WorksheetsПедагогикалық қабілеттер туралы тест соңы
Total questions: 41
Worksheet time: 21mins
Педагогтың дидактикалық қабіліті дегеніміз:
түсіндіре білу, білім бере үйрете білу
түсіндіре алмау
ұйыдастырушылық
конструктивтік
жобалаушылық
Шәкірттерін әр алуан қарекет түрлеріне еліктіріп, тарта білу, қатысушылардың бәрін біріктіріп, олардың мүдделерін қойылған мақсатты орындауға бағыттай білу педагогикалық қабілеттің қай түріне жатады
ұйыдастырушылық
жобалаушылық
коммуникациялық
бақылаушылық
түсіндіре білушілік
Оқу-тәрбие материалын іріктеп ала білу, жобалай, жасай білу педагогикалық қабілеттің қай түріне жатады
конструктивтік
жобалаушылық
түсіндіре білушілік
байқағыштық
гностикалық
Мұғалімнің эмоциялық, ерік-жігерлік иландырушылық ықпалы, нық айтылған жігерлі сөзбен қажетті әсер нәтижесіне жете білу қабілеті
суттестивтік
байқағыштық
қабылдаушылық
әсемпаздық
көркемдік
Педагогтың баланың ішкі жан дүниесін ұғына білуі, олардың сезімдері мен жай-күйін түсіне білу қабілеті
перцептивтік
интерактивтік
коммуникативтік
үйлесімділік
даралық
Әлеуметтендіру ұғымының ғылымға енгізген ғалым
Ф.Г.Гиддинсге
Гилинский
Адреенкова
А.Н.Леонтьев
З.Фрейд
Ф.Г.Гиддинсге өзінің «Әлеуметтену теориясы» еңбегін қай жылы жазды?
1887 жылы
1888 жылы
1987 жылы
1878 жылы
1978 жылы
Жеке тұлғаны әлеуметтендіру дегеніміз не?
әлеуметтік құндылықтар мен әлеуметтік нормаларды меңгеру негізінде жеке тұлғанын қоғамдағы әрекетке қабілеттілігін қалыптастыру.
әлеуметтік ақиқатты меңгереді, әлеуметтік рольдерді орындау тәсілдерді мен қоғамдық мінез-құлық дағдыларын игереді.
жеке тұлғаның қоғам мүшесі ретінде өмір сүруіне мүмкіндік тудыратын құндылықтар мен нормалар жүйелерінен игеруіне қажет бүкіл әлеуметтік процестерінің жиынтығы.
адамның ер жету, кемеліне келіп, толысу кезеңін қамтиды, яғни адамның бүкіл еңбектік іс-әрекеті
жеке тұлғаны норма мен құндылықтар жүйесін меңгеруге икемдейтін әлеуметтік тәжірбиені тасымалдаушы нақты топтар
Ф.Г.Гиддинсге «Әлеуметтену теориясы» еңбегінде әлеуметтену ұғымына берген анықтамасы?
Әлеуметтену - әлеуметтік табиғаттың немесе индивид мінез-құлықтың дамуы, адамзаттың тіршілік етуге даярлығы.
Әлеуметтену - адамның ер жету, кемеліне келіп, толысу кезеңін қамтиды, яғни адамның бүкіл еңбектік іс-әрекет кезеңі
Әлеуметтену -жеке тұлғаны норма мен құндылықтар жүйесін меңгеруге икемдейтін әлеуметтік тәжірбиені тасымалдаушы
Жастарды әлеуметтендіру процесі, академик И.С.Конның зерттеуінше қанша жас аралығын қамтиды?
11-12-23-25 жас аралығын
12-13-14-15 жас аралығы
11-15-20-25 жас аралығы
15-16-22-26 жас аралығы
10-12-15-16 жас аралығы
Академик И.С.Конның зерттеуінше Жастарды әлеуметтендіру процесінің II-ші кезеңі қандай жас аралығын қамтиды?
14-15-17-18жас аралығын
12-13-14-15 жас аралығы
11-15-20-25 жас аралығы
15-16-22-26 жас аралығы
10-12-15-16 жас аралығы
Академик И.С.Конның зерттеуінше Жастарды әлеуметтендіру процесінің III-ші кезеңі қандай жас аралығын қамтиды?
17-18-23-25жас аралығын
12-13-14-15 жас аралығы
11-15-20-25 жас аралығы
15-16-22-26 жас аралығы
10-12-15-16 жас аралығы
Жеке тұлғаның қоғам мүшесі ретінде өмір сүруіне мүмкіндік тудыратын құндылықтар мен нормалар жүйелерінен игеруіне қажет бүкіл әлеуметтік процестерінің жиынтығы не деп аталады?
Әлеуметтену процесі
Әлеуметтендіру
Әлеуметтану
Әлеуметтендіру институты
Микроорта
Әлеуметтену процесінің мазмұны жеке тұлғаның қалыптасуы тұрғысынан қарағанда, қандай үш сферада іске асырылады.?
Іс-әрекетте, қарым-қатынаста, өзіңдік сананың қалыптасуында
Өмірге келу, оқу, еңбек
Мектепке бару, ЖОО
Іс-әрекетте,оқуда, еңбекте
Іс-әрекетте, қарым-қатынаста, еңбекте
Қандай процестің барысында индивид іс-әрекет «каталогының» молаюымен (А.Н.Леонтьев) айналысады?
Әлеуметтену процесі
Топтық әлеуметтендіру процесінде
Әлеуметтану
Әлеуметтендіру институты процесінде
Микроорта
Әлеуметтенудің мәнісі:
екі жақты процесс екендігінде, біріншіден, әлеуметтік ортаға кірудің арқасында индивидтің әлеуметтік тәжірбиені игеруі, екіншіден, индивидтің осы әлеуметтік байланыстар әлеуметтік ортаға белсенді араласуының арқасында, сол әлеуметтік байланыстар жүйесін белсенді түрде қайта жасау процесі
әлеуметтік ұйымға кірудің арқасында индивидтің әлеуметтік процесті игеруі
әлеуметтік байланыстар жүйесін белсенді түрде қайта өңдеу процесі
Индивидтің әлеуметтік ұйымға белсенді араласуында
Же
Әлеуметтенудің үшінші сферасы немен байланысты?
жеке тұлғаның өзіндік сана-сезімінің дамуымен
Жеке тұлғаның іс әрекетімен
Жеке тұлғаның пікірінің қалыптасуымен
Жеке тұлғаның оқу, еңбек процесін орындауымен
Жеке тұлғаның ер жету, кемеліне келіп, толысу кезеңін қамтылуымен
Адамның «Мен» бейнесі қалай қалыптасады?
өмір сүру барысында, әртүрлі әлеуметтік әсерлер негізінде
дүниеге келгенде лезде қалыптасады
тек мектепке барудан
тек құрбы-құрдастарымен қарым қатынасында
тек әр түрлі әлеуметтік кедергілерден өту кезінде
«Мен» құрылымның (көбірек таралған құрылымының) неше компоненті бар?
3
4
5
2
6
«Мен» құрылымның қандай үш компоненті бар?
танымдық (өзін танып түсінуі), эмоциялық (өзін бағалауы), қылықтық (өзіне деген көзқарасы)
танымдық, сезімдік, эмоциялық
эмоциялық, танымдық, іс-әрекеттік
қылықтық, эмоциялық, іс-әрекеттік
эмоциялық, іс-әрекеттік, танымдық
жеке тұлғаны норма мен құндылықтар жүйесін меңгеруге икемдейтін әлеуметтік тәжірбиені тасымалдаушы нақты топтар дегеніміз?
Әлеуметтік институттар
Әлеуметтік микротоптар
Әлеуметтік макротоптар
Әлуметтік топтар
Әлеуметтік процесс
Әлеуметтену процесінің сатыларын неше кезеңге бөліп қарастыруға болады?
3
4
2
5
6
Әлеуметтену процесін үш сферасыны тұтастай алғанда индивид үшін нені құрайды?
кеңейтілетін болмысты
танымдық болмысты
әлеуметтік болмысты
болмысты
әлеуметтік процесті
Отбасы, мектеп, еңбек ұжымы, жоғарғы оқу орындары, микроорта, әлеуметтік топтар, қоғамдық ұйымдар не нәрсеге жатады?
әлеуметтік институтқа
әлеуметтік процеске
еңбекке дейінгі кезеңге
әлеуметтік микротоптарға
әлеуметтік еңбек кезеңіне
Кәсіби білім беру психологиясыда кеңінен қолданылатын әдістер:
Бақылау, анкета, профессиография
Эксперимент, анкета, құжат,әңгімелесу
Әңгімелесу, сұхбаттасу,эксеримент
Қызмет нәтижесін зерттеу, сараптама,анкета
эксперимент,әңгімелесу, зерттеу
В.В.Давыдов бойынша оқыту барысында дамитын баланың ойлауы қалай аталады?
Эмпирикалық
Теоретикалық
Экзотикалық
Фасилитарлық
Принципиалдық
Ғылыми білімдерді, біліктерді және дағдыларды игеру арқылы оқушылардың белсенді танымдық қызметін дамытуға бағытталған педагогикалық үрдіс:
Тәрбие
Оқыту
Даму
Ұйымдастыру
Тарихи жолмен қалыптасқан қабілеттің, мінез-құлықтың, білім мен іскерліктің қоғамда жинақталған түрлерінің индивидте индивидуалды - субъективті іс-әрекет формасына айналу процесі:
Әлеуметтену
Меңгеру
Интеграция
Адаптация
Г. Розенфельд бойынша мотивацияның негізгі үш аспектісі:
Интерес, қажеттілік, нәтиже
Құндылық, мақсаттылық, бағыттылық
Ұмтылыс, қабілет, нәтиже
Мақсат, ерік, эмоция
Балалар ұжымын зерттеу кезінне кезеңінен қолданылатын әдіс:
Интервью
Байқау
Социометрия
Тест
Тәрбиеші мен тәрбиеленушінің қарым- қатынас стилі мен доминатты қағидаттары бойынша түрлері:
Авторитарлы, либералды, демократиялық
Интегративті, коммуникативті, басқарушы
Эмоциялық, когнитивтік, мотивациялық
Ұйымдастырушы, бағдарлаушы, еркін
Ұстаздық шеберліктің түсінігі:
Баланың ұстаз сөзін ұғып , сөзге әсерленуіне сезіміне ықпал етуіне байланысты
Білім меңгеру жылдамдығына
Оқуға деген қызығушылығына
Сезіміне ықпал ету қабілетіне
Өзін-өзі бақылау-:
Басқалармен салыстыруда
адамның рефлекстік ойлау негізінде өзін өзі бақылау әдісі
Тұлғаның мотивациясында
Әлеуметтік нормаларға бейімделуде
Болашақ педагогтың кәсіптік қасиеті:
Кәсіби білімін арттыру
Басқа адамдарға одекватты ықпал ете алу
Көшбасшылық қабілеттер
Болашақ педагогтың кәсіптік қасиеті:
Кәсіби білімін арттыру
Басқа адамдарға одекватты ықпал ете алу
Көшбасшылық қабілеттерді дамыту
Сабақтарды тиімді жоспарлау
Қазіргі кезде психология қай ғалымдардың саласына жатады?
Жаратылыстану
Гуманитарлық
Техникалық
Экономикалық
Білім беру жүйе ретінде қарастырылады:
Қоғамдық қатынастар жүйесі
Әлеуметтік ауқымы, білім беру сатысы, бейімі
Мәдени-технологиялық жүйе
Психологиялық-педагогикалық жүйе
Білім беру процесс ретінде...
Оқу жылдарымен шектеледі
Адамның саналы өмірінің соңына дейін
Жоғары білім деңгейімен аяқталады
Еңбек өтілімен анықталады
«Үйрету», «оқу», «оқу әрекеті» деген ұғымдар арасында қандай айырмашылықтар бар?
Іс-әрекет айырмашылығында
Педагогикалық құралдарда
Мақсаттылық деңгейінде
Мотивация құрылымында
Оқыту мен дамытудың арасындағы байланыс:
Әлеуметтік факторларға тәуелділік
Тұлғаның дамуының негізгі және құралы
Педагогикалық әсердің нәтижесінде
Қоршаған орта әсерінен
Үйренудің негізгі заңдарын қалыптастырған теория:
Павловтың шартты рефлекстер теориясы
Е.Торндайктың байқап көру және қателесу теориясы
Выготскийдің мәдени-тарихи теориясы
Скиннердің оперантты үйрену теориясы
