wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Критериалды 1-40

Total questions: 40

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

1. Орта білім берудің тиімді әрі маңызды көрсеткіштерінің бірі білім алушылардың

a)

Оқу жетістіктері

b)

Оқу мақсаты

c)

Жетістіктері

d)

бағалауы

2.

2. Белгіленген критерийлер негізінде білім алушылардың нақты қол жеткізген нәтижелерін оқытудың күтілетін нәтижелерімен сәйкестендіру үдерісі

a)

Критериалды бағалау

b)

Оқу үдерісі

c)

Өзін бағалау

d)

Технологиялық ұпай

3.

3. Әрі қарай оқу үдерісін жетілдіре түсу үшін бағалау критерийлері негізінде білім беру үдерісіне қатысушылардың барлығына білім алушылардың оқу нәтижесі туралы нақты ақпарат алу болып табылады

a)

Критериалды бағалау жүйесін енгізудің мақсаты

b)

Бағалау нәтижесі

c)

Критериал жүйесі

d)

Оқыту түрі

4.

4. Тапсырмаларды орындау кезіндегі нақты қадамдарды көрсететін сипаттама

a)

Дескриптор

b)

Бағалау критерийі

c)

Сабақ мақсаты

d)

рефлексия

5.

5. Білім алушының оқу жетістіктерін бағалауға негіз болатын белгі

a)

Бағалау критерийі

b)

Критериалды бағалау

c)

Дескриптор

d)

ТЖБ

6.

6. Бағалаудың анықтығы мен дәлдігін қамтамасыз ету үшін қойылған балдарды стандарттау мақсатында тоқсандық жиынтық бағалау бойынша білім алушылардың жұмыстарын талқылап қарастыратын үдеріс

a)

Модерация

b)

Оқу қарқындылығы

c)

байланыс

d)

Деңгей

7.

7. Белгілі бір оқиға немесе əрекетке жауап беру, үн қату, пікір білдіру

a)

Кері байланыс

b)

Рефлексия

c)

Тапсырма

d)

Жиынтық бағалау

8.

8. Білім алушының оқу үдерісі аяқталған кезде нені біліп, түсініп, нені көрсете алатынын айқындайтын құзыреттіліктер жиынтығы

a)

Оқытудың күтілетін нәтижелері

b)

Сабақ аяғындағы мақсат

c)

Тек нәтиже

d)

Түрлі жетістік

9.

9. Білім алушының қабілетін есепке ала отырып, дифференциациялық оқытуды ұйымдастыру үшін қолданылатын күрделілігі түрлі деңгейдегі тапсырмалар

a)

Түрлі деңгейдегі тапсырмалар

b)

кейбір оқушыларға арналған

c)

Тақырып

d)

Білім алушылар

10.

10. Қайта ойлауға және өз әрекетінің нәтижелеріне талдау жасауға, өзін-өзі тануға бағытталған ойлау үдерісі

a)

Рефлексия

b)

Ресурс

c)

Жиынтық бағалау

d)

Бағалау жүйесі

11.

11. Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістіктері деңгейлерін сипаттау тәсілі

a)

Рубрика

b)

Модель

c)

Кесте

d)

Тақырып

12.

12. Әр оқу пәнінің мазмұнын және меңгеруге тиісті білім, білік, дағды, құзыреттілік көлемін анықтайтын бағдарлама

a)

Оқу бағдарламасы

b)

Жүйе

c)

Жетістік

d)

Оқу мақсаттары

13.

13. Нақты пән бойынша оқу мақсаттарына жету үшін түрлі пәндер аясында білімі мен білігін біріктіретін құрал ретінде пайдаланылатын мазмұны бірыңғай ортақ компонент

a)

Ортақ тақырып

b)

Дамыту бағыты

c)

Нұсқаулық

d)

Мектеп

14.

14. Тоқсандық жиынтық бағалаудың мазмұны мен құрылымын құрастыруға және оны өткізуге қойылатын талаптар

a)

Тоқсандық жиынтық бағалау спецификациясы

b)

Міндетті орындау

c)

пәндік талаптар

d)

тапсырмалар жинағы

15.

15. Оқу бағдарламасындағы бөлімдер/ортақ тақырыптар бойынша белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан/триместр, оқу жылы) аяқталғанда өткізілетін бағалаудың түрі

a)

Жиынтық бағалау

b)

Оқу жоспары

c)

Қалыптастырушы балл

d)

Бөлім тақырыбы

16.

16.  Тоқсандық жиынтық бағалау тапсырмаларына балл қою бойынша бірыңғай норманы белгілеу үшін мұғалімдер қолданатын кесте

a)

Балл қою кестесі

b)

ТЖБ кестесі

c)

Бөлімдік кесте

d)

Өзін бағалау кестесі

17.

17.  Әрбір деңгейі ойлау дағдыларын анықтауды қалыптастыруға бағытталған оқу мақсаттарының иерархиялық өзара байланыстағы жүйесі

a)

Ойлау дағдыларының деңгейлері

b)

Оқу мақсаттарына дифференциалдық қарым-қатынас

c)

Жиынтық бағалауда жоғары нәтижелерге қол жеткізу

d)

Қажет емес салдарларға жол бермеген дұрыс

18.

18. Бағалау критерийлеріне сәйкес білім алушылардың оқу жетістігін дамыту деңгейі

a)

Білім алушының оқу жетістігі деңгейі

b)

Мұғалімдер үшін маңызды

c)

Кез-келген бағалау сапасы

d)

жоғары нәтижелерге қол жеткізу

19.

19. Оқу үдерісін дер кезінде түзетуге мүмкіндік беретін, білім алушы мен мұғалім арасындағы кері байланысты қамтамасыз етіп, үздіксіз жүргізілетін бағалаудың түрі

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Халықаралық тәжірибе

c)

оқу мен оқытуды бейімдеу

d)

күтілетін нәтижелері қалыптастырушы бағалау

20.

20. Оқу бағдарламасына сәйкес пән бойынша оқу курсы аралығында білу, түсіну және дағды жетістіктеріне қатысты күтілетін нәтижелерді қалыптастыратын тұжырым

a)

Оқу мақсаттары

b)

Оқу бағдарламасына сәйкес

c)

Тапсырма құрастыру

d)

Бағалау критерийі

21.

21. Жиынтық бағалау (бөлім/ортақ тақырыптар, тоқсан) нәтижелерін тіркейтін және тоқсандық, жылдық, қорытынды бағаларды автоматты түрде есептеуді жүзеге асыратын электрондық құжат

a)

Бағалау нәтижелерін тіркейтін электрондық журнал

b)

Бағалау критерийлері мен ойлау дағдылары деңгейлеріне сәйкес тапсырмалар құрастыру;

c)

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаттары негізінде бағалау критерийлерін құрастыру

d)

Әр тапсырмаға оның орындалу кезеңдерін сипаттайтын дескрипторлар құрастыру ұсынылады.

22.

22. Оқу үдерісінің ажырамас бір бөлігі болып табылады, тоқсан барысында мұғалім тарапынан жүйелі өткізіліп отырады

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Дескрипторлар

c)

Мұғалімнің бағалау үдерісінің сипатын көрсетеді

d)

Білім алушылардың өзін-өзі бағалауы

23.

23. Мұғалімдерге, білім алушылар мен ата-аналарға ұсыну үшін оқу бағдарламасындағы бөлім/ортақ тақырыптар бойынша балл, баға қою арқылы белгілі бір оқу кезеңі (тоқсан, триместр, оқу жылы, орта білім беру деңгейі) аяқталғанда өткізіледі

a)

Жиынтық бағалау

b)

Объективті түрде көмек бергені дұрыс.

c)

Өзара бағалау

d)

Қалыптастырушы бағалау

24.

24. Белгілі бір кезеңде оқу бағдарламасы мазмұнын меңгеру деңгейін анықтауға, тіркеуге жағдай жасайды

a)

Жиынтық бағалау

b)

Жақсартушы бағалау

c)

Аргумент келтіру

d)

Коммуникация

25.

25. Білім алушы жетістігінің қойылған оқу мақсаттарына қаншалықты сәйкестігін көруге мүмкіндік береді

a)

Тиімді қалыптастырушы және жиынтық бағалау

b)

Білім алушылардың жауапкершілігін, ынтасын, 16 қызығушылығын арттыруда

c)

Мұғалімнің өзара бағалау үдерісінде жетекшілік жасауы

d)

Өзара бағалауды арттыру

26.

26. Нәтижелері мұғалім оқу үдерісін жоспарлау, рефлексия, оқытудың жеке тәжірибесін жетілдіру үшін қолданылады

a)

Қалыптастырушы және жиынтық бағалау

b)

Бағалау есебі

c)

Өзара бағалау

d)

Нәтиже

27.

27. Білім алушыға нақты тапсырманы немесе сабақтағы іс-әрекетті орындау кезінде берілетін кері байланысқа негізделген

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Күнделікті тәжірибе

c)

Тапсырманы орындау

d)

Жұптық жұмыс

28.

28. Білім алушының белгілі бір бөлімді/ортақ тақырыпты аяқтауы бойынша жинақтаған білімі мен дағды деңгейін анықтауға мүмкіндік беретін үдеріс

a)

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау үдерісі

b)

Ортақ есеп

c)

Диалог

d)

Ашық сұрақтар

29.

29. Мақсаты бөлім тақырыбы/ортақ тақырыптар бойынша жіберілген кемшіліктердің дер кезінде алдын алу болып табылады

a)

Бөлім/ортақ тақырыптар бойынша жиынтық бағалау үдерісі

b)

Жеке тақырып

c)

Пікірлер

d)

Жеке жұмыстар

30.

30. Оқу бағдарламасын меңгеру деңгейін анықтау үшін жүргізіледі

a)

Тоқсандық жиынтық бағалау мен білім берудің белгілі бір деңгейіндегі жиынтық бағалау

b)

Қалыптастырушы бағалау білім алушылардың оқу әрекеттері нәтижелерін ұғынуға бірден-бір мүмкіндік жасайды.

c)

Нәтижелерді тіркеу кезінде білім алушылар жұмысының күшті жағына да, әлсіз тұстарына да назар аударып отырған дұрыс.

d)

Жеке жұмыс нәтижелерін талқылауды тікелей білім алушылармен бірге жүргізуді есте сақтау қажет.

31.

31. Мазмұнына оқудағы күтілетін нәтижелердің ішіндегі репрезентативті таңдау жатады

a)

Тоқсандық жиынтық бағалау мен білім берудің белгілі бір деңгейіндегі жиынтық бағалау

b)

Жұптық жұмыс қалыптастырушы бағалаудың тиімді формаларының бірі болып табылады.

c)

Топтық жұмыс кезіндегі қалыптастырушы бағалау

d)

Топтық жұмыс кезінде мұғалім әр топтағы білім алушылардың талқылауын тыңдайды

32.

32. Оқу мақсаттарына дифференциалдық қарым-қатынас жасау бақылауға және бағалау рәсімдерінде қолданылған нәтижелерге

a)

Талдау жасауға мүмкіндік береді

b)

Ресурсқа қатысты болады

c)

Білім алушылар алдын ала бағалау

d)

Топтық жұмыс

33.

33. Күнделікті тиімді оқуды қамтамасыз етуі керек

a)

Сыныпта өткізілген бағалау

b)

Сыныптық жұмыс арқылы

c)

Жаңа идеялар

d)

Тұжырымдар

34.

34. Көптеген өзара байланыстағы элементтер арқылы оқу мен бағалауды кіріктіруге мүмкіндік беретін мұғалімнің тәжірибесі

a)

Қалыптастырушы бағалау

b)

Мазмұндық жұмыс

c)

Бақылау жұмысы

35.

35. Күтілетін нәтижелері қалыптастырушы бағалаудың тәжірибелік мазмұнын анықтайды

a)

Бағалаудың тәжірибелік мазмұнын анықтайды.

b)

Жаңа идеяларды анықтайды

c)

Сұрақтарға жауап беруді ұсынуға болады

d)

Кері байланыс жасау арқылы

36.

36. Әр мұғалім өз бетінше өз тәжірибесі арқылы анықтай алады, оның нәтижесіне қатысты жауапкершілікті өз мойнына алады

a)

Қалыптастырушы бағалау үдерісі стандартталмайды

b)

Қалыптастырушы бағалау нәтижелерін талдау

c)

Тексерілген жұмыстардың нәтижесіне талдау жасау

d)

Білім алушылар үшін аса күрделі, қиын сұрақтар, тапсырмалар, тақырыптарды айқындап береді.

37.

37. Білім алушылардың қажеттіліктеріне сәйкес және тиімді жоспарлау үшін мұғалімге оның формасын, мазмұнын, жиілігін, сондай-ақ құралдарын өз бетінше анықтау мүмкіндігі беріледі

a)

Қалыптастырушы бағалау үдерісі

b)

Талдауда дәйектерді, дәлелдерді негізге алу

c)

Мәселені шешу бойынша

d)

Мәліметтерді жинау және талдау

38.

38. Мұғалім оқу үдерісіне және қалыптастырушы бағалауға оқу бағдарламасына сәйкес

a)

Барлық оқу мақсаттарын енгізуі қажет.

b)

қалыптастырушы бағалау нәтижелерін тіркеу

c)

Қалыптастырушы бағалау үдерісін жүзеге асыру

d)

Сыныптағы мәдениетті сақтау

39.

39. Мұғалім оқу мәнмәтінін, өз білім алушыларының жеке ерекшеліктерін ескере отырып

a)

Өз білім алушыларының жеке ерекшеліктерін ескере отырып, тапсырмаларды іріктеп алады немесе құрастырады

b)

Қалыптастырушы бағалауда қолданылатын әдістердің әр түрлілігін және сапасын арттыруы

c)

Кері байланыстың тиімді формасын қолдануы

d)

Қалыптастырушы бағалауды қолдану үдерісін көрсететін сабақ жоспарын құруы

40.

40. Мұғалімнің шешімі объективті болу үшін

a)

Тапсырмаларда қолданылатын дескрипторлар анық, нақты болуы қажет

b)

Рефлексия және тәжірибені жетілдіру үшін сабаққа талдау жасауы

c)

Бағалау құралдарының сапасы

d)

Кері байланыс жасау керек

Similar Resources on Wayground

312-350

39 questions

312-350

quiz

Worksheet

•

University

Кадашева 1-41

41 questions

Кадашева 1-41

quiz

Worksheet

•

University