Барлық білім алушыларға бірдей тапсырмалар беру

Тек баяу оқыту әдістерін қолдану

Оқушылардың білім деңгейін төмендету

Тәрбие мен білімде жылдам мақсаттар қою және олардың орындалуын қамтамасыз ету

Тек жеңіл тапсырмалар беру

Білім алушыларды жазалауды күшейту

Оқушылардың ойлау дағдыларын жақсарту үшін күрделі тапсырмалар беру

Оқытуда ойын тәсілдерін қолдану

Тек материалдық құндылықтарды игеру

Әлеуметтік ортаға тәуелсіз білім алу

Міндетті түрде мұғалімнің бақылауында болу

Жаңа ақпаратты меңгеру, оны қолдану және бейімделу

жеке қызығушылықтары, құндылықтары, әлеуметтену үдерісінде қалыптасқан ұмтылыстары

Тек ата-анасының пікірі

Мамандыққа қызығушылық білдірмеу

Тек әлеуметтік ортаға назар аудару

Білім беру жүйесіндегі ескірген тәсілдерді сақтау

Жаңа оқыту технологиялары мен әдістерін дамыту

Педагогикалық психологияны толықтай жою

Жеке тұлғаны дамытуға мән бермеу

a) Білім беру жүйесіндегі ережелерді күшейту

Әлеуметтік орта арқылы мінез-құлық қалыптастыру механизмдерін зерттеу

Тек интеллектуалдық қабілеттерді дамыту

Үйренушінің тек жеке тәжірибесін зерттеу

Тек қана бақылау жүргізу

Үйренушіге мінез-құлық үлгілерін көрсету (еліктеу)

Ережелерді бұзуға үйрету

Тек теориялық білім беру

Тұлғаның қажеттіліктерін қанағаттандыру арқылы мотивациясын арттыру

Тек материалдық ресурстарды басқару

Оқыту процесінде қатаң бақылау енгізу

Құндылықтарға мән бермеу

адамның қажеттіліктерін қанағаттандыру, әсіресе өзін-өзі дамытуға ұмтылыс

Қоғамның қысымы

Мінез-құлық бақылауы

Материалдық қажеттіліктер

Теориялық оқуды

Ойын әрекетін немес еңбек әрекеті

Мақсатты әрекеттерді

Қатаң оқыту тәртібін

Пән әрекеті

Оқушылардың пассивті қатысуымен

Тек мұғалімнің рөлімен

Жеке тұлғаның оқу процесінде белсенді коммуникациялық әрекеттер мен шығармашылық қабілеттерін дамытуымен

Қатаң академиялық тәртіппен

бағыттама немесе оқу әрекеті

Тәжірибелік қадам

Педагогикалық бақылау

Өзін-өзі талдау

Тек сыртқы бақылауға тәуелділік

Білім беру процесін елемеу

Мінез-құлықтың санасыз реттелуі

Ассоциациялар арқылы үйрену

Тек пәндік білімді дамыту

Ассоциациялар негізінде жаңа ақпаратты игеру

Механикалық жаттауға бағытталу

Білімді толық елемеу

Олар оқуда көрнекілікті және жаттығуды қолдануды міндет етеді

Тұлғаны қоғамнан оқшаулау

Тәрбиелеуді толығымен тоқтату

Әлеуметтік идеяларды жеке тұлғаға сіңіру

теориялық оқытуға негізделу

Жан Пиаже

А. Бандура

Зигмунд Фрейд

Абрахам Маслоу

Тек субъективті және объективті

Диагностикалық және бақылаушылық

Бағыттаушы және Ынталандырушы, тәрбиелік

Әлеуметтік және тұлғалық

Теріс бағалау (Тапсырмалар мен бағаға қарсы келу, ұнатпау ретінде көрінеді)

Барлық оқушылар бағалауды оң қабылдайды

Оң бағалау

Оқушылар өздеріне жүктелген талаптарды қабылдайды

Бірден үлкен көлемде

Кезең-кезеңімен және шағын блоктар түрінде

Тек теориялық негізде

Жылдам қарқынмен және тек тесттер арқылы