етпейді

b)

Олардың дарындылығын дамыту үшін

c)

Мүгедектігі бар балалармен теңестіру үшін

d)

Қаржылық көмек көрсету үшін

e)

Ерекше білім беру қажеттілігі жоқ

71.

ҚР бойынша ЕБҚ бар балалардың көпшілігі қай топқа жатады?

a)

Білім алуда тұрақты немесе уақытша қиындықтарды бар тұлғалар

b)

Психикалық және дене дамуы бұзылмаған, бірақ оқуда қиындықтары бар балалар

c)

Мінез-құлық және эмоциялық проблемалары бар балалар

d)

Әлеуметтік бейімделуде қиындықтары бар балалар

e)

Медициналық факторға байланысты

72.

Критикалық кезеңдерде мұғалімдер қандай шараларды қолдануы керек?

a)

Балалардың дербестігін арттыру

b)

Дифференциалды оқыту әдістерін қолдану

c)

Баланы бақылауды күшейту

d)

Барлығын бірдей стандартқа бейімдеу

e)

Медициналық фактор

73.

Баланың жыныстық жетілу кезеңі қай жасты қамтиды?

a)

6-12 жас

b)

3-6 жас

c)

12-18 жас

d)

Туғаннан кейінгі алғашқы жылдар

e)

15-16 жас

74.

Мінез-құлық және эмоциялық проблемалардың пайда болу себептері?

a)

Генетикалық ерекшеліктер

b)

Тек отбасылық жағдайлар

c)

Психологиялық және әлеуметтік факторлар

d)

Физиологиялық себептер ғана

e)

Психологиялық фактор

75.

Баланың жеке оқу дағдыларын қалыптастыру үшін ең қолайлы кезең?

a)

3-6 жас

b)

6-12 жас

c)

12-18 жас

d)

Туғаннан кейінгі алғашқы жылдар

e)

13-14 жас

76.

Қай әдіс мектеп жасындағы балалардың физикалық дамуын сипаттайды?

a)

Клиникалық

b)

Антропометриялық

c)

Физиологиялық

d)

Микробиологиялық

e)

Дефектологиялық

77.

ЕБҚ бар балаларға тән уақытша қиындықтар-

a)

Құрдастарымен қарым-қатынас жасамау

b)

Оқу дағдыларын меңгерудегі қиындықтар

c)

Тәртіп бұзушылық әрекеттері

d)

Әлеуметтік оқшаулану

e)

Гипербелсенділік,орнында отыра алмау

78.

12-18 жас аралығында оқушылар ненізгі қандай өзгерістерді бастан кешіреді-

a)

Моторлық дағдылардың қалыптасуы

b)

Жыныстық жетілу және әлеуметтік рөлдерді түсіну

c)

Сенсорлық қабілеттердің дамуы

d)

Нейрондық байланыстардың құрылуы

e)

Эмоциялық реттелу

79.

Инклюзивті білім беру жүйесінде оқушыларға қосымша қолдаудың басты мақсаты-

a)

Оларды бірдей деңгейге жеткізу

b)

Әлеуметтік теңдікті сақтау

c)

Оқушылардың жеке қажеттіліктерін ескере отырып, сапалы білім беру

d)

Жанжалдардың алдын алу

e)

Теңдікпен білім беру

80.

Мектеп мұғалімдерінің инклюзияда негізгі рөлі

a)

Стандартты бағдарлама қолдану

b)

Дифференциалды оқыту әдістерін қолдану

c)

Оқушыларды бөлектеу

d)

Балалардың жеке ерекшеліктерін елемеу

e)

Ата-анаға нұсқау беру

81.

Оқушылардың эмоционалды реттелуі қай жас кезеңінде ерекше маңызды?

a)

3-6 жас

b)

6-12 жас

c)

12-18 жас

d)

Туғаннан кейінгі алғашқы жылдар

e)

0-3 жас

82.

Мигрант балалардың ЕБҚ негізгі тобы:

a)

Мінез-құлық ауытқулары

b)

Әлеуметтік-психологиялық ерекшеліктері бар топ

c)

Психикалық дамуы тежелген балалар

d)

Жетім балалар тобы

e)

Ата-анасынан ерте айырылған балалар

83.

Қазақстандағы ПМПК қызметінің басты мақсат бұл…. 

a)

Балаларға медициналық көмек көрсету

b)

Балаларды мектепке дейінгі ұйымдарға бөлу

c)

Ерекше білім беру қажеттіліктерін анықтау және қолдау көрсету

d)

Әлеуметтік жағдайларды бақылау

e)

Балаларға психологиялық-педагогикалық қолдау

84.

Инклюзивті білім беруде ата-ананың рөлі - 

a)

Баланың білім алуына араласпау

b)

Тек мұғалімге көмек көрсету

c)

Баланың дамуын қадағалап, белсенді қатысу

d)

Тек материалдық қолдау көрсету

e)

Мемлекет тарапынан тегін көмек алу

85.

Мемлекет тарапынан тегін көмек алу

a)

2-3 жас

b)

3-6 жас

c)

6-12 жас

d)

12-18 жас

e)

16-18 жас

 

86.

Дифференциалды оқыту?

a)

Әр баланың жеке ерекшеліктеріне сәйкес оқу бағдарламаларын бейімдеу

b)

Барлық балаларға бірдей материалды ұсыну

c)

Ерекше білім қажеттіліктері бар балаларды оқшаулау

d)

Мұғалімдердің тек стандартты әдістерді қолдануы

e)

Білімді стандартты білім беру жүйесіне сай өту

87.

Инклюзивті білім беру ?

a)

Тек ерекше қажеттіліктері бар балаларды оқыту

b)

Стандартты білім беру бағдарламасы

c)

Барлық балалардың тең құқықта білім алуын қамтамасыз ету жүйесі

d)

Психологиялық көмек көрсету әдісі

e)

Стандартты білім беру жүйесіне сай білім беру

88.

Қандай балалар ЕБҚ-ның бірінші тобына кіреді?

a)

Мінез-құлық бұзылыстары бар балалар

b)

Әлеуметтік-психологиялық қиындықтары бар балалар

c)

Психикалық және дене дамуында бұзылыстары бар балалар

d)

Мигранттар

e)

Гипербелсенді

89.

Критикалық кезеңде баланың нейрондық байланыстарының ең жылдам қалыптасуы қай уақытта жүреді?

a)

туғаннан кейінгі алғашқы жылдар

b)

3-6 жас аралығында

c)

 6-12 жас аралығында

d)

12-18 жас аралығында

e)

мектеп жасындағы балалар

90.

Қазақстандағы инклюзивті білім беру қандай принципке негізделеді?

a)

Дарынды балаларды іріктеу

b)

Әлеуметтік мәртебеге қарау

c)

Әр балаға тең мүмкіндік беру

d)

Жеке көмек көрсету

e)

Әр бала білімді болуы тиіс

91.

Мектеп мұғалімі ЕБҚ бар балаларға қандай әдіспен көмектеді

a)

Стандартты тестілеу арқылы

b)

Барлығын бірдей оқыту

c)

Дифференциалды оқыту әдістерін қолдану арқылы

d)

Ерекше назар аудармау

e)

Бірегей әдіспен

 

92.

Инклюзияның негізгі мақсаты

a)

ЕБҚ бар балаларды оқудан бөлу

b)

Барлық балалардың оқу процесіне қатысуын қамтамасыз ету

c)

Жеке оқыту әдісін жою

d)

Тек дарынды балаларға көңіл бөлу

e)

Білімді стандартталған деңгейге сәйкес беру

 

93.

Әлеуметтік интеграцияның басты мақсаты?

a)

Барлық балаларды бөлек оқыту

b)

Әр түрлі қабілеттері бар балаларды бір ортаға біріктіру

c)

Дарынды балаларды бөлек сыныптарда оқыту

d)

Оқыту процесін оңтайландыру

e)

Коммуникацияны дамыту

94.

6-12 жас кезеңі  маңызды-

a)

Әлеуметтік ортаға бейімделу үшін

b)

Қарқынды нейрондық даму үшін

c)

Оқу дағдыларын дамыту үшін

d)

Барлық аталған себептер

e)

Дұрыс жауап жоқ

95.

Мектепке дейінгі кезеңдегі балаларда қандай даму критикалық рөл атқарады?

a)

Әлеуметтік және когнитивті даму

b)

Тек моторлық дағдылар

c)

Тек сенсорлық қабілеттер

d)

Академиялық білім

e)

Психикасын дамыту

96.

Қай топтағы балалардың мінез-құлық және эмоциялық проблемалары жиі кездеседі?

a)

1-топ

b)

 2-топ

c)

3-топ

d)

Барлық топ

e)

Дұрыс жауап жоқ

97.

Мектепке дейінгі жастағы балаларда сенсорлық даму қандай қабілеттерді қамтиды?

a)

Көру, есту, сезіну

b)

Тек қозғалыс қабілеттері

c)

Тек жазу және оқу

d)

Тек әлеуметтік байланыс

e)

Көру,сөйлеу,ойлау

98.

Аутизм синдромының негізгі белгілерін көрсетіңіз.

a)

Әлеуметтік қарым-қатынастарды бұзу, қайталанатын мінез-құлық, сөйлеу дағдыларындағы ерекше өзгерістер

b)

Көбінесе жоғары зейінділік және қорқыныш сезімі

c)

Әлеуметтік дағдылардың жетіспеушілігі, бірақ сөйлеу қабілетінің жақсы дамуы

d)

Физикалық даму мен денсаулығының жалпы ауытқулары

e)

Қоршаған ортаға қарым-қатынасы жақсы

99.

Аутизммен ауыратын балалардың сөйлеу ерекшеліктеріне қатысты дұрыс емес сипаттаманы таңдаңыз.

a)

Мутизм — сөйлеудің мүлдем болмауы

b)

Эхолалия — басқа адамның айтқан сөздерін немесе фразаларын қайталау

c)

Сөйлеу арқылы диалог құру — бұл балаларда әрқашан жақсы дамиды

d)

Фонографиялылық — көптеген сөздер мен фразалардың қайталануы

e)

Сөйлемдердің лексикалық, семантикалық және просодикалық қате құрылымы

100.

Аутизмді түзету әдістемесінің ең танымал ресейлік авторлары*

a)

Л.С. Выготский мен А.Н. Леонтьев

b)

К.С. Лебединская мен О.С. Никольская

c)

Э.Эриксон мен Д. Пиажет

d)

Б. Скиннер мен Дж. Б. Уотсон

e)

А.Е. Гнездилов пен Д.Ж.Воронкова

101.

Аутизммен ауыратын балалар үшін тиімді емдеу әдісінің бірі

a)

Топтық спорт түрлері

b)

Жүйелі психологиялық кеңес беру

c)

Даралық спорт түрлері (мысалы, жеңіл атлетика, жүзу)

d)

Тек үй тапсырмаларын орындау

e)

Тек логопедпен жұмыс жасау

102.

Олигофренияның клиникалық формалары*

a)

Қарапайым және күрделі емес формалар

b)

Күрделі емес формасы, нейродинамикалық, психопатологиялық

c)

Жеңіл және орташа түрлері ғана

d)

Тек ауыр және терең түрлері

e)

Психологиялық,күрделі,жеңіл

103.

Олигофренияның негізгі клиникалық сипаттамасы*

a)

Қайталанбайтын жалпы дамымаушылығы, абстрактілі ойлаудың болуы, прогредиенттіліктің болмауы

b)

Қоршаған ортаға реакцияның жоғары болуы, абстрактілі ойлаудың жақсы дамуы, прогредиенттіліктің болуы.

c)

Жоғары интеллект, прогредиенттіліктің болмауы, қоршаған ортаға белсенді реакция.

d)

Тек сөйлеу тілінің дамуы, эмоционалды тұрақтылық, прогредиенттілік.

e)

Интелектісі жоғары болса да,қоршаған ортаға жауап бермейді

104.

Олигофренияның экзогенді себептері*

a)

Генетикалық патологиялар

b)

Бас сүйегінің жарақаттары, инфекциялар, интоксикациялар

c)

Әлеуметтік ортаның әсері

d)

Мұрагерлік аурулар

e)

Қоршаған ортамен қарым-қатынасы

105.

ПМПК-ның негізгі міндеттері*

a)

Балалардың психикалық денсаулығын тексеру, дамуындағы ерекшеліктерді анықтау, ұсыныстар әзірлеу

b)

Балалардың физикалық денсаулығын тексеру және емдеу

c)

Балаларға оқу бағдарламаларын өзгерту

d)

Балаларды тек әлеуметтік қолдау көрсету

e)

Дайын диагнозбен жұмыс жасау

106.

ПМПК-ның тексерісінен кейін шешімдер қабылданады*

a)

Баланың диагнозы анықталып, арнайы мектепке немесе көмекші бағдарламаға жіберу туралы шешім қабылданады

b)

Баланы тек әлеуметтік қолдау көрсету туралы шешім қабылданады

c)

Тек психологиялық кеңес беру шешімі қабылданады

d)

Баланың оқу үлгеріміне қатысты тек мұғалімдердің ұсыныстары қаралады

e)

Тек логопедпен жұмыс жүргізеді

107.

Портфолионың басты ерекшелігі*

a)

Оқушының білім деңгейін тест арқылы анықтайды

b)

Тек мұғалімнің берген бағаларын жинақтайды

c)

Оқушының әрекет процесін, жеке мүмкіндіктерін және жетістіктерін көрсетеді

d)

Тек сандық бағалар негізінде бағаланады

e)

Толық мәлімет беріледі

108.

Арнайы білім беру қажеттіліктері бар балалар үшін портфолионың функциясы*

a)

Оқушылардың білімін жалпы сыныппен салыстыру

b)

Жеке оқу жоспарының нәтижелігін анықтау және түзету енгізу

c)

Баланың өзін-өзі бағалауын төмендету

d)

Сандық бағалар жүйесін енгізу

e)

Балаға диагноз жасау

109.

Инклюзивті оқытуда портфолио қолдану мақсаты*

a)

Оқушылардың тек қателіктерін анықтау үшін

b)

Оқушы, мұғалім және ата-ана арасында кері байланыс орнату үшін

c)

Сабақтарды жоспарлау процесін жеңілдету үшін

d)

Оқушыларды топтық жұмысқа бейімдеу үшін

e)

Балалар туралы ақпарат алу үшін

110.

Психикалық дамуы тежелген балаларды жан-жақты зерттеу басталды

a)

1960ж

b)

1970ж

c)

1980ж

d)

1965

e)

1961

111.

Ресей ғалымы Г.Е. Сухарева енгізген термин

a)

Тірек-қимыл аппараты бұзылысы бар балалар

b)

Психикалық дамуы тежелген балалар

c)

Зияты зақымдалған балалар

d)

Көру қабілеті зақымдалған балалар

e)

Эмоциональды ерік-жігер сферасы бұзылған балалар

112.

Паралич

a)

Бір бұлшық ет функциясының жансыздануы✅

b)

Орталық жүйке жүйесінің зақымдануы

c)

Көру қабілетінің зақымдалуы

d)

Есту қабілетінің зақымдалуы

e)

Зияты зақымдалуы

113.

Нашар көретіндердің көзілдірікпен көру мүмкіндіктері:

a)

0,05-тен 0,2 диоптрий

b)

0,02-тен 0,1диоптрий

c)

0,03-тен 0,5диоптрий

d)

0,05-тен 0,4диоптрий

e)

08-тен 0,1диоптрий

114.

Тифлопедагогиканың ғылым ретіндегі атқаратын міндеттері:

a)

Көздің көру функциясының бұзылуы нәтижесінде жеке тұлғаның қалыптасып, дамуының ерекшеліктерін зерттеу;

b)

Тірек-қозғалыс аппараттарының туа біткен патологиялары дамыту

c)

Логикалық ойлау процесін дамыттыру

d)

Эмоционалды жағдайын жақсарту

e)

Сабақ үлгерімін жақсарту

115.

Көру қабілеті зақымдалған балаларды зерттеген ғалымдар

a)

Абаева Г. А, Жунисханова Г. Ж

b)

Өмірбекова Қ.Қ, Оразаева Г.С

c)

Л.С. Понтрягин, А.Г. Витушкин,Л.Брайль

d)

Даурамбекова А. А, Бутабаева Л. А,Л.Каннер

e)

Г.Е.Сухарева,М.Л.Певзнер,Р.А Сүлейменова

116.

Психикалық психофизиологиялық инфантилизммен шартталған психикалық дамудың тежелуі ПДТ

a)

конституционалды ПДТ

b)

психогенді  ПДТ

c)

соматогенді   ПДТ

d)

функционалді  ПДТ

e)

церебральді  -  органикалық  генезді ПДТ

117.

Пренаталдық кезең

a)

3 жасқа дейінгі кезең

b)

Толған кезіндегі

c)

Туылғандағы кезең

d)

Жатырлық кезең✅

e)

1 жасқа дейінгі кезең

118.

Моноплегия, диплегия, тетраплегия, гемиплегия келесі бұзылысқа тән

a)

есту қабілетінің зақымдалуы

b)

зиятының зақымдалуы

c)

сөйлеу қабілетінің зақымдалуы

d)

эмоциональды ерік жігер сферасының зақымдалуЫ

e)

тірек-қимыл аппаратының зақымдалуы

119.

Көру қабілеті зақымдалған балаларға 6-нүктелік комбинацияларға негізделген рельефті жазу жүйесін енгізген ғалым:

a)

Л.С. Понтрягин

b)

Л.Брайль

c)

В.И. Зубов

d)

Н. Силков

e)

А.Г.Витушкин

120.

Көрмейтін балаларды оқытуда қолданылады

a)

Брайль шрифті әліппесі

b)

ым ишара

c)

мимика

d)

аппарат

e)

дактиль

121.

Логопедия

a)

бұл адамның дара тұлғалық психикасын,өзінің сан−алуан сезім, аффективтік, интеллектуалды, басқа да туа біткен функцияларымен бірге сыртқы ортамен өзара әрекетін зерттейтін ғылым

b)

бұл сөйлеудің бұзылуы және оны арнаулы оқыту мен тәрбиелеу нәтижесінде анықтау, түзету және алдын алу әдістері туралы ғылым.

c)

адамның жеке тұлғасының оның оқыту, білім алу, тәрбиелену шарттарында дамуға және қалыптасуға бағытталған ғылым 

d)

есту кемістіктері бар балаларды тәрбиелеу және оқыту туралы ғылым

e)

денсаулық және жұмысқа қабілеттілік жағдайында, адамзат қоғамында ұзақ өмір сүруге жетуді көздейтін тәжірибелік іс-әрекеттің және ғылым

122.

Логопедияның принциптері

a)

жүйелілік, кешенділік, дамытушылық

b)

кезектілік,тәрбиелеу,дамытушылық

c)

функционалдық, механикалық

d)

медициналық,психологиялық 

e)

кешенділік,тәрбиелеу,психологиялық

123.

Афония

a)

дауыстың мүлдем жойылып кетуі.

b)

сөйлеу аппаратының иннервациялық жетіспеушіліктерінен болатын дыбыс шығарудың және сөйлеудің мелодиялық (ырғақтық) және интонациялық тұрғыдан бұзылуы.

c)

артикулярлық аппарат құрылысының туа біткен анатомиялық дефектілерімен байланысты пайда болатын дыбыс шығарудың және дауыс тембрінің кемістіктері.

d)

физикалық жағынан толыққанды есту қабілеті бола тұра сөзді қабылдаудың, түсінудің бұзылуы

e)

ысқырып, ышылдап айтылатын дыбыстарды айта алмауы

124.

Тұтығу

a)

сөйлеу аппаратының бұлшық еттерінің тартылуынан болатын сөйлеу бірқалыптылығының бұзылуы.*

b)

сөйлеу аппаратының иннервациялық жетіспеушіліктерінен болатын дыбыс шығарудың және сөйлеудің мелодиялық (ырғақтық) және интонациялық тұрғыдан бұзылуы.

c)

балалардағы бас миының органикалық зақымдануынан болатын сөйлеудің мүкістігі немесе сөйлеу функциясының мүлдем болмауы.

d)

дауыстың ішінара бұзылуы

e)

ысқырып, ышылдап айтылатын дыбыстарды айта алмау

125.

Анатомиялық дефектілерге жырық ерін ауруы, таңдай, қызыл иек жырықтары жатады.

a)

Дизартрия

b)

Ринолалия

c)

Дисфония

d)

Дислалия

e)

афазия

126.

Алалияның негізгі екі түрі 

a)

эмоциялық және сөздік араласудың аздығы

b)

психикалық,биологиялық

c)

механикалық , функционалдық

d)

экспрессивтік және импрессивтік.*

e)

психикалық,функционалдық

127.

Импрессивтік (сенсорлық) алалия 

a)

бас миының органикалық зақымдануларынан болатын сөйлеу қабілетін ішінара немесе толықтай жоғалту дерті.

b)

сөйлеу дефектілерінің ішіндегі ең ауыр, күрделі түрі.

c)

сөздің буындық құрылымын өзгертіп, кейбір буындарды тастап кетіп немесе орындарын ауыстырып сөйлеуі 

d)

физикалық жағынан толыққанды есту қабілеті бола тұра сөзді қабылдаудың, түсінудің бұзылуы

e)

ысқырып, ышылдап айтылатын дыбыстарды айта алмау бұзылысы

128.

Есту қабілеті төмен балаларды оқыту және тәрбиелеу ісі

a)

педагогика

b)

сурдопедагогика

c)

логопедия

d)

тифлопедагогика

e)

дефектология

129.

Мутизм

a)

сөйлеудің мүлдем болмауы

b)

семантиканың бұзылуЫ

c)

сөздің грамматикалық қатарының бұзылу

d)

сөйлеуде қаратпа сөздердің болмауы, диалог құруға қабілетсіздік

e)

дауыстың ішінара бұзылуы

130.

Л. Каннердің зерттеулері бойынша ерте балалар аутизмі дамуының симптомы

a)

стереотиптік қайталана беретін мінез-құлық көріністері

b)

тіс қатарының аномалиялары, таңдай құрылысының ақаулары, өте үлкен немесе өте кішкентай тіл, тіл жүгенінің қысқалығы

c)

созылмалы ларингит, тамақ бұлшық еттерінің параличі (жансыздануы)

d)

адамдардың сөйлеуі дыбыстардың, буындардың немесе сөздердің қайталануымен, дыбыстардың ұзаруы

Similar Resources on Wayground

генетика

127 questions

генетика

quiz

Worksheet

•

University

Мейіргер ісі

131 questions

Мейіргер ісі

quiz

Worksheet

•

University