wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Физиология 1-66

Total questions: 66

Worksheet time: 33mins

Name
Class
Date
1.

Педагогикалық процестің компоненттері:

a)

педагогтың тәжірибесі, оның білімі, жеке әсері.

b)

мақсат, мазмұн, іс-әрекет, нәтиже

c)

тұлғаның жеке сапаларын қалыптастыру.

d)

технологиялық, продуктивті, экономикалық деңгей.

2.

Педагогикалық процестің  негізгі кезеңдері:

a)

спорттық, аралық, мәреге жету.

b)

  анықтау, жобалау, жоспарлау.

c)

дайындық, негізгі, қорытынды.

d)

моральдық-психологиялық, санитарлы-гигиеналық, эстетикалық

e)

интеллектуальды, моральды, эстетикалы.

3.

Тұтас педагогикалық процесс теориясының негізін салушы:

a)

  Н.Д. Хмель.

b)

М.И.Махмутов.  

c)

Л.Я.Лернер.

d)

И.Шамова

e)

А.С.Макаренко

4.

Қазіргі кезде жалпы білім беретін мектептердің алдыға  қойған тәрбие мақсаты:

a)

адамның дене жағынан дамуына  ғана  жағдай жасау.

b)

интеллектуальдық деңгейін дамыту.

c)

тұлғаның адамгершілік, ақыл-ой, дене,шығармашылық қабілетінің  ашылуына

d)

жалпы адамдық құндылықтарға  негізделген көзқарасын қалыптастыру

e)

адамгершілік деңгейін дамыту.

5.

Тәрбие процесінің қозғаушы күштері:

a)

нақты білімдерді өмірде қолдану  әдістері арасындағы қарама-қайшылықтар

b)

оқтытудың әдіс-тәсілдері

c)

жаңа пайда  болған қажеттіліктер мен оны қанағаттандыру мүмкіндіктерінің арасындағы қарама-қайшылық

d)

алға  жылжуға  мүмкіндік беретін күш

e)

өзіндік тәжірибе мен меңгерілген білім арасындағы қарама-қайшылықтар

6.

Тәрбие процесінің  принциптері:

a)

сөз арқылы тұлға  дамуына  мақсатты түрде әсер ету

b)

тәрбие процесін ұйымдастыру мазмұнына, әдіс-тәсілдеріне қойылатын негізгі  талаптар

c)

  тәрбие мекемелерінің өзіндік ерекшеліктері

d)

тәрбиені қоғамдық бағытта  жүзеге асыру

e)

тәрбиеленушілер мен тәрбие барысында  әрекеттесу

7.

Балалар құқығын қорғайтын Халықарлық құжат:

a)

Еңбек кодексі.

b)

Қазақстан Республикасының «Білім беру» заңы

c)

БҰҰ  ’’Балалар құқығы туралы Конвенция’’.

d)

ЮНЕСКО құжаттары.

e)

«Білім беру»  бағдарламасы.

8.

Тәрбие процесінің  мақсаты:

a)

технократ тәрбиелеу.

b)

спортпен тәрбиелеу.

c)

патриот тәрбиелеу.

d)

адамның мәдени құндылықтарын тәрбиелеу.

e)

өткеннің тәжірибесін игеру.

9.

Өзін-өзі тәрбиелеу – бұл: 

a)

тұқым қуалау.

b)

іс-әрекет амалдарын меңгеру.

c)

ескіні жою, жаңаны енгізу.

d)

ұрпақтар тәрбиесін меңгеру үшін өз іс-әрекетін іштей қайта  ұйымдастыру жүйесі.

e)

адамның алдыға қойған мақсатына, идеалына, сеніміне сәйкес тұлғалық  өзгерістерге бағытталған саналы әрекеті.

10.

Дүниетанымның негізгі құрамды бөліктері:

a)

құндылық бағыттары.

b)

қоғамдық пікір.

c)

ғылым-білім жүйесі, көзқарасы, сенімі, мұраты.

d)

мақсаты

e)

жаттығу

11.

Тәрбие  функциясы нені  қалыптастырады:

a)

дағдыны

b)

арнайы  және  жалпы  оқу  іскерлігін қалыптастырады.

c)

түсінікті

d)

дүниеге көзқарасты.  

e)

ғылыми білімді . 

12.

Ақыл – ой тәрбиесі – бұл:

a)

адамның ақыл-ой үрдісіндегі сандық және сапалық өзгерістер жиынтығы.

b)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары.

c)

ақыл-ой мәдениеті, жалпы  ғылыми іскерліктер мен дағдылардың қалыптасуы.

d)

тұлғаның ақыл-ой жағынан дамуына  ересектердің мақсатты әсер етуі.

e)

таным үрдісінің  образдық формасының басым болуы.

13.

Адамгершілік тәрбиесі – бұл:

a)

тұлғаның адамзат және нақты қоғамдық моральдық құндылықтарды меңгеру процесі.

b)

таным процесінің  образдық формасының басым болуы.

c)

рухани құндылықтар негізінде жаңа  адамды қалыптастыру.

d)

сезімдік танымды қалыптастыру амалдары мен оларды қабылдауды жетілдіруге

e)

балалар іс-әрекеті мен рухани және материалдық игіліктерді жасау.

14.

Эстетикалық тәрбие – бұл:

a)

шығармашыл тұлғаны қалыптастыру процесі. 

b)

тұлғаның табиғат, қоғам, тұрмыстағы әсемдікті, көркем шығармадағықұндылықтарды қабылдау, бағалау мүмкіндігі, құндылықтарды жасау әрекеті.

c)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.

d)

адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру. 

e)

эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну.

15.

Еңбек тәрбиесі - бұл:

a)

адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру.

b)

эстетикалық сезім, әдемілікті түсіну.

c)

қоғамдық мәні бар мақсатты, саналы, ерікті іс-әрекетке баулу процесі.

d)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.

e)

тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті.

16.

Дене тәрбиесі – бұл:

a)

тұлғаның рухани және материалдық игіліктерді өндіру әрекеті.

b)

адам, қоғам, табиғат, іс-әрекет туралы білімді игеру.

c)

рухани құндылықтарға  сай жаңа  адамды қалыптастыру.

d)

қоғам мен табиғаттың даму заңдылықтары туралы білімнің қалыптасуы.

e)

қоғам талабына сай денсаулықты сақтауға, нығайтуға, қимыл қозғалысты дамытуға бағытталып ұйымдастырылған педагогикалық процесс.     

17.

Оқушылардың негізгі іс-әрекеті:

a)

коммуникативті

b)

өндірістік

c)

ойын

d)

оқу

e)

қоғамдық пайдалы еңбек

18.

Адамгершілік тәрбиесінің мазмұнын құрайтын  моральдық сапалар:

a)

қызмет міндеті.

b)

адамдарға, еңбекке, Отанға  деген сүйіспеншілік

c)

ақпарат құралдары.

d)

тұрмыстық құралдар.

e)

мектеп құралдары.

19.

Дене тәрбиесінің міндеттері:

a)

адамгершілік дағдылары мен іскерліктерін  қалыптастыру.

b)

ақыл-ой іскерлігі мен дағдыларын қалыптастыру.

c)

білім, іскерлік, дағды жүйесін қалыптастыру.

d)

тұлға  денесінің дұрыс жетілуіне және қимыл-қозғалыс әрекеттерінің дамуына ықпал жасау.

e)

тұрақты кітап оқу қызығушылығын қалыптастыру.

20.

Тұлғаның адамгершілік сапалары:

a)

Беріктілік

b)

Жұмысқа  қабілеті.

c)

Патриотизм, гуманизм, ұжымшылдық, интерноциализм.

d)

Ерік-жігері, жүйелілігі, бірізділігі.

e)

Тұлғаның жалпы мәдениеті.

21.

Оқушылардың еңбек тәрбиесінің құрамына түрлі оқудан тыс қоғамдық пайдалы әрекеттер кіреді:

a)

өнеркәсіптік, тұрмыстық, өзіне - өзі қызмет көрсету.

b)

ақыл-ой.

c)

еңбек

d)

дене еңбегі.

e)

ойын

22.

Тәрбие процесінің  бағыттары:

a)

соғысқа  қарсы.

b)

Ішімдікке қарсы, никотинге қарсы.

c)

дамытушы, білім беруші.

d)

экологиялық, құқықтық, экономикалық.

e)

тәрбие беру, экономикалық.

23.

Педагогикалық процесс мына жүйеге қатысты:

a)

адам-табиғат

b)

адам-адам

c)

адам-көркем бейне

d)

адам-техника

e)

адам-белгі

24.

Экологиялық тәрбиенің негізгі міндеттері:

a)

қоршаған ортаны қорғау.

b)

экологиялық тәрбие бойынша  ақпарат жинау.

c)

ертеңгіліктер өткізу.

d)

саяси ақпараттар жүргізу.

e)

бақылау жасау.

25.

Тәрбие әдістері:

a)

Келешек ұрпаққа   білім, іскерлік, дағдыларды меңгерту.

b)

Педагог пен оқушылардың тәрбие міндеттерін шешу мақсатындағы өзара  байланысты әрекет амалдары.

c)

ата-ананың өзіндік беделі, педагогикалық әдеп, білім.

d)

баланың және жасөспірімнің дене және психикалық процестерінің қарқынды  дамуы.

e)

белгілі әдістің нақты элементтері.

26.

Тәрбие әдістерінің жүйесі:

a)

адамдағы сандық және сапалық өзгерістерді дамыту.

b)

өмір бойы жинақтаған тәжірибені беру өнері.

c)

тұлғаның санасын қалыптастыру, іс-әрекетін ұйымдастыру, тұлғаның қоғамдық  тәртіп тәжірибесін қалыптастыру, бақылау, өзін-өзі бақылау және өзін-өзі бағалау әдістері.

d)

тәрбие заңдылықтарын тану, тәрбиешілерді оқу-тәрбие үрдісін ұйымдастыру  теориясымен қаруландыру.

e)

ақыл-ой мәдениетін, білімін жүйелі түрде кеңейту әдеттерін қалыптастыру.

27.

Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісі:

a)

лекция, әңгіме, тәрбиелік ситуация.

b)

өнеге, жарыс, пікірталас.    

c)

лекция, әңгіме, пікірталас.    

d)

педагогикалық талап, үйрету, жаттықтыру.

e)

мадақтау, жарыс, жазалау.

28.

Спорттық –көпшілік мектептен тыс жұмыс формалары:

a)

конкурстар, пікірталастар.

b)

туризм, көпшілік спорттық жарыстар.

c)

әңгімелесу, сынып сағаттары.

d)

демалыс, еңбек, күн тәртібі.

e)

лекция, диспуттар.

29.

Тәрбие процесінің заңдылығын көрсетіңіз:

a)

талап қою және сенім білдіру.

b)

әрекеттерді ұйымдастыру мен оған қойылған мақсаттардың бір-біріне үйлесуі.

c)

Балаға  гуманды қатынас жасау.

d)

Оқушыға  талап қою және құрметпен қарау.

e)

педагогикалық талап.

30.

Этикалық әңгімелерге қойылатын талаптар: 

a)

пікірталас тудыру, сценарийі болуы керек.

b)

барлық көзқарастарды салыстыру керек.

c)

проблемасы, тақырыбы, жоспары болуы керек.

d)

сенімді басшылық жасалуы, пікірталас тудыру керек.

e)

кәсіптік бағдар берілу қажет.

31.

Тәрбие әдістерін таңдап алу шарттары:

a)

ұжымның ұжымшылдығына  қарай.

b)

тәрбиенің мақсаты мен  міндеті, мазмұнына   қарай.

c)

оқушыларға  кәсіптік бағдар беруге сәйкес.     

d)

тәрбиеленушілердің ата-аналарының тілегіне қарай

e)

оқушыларға   политехникалық білім беруге қарай.

32.

Жазалау –бұл:

a)

ұжым тарапынан ықпал ету.

b)

жағымсыз әрекеттерді жоюға   бағытталған  балаға   ықпал ету әдісі.

c)

қатал талап қою.

d)

балаға  сөгіс беру

e)

тәрбиеленушіге білдірілген  алғыс.   

33.

Тәрбие тәсілі:

a)

тәрбие әдістерінің бір бөлігі.

b)

әдісті жетілдіру міндеттері.

c)

тәрбиенің нақты принципі.

d)

нақты жағдайларды жақсарту жолы.

e)

тәрбие деңгейі.

34.

Тәрбие процесінің мазмұнына   төмендегі   кіреді:

a)

әр түрлі ақпарат құралдары.

b)

индуктивті және дедуктивті әдістер.

c)

альтуризм, феминизм, либерализм.

d)

адамгершілік, экологиялық, эстетикалық т.б. тәрбиелер.

e)

лекция, әңгімелесу.

35.

Ұжым теориясын қарастырған ғалым

a)

А.С. Макаренко.

b)

Я.А.Коменский.   

c)

А.Дистервег.

d)

К.Д.Ушинский.

e)

Л.Н.Толстой.

36.

А.С. Макаренко ұсынған ұжымның даму принципі:

a)

альтуризм, гуманизм.

b)

жариялылық, жауапкершілік, перспектива, әрекет бірлігі.

c)

міндетті түрде талапқа бағыну, кез-келген қылық үшін жазалау.

d)

гуманизм, адамның жағымды қасиетіне сүйену.

e)

талап қою, жауапкершілік.

37.

«Коллективтің құдіретті күші» кітабының авторы:

a)

Л.Н.Толстой.

b)

К.Д. Ушинский.

c)

Н.К.Крупская.

d)

В.А. Сухомлинский.

e)

А.С. .Макаренко.

38.

Бірлескен іс-әрекет, ортақ құндылық бағыты бар қоғамдық мақсаттар негізінде ұйымдасқан әлеуметтік топ:

a)

субъект

b)

ұжым

c)

тұлға

d)

сынып

e)

оқушы

39.

Ұжымның тәрбиелік функциясы:

a)

ұйымдастыру, адамгершілік қасиеттерін қалыптастыру, түрткі болу.

b)

дүниеге көзқарасын қалыптастыру, оқыту.

c)

ғылыми, практикалық білім беру.

d)

жеке дара  қатынас жасау.

e)

практикалық іс-әрекетке үйрету.

40.

Балалар ұжымының түрлері: 

a)

сынып, үйірме, әрекет.

b)

балалар тобы, бірлестік.

c)

мектепке дейінгі балалар тобы, оқушылар.

d)

оқушылар, үйірмелер.

e)

индивид, тұлға, бала    

41.

Ұжым өмірін, оның псхологиялық климатын интегративті сипатта     игеруші тұтас әлеуметтік организм:

a)

тәрбиеленуші жүйе.   

b)

педагогикалық әрекет.

c)

тәрбие процесі.

d)

білім беру әрекеті.

e)

оқыту технологиясы.

42.

Ұжымның негізгі белгілері:

a)

ұжым мүшелерінің кемшілігін анықтау.

b)

ұжым мүшелерінің ортақ мақсаты мен әлеуметтік мәнді әрекетінің болуы.

c)

ұжым мүшелерін жақсы әрекеті үшін мадақтау.

d)

ұжым мүшелеріне бақылау жасау.

e)

ұжымның өзіндік әрекетінің болуы.

43.

Тұлғаны дамытудағы ұжымның рөлі туралы қай көзқарас дұрыс деп ойлайсыз?

a)

бала мінезі мен дағдылары тек отбасында  қаланады, сондықтан ұжымның мәні жоқ.

b)

ұжым тұлғаға  жағымсыз әсер етеді.

c)

ұжым тұлғаның қалыптасуына ерекше ықпал етеді, ұжымда  достық, жолдастық, өзара  көмек сияқты қоғамдық құндылықтар дамиды.

d)

ұжым тұлғаны ығыстырады.

e)

тұлғаның қалыптасуына  ұжым айтарлықтай әсер етпейді.

44.

Отбасы тәрбиесінің міндеттері:

a)

баланы жан-жақты жетілдіруге бағытталған педагогикалық процесті  ұйымдастыру.

b)

қабылдауды жетілдіру.

c)

қоғам, табиғат туралы білімді меңгерту.

d)

баланың денсаулығын сақтау, әлеуметтенуге көмектесу, эмоциональды- әлеуметтік қатынастарды қалыптастыру, еңбекке баулу.

e)

әсемдікті қабылдауға  үйрету.

45.

Ата-аналармен ұйымдастырылатын педагогикалық жұмыс формалары:

a)

педагогикалық семинарлар.

b)

ертеңгіліктер, жарыстар.

c)

тәрбиелік шаралар.

d)

ата  – аналар жиналысы.

e)

жас мамандар  мектебі.

46.

Оқыту мен тәрбие ісін жақсартуға  байланысты мектептің отбасына  көрсететін көмек түрлері:

a)

ата-аналар ұжымын құру.

b)

ата  –  аналармен тұрақты байланыс орнату.

c)

педагогикалық сауатын ашу, педагогикалық-психологиялық кеңес беру.

d)

ата-аналар жарысын өткізу.

e)

ата-аналармен жеке кездесу.

47.

Отбасы тәрбиесі қандай жүйеге кіреді?

a)

мектеп педагогикасы.

b)

жоғары мектеп педагогикасы.

c)

жас ерекшелік педагогикасы.

d)

арнайы педагогика    

e)

әлеуметтік педагогика

48.

Іс-әрекет пен мінез-құлықты ынталандыру әдістері:

a)

ойын, лекция.

b)

жарыс, мадақтау.

c)

әңгіме, лекция, пікірталас.     

d)

педагогикалық талап,қоғамдық пікір.

e)

жаттығу, үйрету, тәрбиелік жағдайлар.

49.

Ю.К.Бабанский ұсынған  оқу-танымдық іс-әрекетті ұйымдастыру және іске асыру әдістері:

a)

педагогикалық талап, демалыс, саяхат.

b)

бақылау, лабораториялық бақылау, түсіндірмелі-иллюстративті оқыту.

c)

қоғамдық пікір, жарыс, мадақтау.

d)

сөздік әдістер, көрнекілік әдістер, практикалық әдістер.

e)

оқыту талаптарын қою.   

50.

Оқыту дегеніміз:

a)

бұл –  мақсатты процесс.     

b)

бұл- арнайы ұйымдастырылған, мақсатты, басқарылатын, оқытушы мен  оқушының өзара  әрекет ету процесі.

c)

дағдыны игеруге бағытталған процесс.    

d)

оқушылардың   ойынын   дамытуға   бағытталған процесс.    

e)

оқушылардың  дене  күшін  дамытуға   бағытталған процесс

51.

Оқыту мен білім беру мәселелерін зерттейтін  педагогика   ғылымының  бөлімі : 

a)

білім беру жүйелерін   басқару .

b)

педагогиканың жалпы негіздері.

c)

тәрбие теориясы.

d)

мектептану

e)

дидактика

52.

 “ Дидактика”  терминін  алғаш рет педагогикалық  әдебиетте  қолданған ғалым:  

a)

И.Г.Песталоцци.

b)

В. Ратке.    

c)

Я.А.  Коменский.

d)

Дж.Локк.

e)

А. Дистервег.

53.

Танымдық әрекет дегеніміз не?

a)

сезімдік қабылдау, теориялық ойлау және практикалық   іс-әрекеттің бірлігі.

b)

оқушыға   мұғалімнің білім беру процесі

c)

оқушының жазба  жұмысын ұйымдастыру.

d)

оқыту – бұл мұғалімнің білімін оқушыға  беру.

e)

бұл арнайы ұйымдастырылған мақсатты процесс.   

54.

Педагогикалық  процесті   психологияның, педагогиканың, оқыту әдістерінің  жаңа жетістіктері  негізінде  ұйымдастыруды  мына   принцип  қарастырады:

a)

қолжетерлік

b)

ғылымилылық

c)

көрнекілік

d)

сөздік

e)

білімді берік игеру..

55.

Өз бетімен білім алу -бұл:

a)

арнайы  сезімдерді   қалыптастыруға  бағытталған процесс.    

b)

адамның аға  ұрпақтың тәжірибесін арнайы құралдар арқылы алу процесі.

c)

тұлғаның нақты бір мақсатқа  жетуге, өзінің танымдық қызығушылығын, кәсіптік сапасын арттыруға   бағытталған  танымдық іс-әрекеті.   

d)

адамның өзін  өзгертуі.

e)

адам ағзасындағы сапалық өзгерістердің жиынтығы.

56.

Білім, білік, дағдыны  игерту  арқылы  оқушылар тұлғасын  қалыптастыру  мен дамытуға  мақсатты  түрде  бағытталған  процесс:  

a)

оқыту

b)

ойын

c)

сурет  салу..

d)

 өз бетімен білім алу

e)

ойлау әрекеті.

57.

«Ұлы  дидактика» атты еңбектің авторы  кім? 

a)

Д. Дидро.

b)

К. Гельвеций.

c)

Я.А.  Коменский .

d)

Жан Жак Руссо.

e)

И.Ф.Гербарт. 

58.

Қазақстан мұғалімдерінің (1917-1941) қоғамдық және мәдени ағартушылық ісі тарихынан» атты монографияның авторы:

a)

Г.А.Уманов.    

b)

Р.Г.Лемберг.

c)

Қ.Бержанов.     

d)

Н.Д. Хмель.

e)

С. Мусин.

59.

Дидактиканың  негізгі  категориялары :

a)

тәрбиелеу, оқыту,  білім  беру.

b)

қиял, ес.     

c)

зейін, қабылдау, ойлау. 

d)

дамыту, тәрбиелеу, қалыптастыру.

e)

оқыту әдістері, оқыту процесі, оқыту принциптері

60.

Білім беру , дамыту, тәрбиелеу – бұл :

a)

оқыту  функциялары.

b)

тәрбие   жүйесі . 

c)

міндеті

d)

мазмұны

e)

нәтижесі

61.

Оқытудың білім беру функциясы:

a)

өмірлік  әрекетті  ұйымдастырады. 

b)

ғылыми  білім, іскерлік, дағдыны  игертуді көздейді.

c)

дүниетанымын  қалыптастырады.

d)

тәрбиелік  сапаны   көздейді..      

e)

Тұлғаны  дамытады.

62.

Оқыту  процесінің құрылымы:

a)

формалар

b)

міндет, мазмұны .

c)

сабақ беру  процесі, оқу  процесі. 

d)

нәтижелері

e)

құралдары

63.

Оқыту  принциптері:

a)

оқытуды  ұйымдастыру амалдары.  

b)

оқыту мақсатына  жету амалдары.     

c)

оқытуды ұйымдастыруға негіз болатын жағдайлар.

d)

оқытуға  қойылатын  талаптар  жүйесі

e)

оқыту әдістері.

64.

Оқытудың   көрнекілік  принципі :

a)

оқушылардың таным белсенділіктерін  ынталандырады  . 

b)

оқу  пәндері бойынша  нақты   жүйелі білім  беруді  талап  етеді.

c)

көрнекі  материалдарды  демонстрациялау  мен  көрсету.

d)

оқушылардың дене күштері мен ақыл-ой   мүмкіндіктерін  ескеруді талап етеді.

e)

балаларды алдын ала  келісілген бірлескен әрекет негізінде оқытуды талап етеді.      

65.

Оқытудың  бірізділік, жүйелілік  принципі :

a)

балаларды алдын ала  даярлау.    

b)

көрнекі  материалдарды  көрсетуді талап етеді.

c)

оқушылардың дене күштерін  ескеруді талап етеді.

d)

оқушылардың  таным  белсенділігін  ынталандырады.

e)

жаңа білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етеді.

66.

Оқытудың қолжетерлік принципі:

a)

жаңа  білімді бұрын игерген біліммен байланыстыруды талап етеді.

b)

өтілетін материалдың мазмұны оқушылардың мүмкіндіктеріне сәйкес келуін талап етеді.

c)

көрнекі  материалдарды  демонстрациялау  мен  көрсетуді талап етеді.

d)

балаларды алдын ала  келісілген бірлескен әрекет негізінде оқытуды талап етеді.         

e)

оқу  пәндері бойынша   жүйелі білім  беруді  талап  етеді.

Similar Resources on Wayground

Сақтандыру туралы сұрақтар

68 questions

Сақтандыру туралы сұрақтар

quiz

Worksheet

•

University

Педагогика 3

64 questions

Педагогика 3

quiz

Worksheet

•

University