wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Вопросы о детских лагерях

Total questions: 96

Worksheet time: 48mins

Name
Class
Date
1.

Қазіргі уақытта қандай дәстүрлі балалар лагерлері бар?

a)

Профильді лагерлер.

b)

Мектеп лагері.

c)

Амбулаторлық және поликлиникалық лагерлер.

d)

Еңбек лагері.

e)

Күндізгі лагерлер.

2.

Оқушылардың ұлттық өнерді көркем қабылдауын қалыптастыратын құралдар қандай?

a)

Декоративті-қолданбалы өнер туындылары.

b)

Құрғақ гүл композициялары.

c)

Орнаменттер.

d)

Табиғи материалдардан жасалған панно.

e)

Сыйлық үлгілері.

3.

Балаларға психологиялық проблемаларын шешуге және оларды шешудің жолдарын іздеуге көмектесетін лагерьлер қайда?

a)

Елдегі орталықтар.

b)

Күндізгі балалар лагерлері.

c)

Профильді лагерлер.

d)

Денсаулық лагерлері.

e)

Мектеп лагерлері.

4.

Отбасының бала тәрбиесіндегі маңызы қандай?

a)

Отбасы.

b)

Балабақша.

c)

Мектеп.

d)

Дәстүрлер мен әдет-ғұрыптар.

e)

Ертегі.

5.

Балалардың санасын қалыптастыру әдістері олардың жас ерекшеліктеріне байланысты:

a)

Кеңес.

b)

Жаттығу.

c)

Нұсқау.

d)

Жазалау.

e)

Талап.

6.

Орнаменттермен композициялардың түстік шешімі неге байланысты?

a)

Ұлттық стильде.

b)

Дайындау технологиялары.

c)

Өнімдердің формалары.

d)

Мақсаты.

e)

Құралдар.

7.

Лагердегі ұйымдастырушылық қызметті қандай құжат реттейді?

a)

Кадрлармен қамтамасыз ету.

b)

Балалар журналы (тізімдер).

c)

Нұсқаушы мен тәрбиешілердің күнтізбелік жоспары.

d)

Лаге

8.

Тәрбиеші- педагог назарынан тыс қалдырмайтын бірінші обьект, бастапқы міндет -ол:

a)

тәрбиелік және дамытушылық маңызы бар әрекет ұйымдастыру

b)

ұжымды ұйымдастыру және дамыту

c)

оқушы тұлғасының қалыптасуына қолайлы жағдай жасау

d)

педагогикалық мәселелерді дұрыс шешу

e)

оқушының дамуы мен жетілуіне ықпал жасайтын тәрбиелік күштердің басын қосу

9.

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары:

a)

Ата-аналармен ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс.

b)

Спорттық жұмыстар.

c)

Көркемөнер жұмыстары.

d)

Әдістемелік жұмыстар.

e)

Мектепті материалдық жабдықтау жұмыстары.

10.

Балалардың демалысы мен денсаулығын жақсарту саласы бірінші кезектегі міндетті орындау үшін оңтайлы болып табылады:

a)

Балаларды іс-шараларға қатыстыру және ортаға тез бейімделуі.

b)

Ұжымдастырушылық сезімді қалыптастыруға және қарым-қатынас тәжірибесін игеруге бағытталған мектептегі білім беру жүйесін дамыту.

c)

Іс-шаралардың мазмұнын іске асыру үшін балалардың іс-әрекетін ұйымдастыру.

d)

Балалар мен мұғалімдердің жеке ісәрекеттері.

e)

Әр баланың өзінің даму объектісіне айналуы

11.

Балалар лагерінің қызметі:

a)

Әлеуметтік.

b)

Қарым-қатынас.

c)

Тәрбиелілік.

d)

Оқытудың белсенді түр

12.

Балалар лагерінің қызметі:

a)

Әлеуметтік.

b)

Қарым-қатынас.

c)

Тәрбиелілік.

d)

Оқытудың белсенді түрін ұйымдастыру.

e)

Жаңа білімдер алудағы оқушының өзіндік іс-әрекеті.

13.

Отбасының бос уақытты бірлесе өткізу, екі жақты рухани байыту қажеттіліктерімен қанағаттандыру қызметі:

a)

Рухани қарым-қатынас қызметі.

b)

Отбасының тәрбиелік қызметі.

c)

Отбасының шаруашылық-тұрмыстық қызметі.

d)

Отбасының эмоциональдық қызметі.

e)

Бастапқы әлеуметтік бақылау қызметі.

14.

ҚР Конституциясының 17-тарауында отбасы мен балалар құқығын қорғау мәселесі:

a)

Балаларды қорғау мен тәрбиелеу-ата-ананың табиғи құқығы және міндеті.

b)

Отбасы және отбасы мүшелері қазіргі қоғам қамқорлығының аясында.

c)

Неке мен отбасы, баланың тәрбиелік деңгейіне жауапты.

d)

Балаларды қорғай және тәрбиелеу бұл мемлекеттің негізгі міндеті.

e)

Кәмелетке толмаған балалар жұмыс жасауға құқылы.

15.

Балалардың сауықтыру лагерінің міндеті:

a)

Дене тәрбиесі ойындарын көбірек пайдалануы.

b)

Балаларды іс-шараларға қатыстыру және ортаға бейімдеу

c)

Әр баланың өз дамуының субъектісіне айналуы.

16.

Ұйымдастыру кезеңінің негізгі мақсаты (І кезең):

a)

Баланың жазғы лагерь жағдайлары мен ерекшеліктеріне бейімделуі.

b)

Өзін-өзі басқару органдарының жұмысына жағдай жасау.

c)

Қарым-қатынас, мінез-құлық нормаларын түзету.

d)

Баланың қызығушылықтары мен қаже

17.

Қорытынды кезеңнің басты мақсаты (ІІІ кезең):

a)

Ауысымның нәтижелерін шығару, балаларды үйге оралуға қайта бейімдеу.

b)

Балалардың өзін-өзі басқару органдарының толық жұмыс істеуі үшін жағдайлар жасау.

c)

Ұжымдық және шығармашылық қызметті ұйымдастыру.

d)

Үйірме немесе клубтық бірлестіктер сабағында алған білімдерін, дағдыларын көрсету.

e)

Адамгершілік қасиеттерді дамытуы.

18.

Өз мақсатын денсаулықты қалпына келтіру және ұстау, әр түрлі рухани қажеттіліктерді қанағаттандыру деп білетін отбасы функциясын анықтаңыз:

a)

Бос уақытын ұйымдастыру.

b)

Шаруашылық.

c)

Демографиялық.

d)

Тәрбиелік.

e)

Дамыту.

19.

Тәрбиеші-ұйымдастырушының негізгі кезеңдегі ұстанымы (ІІ кезең):

a)

Балалармен ынтымақтастық.

b)

Қамқор және әділ, жолдас және дос.

c)

Мен өзімді лагерь қызметкерлеріне көрсетемін.

d)

Қамқор және әділ, бірақ қатал және талапшыл ана.

e)

Ұйымдастырылған жұмыстың нәтижесін жинақтау.

20.

Психологиялық жәрдем бөлшектерінің саны:

a)

Екі.

b)

Бес.

c)

Үш.

d)

Алты.

e)

Төрт.

21.

Психологиялық жәрдем бөлшектерінің саны:

a)

Екі.

b)

Бес.

c)

Үш.

d)

Алты.

e)

Төрт.

22.

Өзін-өзі реттейтін және бақыланатын, кешенді әлеуметтік психологиялық-педагогикалық білім:

a)

Білім беру жүйесі.

b)

Педагогикалық жүйе.

c)

Білім беру ортасы.

d)

Дидактикалық жүйе.

e)

Педагогикалық кеңістік.

23.

Қосымша білім беру, тәрбиелеу және жеке тұлғаны дамыту мәселелерін шешуге бағытталған мұғалімдер мен балалардың арнайы ұйымдастырылған қызметі:

a)

Лагерьдегі тәрбие процесі.

b)

Лагерьдегі оқу процесі.

c)

Лагерьдегі оқу-тәрбие процесі.

d)

Барлық жағынан дамуды қалыптастыратын, оқушылардың қызығушылығы мен белсенділігін, бейімін нығайт.

e)

Балалардың демалыс лагеріндегі тұлғаны дамыту процесі.

24.

Отбасы мүшелерінің қарым-қатынасын: ынтымақтастық, ерлі-зайыптылардың тепе-теңдігі, ерлі-зайыптылардың жарысы, ерлі-зайыптылардың бітіспес қайшылығы басқыншылық деген:

a)

В. Юстицкис.

b)

А.С.Макаренко.

c)

Л.Д.Столяренко.

d)

С.В.Ковалев.

e)

Г.Кройг.

25.

Қағаз және қатырма қағаздың негізгі қасиеттері:

a)

Тегістік.

b)

Өңдеу тәсілі.

c)

Салмақ.

d)

Жылуөткізгіштік.

e)

Өлшем.

26.

Тарихи қалыптасқан және ұрпақтан ұрпаққа берілетін салт-дәстүрлер, ережелер, өзін ұстау ережелері:

a)

Салт-дәстүрлер.

b)

Бала тәрбиесіндегі жалпы әлеуметтік функциялар.

c)

Бала тәрбиелеудегі әдеттер.

d)

Отбасы қағидаттары.

e)

Отбасы нормалары.

27.

Білім, іскерлік, дағдыны алу үлгеріміне байланысты адамның психикалық ерекшелігі:

a)

Қабілеттілігі.

b)

Санасы.

c)

Қызығушылық.

d)

Жеке бас қасиеттері.

e)

Жаратылыс.

28.

Отбасы тәрбиесінің құқықтық негіздерін анықтайды:

a)

«Бала құқығы туралы Конвенцияда».

b)

Мектеп құжаттарында.

c)

Білім стандарттарында.

d)

«Білім туралы» Заңда.

e)

Мемлекеттік бағдарламаларда.

29.

Қағаз және қатырма қағазбен жұмыс түрлері:

a)

Папье-маше.

b)

Гобелен.

c)

Тоқыма.

d)

Кестелеу.

e)

Ілмектеу.

30.

Адамның техникалық процесінін даму сатысы сезім, қабылдау, ойлау және т. б. танымдық әрекеттін ойдағыдай қамтмасыз ету:

a)

Интеллект.

b)

Тану әрекеті.

c)

Ойлауды дамыту.

d)

Интеллектілік дағды.

e)

Психологиялық дағды.

31.

Баласын тым жоғары бағалайды, оның кемшіліктерін кешірімді деп санайды. Қарым-қатынастары оңай, балаға сенеді:

a)

Либералдық

b)

Өктемшіл

c)

Гипопротекциялық

d)

Демократиялық

e)

Қамқоршыл

32.

Қозғалу және сезім мүшелерінің мидың құрылымының физиологиялық ерекшеліктерін анықтау:

a)

Қызығушылық.

b)

Жеке бас қасиеттері.

c)

Қабілеттілігі.

d)

Жаратылыс.

e)

Икемділігі.

33.

Ата-ана баласын сыйлайды, мәселелерді баласымен талқылайды. Балалар қоршаған ортаға жақсы бейімделген, өзін- өзі бақылай алады, өзін-өзі жоғары бағалайды:

a)

Өктемшіл стиль.

b)

Ретсіз стиль.

c)

Беделді стиль.

d)

Бейтарапты стиль.

e)

Гипопретекция.

34.

Қатырмақағазды қағазбен қаптау үш кезеңде орындалады:

a)

Қапталатын қатырмақағаздың өзін дайындау.

b)

Былғары дайындау.

c)

Дермантин дайындау.

d)

Оргәйнек дайындау.

e)

Гипс дайындау.

35.

Төменгі сынып оқушыларын еңбекке баулудың басты міндеттерінің бірі:

a)

Оқушылардың пәндік-тәжірибелік дағдыларын қалыптастыру.

b)

Әр түрлі материалдардан ұсақ-түйек жұмыстарын жасау.

c)

Ине-жіп, қайшы ұстау дағдыларын дамыту.

d)

Материалдарды өңдеудің тиімді тәсілдеріне үйрету.

e)

Оқушыларды еңбекке баулу бойынша сыныптан тыс сабақтарға тарту.

36.

Жапсыруға үйрету міндеттері:

a)

Композициялық іскерліктерін дамыту, пішіндерді үйлестіре жапсыру.

b)

Сурет салу қабілеттерін дамыту.

c)

Желіммен жұмыс жасау дағдыларын арттыру.

d)

Қатпарлап бүктеу қабілеттерін дамыту, пішіндерді үйлестіре жапсыру.

e)

Қатпарлап бүктеу қабілеттерін арттыру.

37.

Ермексаздың қасиеттері:

a)

Пішінге тез бейімделуі, икемді.

b)

Құрғақ.

c)

Сұйық, ылғалды.

d)

Жылдам қатады.

e)

Беріктігі, қаттылығы.

38.

Салт-дәстүр бұл:

a)

Дәстүр негізі.

b)

Салтанатты рәсімнің өзгеше бөлімі.

c)

Қимыл тәрізділігі.

d)

Мерекені ұйыымдастыру тәсілі.

e)

Мереке бөлімі.

39.

Табиғи материалдармен жұмыс жасау ерекшеліктері:

a)

Оқушылар табиғи материалдарды қолдану арқылы түрлі пішіндер жасау қабілеттері артады.

b)

Оқушылар шапшандыққа үйренеді.

c)

Топты ұжымдық тәрбие арқылы еңбекке қызығушылықтары жүзеге асырылады.

d)

Оқушылардың эстетикалық талғамдары дамиды.

e)

Бастауыш сынып оқушыларының еңбексүйгіштік, адамгершілік қасиеттерін дамыту орын алады.

40.

Бос уақытын ұйымдастыру сипатына қарай отбасы типтері:

a)

Ашық.

b)

Алыс аймақтық.

c)

Студенттік.

d)

Реактивті.

e)

Дені сау.

41.

Қағазды қию тәсілдері:

a)

Түзу және дөңгелек сызық бойымен қию.

b)

Майға салып қағазды бөлу.

c)

Майда арамен кесу.

d)

Суға салып қағазды бөлу.

e)

Табаңға салып қағазды бөлу.

42.

Еңбекке оқытудан сабақтан тыс жұмысты ұйымдастыру формасы:

a)

Экскурсия.

b)

Сабақ.

c)

Ойын.

d)

Әңгіме.

e)

Сұхбат.

43.

Ою түрлері:

a)

Еңбек және күнделікті тұрмыс құралдарымен байланысты оюлар.

b)

Аң, құс, гүл бейнелері.

c)

Аңдардың дене мүшелерінің бейнсі: мүйіз, тұяқ, құс тұмсығы және т.б.

d)

Аңшылық бейнесі.

e)

Табиғатты бейнелеу.

44.

Тәрбиенің қоғам алдындағы қызметі

a)

Ұрпақтан-ұрпаққа әлеуметтік тәжірибе мен құзыреттілік қалыптастыру.

b)

Оқыту нәтижесіне қол жеткізу.

c)

Тәрбиелеу арқылы тұлғадан адам жасау.

d)

Дамыту арқылы тұлғадан адам жасау .

e)

Іс-әрекеттерін ынталандыру.

45.

Жеткіншектердің дағдарыс кезеңіне тән белгілері:

a)

Қыңырлық, эгоизм.

b)

Ұйқышылдық.

c)

Ашуланшақтық.

d)

Тұйықтылық.

e)

Жалқаулық.

46.

Оқушылардың бос уақыты туралы ақпараттар алу үшін қолданылатын әдістер:

a)

Әңгімелесу.

b)

Бақылау.

c)

Контент-талдау.

d)

Экспертті бағалау әдісі.

e)

Анализ.

47.

Мектеп пен отбасының ынтымақтастық әрекеттерінің бағыттары:

a)

Ата-аналармен педагогикалық ағарту жұмыстары

b)

Көркем-өнер ұйымдары

c)

Олимпиадаларға даярлау

d)

Әдістемелік жұмыстар

e)

Баланың денсаулығын жақсарту бойынша жүйелі жұмыстар

48.

Тұлғаны қалыптастыруға байланысты тұжырымдар жасаған Ежелгі грек ойшылдары:

a)

Платон.

b)

Эвклит.

c)

Лойола.

d)

Монтень.

e)

Демокрит.

49.

Сәндік - қолданбалы өнер түрлері:

a)

Макраме.

b)

Икебана.

c)

Тігісті өңдеу.

d)

Оригами.

e)

Көктеу.

50.

Өзіне-өзі қызмет ету - бұл:

a)

Киімді күту.

b)

Панно жасау.

c)

Ойыншық эасау.

d)

Ағаштарды күту.

e)

Талаптарды орындау.

51.

Қағаз түрлері:

a)

Ағаштың ұнтағы (опилка).

b)

Қатырма қағаз.

c)

Майлық қағаз.

d)

Сулы қағаз.

e)

Пено пластер.

52.

Оригами арқылы балаларда қалыптасып, дамитын қабілет:

a)

Қағазды қабаттау арқылы бір зат бейнесін жасау, кеңістікті бағдарлау дағдылары қалыптасып, дамиды.

b)

Балалардың жобалау қабілеттері артады.

c)

Балалардың дұрыс отырып, тұру дағдыларын, қимыл қозғалысын дамыта түсу керек.

d)

Жапсыру арқылы зат бейнесін жасау қабілеттері қалыптасып, дами түседі.

e)

Қағазды жұлмалап қию арқыл зат жапсыру.

53.

Белгілі бір ауданда (қалада, ауылда) балалармен оқу іс-әрекетін ұйымдастырудың мақсаттары байланысты:

a)

Шарттар (кадрлық, материалдық ресурстардың болуы, оқу орындарының желісі) және лагерь түріне байланысты.

b)

Балалардың сауықтыру лагері қызметін ұйымдастыру ерекшеліктеріне.

c)

Бұқаралық жұмысшылардың кәсібилігі мен үйірме жетекшілеріне, директорларға.

d)

Балалар мен жасөспірімдер өз мүмкіндіктерін барынша арттыра алатын жағдайлар жасау.

e)

Ұйымдастырушыларға олардың өмірлік мүдделеріне сәйкес алынған қосымша білім.

54.

Бөлме өсімдігін күту - еңбек бөлімінің түрі:

a)

Бастауыш мектепте тұрмыстық еңбектің мәні мен мазмұны

b)

Оқушылардың ауылшаруашылық еңбекке қызығушылықтарын қалыптастыру жолдары.

c)

Ауылшаруашылық

d)

Оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту.

e)

еңбек.

55.

Құрастыру:

a)

Белгілі бір бейнені құрастыру.

b)

Аппликация.

c)

Басқару.

d)

Гобелен.

e)

Жапсыру.

56.

Эстетика:

a)

Сұлулық, әсемдік жөнінде биік талғамдарын тәрбиелеу.

b)

Оқушыларды әсем бұйым жасауға дағдыландыру.

c)

Кескiндеме (живопись) өнеріне баулу.

d)

Оқушылардың дүниетанымдарын кеңейту.

e)

Оқушылардың сөйлеу мәдениетін дамыту.

57.

Ермексаздан жасаған ожауды сәнді безендіреміз:

a)

Ермексаздан ою жасау үшін жіңішке ширатылған кесінділер дайындау.

b)

Кесінділерді S әріпіне ұқсатып, қарындашқа орап, иіп, қошқармүйіз оюларын жасау.

c)

Ожауды қатырмақағаздан қиып жасау.

d)

Ожауды фольгадан қиып жасау.

e)

Ожауды ағаштан қиып жасау.

58.

Табиғи материалдармен жұмыс түрлері:

a)

Сабаннан себет жасау.

b)

Коллаж.

c)

Оригами.

d)

Панно.

e)

Аппликация.

59.

Ермексаз, сазбалшықпен жұмыс істеудің алдында оқушылармен жүргізілетін жұмыс:

a)

Саусақтарымен алақандарына арналған жаттығулар жасату керек.

b)

Ермексаз түрлерімен таныстыру.

c)

Ермексаз бен сазбалшықтың қасиеттерін дәлелді көрсету, қол ептілігін арттыру

d)

Жобалау қабілеттерін арттыру.

e)

Түрлі қимыл-қозғалыстарын дамыта, шындау.

60.

Ермексазбен, сазбалшықпен жұмыс істеудің оқушыларға беретін нәтижесі:

a)

Саусақтары мен алақандарының икемділігі артады.

b)

Балалардың дұрыс отырып, тұру дағдыларын, қимыл қозғалысын дамыта түсу керек.

c)

Балаларды шапшаң ойлауға дағдыландыру арқылы үлгерімін жақсарту мүмкіншілігі артады.

d)

Оқушылардың шымыр болуына көп көп жәрдемі болады.

e)

Түрлі қимыл-қозғалыстарын дамыта, шыңдау арқылы салауатты өмір салты қалыптасады.

61.

Еңбек әрекетін ерекше бейнелеу, іскерлік пен дағдыны дамытуда қызмет ету жаттығуы:

a)

Өндірістік оқу.

b)

Машықтандыру.

c)

Арнайы.

d)

Жұмыс.

e)

Дербес.

62.

Қатырмақазды матамен қаптау тәсілі:

a)

Матаны белгі бойынша қию.

b)

Матаның жиектерін қайырмай желімдеу.

c)

Матаға қатырмақағаздан өрнек салу.

d)

Матаға қатырмақағазға белгі салу.

e)

Матаға қатырмақағазды беттестіріп желімдеу.

63.

Оқушылармен қарым-қатынас жасауда шебер мен оқытушы нені қалыптастырады:

a)

Тағылым такті.

b)

Дүниетаным тактісі.

c)

Негізгі такті.

d)

Ғылыми тактісі.

e)

Педагогикалық такті.

64.

Жұмсақ ойыншықты дайындау үшін қажет материал:

a)

Сым.

b)

Оймақ.

c)

Сетінемейтін мата.

d)

Үлгілер.

e)

Леска (қармақ жіп).

65.

Табиғи өсімдік материалдары:

a)

Бүршіктер.

b)

Емен жаңғағы.

c)

Бор.

d)

Сабан.

e)

Бақалшақтар.

66.

Оригами:

a)

Қағазды бүктеу арқылы арнайы бейнеге келтіру.

b)

Табиғи материалдардан жасалған зат.

c)

Ермексаздан жасалған затты айтамыз

d)

Жапсыру арқылы зат бейнесін жасау.

e)

Ою-орнекті айтамыз.

67.

Спорт саласындағы тәрбиелеудің ең басты мақсаты

a)

Спортшы тұлғасын жан-жақты және үйлесімді дамуына жеткізу.

b)

Салауатты өмір салтын насихаттау

c)

Тұлғаның дене жағынан дамуына ықпал ету.

d)

Тұлғаның адамгершілік және эмоциялық жағынан дамуына ықпал ету.

e)

Оқушылардың спорттың түрлерімен айналысуға ынталары мен дене..

68.

Қозғалыс қызметі көбінесе қарқынды дамиды

a)

12-14 жасқа дейін

b)

14-16 жасқа дейін

c)

8-10 жасқа дейін

d)

10-12 жасқа дейін

e)

16-18 жасқа дейін

69.

Жарыс

a)

Басқа оқушылардың жетістіктерімен көзінің нәтижелерін салыстыру тәсілі.

b)

Түрлі жолдармен басымдыққа тырысуТүрлі жолдармен басымдыққа тырысу

c)

Белгілі бағдарлама бойынша жарысу..

d)

Қол жеткен нәтижелерді бекіту жолы.

e)

Бұл бақталас арқылы өзін - өзі көрсету.

70.

Адам ағзасы қызметінің жетілуіне, денсаулықты нығайтуға ықпал ететін:

a)

Дене жаттығулары

b)

Эстетикалық тәрбиенің міндеті.

c)

Оқыту қағидасы

d)

Тәрбиелеу процесі.

e)

Ізгілік, адамгершілікке тәрбиелеу әдісі.

71.

Адам ағзасы қызметінің жетілуіне, денсаулықты нығайтуға ықпал ететін

a)

Дене жаттығулары.

b)

Эстетикалық тәрбиенің міндеті.

c)

Оқыту қағидасы.

d)

Тәрбиелеу процесі.

e)

Ізгілік, адамгершілікке тәрбиелеу әдісі.

72.

Спорт саласындағы тәрбие жұмысының әдістемесін игеру мына әдісті қолданудан басталады:

a)

Жас спортшылардың тәрбиелілігін зерттеуден.

b)

Спортшыларды мадақтау және жазалау тәсілдеріне.

c)

Оқушылардың танымдық іс - әрекетін ұйымдастырудан.

d)

Бақылау және өздігінен бақылаудан.

e)

Мінез - құлықтын мәдениеті мен жағымды тәжірибесін қалыптастырудан.

73.

Спорт дегеніміз:

a)

Жарыстарға қатысуды даярлаудың дене шынықтырудың ерекше нысанасы болып табылатын жарыс әрекеті.

b)

Күнделікті жаттығулар жиынтығы, спортшыларды жарыстарға қатыстыру.

c)

Жарыстарға қатысуға даярлаудың нысанасы, спортшылардың жаттығу жасау әрекеті.

d)

Дене шынықтырудың бір бөлігі, жарыс әрекетінің түрі.

e)

Спортшылардың жарыстарға қатысуы, дене шынықтырудың бір бөлігі.

74.

Спорт жағдайында өзін-өзі тәрбиелеу бағыттарына жатады:

a)

Өзін-өзі бағалау

b)

Өзін төмен санау.

c)

Көңіл күй.

d)

Өзін-өзі күйрету.

e)

Өзіне-өзі қызмет ету.

75.

Мұғалім (педагог-жаттықтырушы):

a)

Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби түрде айналысатын және арнайы дайындығы бар тұлға.

b)

Педагогикалық іс-әрекетпен кәсіби дайындықсыз айналысатын адам.

c)

Білім беру саласындағы мемлекеттік саясатты жүзеге асырумен айналысатын лауазымды адам.

d)

Жалпы білім беретін мектеп қызметкері.

e)

Білімнің әр түрлі саласы бойынша ғалым-маман, сарапшы.

76.

Дене шынықтыру және спортты өмір сүруге, өзінің денсаулығын нығайтуға бағыттайтын қажетіліктерді, қызығушылықтарды дамыту:

a)

Дене тәрбиесінің міндеттері.

b)

Эстетикалық тәрбиенің міндеттері.

c)

Адамгершілік тәрбиесінің міндеттері.

d)

Ақыл-ой тәрбиесінің міндеттері.

e)

Еңбек тәрбиесінің міндеттері.

77.

Тұтас педагогикалық процестегі оқушылардың дене тәрбиесі:

a)

Балалардың спорттық және дене шынықтыру іс-әрекетінің мақсатталған, нақты ұйымдастырылған және жоспарлы түрде жүзеге асатын жүйесі.

b)

Мектептегі сауықтыру шараларының жүйесі.

c)

Балалардың қозғалыс қасиеттерін қалыптастыруға мақсатталған әсерлі процесі.

d)

Оқушылардың салауатты өмір салтын қалыптастыру.

e)

Оқушылардың спорттық және қолданбалы икемділіктері мен дағдыларының мақсаттылы қалыптастыру процесі.

78.

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебінің педагог-жаттықтырушының негізгі тәрбиелеу функциясы:

a)

Спортпен шұғылдану мотивациясын қалыптастыру.

b)

Команданың спорттық нәтижелерін талдау.

c)

Мектептің педагогикалық ұжымымен бірлесіп жұмыстану.

d)

Спорттық

79.

Балаларға дене тәрбиесін беруде тәрбиенің мына буындарын енгізеді:

a)

Денсаулықты нығайту және шынықтыру, қимыл дағдылары мен іскерліктерін қалыптастыру, жетілдіру.

b)

Шапшаңдықты, денсаулықты нығайту мен шынықтыру.

c)

Қимылда төзімділікті, ептілікті дамыту.

d)

Ептілікті,қимыл дағдыларды, төзімділікті жетілдіру.

e)

Төзімділікті, шапшаңдылықты және ептілікті дамыту.

80.

Балалар-жасөспірімдер спорттық-педагогикалық процесінің өзіндік ерекшеліктеріне жатады:

a)

Қарым-қатынастың ерекше жағдайлары.

b)

Педагогикалық басқару диагностикасы.

c)

Балалардың белсенді танымдық іс-әрекеті.

d)

Оқу-жаттықтыру сабақтарының ұйымдастырушылық-әдістемелік қаматамасыз.

e)

Балалардың жас және дербес ерекшеліктерін ескеру.

81.

Балалар-жасөспірімдер спорттық мектебі жаттықтырушысының іс-әрекеті ерекшеліктеріне жататын:

a)

Таңдаған спорт түріне тұрақты қызығушылықты міндетті түрде қалыптастыру.

b)

Ұжымдық шығармашылық істерді ұйымдастыру.

c)

Оқушылардың оқу-танымдық іс-әрекетін басқару.

d)

Оқушылардың дүниетанымын қалыптастыру.

e)

Балаларда өздігінен білім алу дағдыларын дамыту.

82.

Нақты спорттық командалармен сайыста жеңіске жетуге,таңдаған спорт түріне сүйіспеншілік негізінде бірлескен балалар тобы:

a)

Спорттық ұжым.

b)

Жалпы мектептік ұжым.

c)

Педагогикалық ұжым.

d)

Өндіріс ұжымы.

e)

Сынып ұжымы.

83.

Спорт ұжымының дамуындағы қозғаушы күш:

a)

Перспектива.

b)

Айқындалуға ұмтылу.

c)

Нәтижеге жұмыс істеу.

d)

Конкурста, жарыста жеңуге ұмтылу.

e)

Мақсаткерлік.

84.

Егер дене шынықтыру пәні мұғалімінің істерінде оқушыларға зор сенім мен талап етушілік басым болса:

a)

Демократиялық стилі.

b)

Бетімен жіберушілік стилі.

c)

Либералды стилі.

d)

Спортпен шұғылдану мотивациясы.

e)

Когнетивтік стилі.

85.

Жазғы демалыс, сауықтыру лагерінің жұмыс нәтижесі:

a)

Жазғы демалыс, сауықтырудың, оқушылардың бос уақытын ұйымдастырудың пайдасын асыру;

b)

Салауатты өмір салтын қалыптастыру, қоршаған ортамен, қоғаммен, және өзімен қарым -қатынасының дұрыс қалыптасуы;

c)

Балалар мен жасөспірімдердің денсаулық жағдайына медико-физиологиялық, әлеуметтік, психологиялық бақылауды жандандыру;

d)

Оқушылар арасындағы достық қарым-қатынастың нығаюы;

e)

Ептілікті,қимыл дағдыларды, төзімділікті жетілдіру.

86.

Оқушыларда денсаулыққа қажеттілікті тәрбиелеп, оларда салауатты өмір салты мәнінің ғылымилық түсінігі және сәйкестік мінез-құлықты қалыптастыру:

a)

Валеологиялық тәрбие.

b)

Дене тәрбиесі.

c)

Экологиялық тәрбие.

d)

Патриоттық тәрбие.

e)

Азаматтық тәрбие.

87.

Қоршаған ортадағы мәдени бос уақыт жұмысының принципіне жататындар;

a)

Ықылас

b)

Белсенділік

c)

Енжарлылық

d)

Реакциялық

e)

Позитивтік әрекет.

88.

Қоршаған ортадағы мәдени бос уақыт жұмысының ұйымдық шартына жататындар;

a)

отбасымен жұмыс

b)

Топпен жұмыс

c)

Әлеуметтендіру агентімен жұмыс

d)

Құқық институтымен жұмыс

e)

Микроортамен жұмыс

89.

Ұлттық мерекені өткізу этабына жататындар;

a)

Мерекелік ситуацияны құру

b)

Мерекенің мақсатын анықтау

c)

Амалды айқындау

d)

Қатысушылар санын анықтау.

e)

Мереке бөлімі

90.

Тәрбиелеу, әлеуметтік оқыту, әлеуметтік педагогикалық іс әрекет бұл:

a)

Педагогика категориясы.

b)

Әлеуметтендіру процесі.

c)

Әлеуметтік педагогика принципі

d)

Әлемуеттендіру процеснің механизмі.

e)

Әлеуметтендіру агенті.

91.

Тәрбиелеу процесінде, қоғамның және халықтың рухани мәдениеті негізінде тәрбиелеу-бұл:

a)

Мәдени-білім беру принцпі.

b)

Гуманистік принцип.

c)

Табиғи білім беру принципі.

d)

Қайырымдылық.

e)

Индивидуалдық.

92.

Бос уақыт педагогикасының сюжеттік жұмысының программалық жұмысымен айналысқанда келесілерді ескеру қажет;

a)

Композицияны ойластыру

b)

Өткізу жағдайын анықтау

c)

Мақсатқа жетудегі әдісті анықтау

d)

Финал программасын айқындау.

93.

Жалпы тәрбиелік ұжымды ұйымдастыра алу ненің ең негізгі функциясы?

a)

тәрбиелік функциялардың

b)

ата-аналардың

c)

мектеп ұжымының

d)

сынып жетекшісінің

e)

дұрыс жауабы жоқ

94.

Өсіп келе жатқан ұрпақтың тәрбие мәселесін шешуде әрқашан үлкен мүмкіндіктерге ие болған:

a)

жанұя

b)

мұғалім

c)

қоршаған орта

d)

құрбылар

e)

мектеп

95.

Бүгінгі күнде әр мұғалім сабақ, сынып, каникул, оқыту деген сөздерді қолданғанда қай педагогтың есімі еске түседі?

a)

Л.А.Коменский

b)

А. С. Макаренко

c)

М. Монтессори

d)

Конфуций

e)

К. Д. Ушинский

96.

Тәрбие жұмысы орынбасарының атқаратын функцияларын ата.

a)

диагностикалық, ұйымдастырушылық және координациялық функциялары

b)

басқарушы, ұстаздарға көмек беруші

c)

жақсы ұйымдастырушы, білім беруші

d)

коррекциялық, ұйымдастырушылық

e)

ұйымдастырушылық, басқарушылық