NEW
Font size
S
M
L
XL
Worksheetsбагалау 100-150
Total questions: 50
Worksheet time: 25mins
Name
Class
Date
1.
Сабақтардың күндізбелік және күнделікті жоспалары, әдістемелік нұсқаулармен құралдар қандай жұмысқа жатады?
a)
Тікелей білім беру жұмысы
b)
Шығармашылық жұмыс
c)
Дарынды балалар жұмысы
d)
АКТ жұмысы
e)
Жеке өзінің тұлғалық жұмысы
2.
Білім алушының жылдық бағасы қанша тоқсанның нәтижесінен құралады?
a)
4
b)
2
c)
3
d)
2.3
e)
3.4
3.
Модерация ойдағыдай жүргізу үшін қажетті жағдайлар?
a)
Ынтымақтастық мәдениеті, ашық және анық коммуникация, конструктивті кері байланыс және ұжымдағы кәсіби қолдау
b)
Білім алушылардық баллдарының анықтығы
c)
Кері байланыс тиімді формасын қолдануы
d)
Сыныптағы мәдениетті сақтауға және тиімді өзара әрекет ету дағдыларын қалыптастыруға көңіл бөлу
e)
Талдау дәйектерді, дәлелдерді негізге алу
4.
Тоқсан бойынша жиынтық бағалау спецификациясы (ЖБС)
a)
Жиынтық бағалаудың мазмұны мен формасын көрсететін құжат
b)
Тоқсан жиынтық бағалауды өткізу ережесі
c)
Балл қою мен модерация
d)
Жұмысқа қойылатын балл саны
e)
Жиынтық бағалау тапсырмасын өз еркімен белгілеу
5.
Тоқсандық баға-бөлім бойынша ?% мен тоқсандық жиынтық жұмысынан алған балдың ?% жинайды?
a)
50%, 50%
b)
60%, 40%
c)
75%, 25%
d)
1
e)
40%, 60%
6.
Қайта ойлау, өз әрекетінің нәтижелерін талдау және өзін-өзі тану үдерісі?
a)
Оқушының рефлексиясы
b)
Мұғалімнің бағалауы
c)
Кері байланыс
d)
Ойлау дағдыларының деңгейі
e)
Мұғалім рефлекциясы
7.
Бағалау критерилеріне сәйкес оқу жетістіктерінің деңгейлерін көрсету құралы?
a)
Рубрика
b)
Дескриптор
c)
Рефлекция
d)
Кері байланыс
e)
Модерация
8.
Бағалау әдістерінің неше түрі бар?
a)
10
b)
5
c)
4
d)
8
e)
13
9.
Критериалды бағалаудың пайдасы?
a)
Нақтылық, әділдік, ынталандыру, белсенділік, жеке тұлға
b)
Жеке тұлға, бағыт, бағдар
c)
Өзіндік жұмыс, күнделікті баға, үй жұмысы
d)
Жауапкершілік, тұғырлы нәтиже
e)
Адалдық, нақтылық
10.
Күнделікті алған білімінің меңгеру деңгейін анықтайды?
a)
Қалыптастырушы бағалау
b)
Негізгі бағалау
c)
Критерий
d)
Дискриптор
e)
Нақты бағалау
11.
Портфолионы критериалды жүйеге енгізудегі мақсаты неде?
a)
Шынайы және әділ бағалау
b)
Нәтиже мен сапаны анықтау
c)
Жетістігімен ілгерілеушігін анықтау
d)
Оқудағы нәтижесін көру
e)
Ынталандыру, білім беру мазмұнын арттыру
12.
Портфолио сөзі қолданысқа қай тілден енген?
a)
Француз
b)
Ағылшын
c)
Орыс
d)
Неміс
e)
Испан
13.
Порфолио сөзінің мағынасы?
a)
Мазмұндау, дәйек, белгілі бір мағлұмат жинағы, жетістіктер жинағы, алып жүру
b)
Қағаз, папка
c)
Жинақ сандықша, жадыналар, нұсқаулықтар
d)
Жұмыс портфолиосы
e)
Шығармашылық жұмыстар, белсенділік бағыттары
14.
Бір тарауға байланысты қалыптасқан білім деңгейі анықтайды?
a)
Негізгі бағалау
b)
Қалыптастырушы бағалау
c)
Критерий
d)
Дискриптор
e)
Нақты бағалау
15.
«Бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнінің мақсаты
a)
Мектеп пен колледж оқушыларын оқыту және тәрбиелеудің психологиялық-педагогикалық практикасында алынған білімді жүзеге асыру біліктіліктері және критериалды бағалаудың технологиялық негіздері туралы білімді қалыптастыру
b)
Білім берудің мемлекеттік стандарттарына өзгеріс енгізу
c)
Оқытудың барлық деңгейінде қалыптасқан субъективизмді сақтап қалу және одан әрі дамыту
d)
Ата-аналардың өз балаларына оқу үдерісі кезінде қолдау көрсетуі
e)
Дәстүрлі бағалау жүйесі бойынша бағалауды жалғастыру
16.
«Бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнінің негізгі міндеттері:
a)
Барлығы дұрыс
b)
Білім алушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін практикалық тұрғыдан жүзеге асыру тәсілдерін және ғылыми негіздерін ашу
c)
Оқушылардың оқу жетістіктерін бағалауды ұйымдастырудың дәстүрлі стратегиясынан критериалды бағалау процедурасын ұйымдастыруға қойылатын нақты талаптарды жүйелеу
d)
Білім алушылардың оқу-танымдық іс-әрекетінің дара және жастық ерекшеліктерін есепке алумен бағалау инструметін қолдану біліктілігін қалыптастыру
e)
Таңдап алынған мамандық (кәсіп) контекстінде білім алушылардың тұлғалық қабілеттері мен қасиеттерін дамытуға мүмкіндік туғызу
17.
«Бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнін меңгеру нәтижесінде студент қандай құзіреттілік қалыптастырады? Дұрыс жауапты көрсетіңіз.
a)
Педагогикалық үрдісте критериалды бағалаудың теориялық негіздері туралы білімін және технологиясын қолдануға қабілеттілік
b)
Білім алушылардың оқу жетістіктерін критериалды бағалау жүйесін практикалық тұрғыдан жүзеге асыру тәсілдерін және ғылыми негіздерін ашу
c)
Белгілі бір теңдеуді шешіп, жануарлар тобын анықтай алуға қажет біліммен қамтамасыз ету
d)
Қолданылып жүрген бағалау жүйесіне салыстырмалы талдау жасауға мүмкіндік беретін біліммен қаруландыру
e)
Бағалаудың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау дағдыларын қалыптастыру
18.
«Бағалаудың өлшемдік технологиялары» пәнінің оқытып-үйрету әдістері:
a)
Барлық жауап нұсқалары дұрыс
b)
Әр түрлі түпнұсқалардан, оның ішінде сабақтарға қатысу
c)
СОӨЖ бен СӨЖ-ді орындау барысында ақпарат алу
d)
Ғылыми-педагогикалық және арнайы әдебиеттермен жұмыс істеу
e)
Бақылау мен педагогикалық экспериментті ұйымдастыру және жүргізу
19.
Баға – бұл ...
a)
Барлық жауап дұрыс
b)
Процесінің қорытындысы
c)
Бағалау бойынша іс әрекет немесе қызмет
d)
Кері байланыстың сапалы ақпараты
e)
Оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау
20.
Бағалау дегеніміз:
a)
Білім беру сапасын жақсарту мақсатында оқушы туралы ақпараттарды жинақтау, жазу, тіркеу және интерпретациялау процесі
b)
Оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті
c)
Өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі
d)
Оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі
e)
Сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі
21.
Бағалау жүйесі дегеніміз не?
a)
Барлық жауап дұрыс
b)
Баға қою барысында қолданылатын шкала
c)
Баға қоюдың кезеңділігі
d)
Білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі
e)
Студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі
22.
Білімді тексеруге қойылатын талаптар:
a)
Барлығы дұрыс
b)
Тексерудің және бақылаудың жүйелілігі, тұрақтылығы, міндеттілігі
c)
Әрбір студенттің өзінің білімінің, іскерлік дағдысының бағаланатынын түсінуі
d)
Білім, іскерлік, дағдыларды түрлі тәсілдер арқылы тексеру
e)
Оқытушының студенттерді білімдерін бақылап, бағалауға, кемшіліктерді жоюдың әдістемесі мен тәсілдерін білуге үйретуі
23.
Бағалаудың негізгі міндеттері:
a)
Барлық жауап дұрыс
b)
Оқыту нәтижелерін бақылау, салдарын болжау
c)
Кері байланысты қамтамасыз ету
d)
Белгіленген мақсатқа жету дәрежесін бағалау
e)
Оқу процесінің әр түрлі кезеңіндегі студенттердің танымдық іс-әрекетін басқару
24.
Білім сапасын бағалау жүйесін өзгерту немесе жаңарту мәселесі неліктен пайда болды?
a)
Жауаптардың барлығы дұрыс
b)
Бес балдық жүйенің қазіргі заманға сай білім жүйесін қанағаттандыра алмауы бағаның субьективтілігі, нақты бағалау критериінің болмауы
c)
Оқушы танымындағы өзгерістер мен білім саласындағы қалыптасқан қарым-қатынастар сипаты арасындағы қайшылықтар
d)
Білім беру жүйесіндегі болып жатқан өзгерістер мен осы жүйені басқарудың сипаты арасындағы қайшылықтар.
e)
Әлеуметтік сұраныстардың өзгеруі
25.
Қазіргі заманғы бағалау болуы тиіс:
a)
Жауаптардың барлығы дұрыс
b)
Икемді, түсінікті
c)
Көп құрамды
d)
Психологиялық жайлы
e)
Көп құралды
26.
Көпқұрамды бағалауға жатады:
a)
Диагностикалық, формативті, суммативті
b)
Формативті, ағымдық, межелік
c)
Суммативті, диагностикалық, жиынтық
d)
Кезеңдік, формативті, диагностикалық
e)
Межелік, ағымдық, қалыптастырушы
27.
Қандай жағдайда оқушылардың нақты даярлық дәрежесін көре аламыз?
a)
Тесттерді тексерудің барлық басқа түрлері мен тәжірибелік, семинар сабақтар, реферат, баяндама әзірлеу арқылы
b)
Тек күнделікті сабақ өткізу барысында
c)
Тек баяндама әзірлеу арқылы
d)
Тек реферат әзірлеу арқылы
e)
Семинар сабақтарында
28.
Білім алушылардың жетістіктерін бағалау үрдісінде нені айқындауға болады?
a)
Оқудың нұсқалары мен әдістерінің көптүрлілігі көрсетілетін білім беру қызметінің сапасы туралы
b)
Оқу бағдарламасының құрылымы туралы
c)
Оқулықтың мазмұны туралы
d)
Мұғалімнің қажетті құжаттары туралы
e)
Мектептің кеңсе құжаттары туралы
29.
Бағалау үрдісін қайта қарастырудың өзектілігі:
a)
Осы күні білімдегі заманауи стратегиялық міндеттермен, білім сапасына қойылатын халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескеру
b)
Заманауи талаптарының, білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ
c)
Заман талаптарын ескеріп, білім сапасының деңгейін төртінші басқышқа көтеру
d)
Халықаралық стандарттарды және заман талаптарын ескерудің қажеті жоқ
e)
Білім сапасының деңгейіне қатысы жоқ
30.
Белгі – дегеніміз:
a)
Оқушының білім алудағы жетістіктерінің бағасын цифрмен, әріппен немесе басқа да түрде жинақтап өрнектейтін шартты – формальды символ
b)
Оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау формасы
c)
Білім беру үрдісінің барлық субъектілері арасындағы байланыс механизмі
d)
Студенттің өзінің білімді қаншалықты жетік меңгергенін анықтау механизмі
e)
Білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағалау формасы
31.
Бағалауда қолданылатын құжаттар
a)
Барлығы дұрыс
b)
ҚР жалпыға міндетті мемлекеттік білім бер стандарты, оқу жоспары, оқу бағдарламасы
c)
Жалпы білім беру бағдарламаларын жүзеге асыратын, білім беру ұйымдарындағы білім алушылардың оқу жетістігін критериалды бағалау ережесі (бастауыш, негізгі орта, жалпы орта білім беру)
d)
Бастауыш/Негізгі орта және жалпы орта білім беретін мектеп мұғалімдеріне арналған критериалды бағалау бойынша нұсқаулық
e)
Қалыптастырушы бағалауға арналған тапсырмалар жинағы
32.
Тексеру – бұл ...
a)
Бақылаудың бір бөлігі, негізгі дидактикалық қызметі мұғалім мен оқушы арасындағы кері байланысты қамтамасыз ету, оқушылардың материалды қалай түсінгендігі туралы мұғалімнің ақпарат алуы, білімдегі кемшіліктерді дер кезінде табу
b)
Оқушылардың оқу жетістіктерін жақсарту мақсатындағы қолдау көрсету іс-әрекеті
c)
Өзінің іс-әрекетін жоспарлауға және талдауға жедел түрде ақпарат алу процесі
d)
Оқу бағдарламасын жетілдіруге ұсыныстар енгізу процесі
e)
Сабақ беру кезінде бір модульді пайдаланғанда басқа модульдің міндетті түрде кірістірілуі
33.
Ынталандыру – дегеніміз бұл:
a)
Адамның іс-әрекетінің қажеттіліктерін анықтайтын, оның бастамасын, бағытын және белсенділігін құптайтын факторлар жүйесі
b)
Білім және дағдыны бағалауды, әрбір бағаның көрсеткіштері мен өлшемдеріне мұғалім мен оқушылардың арқа сүйеуі
c)
Оқушылар өз бетінше оқу тапсырмаларын орындауда жаңа білімдерді қабылдауы
d)
Білімді, қабілетті, құндылықтар мен құзіреттілікті бағалаудың оқыту нәтижелері мен мақсатына сәйкестігін үнемі бақылап отыру
e)
Бақылаудың бір бөлігі оқушының өзіне ауысып, өзіндік бақылау және өзіндік бағалауға айналуы
34.
Салыстыру арқылы жүзеге асырылатын бағалаудың бірқатар кемшіліктері бар:
a)
Педагогтерге, ата-аналарға және оқушыларға түсінікті болатын білім беру жетістіктерін бағалайтын нақты өлшеулердің жоқтығы
b)
Шетелдік тәжірибені талдау мен жинақтау
c)
Бағалардың объективтілігін қадағалауға мүмкіндік береді
d)
Ішкі бағалау оқу орнының қызметіндегі түрлі аспектілер бойынша өзін-өзі бағалаумен байланысты;
e)
Ішкі бағалаудың мақсаты білім беру жүйесінің жағдайы туралы ақпаратты алу
35.
Критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасы Қазақстанда қай жылдан бастап жүзеге асырылды?
a)
2012ж.
b)
2011ж.
c)
2013ж.
d)
2010ж.
e)
2009ж.
36.
Қазақстанда ең алғаш критериалды бағалау жүйесін ендіру тұжырымдамасын жүзеге асырушы қандай білім беру ұйымы
a)
«Назарбаев Зияткерлік мектебі» ДББҰ
b)
Назарбаев университеті
c)
«Дарын» мектеп-гимназиясы
d)
О.Жәутіков атындағы физика-математика мектебі
e)
Қазақ-түрік лицейі
37.
«Шеберлікке оқыту моделін» дайындаған шет елдік ғалым:
a)
Б.Блум
b)
М.Скривен
c)
П.Блэк
d)
Д.Уильям
e)
В.П.Беспалько
38.
Бағалау түрлерін (қалыптастырушы, жиынтық) ұсынған ғалым:
a)
М.Скривен
b)
Б.Блум
c)
В.П.Беспалько
d)
П.Блэк
e)
Д.Уильям
39.
Қалыптастырушы, жиынтық бағалау түрлерін кім және қай жылы ұсынды:
a)
М. Скривен ,1967ж.
b)
Б.Блум, 1970ж.
c)
В.П.Беспалько, 1960ж.
d)
П.Блэк, 1998ж.
e)
Д.Уильям, 2002ж.
40.
Оқу жетістігін диагностикалау дегеніміз не?
a)
Білім алушының біліктілігін және білім, білік деңгейін анықтау
b)
Оқушының білім алуын үнемі бақылап отыратын мақсатқа бағытталған үзіліссіз процесс
c)
Белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзіреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау
d)
Көптеген тексеру жұмыстарының нәтижелері бойынша жүргізіледі
e)
Оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі
41.
Диагностикалаудың дәстүрлі тексеруден айырмашылығы қандай?
a)
Оқушыларды "орташа", "үздік" деп бөлмей, олардың мүмкіндіктерін анықтайды
b)
"Оқығым келмейді" деген пікірімен санаспайды
c)
Нәтижелерді бағалап, олардың себептерін түсіндірмейді
d)
Білім алушыға толықтай өз еркімен бағалануға мүмкіндік берілмейді
e)
Білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді
42.
Оқушының оқу жетістіктерін диагностикалау әдістерінің бірі:
a)
Тестілеу
b)
Ауызша сұрау
c)
Фронтальды бақылау
d)
Емтихан
e)
Тексеру
43.
Тестілеу әдісі:
a)
Оқушылардың білімін және дағдыларын тексеретін құрал болып табылады
b)
Рубрикаторлар мен дискрипторлар
c)
Психологиялық диагностикалық әдіс
d)
Стандартталған сұрақтар мен есептер емес
e)
Жигсо, «Нысана» арқылы бағалау
44.
Оқушылардың білімнің мемлекеттік стандарт талаптарына сәйкестігін бақылауды ұйымдастырудың бір түрі:
a)
Тесттік бақылау жүйесі
b)
Рубрикаторлар мен дискрипторлар
c)
Формативті және суммативті
d)
«Бағдаршам», «Бес бармақ»
e)
«Жигсо», «Нысана» арқылы бағалау
45.
«Критериалды бағалау» терминін алғаш болып кім және қашан ұсынды?
a)
Роберт Юджин Глейзер, 1963 ж.
b)
Бенджамин Блум, 1981 ж.
c)
Майкл Скривен, 1967 ж.
d)
П.Блэк, 1998 ж.
e)
Питер Друкер, 1954 ж.
46.
Критерий - бұл:
a)
Оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі
b)
Бағалау процесінің қорытындысы,
c)
Бағалау бойынша іс әрекет немесе қызмет
d)
Кері байланыстың сапалы ақпараты
e)
Оқушының оқу және танымдық қызметін бақылау
47.
Критериалды бағалау - бұл...
a)
Оқушылардың оқу жетістіктерін білім беру мақсаттары мен мазмұнына сәйкес, ұжым ішінде өңделген, оқушыға, ата-анаға және мұғалімге түсінікті нақты анықталған критерийлерге негізделген үдеріс
b)
Белгілі бір уақыт аралығында оқушының меңгерген білімінің, іс-әрекетінің, дағдысының, құзіреттілігінің қалыптасу деңгейін анықтау
c)
Оқушының жұмыс барысында орындайтын және нәтижесінде меңгеруге тиісті әртүрлі іс-әрекетінің тізбегі
d)
Бес баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалау
e)
Он екі баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалау
48.
Критериалды бағалау жүйесі:
a)
Оқу үрдісін ұйымдастырудың және оқу материалын меңгерудің ерекшеліктерін анықтайды
b)
Сыртқы бақылау қызметі қалыптасқан жүйе
c)
Білім алушыға толықтай өз еркімен бағалануға мүмкіндік берілмейді
d)
Білім алушының жетістігінің сапасы емес, орындалатын жұмыстың көлемі мен формасы бағаланады
e)
Білім алушыларды бір-бірімен салыстыруға көп көңіл бөлінеді
49.
Критериалды бағалау жүйесіне сәйкес келмейтін жауап нұсқасын табыңыз
a)
Бес баллдық бағалау шкаласы негізінде білім алушылардың білімін бағалауды жүзеге асырады
b)
Қандай да бір оқу материалы қаншалықты мөлшерде меңгерілгендігін анықтайды
c)
Оқулық курсында бекітілген белгілі бір талаптардың ең аз көлемін меңгеру деңгейін салыстыру мүмкіндігін анықтайды
d)
Мұғалім, оқушы және ата-ана арасында кері байланысты қамтамасыз етеді
e)
Оқу бағдарламасына сәйкес оқытудың мақсаты мен нәтижелерінің жетістіктерін оқушылардың өздері талдайды
50.
Жылдық баға есебің формуласы?
a)
ЖБ=(бөлімбойыншаЖБмаксбаллжинағы(1−4т))((бөлімбойыншаЖБнақтыбаллжинағы(1−4т))∗50%)+(1−4тоқсанныңЖБмаксбалы)((1−4тоқсанныңЖБнақтыбалы)∗50%)
b)
ЖБ=(бөлімбойыншаЖБмаксбаллжинағы(1−4т))((бөлімбойыншаЖБнақтыбаллжинағы(1−4т))∗60%)+(1−4тоқсанныңЖБмаксбалы)((1−4тоқсанныңЖБнақтыбалы)∗40%)
c)
ЖБ=(бөлімбойыншаЖБмаксбаллжинағы(1−4т))((бөлімбойыншаЖБнақтыбаллжинағы(1−4т))∗50%)
d)
(((1−4тоқсанныңЖБмаксбалы)(1−4тоқсанныңЖБнақтыбалы)∗60%)
e)
ЖБ=(бөлімбойыншаЖБмаксбаллжинағы(1−4т))((бөлімбойыншаЖБнақтыбаллжинағы(1−4т))∗40%)
Reset
