wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Білім беру философиясы

Total questions: 118

Worksheet time: 1hrs 17mins

Name
Class
Date
1.

білім беру философиясы мәртебесін анықтаудайы көзқарастар

a)

білім беру философиясы ғылыми білімдердің пәнаралық саласы

b)

философия саласы

c)

қолданбалы философия

d)

педагогика саласы

e)

әдіснамалық оқулар

2.

білім беру философиясының функциялары:

a)

сипаттаушылық және түсіндірушілік

b)

анықтаушылық

c)

теориялық және практикалық

d)

қолданбалық

e)

зерттеушілік

3.

«білім беру» ұғымының мазмұндық аспектілері: білім беру-

a)

құндылық

b)

әлеуметтендіру

c)

дамыту

d)

танымдық

e)

тәрбие

4.

білім берудің құндылық сипаттамалары өзара байланысқан үш бөліктерді қарастырады: білім беру - құндылық

a)

мемлекеттік

b)

педагогикалық

c)

дамытушылық

d)

танымдық

e)

жүйелік

5.

педагогтың кәсіптік- педагогикалық бағытының ең басты шарты

a)

педагогтың абыройы

b)

педагогтың іскерлігі

c)

педагогтың еңбекқорлығы

d)

педагогтың білімі

e)

педагогтың өмірлік тәжірибесі

6.

бұл педагогикалық іс - әрекеттің түрі оқушылардың дамуы және тәрбиелік деңгейін орнықтырумен байланысты.

a)

диагностикалық

b)

ұйымдастырушылық

c)

аналитикалық - бағалаушылық

d)

конструктиыті - жоспарлы

e)

ақпараттық

7.

«құзыреттілік - ол тұлғаның оқыту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті» - деп қарастырға

4 lines
8.

ту және әлеуметтену процестері барысында меңгерген білім мен тәжірибеге негізделген, оның жалпы қабілеті мен іс-әрекетке даярлығы ретінде айқындалатын, тұлғаның кіріктірілген қасиеті» - деп қарастырған қай ғалым

a)

Ш.Таубаева

b)

В.А.Сластенин

c)

Г.С.Жармекова

d)

В.С.Кукушкин

e)

В.А. Мижериков

9.

педагогикалық қарым-қатынас стилі дегеніміз:

a)

педагог пен оқушы арасындағы қарым-қатынастың жеке типологиялық ерекшеліктерін білдіретін қарым-қатынастың сыртқы көрінісі

b)

оқушының ішкі психологиялық позициясын түсінбеу

c)

қарым-қатынас жасап отырған оқушылардың мінездеріндегі жеке типологиялық ерекшеліктерді ескеру

d)

педагогикалық міндеттерге сәйкес қарым-қатынасты құрастыра және өзгерте алмау

e)

өзінің психикалық жағдайын басқара алмау

10.

педагогикалық техника:

a)

мұғалімнің өзін-өзі басқара алу іскерліктері мен өзара әрекеттесу іскерліктерінің жиынтығы

b)

нақты педагогикалық іс-әрекетке дайындау

c)

тұлғаның білім беру қажеттеліктерін өтеу мақсатындағы педагогикалық білім беру мекемелерінің атқаратын іс-әрекеті

d)

өзінің игерген теориялық білімін іс-тәжірибеде қолдану

e)

бұл оқу міндеттерін шешу құралы

11.

педагогика ғылымының зерттеу объектісі:

a)

қоршаған педагогикалық шындық

b)

жеке тұлғаның даму процесі

c)

мемлекеттің білім беру жүйесі

d)

оқушылар ұжымы

e)

арнайы ұйымдастырылған педагогикалық процесс

12.

педагогика ғылымының зерттеу пәні

a)

педагогикалық процесс

b)

жеке тұлға

13.

педагогика ғылымының зерттеу пәні

a)

педагогикалық процесс

b)

жеке тұлғаның даму процесі

c)

білім беру жүйесі

d)

оқушылар ұжымын қалыптастыруға бағытталған педагог іс-әрекеті

e)

педагог тұлғасы

14.

педагогика ғылымының негізгі категориялары

a)

тәрбие, оқыту, білім беру, педагогикалық процесс

b)

педагог, тәрбиеленуші, мектеп

c)

дамыту, қалыптастыру

d)

оқыту процесі, тәрбиелеу процесі

e)

оқу, сабақ беру

15.

педагогика ғылымының функциялары

a)

ғылыми-теориялық, технологиялық

b)

оқыту, тәрбиелеу заңдылықтарын ашу

c)

зерттеу нәтижелерін практикаға енгізу

d)

педагогикалық озық тәжірибені қорыту, игеру және тарату

e)

оқыту, тәрбиелеу принциптерін құру

16.

адамзат дәуірінің әр даму кезеңдеріндегі тәрбие және білім беру теориясы мен практикасын зерттейтін педагогика ғылымымының саласы

a)

педагогика тарихы

b)

салыстырмалы педагогика

c)

әлеуметтік педагогика

d)

коррекциялық педагогика

e)

жалпы педагогика

17.

жалпы педагогика бөлімдері

a)

жалпы негіздері, тәрбие теориясы, дидактика, мектептану

b)

педагогикалық психология, таным теориясы

c)

әлеуметтік педагогика, педагогика тарихы, әскери педагогика

d)

мектепке дейінгі педагогика, мектеп педагогикасы, үлкендер педагогикасы

e)

логопедия, сурдопедагогика, тифлопедагогика, олигофренопедагогика

18.

психикалық дамуында ауытқушы

4 lines
19.

психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы

a)

олигофренопедагогика

b)

валеология

c)

салыстырмалы педагогика

d)

әлеуметтік педагогика

e)

этнопедагогика

20.

әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымы саласы

a)

салыстырмалы педагогика

b)

этнопедагогика

c)

педагогика тарихы

d)

логопедия

e)

мектеп педагогикасы

21.

педагогика ғылымының пайда болу себебі

a)

адамды өмірге дайындау қажеттілігі

b)

ғылыми-техникалық прогресс

c)

тәрбие маңызының артуы

d)

тәрбие мақсатының өзгеруі

e)

барлық жауаптар дүрыс

22.

ғылым ретінде педагогиканың негізін қалаған

a)

Я.А.Коменский

b)

Сократ

c)

А.С.Макаренко

d)

Ж.Ж.Руссо

e)

Д.Локк

23.

тұлға дамуы - бұл

a)

адамның дене, психикалық және рухани сипаттамаларының сандық және сапалық өзгерістері

b)

адам организміндегі сандық өзгерістер

c)

білімдер, іскерліктер және творчестволық іс-әрекеттер әдістерін игеру

d)

тәрбие ықпалымен жеке адамның әлеуметтік қасиеттерге ие болуы

e)

ескінің жоғалуы, жаңаның пайда болуы

24.

оқушы қабілеттерін дамыту

a)

оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

b)

табиғи нышандардан тәуелді

c)

игерген білімдер, іскер

25.

оқушы қабілеттерін дамыту

a)

оқу-тәрбие процесін мақсатты ұйымдастырудан және іске асырудан тәуелді

b)

табиғи нышандардан тәуелді

c)

игерген білімдер, іскерліктер көлемінен тәуелді

d)

оқыған кітаптар санынан тәуелді

e)

құрдастарымен, үлкендермен қарым-қатынасқа түсуінен тәуелді

26.

тұлға дамуында қоршаған ортаны шешуші фактор деп қарастыратындар

a)

әлеуметтік бағыт өкідері

b)

бихевиористер

c)

прагматиктер

d)

биологиялық бағыт өкілдері

e)

экзистенциалистер

27.

тұлға - бұл

a)

оның әлеуметтік мәнін көрсететін қасиеттер жиынтығы

b)

жеке адам

c)

саналы және ойлай білетін адам

d)

бір адамды екінші адамнан айыратын ерекшелік

e)

тірі организмің дамуының ең жоғары деңгейі

28.

қандай қасиеттер ата-анадан балаға туғаннан беріледі

a)

қабілеттер дамуының негізі - нышандар

b)

әлеуметтік тәжірибе

c)

адамгершілік қасиеттер

d)

арнайы қабілеттер

e)

барлық жауаптар дұрыс

29.

тұлға дамуының негізгі факторлары

a)

тәрбие, қоршаған орта, тұқымқуалаушылық, іс-әрекет

b)

ойын, оқу, еңбек

c)

отбасы, мектеп, әлеуметтік орта

d)

білім, іскерлік, дағды

e)

барлық жауаптар дұрыс

30.

өмір сүру және іс-әрекет барысында тұлғаның биологиялық және рухани өсуі

a)

қалыптасу

b)

тәрбие

c)

даму

d)

білім беру

e)

оқыту

31.

тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді

a)

тәрбие

b)

тұқымқуалаушылық

c)

геогра

32.

тұлға дамуының қандай факторы мақсатты және ол қоғам мақсатына сәйкес әсер етеді

a)

тәрбие

b)

тұқымқуалаушылық

c)

географиялық орта

d)

отбасы

e)

мектептегі орта

33.

тұлға қалыптасуына ең аз әсер етеді

a)

географиялық орта

b)

әлеуметтік орта

c)

тәрбие

d)

тұқымқуалаушылық

e)

тұлға іс-әрекеті

34.

жасөспірімнің дене, ішінара психикалық жедел дамуы

a)

акселерация

b)

әлеуметтену

c)

индивидуализация

d)

өзін-өзі тәрбиелеу

e)

барлық жауаптар дұрыс

35.

бала организмінің күрт өсуі және дамуы, жыныстық жетілуі қандай кезеңде жүреді

a)

жеткіншек

b)

сәбилік

c)

мектеп жасына дейінгі

d)

мектеп жасынан кейінгі

e)

бастауыш сынып жасында

36.

педагогика әдіснамасы

a)

педагогикалық теорияның құрылымы және негіздері, ғылыми-танымдық іс-әрекеттерді құрудың принциптері, формалары және әдістері туралы оқу

b)

зерттеу міндеттерін шешу жолдарын көрсетеді

c)

зерттеушінің зерттелетін құбылысқа деген көзқарасы

d)

зерттерлетін педагогикалық құбылыстың объективті қасиеттерін көрсететін заңдылықтар

e)

іс-әрекетке қойылатын талап, негізгі ереже

37.

зерттелетін объект туралы нақты деректер алу үшін қолданылатын педагогикалық құбылыстарды мақсатты түрде қабылдау

a)

бақылау әдісі

b)

сауал-сұрақ әдісі

c)

эксперимент

d)

әңгімелесу әдісі

e)

интервью алу

38.

ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау

4 lines
39.

ғылыми-педагогикалық зерттеу әдісі ретіндегі бақылау

a)

алдын-ала анықталған мақсатпен белгілі бір схема бойынша оқушылардың іс-әрекетін бақылау, деректерді тіркеу және өңдеу

b)

жақсы жұмыс істегендерді мадақтау мақсатымен сенбілік кезінде сынып оқушыларын бақылау

c)

бақылау жұмысын орындау барысында мұғалімнің оқушылар тәртібін бақылауы

d)

оқушылар мен педагогтің тәжірибе алаңында өсімдіктің өсуін бақылаулары

e)

барлық жауап дұрыс

40.

басқа жағдайда жүретін тәжірибемен немесе бақылаушы объектімен салыстырылатын, педагогикалық процесті өңдеп, ғылыми қойылған тәжірибе

a)

эксперимент

b)

бақылау

c)

тәжірибені зерттеу

d)

педагогикалық процесс

e)

экспертиза

41.

педагогикадағы табиғи эксперимент

a)

оқу-тәрбие процесін бұзбай зерттеу гипотезасын тексеру

b)

зерттеу гипотезасын арнайы лабораториялық жағдайда тексеру

c)

гипотезасыз жалпы тексеру

d)

педагогикалық процестің жүру жағдайына өзгеріс енгізу арқылы зерттеу гипотезасын тексеру

e)

қалыптасқан педагогикалық процесті тексеру

42.

педагогикалық процестегі қалыптасқан жағдайды анықтайтын эксперимент түрі

a)

айқындаушы эксперимент

b)

табиғи эксперимент

c)

қалыптастыру эксперименті

d)

лабораториялық эксперимент

e)

ойша эксперимент

43.

сауал-сұрақ әдісі

a)

анкета жүргізу

b)

мектеп құжаттарын тексеру

c)

бақылау

44.

қалыптастыру эксперименті

a)

лабораториялық эксперимент

b)

ойша эксперимент

45.

сауал-сұрақ әдісі

a)

анкета жүргізу

b)

мектеп құжаттарын тексеру

c)

бақылау

d)

теориялық талдау

e)

эксперттік бағалар беру

46.

оқушылардың шығармаларын, творчестволық, практикалық жұмыстарын және т.б. зерттеушінің талдауы

a)

іс-әрекет өнімдерін зерттеу

b)

эксперимент

c)

бақыла

d)

сауал-сұрақ әдісі

e)

мектеп құжаттарын тексеру

47.

зерттелетін құбылыстар арасындағы сандақ тәуелділіктерді анықтау, эксперимент және сауал сұрақ барысында алынған нәтижелерді өңдеу үшін қолданылатын әдіс

a)

статистикалық әдіс

b)

теориялық анализ

c)

индуктивтік әдіс

d)

дедуктивтік әдіс

e)

тест

48.

арнайы ұйымдастырылған педагог пен тәрбиеленушілердің мақсатты өзара қимылдары

a)

педагогикалық процесс

b)

оқыту процесі

c)

тәрбие процесі

d)

оқу-тәрбие процесі

e)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыттары

49.

тұлғаның «қалыптасу сәті» (педагогикалық жағдай)

a)

педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

b)

іскерліктер, дағдылар қалыптастыру негізі

c)

педагогикалық процестің компоненттері

d)

оқыту процесінің элементарлық бөлігі

e)

тәрбие процесінің элементарлық бөлігі

50.

педагогикалық процестің функциялары

a)

білім беру, тәрбиелеу, дамыту

b)

педагогикалық құбылыстардың заңдылықтарын ашу, теория құру, технология жасау

c)

білім беру орындарының жұмысын реттеу

d)

озық педагогикалық тәжіри

51.

педагогикалық процестің тұтастығы

a)

педагогикалық процестің функцияларының бірлікте іске асырылуы

b)

отбасы мектеп және басқа да әлеуметтік институттардың ынтымақтастығы

c)

оқыту және тәрбие процестерінің өзара байланысы

d)

педагог пен оқушылардың өзара бірлескен әрекеттері

e)

барлық жауаптар дұрыс

52.

педагогикалық процестің компоненттері

a)

мақсат, міндет, мазмұн, әдіс, форма, нәтиже

b)

педагогтер, оқушылар

c)

бала-бақша, мектеп, жоғары оқу орындары

d)

оқыту, тәрбиелеу, дамыту

e)

оқыту бағдарламалары, оқулықтар, оқу жоспары

53.

педагогикалық процестің қозғаушы күштері

a)

педагогикалық процесте туындайтын қарама-қайшылықтар

b)

жаңашыл-педагогтар

c)

жаңа педагогикалық технологияларды қолдану

d)

педагогикалық зерттеулер

e)

озық педагогикалық тәжірибені практикаға енгізу

54.

педагогикалық процестің заңдылықтары

a)

педагогикалық құбылыстар арасындағы тұрақты, қайталанатын, объективті байланыстар

b)

педагогикалық процесті ұйымдастыруға қойылатын талаптар

c)

педагогикалық процестің ережелері

d)

педагогикалық процестің принциптерінен туындайды

e)

барлық жауаптар дұрыс

55.

оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту заңдылықтары

b)

оқ

56.

оқыту процесінің құрылымдық компонентіне жатпайды

a)

оқыту заңдылықтары

b)

оқыту мақсаты

c)

оқыту нәтижесі

d)

оқыту әдістері

e)

оқыту құралдары

57.

тәрбие мақсаты - бұл

a)

тәрбиенің не нәрсеге ұмтылатыны

b)

тәрбиеленушінің не нәрсеге ұмтылатыны

c)

тәрбие барысында алынатын нәтиже

d)

тәрбие іс-шарасының нәтижесі

e)

оқушының даму деңгейі

58.

тәрбие мақсатын анықтайтын негізгі фактор

a)

мемлекет идеологиясы, саясаты

b)

ата-аналар

c)

педагогтер

d)

педагогикалық процестің мүмкіндіктері

e)

оқушылардың қажеттіліктері

59.

тәрбиенің жалпы мақсаты

a)

жан-жақты, гармониялы дамыған тұлғаны қалыптастыру

b)

азамат тәрбиелеу

c)

отбасын тәрбиелеу

d)

еңбекші адамды тәрбиелеу

e)

белсенді тұлға тәрбиелеу

60.

әлемге деген философиялық, әлеуметтік-саяси, адамгершілік және саяси білімдер, көзқарастар, сенімдер жүйесі

a)

ғылыми дүниетаным

b)

білім беру мазмұны

c)

ғылымдар жүйесі

d)

әлеуметтік тәжірибе

e)

оқыту нәтижесі

61.

ғылыми білімдер жүйесі, көзқарастар, сенімдер және адам идеалы - бұл

a)

дүниетаным компоненттері

b)

дүниетаным қалыптастыру құралдары

c)

тәрбие мазмұны

d)

дүниетаным формалары

e)

барлық жауаптар дұрыс

62.

педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

b)

педагогика ғыл

63.

педагогика ғылымында тәрбиенің әртүрлі анықтамаларының болуы

a)

тәрбиенің көп аспектілігінен туындайды

b)

педагогика ғылымындағы тәрбие проблемасының шешілгендігінің айғағы

c)

әртүрлі анықтамаларының болуы педагогиканың дамыған ғылым екенін көрсетеді

d)

ғылыми түсінікті күнделікті өмірлік түсініктен айыру үшін

e)

барлық жауаптар дұрыс

64.

адамгершілік тәрбиесі - бұл

a)

адамгешілік қасиеттер, адамгершілік мінез сипаттары, жұріс-тұрыс дағдылары мен әдеттерін қалыптастыру процесі

b)

адамгершілік санасын қаалыптастыру процесі

c)

мораль туралы білімдерді беру процесі

d)

моральдік принциптер жүйесімен таныстыру

e)

адамгершілік идеалын құру

65.

болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру

a)

эстетикалық тәрбиесі

b)

адамгершілік тәрбиесі

c)

дене тәрбиесі

d)

экологиялық тәрбиесі

e)

еңбек тәрбиесі

66.

мақсатты, жоспарлы ұйымдастырылған тұлғаны қалыптастыру процесі

a)

тәрбиелеу

b)

сабақ беру

c)

оқыту

d)

оқу

e)

даму

67.

авторитарлы, демократиялы, либералды және еркін тәрбие

a)

қарым-қатынас стильдері бойынша жіктеу

b)

тәрбие мазмұны

c)

мектептегі тәрбие жұмыстарының бағыты

d)

институционалдық белгі бойынша жіктеу

e)

негізге алынған философиялық концепция бойынша жіктеу

68.

адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие бағыттары

b)

тәрбие мақсаты

69.

адамгершілік, ақыл-ой, еңбек және дене тәрбиелері

a)

тәрбие бағыттары

b)

тәрбие мақсаты

c)

тәрбие моделі

d)

тәрбие құралдары

e)

тәрбие жүйесі

70.

тұлғаның даму деңгейінің педагог қойған мақсатқа сәйкестігі

a)

тәрбиелілігі

b)

тәрбиелену мүмкіндігі

c)

тәрбиелеу критериі

d)

тәрбие диагностикасы

e)

тәрбиелік көрсеткіштері

71.

қоршаған табиғи ортаға оң көзқарасты, жауапкершілікті тәрбиелеу

a)

экологиялық тәрбие міндеті

b)

еңбек тәрбиесі міндеті

c)

адамгершілік тәрбие міндеті

d)

экономикалық тәрбие міндеті

e)

азаматтық тәрбие міндеті

72.

тәрбие процесінің қозғаушы күші

a)

тәрбие процесінің қарама-қайшылықтары

b)

тәрбие мақсаты мен міндеттері

c)

педагогтің талап қоюы

d)

педагогтің тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдау білуі

e)

педагогикалық зерттеулер

73.

баланың денсаулығын шыңдау және оның денесінің дұрыс дамуын қамтамасыз ету мақсатымен жүретін тәрбие

a)

дене тәрбиесі

b)

валеология

c)

спортшы дайындау

d)

кәсіби спорт

e)

технология

74.

білім беру мазмұнын анықтау қандай сұраққа жауап береді

a)

нені оқыту

b)

қалай оқыту

c)

кімді оқыту

d)

неге оқыту

e)

қашан оқыту

75.

тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

a)

тәрбие құралдары

b)

орта әсері

c)

тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

d)

тәрбие әдістері

e)

тәр

76.

тәрбие процесіне арнайы қосылған заттар, жағдайлар

a)

тәрбие құралдары

b)

орта әсері

c)

тұлға дамуының әлеуметтік жағдайы

d)

тәрбие әдістері

e)

тәрбие тәсілдері

77.

отбасы тәрбиесі, діни (конфессионалдық)тәрбие, мектеп тәрбиесі, мектептен тыс тәрбие. Аталған тәрбие түрлері қандай белгіге байланысты топтастырылған

a)

институционалдық белгі бойынша

b)

мазмұны бойынша

c)

қарым-қатынас стилі бойынша

d)

оқыту-тәрбие жұмыстарының бағыттары бойынша

e)

тәрбие бағыттары бойынша

78.

белгілі бір қасиеттерді қалыптастыру мақсатымен тәрбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-құлқына ықпал ету амалдары

a)

тәрбие әдісі

b)

тәрбие формасы

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие тәсілі

e)

дамуға басшылық жасау

79.

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

a)

жаттығу

b)

әңгіме

c)

диспут

d)

үлгі-өнеге

e)

жарыс

80.

сананы қалыптастыру әдісі

a)

үлгі-өнеге

b)

жарыс

c)

мадақтау

d)

жаттығу

e)

педагогикалық талап

81.

мінез-құлықты және іс-әрекетті ынталандыру әдісі

a)

жазалау

b)

түсіндіру

c)

дәріс

d)

тапсырма

e)

бақылау

82.

адамгершілік мазмұнды нақты фактілер мен оқиғаларды жарқын, эмоционалды баяндау

a)

этикалық әңгіме

b)

түсіндіру

c)

әнгіме-кеңес

d)

талап қою

e)

жаттығу

83.

тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптас

4 lines
84.

тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әртүрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар, көзқарастар қалыптастыру

a)

әңгіме-кеңес

b)

түсіндіру

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

e)

дискуссия

85.

жазалау - ол

a)

ынталандыру әдісі

b)

сананы қалыптастыру әдісі

c)

бақылау әдісі

d)

іс-әрекетті ұйымдастыру және жүріс-тұрысты қалыптастыру әдісі

e)

тәрбие ережесі

86.

оқушылардың тәртібін, мінез-құлқын бағалау және көтермелеу - бұл

a)

мадақтау

b)

талап қою

c)

жазалау

d)

жарыс

e)

түсіндіру

87.

іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге, ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі

a)

талап қою

b)

жазалау

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

e)

бақылау

88.

мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әртүрлі іс-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі

a)

жаттығу

b)

тәрбиелік жағдайлар туғызу

c)

талап қою

d)

әңгіме

e)

үлгі-өнеге

89.

жарыс әдісі

a)

өз нәтижесін басқалардың нәтижелерімен салыстыра отырып тұлға қасиеттерін қалыптастыру және бекіту

b)

жеңімпаз анықталатын ойын

c)

нәтижені бекіту әдісі

d)

тәрбиеленушінің басқа тәрбиеленушілерден артықшылығын анықтау

e)

тиімді әдісті анықтау жолы

90.

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

жазалау

b)

талап қою

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

e)

бақылау

91.

өзінде тұлғал

4 lines
92.

баланың жағымсыз мінез-құлқы мен теріс қылықтарын тежеу әдісі

a)

жазалау

b)

талап қою

c)

мадақтау

d)

үлгі-өнеге

e)

бақылау

93.

өзінде тұлғалық оң касиеттерді қалыптастыруға бағытталған адамның саналы іс- әрекеті

a)

өзін-өзі тәрбиелеу

b)

тәрбие

c)

қайта тәрбиелеу

d)

өзін-өзі тежеу

e)

барлық жауаптар дұрыс

94.

нақты тәрбие процесін ұйымдастыру нұсқасы

a)

тәрбие формасы

b)

тәрбие тәсілі

c)

тәрбие құралы

d)

тәрбие әдісі

e)

тәрбие мазмұны

95.

мәні проблеманы ашық түрде бірлесе талқылау болатын, сенімді қалыптастыруға бағытталған тәрбие әдісі

a)

пікір-талас

b)

әнгіме

c)

талап қою

d)

жаттығу

e)

жазалау

96.

оқушылар ұжымының перспективтік ұмтылушылықтарын ұйымдастыру

a)

ұжымның алдына практикалық мақсат қою

b)

тәрбие шараларын өткізу

c)

ұжым белсенділерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

d)

ұжымның жеке мүшелерімен тәрбие жұмыстарын жүргізу

e)

тәрбие мазмұнын анықтау

97.

параллелді ықпал ету принципінің мәні

a)

тәрбиешінің тәрбиеленушілерге ұжым мүшелері, белсенділері арқылы ықпал етуі

b)

мектептің және отбасының ынтымақтастығы

c)

мектептің, отбасының және жұртшылықтың ынтымақтастығы

d)

тәрбиеленушінің санасына, жігеріне және жүріс-тұрысына ықпал етуі

e)

тәрбиешімен тәрбиеленушінің өзара қарым-қатынасы

98.

жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

ұжым ішінде ж

99.

жоғары ұйымдасқан топ ретіндегі ұжымның белгілері

a)

ортақ мақсат болуы, біріге іс-әрекет істеуі

b)

ұжым ішінде жеке топтар болуы

c)

биресми лидері болуы

d)

басқа ұжымдармен қарым-қатынасқа түсуі

e)

ұжым мүшелерінің мақсаттарының әртүрлі болуы

100.

А.С.Макаренко бойынша ұжым дамуының кезеңдері

a)

3

b)

2

c)

4

d)

5

e)

6

101.

ұжымды қалыптастырудың басталуы

a)

педагогикалық талап қою

b)

қоғамдық пікір қалыптастыру

c)

тәрбие шараларын өткізу

d)

тәрбие әдістерін таңдау

e)

тәрбие мазмұнын анықтау

102.

ұжымдық творчестволық істер әдістемесінің авторы

a)

И.П.Иванов

b)

Ю.К.Бабанский

c)

А.С.Макаренко

d)

К.Д.Ушинский

e)

Т.И.Шамова

103.

Н.Е.Щуркова ұсынған тәрбие жұмыстарының бағыттары

a)

тәрбие мазмұндарымен сәйкес келеді

b)

тәрбиелеуші іс-әрекет ұйымдастыру, ұжымда тәрбиелеу

c)

мектеп тәрбиесі, отбасы тәрбиесі

d)

діни тәрбие

e)

барлық жауаптар дұрыс

104.

сынып жетекшісінің негізгі қызметі

a)

оқыту процесін бақылау

b)

оқушыларды және оқушылар ұжымын зерттеу

c)

пән мұғалімдерінің жұмысын реттеу

d)

ата-аналармен жұмыс

e)

оқушыларды тәрбиелеу

105.

тұлғаның санасын қалыптастыру әдісіне жатпайды

a)

педагогикалық талап қою

b)

түсіндіру

c)

дәріс

d)

әңгімелесу

e)

пікірталас

106.

мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байлан

4 lines
107.

мемлекеттің белгілі бір жалпы принциптер негізінде құрылған, бір-бірімен байланысты оқыту-тәрбие мекемелерінің жиынығы

a)

білім беру жүйесі

b)

мектептен тыс мекемелер

c)

әлеуметтік жүйе

d)

дидактикалық жүйе

e)

педагогикалық жүйе

108.

оқытудың мазмұнын, әдістерін, ұйымдастыру формаларын ғылыми нақтылайтын педагогикалық теория

a)

дидактика

b)

оқыту технологиясы

c)

педагогикалық технология

d)

педагогикалық менеджмент

e)

тәрбие теориясы

109.

дидактиканың зерттеу пәні

a)

сабақ беру (мұғалім іс-әрекеті) және оқудың (оқушы ісәрекеті) байланысы, олардың өзара қимылы

b)

оқыту процесі

c)

білім беру мазмұны

d)

оқыту әдістері

e)

тәрбие

110.

дидактика категориясы

a)

білім беру мазмұны

b)

тәрбие мақсаты

c)

тұлғаны қалыптастыру

d)

тұлғаны дамыту

e)

тәрбие әдістері

111.

оқыту мақсаты - оқушыларда интеллектуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

дамыта оқыту

c)

дедоцентрлік концепция

d)

проблемалық оқыту

e)

бағдарламалап оқыту

112.

сабақ беру басымды рөл атқаратын дидактикалық жүйе

a)

дәстүрлі дидактикалық концепция

b)

педоцентрлік концепция

c)

түсіндірмелі-сипаттай оқыту

d)

дамыта оқыту

e)

психологиялық оқыту теориялары

113.

оқыту мақсатын іске асыруды, оқушыла

4 lines
114.

оқыту мақсатын іске асыруды, оқушылардың білімдерді қабылдауын, қорытуын және практикада қолдануын қамтамасыз етуге бағытталған мұғалім іс-әрекеті

a)

сабақ беру

b)

оқу

c)

білім беру

d)

тәрбиелеу

e)

оқыту

115.

оқыту процесінің бір жағы сабақ беру, ал екінші жағы - бұл

a)

оқу

b)

білім беру

c)

оқыту

d)

тану

e)

тәрбие

116.

оқыту процесінің методологиялық негіздері

a)

таным теориясы

b)

тарихи материализм

c)

неотомизм

d)

бихевиоризм

e)

экзистенциализм

117.

оқыту процесінде іске асырылатын функциялар

a)

оқушыларға білім беру, оларды тәрбиелеу, дамыту

b)

оқыту мазмұнын, ұйымдастыру формаларын анықтау

c)

оқушылардың ой-өрісін кеңейту, іскерліктер мен дағдыларды қалыптастыру

d)

оқыту әдістерін, құралдарын таңдау

e)

оқыту мақсатын қою, міндеттерін анықтау

118.

оқыту процесінің қозғаушы күштері

a)

оқу тапсырмалары мен оқушылардың білім деңгейі арасындағы қарама-қайшылықтар

b)

мұғалімнің жігері

c)

білімдерді, іскерліктерді, дағдыларды игеру қажеттілігін оқушылардың түсінуі

d)

дидактикалық зерттеулер

e)

ғылым мен практиканың байланысы

Similar Resources on Wayground

32-64 беттер

115 questions

32-64 беттер

quiz

Worksheet

•

University