Worksheetsпед3
Total questions: 100
Worksheet time: 2hrs 40mins
Name
Class
Date
1.
Оқушылардың оқуына оң әсер ететін әлеуметтік және физикалық фактор?
a)
Ұйқы
b)
Дұрыс тамақтану
c)
Оқу
d)
Дем алу
e)
Дене шынықтыру
2.
Оқушылар үшін оқу үдерісін айтарлықтай қиындататын әлеуметтік және физикалық фактор
a)
Шаршағандық
b)
Режим
c)
Жүгіру
d)
Гимнастика
e)
Дене шынықтыру
3.
Білім алу дегеніміз?
a)
білімнің сандық ұлғаюы
b)
өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті
c)
сынақтан өткізу
d)
эксперимент
e)
оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
4.
Оқытуды жақсартудың басты факторы:
a)
оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
b)
өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті
c)
зерттеуден өткізу
d)
зерттеу
e)
білімнің сандық ұлғаюы
5.
Метатанудың негізгі аспектісі.
a)
өз бетінше жұмыс істеуі және дамуы ниеті
b)
оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
c)
емтихан
d)
лабораториялық жұмыс
e)
білімнің сандық азаюы
6.
Зерттеушілік әңгіме қай уақытта тиімді?
a)
топтық жұмыс
b)
жұптық жұмыс
c)
шаттық шеңбері
d)
бекіту
e)
жеке жұмыс
7.
Білім беру мен міндеттерін білуге негізделетін оқу мен оқыту үдерістері, тәжірибесі мен әдістері туралы терең білімділік, бұл:
a)
педагогикалық білім
b)
дәстүрлі емес сабақ
c)
сабақ жоспары
d)
сыныптан тыс шара
e)
сыни тұрғысынан ойлау
8.
Қалаулы нәтижеге қол жеткізу үшін құрылған
a)
орта мерзімді жоспарлау
b)
қысқа мерзімді жоспарлау
c)
сыни тұрғыдан ойлау
d)
білім алуын жетілдіру
e)
диалогтік оқыту
9.
Сөйлеу және жазу арқылы шоғырландырылған
a)
диалогтік оқыту
b)
сыни тұрғыдан ойлау
c)
эмоциялық
d)
шоғырланған
e)
топтық жұмыс
10.
Мұғалім сенімі
a)
көзқарас, шешім қабылдауы, іс- әрекетін нығайтуы
b)
өзіндік тиімділік қалыптастыру
c)
шешім қабылдау
d)
сенімділік
e)
оқушылардың өзара сұхбаттасуы
11.
Тиімді оқыту дегеніміз не?
a)
мұғалімнің жетістіктері, оқыту үдерісі, оқыту нәтижесі
b)
оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсінуі
c)
өзіндік тиімділік қалыптастыру
d)
оқыту нәтижесі
e)
оқушылардың өзара сұхбаттасуы
12.
Диалог негізінде білім беру мен білім алу дегеніміз не?
a)
оқушылардың өзара сұхбаттасуы
b)
өзіндік тиімділік қалыптастыру
c)
мұғалім мен оқушы әрекеті
d)
мұғалім мен оқушы сұхбаты
e)
оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсінуі
13.
Қалай оқу керектігін үйрету
a)
оқушылардың білім алу жауапкершілігін түсінуі
b)
өзіндік тиімділік қалыптастыру
c)
мұғалім мен оқушы әрекеті
d)
мұғалім мен оқушы сұхбаты
e)
оқушылардың өзара сұхбаттасуы
14.
Өзіндік тиімділікті қалыптастыруға ықпал ететін неше фактор анықтаған
a)
4
b)
6
c)
7
d)
8
e)
5
15.
Өзіндік тиімділік қалыптастыру факторлары:
a)
тәжірибе
b)
зерттеу
c)
сұхбат
d)
оқу
e)
пікір талас
16.
Топтық жұмысты бағалау, жеке оқушының топтағы жұмысын бағалау, өзін өзі бағалау, критериалды бағалау?
a)
бағалау түрлері
b)
бағалау шарттары
c)
бағалау кезеңдері
d)
бағалу әдістері
e)
бағалау функциялары
17.
Критериалды бағалаудың басты ерекшелігі?
a)
бағаның әділдігі
b)
белсенділік
c)
шынайылық
d)
таланттылық
e)
нақтылық
18.
Бірлескен жоспар өткізу, қадағалау, талдау, таныстыру?
a)
Lesson study
b)
Сыни тұрғыдан ойлау
c)
Бақылау
d)
Модерация
e)
Ақпараттық-коммуникациялық технологиялар
19.
Білім алудың негізгі міндеті?
a)
көп білу
b)
ақпарат алу
c)
әңгімелесу
d)
жинақтау
e)
ізденіс
20.
Оқушының эмоциалдық өнегелік сауаттылығы, жан-жақты дамуы, оқыту сапасын арттыру басымдылығы:
a)
оқудағы көшбасшылық
b)
бағалау
c)
саралау
d)
бақылау
e)
оқытуды басқару
21.
Оқушының білім, білік, дағдылары мен құзыреттіліктері қалыптасуының бастапқы деңгейін анықтау…..
a)
Диагностикалық бағалау
b)
Критериалды бағалау
c)
Қалыптастырушы бағалау
d)
Топтық жұмыс
e)
Эмоциялық бағалау
22.
Біліктілік арттыру курсы бағдарламасының міндеттерінің бірі:
a)
критериалды бағалау жүйесін түсініп, қолдана білу
b)
дәстүрлі сабақты жетілдіру
c)
қалыптастырушы бағалауды қолдана алу
d)
тоқсандық жиынтық тапсырмаларын құрастыра алу
e)
жиынтық бағалау жүйесін меңгеру
23.
Оқушыларға ақпарат ұсыну немесе түсініктеме беру?
a)
нұсқаулық
b)
Талқылау
c)
ауызша жауап
d)
механикалық
e)
диалог
24.
Ақпаратпен жұмыс жасау үшін арнайы тәсілдер, педагогикалық технологиялар, бағдарламалық және техникалық құралдарды(кино, видео, компьютер, аудио) қолданатын технология?
a)
Оқытудың ақпараттық технологиясы
b)
Диалогтік оқыту
c)
Педагогикалық технология
d)
Модульдік технология
e)
Сыни тұрғыдан ойлау
25.
Өзара қарым-қатынас, көңіл-күйін білдіретін психологиялық ұғым:
a)
психологиялық ахуал
b)
психологиялық сана
c)
оқыту
d)
үдеріс
e)
психологиялық әдеп
26.
Тексеру түрлері?
a)
Алдын ала, ағымдағы, тақырыптық
b)
Ауызша, жазбаша,аралас
c)
Ағымдағы, алдын ала
d)
Тақырыптық,жазбаша
e)
Тақырыптық, жазбаша, аралас
27.
Оқыту үшін бағалау.
a)
формативті бағалау
b)
инклюзивті оқу
c)
белсенді оқу
d)
бірлескен оқу
e)
ынтымақтасты оқу
28.
Балды бағаға айналдыру шкаласы бойынша "4" бағасы қойылады
a)
61%-80%
b)
70%-80%
c)
75%-85%
d)
80%-85%
e)
68%-85%
29.
Оқыту сапасын бағалаудың бірінші тəсілі?
a)
оқыту үдерісіне тəуелді емес бағалау
b)
өз ойын еркін айтуға оқыту
c)
мәжбүрлеп оқыту
d)
бағдарлы
e)
өз еркімен оқыту
30.
Оқытуды жақсартудың басты факторын атаңыз?
a)
оқушылардың өзіндік оқуға белсенді қатысуы
b)
сабақ мақсаты
c)
психологиялық ахуал туғызу
d)
мотивация
e)
топтық жұмыстың белсенділігі
31.
«Жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан терминді анықтаңыз:
a)
бағалау термині
b)
болжау термині
c)
анықтау термині
d)
түсіндіру термині
e)
саралау термині
32.
Ынталандыру арқылы оқушылар мен мұғалім ойларын жинақтап әрекет етуге итермелейтін бағалауды не деп атайды?
a)
уәж
b)
рубрика
c)
дескриптор
d)
модерация
e)
рефлекция
33.
Білікті мұғалім үшін жоғарыда аталған қандай білім түрлері өзара тығыз байланыста болуы тән?
a)
теориялық, тәжірибелік
b)
шығармашыл
c)
теориялық, белсенді
d)
тәжірибелік
e)
белсенді
34.
Блумның есімін атаңыз
a)
Бенджамин
b)
Мерсер
c)
Жан
d)
Джон
e)
Том
35.
Критериалды бағалау кезінде оқушылардың үлгерімі ненің көмегімен өлшенеді ?
a)
алдын ала белгіленген критерийлердің көмегімен
b)
оқу мақсаттарының негізінде
c)
тапсырмалар негізінде
d)
метаталдау әдісі
e)
ұзақ мерзімді жоспар негізінде
36.
Мұғалім көшбасшылығын дамытуға әсер ету түрі.
a)
кәсіби білімді құруға және таратуға ат салысу
b)
мəтін мағынасын түсіну
c)
көру дағдысын жетілдіру
d)
орфография пунктуация қарапайым түсініктерді меңгерту.
e)
сезімталдық қабілетін дамыту
37.
Жасау, жасампаз, шығармашыл деген мағынасын білдіретін терминді көрсетіңіз
a)
креативтілік
b)
ішкі уəж
c)
өзіндік мақсат
d)
өзіндік ынта
e)
метаталдау
38.
Сындарлы оқытудың мақсаты:
a)
оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту
b)
қажет болған жағдайда қолдануға болатын факті
c)
қайта өндіруге болатын есте сақтақған көлемді ақпарат
d)
пәннің құраушы бөліктері мен шынайы өмір арасындағы өзара байланыс
e)
әлемді өзгеріс қырынан қарастыру арқылы танып-білу
39.
«Сын тұрғысынан ойлау» ұғымындағы әдіс жағынан төмендегі сөзге жақын сөзді табыңыз
a)
проблеманы шешу
b)
теріске шығару
c)
тайталас (конфронтация)
d)
алшақтық
e)
мақұлдамау
40.
Макэлпайн мен Ридтің зерттеулеріне сәйкес дарынды оқушылардың қалай оқитындығының сипаттамасы:
a)
идея ұсынып, дәлелдермен айғақтайды
b)
қоғамдық жағдайда көшбасшылық
c)
болашақ туралы ойлануға деген сүйіспеншілік
d)
зияткерлік пайымдауы мен қиялы дамыған
e)
басқалармен жылдам тіл табыса білу
41.
Госвами мен Брайант ересектер мен балалардың ойлауы арасындағы айырмашылықтарды қалай түсіндіреді:
a)
тәжірибесінен болатын алшақтықта
b)
неврологиялық құрылымдардың дамуынан
c)
балалардың неврологиялық құрылымдарынан
d)
неврологиялық құрылымдар біртіндеп жететіндігінен
e)
нейрофизиологиялық өзгерістер тұрғысынан
42.
Оқыту – оқушылардың оқуға қабілетін жақсартуға мүмкіндік беретін педагогикалық тетіктердің біртұтас кешені, соның ішінде
a)
ойлануға жүйелі түрде үйрету
b)
себеп-салдарға байланысты ұғым
c)
қорытынды мен ойын пайымдау тұжырымдау ұғымы
d)
білім міндеті қоятын талаптарды түсіну
e)
кеңістікте ойлаудың қалыптасуы
43.
Бағалауды Реформалау тобын оқыту үшін бағалауға берілген анықтаманың маңызды элементтерінің бірі:
a)
оқушылардың деректерді қолдануы
b)
мұғалімнің бақылау жұмысы үшін баға қою
c)
оқушының ғылыми жобасын жетілдіруі
d)
емтихан жұмысын бағалауы
e)
оқушының есептерді дұрыс шешуі
44.
Өзіңіздің оқытуыңыз бен баланың оқуы жайында сын тұрғысынан ойлануда қолдануға болатын құрылым:
a)
тапсырмалар мазмұнын құрайтын оқу мақсатын түсіну
b)
себепке негізделу
c)
тиянақты, жан-жақты болу
d)
тиісті ақпаратты жинақтау мен сұрыптау
e)
дәлелдердің деңгейі
45.
Философ Джон Дьюидің кітабын табыңыз:
a)
«Біз қалай ойлаймыз? »
b)
рефлексивті практика
c)
«оқушы үні»
d)
«қажеттіліктер пирамидасы»
e)
зерттеуші-мұғалім
46.
Оқыту мен оқудың түйінді тоғыз қағидатының бірі:
a)
білімді арттырады
b)
сыныпты басқарады
c)
сабақты жоспарлайды
d)
білімді меңгеру үдерісін түсінеді
e)
қазіргі заманғы ғылыми идеялар мен тұжырымдамаларды біледі
47.
Тізбектелген сабақтар топтамасын жоспарлаудың мақсаты:
a)
оқудың әрбір кезеңінің басынан бастап соңына дейін алға ілгерілеудің болуын қамтамасыз ету
b)
оқушының оқу үлгеріміне сәйкес болуын талап ету
c)
оқушыға бағытталуы керек
d)
күнтізбелік жоспар құрайды
e)
жеке, дербес сабақ құрайды
48.
Топтардағы бірлескен жұмыс төмендегі мақсаттарда жүзеге асырылады
a)
әлеуметтік, танымдық, эмоционалдық
b)
әлеуметтік, желілік, эмоционалдық
c)
танымдық, эмоционалдық, желілік
d)
көшбасшылық, тәлімгерлік, танымдық
e)
желілік, эмоционалдық, тәлімгерлік
49.
Тәлімгерлікке сай ұстаным
a)
тәлімгерлік тәлім алушылардың кәсіби дамуына бағытталған
b)
қысқа мерзімді мақсаттарға қол жеткізуге бағытталған
c)
алдын ала жоспарланған кездесулерге бағытталған
d)
басты назар проблемаларды шешуге бағытталған
e)
нақты мәселелерді шешуге бағытталған
50.
Праксис нысаны, яғни білім беру саласындағы практик-маман үнсіз қабылдайтын, мінсіз қоғамның бейнесін іске асыруға бағыттылған саяси әрекет:
a)
педагогикалық қызмет
b)
диалог жүргізу шеберлігі
c)
барабар үйлесімді іс-әрекет
d)
оқытудың практикалық сұрақтары туралы
e)
білім беруді басқару
51.
«Сабақты зерделеу» үдерісі
a)
Lesson Study-дің кеңінен қолданылуы
b)
мектепте оқу мерзімінің ұзақтығы
c)
кіріктірілген бағдарламаларды қолданылуы
d)
жапон оқушыларының IQ деңгейінің жоғарлығы
e)
сын тұрғысынан ойлау технологиясының қолданылуы
52.
Lesson Study үдерісінде бірталай уақыт бойы қалыптасқан және орныққан қадамдардың бірі:
a)
үдеріс барысында барлық мүшелер бір-бірімен сыйластық қарым-қатынаста болады
b)
оқушыларды оқыту мақсаты және қалыптастырушы деректер жинауы
c)
кері байланыс және оқушылардың бақылау реакциялары
d)
мұғалім жасаған пайымдары мен қорытындыларына оқушылардың ойы
e)
оқушының жасы мен мұғалімнің білім деңгейі
53.
Қазіргі заманға қарағанда ХIX ғ. соңы мен XX ғ. басында білім беру саласы төмендегі оқыту идеясына негізделген
a)
механикалық үдеріс
b)
икемді және көп нұсқалы үдеріс
c)
ақпараттың және қашықтандырылған үдеріс
d)
технологияландырылған және коммуникациялық үдеріс
e)
метатану мен танымдық психологиялық үдеріс
54.
Білім беру желілеріне біріктірілген мектептерде ынтымақтастық:
a)
қатысушылардың өзара сенімді қатынаста жұмыс жасауы байқалды
b)
жеке адамның басқаруы байқалды
c)
әрбір мектеп-қатысушыда бағдарламалық жасақтама болуы байқалды
d)
оқушылардың аса жоғары көрсеткіштерге қол жеткізуіне әкелетіндігі байқалды
e)
міндетті түрде біртектес мектептердің бірігуі байқалды
55.
Көшбасшы мұғалімнің функциясының бірі:
a)
өзінің мұғалімдік қызметін үздіксіз жетілдіру
b)
электрондық жарнамалық аңдатпаларды құру, тарату
c)
барлық басқару қызметтерінің мектеп директорына бағыну
d)
мұғалімдердің ақпараттық-технологиялық коммуникативті құзыреттілігін бақылау
e)
мұғалімдердің бірінің тәлімгерлік етуі
56.
Мектеп көшбасшылары мұғалімдердің шешім қабылдауына мүмкіндік беретін қызмет түрлерінің бірі:
a)
мұғалімдердің кәсіби өсуін ұйымдастыру
b)
әлеуметтік желілердегі жоғары белсенділігі
c)
мұғалімдерге өзін өзі басқару құқығын беру
d)
ұжымда тәртіп қатаң қадағалау
e)
пән бойынша бағалау критерийлерін құру
57.
Көшбасшы-мұғалімдердің адамдармен қарым-қатынас жасауының тиімді дағдыларының бірі
a)
әріптестерінің кәсіби дағдылары мен олардың өзіне деген сенімін дамыту
b)
ата-аналар немесе олардың орнын басатын адамдарға көшбасшылық
c)
оқушыларға немесе басқа мұғалімдерге әдіскер көшбасшылық
d)
білім беру және мектеп басқармасының көшбасшылығы
e)
қоғамдық және үкіметтік емес ұйымдарда көшбасшылық
58.
Жобалау әрекетінің топтық жұмыс арқылы жүзеге асырылуын тиімді деп есептеген:
a)
Е.С.Полат
b)
У.Х.Килпатрик
c)
И.Д.Чечель
d)
Т.П. Сальникова
e)
С.Т.Шацкий
59.
А.А.Бизяева ұсынған түсінік:
a)
"рефлексиялық- инновациялық орта"
b)
"рефлексиялық- дамытушы орта"
c)
"рефлексиялық- әлеуметтік орта"
d)
"рефлексиялық- сыртқы орта"
e)
"рефлексиялық- педагогикалық орта"
60.
И.С.Лейтес қабілетті балалардың неше категориясын көрсетті?
a)
3
b)
6
c)
2
d)
8
e)
4
61.
"Таксономия"сөзі грек тілінен аударғанда нені білдіреді?
a)
орналасу
b)
баған
c)
қатар
d)
тірек
e)
тәртіп
62.
Тәрбиелік шараларды өткізуде жүйе құрушы фактор болып табылады:
a)
Мақсат
b)
Нәтиже
c)
Форма
d)
Құралдар
e)
Мазмұн
63.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдістері:
a)
Лекция, әңгіме, пікірталас
b)
Жаттығу, тәрбиелеушілік жағдаят туғызу
c)
Жарыс, әңгімелесу, мысал
d)
Сыныптан тыс жұмыс, жарыс, жаттығу, сендіру
e)
Мадақтау, әңгіме, мысал
64.
Отбасы мен мектептің өзара әрекет формасы:
a)
Ата-аналар жиналысы
b)
Экскурсия
c)
Байқау
d)
Әлеуметтік
e)
Сынып сағаты
65.
Эстетикалық тәрбиенің құралдары деп есептелінеді:
a)
Табиғат, әдебиет, өнер
b)
Жазалау
c)
Әңгіме
d)
Жаттықтыру жаттығуы
e)
Мадақтау
66.
Мектептің педагогикалық ұжымының жоғарғы ұйымы
a)
Педагогикалық кеңес
b)
Оқушылар ұжымы
c)
Завуч
d)
Директор
e)
Ата-аналар комитеті
67.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда төмендегі сатыларды қарастырды
a)
Үш
b)
Бестен жоғары
c)
Төрт
d)
Бес
e)
Екі
68.
Оқушыларды тәрбиелейтін бірлестіктер:
a)
Сынып ұжымы
b)
Тұратын жеріндегі достары
c)
Замандастары
d)
Жолдастары
e)
Әріптестері
69.
А.С.Макаренко балалар ұжымын дамытуда мына перспективаларды бөліп қарады:
a)
Жақын, орта, алыс
b)
Мектепке дейінгі,жасөспірімдік, жеткіншек
c)
Жалпы, жеке, топтық
d)
Балалық, ата-аналық
e)
Қол жетпейтін, аздап қол жетпейтін, толық қол жетпейтін
70.
Сынып жетекшісінің атқаратын қызметіне:
a)
Тәрбиелік, ұйымдастыушылық
b)
Оқушыларды теориялық және тәжірибе жағынан дайындау
c)
Мектептен тыс тәрбие жұмыстарын ұйымдастыру
d)
Педагогикалық кеңесті ұйымдастыру және өткізу
e)
Администрациялық-шаруашылық
71.
Оқушылардың сабақтан тыс іс-әрекетінің түрі
a)
Олимпиада, лекторлық, қызығушылық клубы
b)
Анкета жүргізу, сұхбат алу
c)
Ізгілік, демократиялық, педагогикалық ынтымақтастық
d)
Оқушылардың рейтингісін анықтау
e)
Танымдық,құндылық-бағдар,қоғамдық-саяси
72.
М. Чиксентмихаидың «өзіндік мақсат» деп атайтын сызбасы бойынша оқушыда төмен машық болып, ал оған жоғары талап қойылғанда орын алатын нәтиже
a)
алаңдау
b)
ағын
c)
бағалау
d)
сыни ойлау
e)
зерігу
73.
Тәрбиенің мақсатын анықтайтын негізгі фактор:
a)
саясат, мемлекет идеологиясы
b)
педагогтар
c)
педагогикалық процестің мүмкіндіктері
d)
оқушылардың қажеттіктері
e)
ата- налар
74.
Тәрбиенің жалпы мақсаты:
a)
жеке тұлғаны жан-жақты, гармонды тәрбиелеу
b)
отағасын тәрбиелеу
c)
еңбекқорды тәрбиелеу
d)
әлеуметтік белсенді адамды тәрбиелеу
e)
азаматты тәрбиелеу
75.
Адамгершілік, еңбек, ақыл-ой, физикалық тәрбие – бұл:
a)
тәрбиенің бағыты
b)
тәрбиенің моделі
c)
тәрбие құралы
d)
тәрбие жүйесі
e)
тәрбиенің мақсаттары
76.
Қоршаған табиғи ортаға жауапкершілік, жағымды қарым-қатынасқа тәрбиелеу:
a)
экологиялық тәрбиенің міндеті
b)
адамгершілік тәрбиесінің міндеті
c)
экономикалық тәрбие міндеті
d)
азаматтық тәрбие міндеті
e)
еңбек тәрбиесінің міндеті
77.
Педагогикалық процесті топтық, ұжымдық және жеке ұйымдуастырудың формаларының үйлесімді сәйкестігі принципі:
a)
балаларды ұжымда тәрбиелеу және оқыту
b)
адамның жағымды қасиеттеріне тіреуі
c)
мектептің, отбасының және қоғамның талаптарына сәйкестігі
d)
баланың тұлғасына саналы түрдегі талаптарына сыйластығы
e)
тәрбиені өмірмен және өндірістік практикамен байланыстыру
78.
Тәрбие процесіне кіретін ситуациялар, заттар – бұл:
a)
тәрбие құралы
b)
дамудың әлеуметтік ситуациясы
c)
тәрбие әдістері
d)
тәрбие тәсілдері
e)
орта әсері
79.
Ғылыми дүниетаным – бұл:
a)
қоршаған орта және адамның ондағы орны туралы жеке тұлғаның ғылыми білімі мен идеалдары, құндылықтары мен нормалар жүйесі
b)
ғылыми негізделген принциптер жүйесі, яғни оларды жүзеге асыру мектеп міндеттерін табысты шешуге әкеледі
c)
мазмұны бойынша әртүрлі пәндерді оқыту болатын жалпы білім беру бағыттарының бірі
d)
дүние туралы жалпы түсінік
e)
табиғатқа, қоғамға, адамға деген ғылыми көзқарастардың қатаң жүйесі
80.
Қоғамдық тәртіп тәжірибесін қалыптастыру және іс-әрекетін ұйымдастыру әдістер тобына кіреді:
a)
жаттығу
b)
диспут
c)
үлгі
d)
жарыс
e)
әңгіме
81.
Жазалау – бұл әдіс:
a)
іс-әрекет пен тәртіпті үйлестіру
b)
сана мен іс-әрекетті қалыптастыру
c)
тәрбиеленушінің санасын қалыптастыру
d)
мақсатқа жету
e)
тәрбиеленушінің тәртібін бақылау
82.
Тәрбиеленушіде өзіндік көзқарастарды қайта жасау мақсатымен оған интеллеутуальды-эмоциональды әсер етудегі әдістің мәні:
a)
сендіру
b)
талап
c)
үйлестіру
d)
мадақтау
e)
жаттығу
83.
Тәрбие теориясы ұжымының авторы:
a)
А.С. Макаренко
b)
П.П. Блонский
c)
А.В. Луначарский
d)
В.А. Сухомлинский
e)
К.Д. Ушинский
84.
Ұжым дәстүрі:
a)
ұжым өмірінің тұрақты формасы
b)
дамудың бір стадиясынан екінші стадиясына өту процесі
c)
ұйымдастырудың алғашқы стадиясы
d)
қойылған мақсатқа жетудің жолы
e)
тәрбиеленушілерді іске қызықтыру және ұйымдастырудағы практикалық мақсат
85.
Өзбетімен оның өздерінің мүшелерімен сайлау арқылы жүзеге асатын, ұжыммен басқырылу аталады:
a)
өзін-өзі басқаруымен
b)
алқалы жиылыспен
c)
әлеуметтенумен
d)
менеджмент
e)
ұжымдылықпен
86.
Мақсат пен әрекеттің бірлігін көрсететін, олармен бірге бастан кешіру және бағалы талқылауымен байланыс бірлігіндегі ерекше қатынас:
a)
жауапкершілік байланыстың қатынасы
b)
қойылған мақсатқа жетудегі әрекеттің жалпы бірлестігі
c)
жалпы таңдалған басқарушы орган
d)
өзін-өзі басқару
e)
жалпы әлеуметті маңызды мақсат
87.
Тәрбие жұмысын бақылау әдістері:
a)
Бақылау, құжаттарды тексеру, тестілеу, сауал, оперативті талдау, есеп.
b)
Әңгімелесу, анкеталау.
c)
Педагогикалық жағдаяттар.
d)
Тестілеу, анкеталау.
e)
Әңгіме, дәріс.
88.
Мақұлдау, мінеп-санау, кінәлау, көтермелеу, мінез-құлқына баға беру арқылы іске асырылатын әдісі:
a)
ынталандыру әдісі
b)
жазалау әдісі
c)
іс-әрекетті ұйымдастыру әдісі
d)
сендіру әдісі
e)
мадақтау әдісі
89.
Сол немесе өзге де табиғи және қоғамдық құбылыстарды түсіндірумен байланысты, осы құбылыстарға өзінің қатынасын анықтаудағы адамның субъектитві қорытындысы.
a)
көзқарас
b)
сендіру
c)
білу
d)
идеал
e)
талқылау
90.
Сынып жетекшісінің жұмысын жоспарлауда мыналарды еске алу қажет:
a)
педагогикалық және ұйымдастыру-педагогикалық міндеттерін
b)
оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауын
c)
мектеп әкімшілігінің талаптарын
d)
ата-аналардың қалауын
e)
оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін
91.
Отбасындағы тәлім-тәрбиенің мақсаты:
a)
баланың жастайынан-ақ, жеке басы ерекшелігін, психикалық процестерін ескере отырып, жарасымды жан-жақты жетілген ұрпақ тәрбиелеу
b)
отбасының материалдық жағдайы
c)
баланың түйсік, қабылдау, ес, қиял, ой және тіл сияқты танымдық психикалық процестерін дамыту
d)
баланың физиологиялық ерекшеліктерін дамыту
e)
жас ұрпақтың бойында еңбекке ынталандыруды тәрбиелеу
92.
Құқықтық тәрбие міндеттері
a)
белгіленген мақсатқа сай жастарға мемлекет және құқық туралы білім беру
b)
тұлғаны жан-жақты тәрбиелеу
c)
тәрбие процесін гуманизациялау
d)
балалардың өмірін және қарым-қатынасын ұйымдастыру
e)
ұжымды тәрбиелеу
93.
Тәрбие жұмысын жоспарлауда қойылатын негізгі талаптар
a)
іске асатындық, ұжымның мүмкіншіліктері мен күштерін есепке алу
b)
оқушылардың физиологиялық ерекшеліктерін есепке алу
c)
оқушылар мен олардың ата-аналарының қалауы
d)
орындаушыларды белгілеу
e)
эстетикалық безендірілуі
94.
Тұлғаның санасын қалыптастыру әдісін көрсетіңіз:
a)
қоғамдық пікір
b)
түсіндіру
c)
жарыс
d)
жазалау
e)
әңгіме
95.
Тәрбиенің заңдылығына жататындар
a)
тәрбиені қоғамдық жағдайға сәйкестендіру
b)
педагогикалық талап
c)
оқушының жеке дара қажеттілігін есепке алу
d)
әлеуметтік орта
e)
тәртіппен мінез-құлықтың бірлігі
96.
Авторитарлы тәрбие, либеральды тәрбие, демократиялық тәрбие, еркін тәрбие. Қандай белгілері бойынша:
a)
өзара қарым-қатынас стилі бойынша
b)
мектептің тәрбиелік жұмысы бағыты бойынша
c)
институтциональды белгісі бойынша
d)
философиялық ілім негізінде
e)
тәрбие мазмұны бойынша
97.
Адам денсаулығын нығайту және дұрыс дене дамуына жету мақсатында жүзеге асырылатын тәрбие – бұл:
a)
дене тәрбиесі
b)
валеология (емдеу педагогикасы)
c)
спортсменді дайындау
d)
кәсіби спорт
e)
шынығу
98.
Тәрбиелік сапаларды берілген мақсатта өңдеу мақсатымен тәрбиеленушінің тәртібіне, сезіміне, ерігіне, санасына әсер ету тәсілі – бұл:
a)
тәрбие әдісі
b)
дамуды басшылыққа алу әдісі
c)
тәрбие формасы
d)
тәрбие құралы
e)
дамуды жетекшілікке алу әдісі
99.
Оқушылардың тәртібін ынталандыру әдісіне жатады:
a)
мадақтау
b)
сендіру
c)
тәрбие жағдайын құру
d)
дағдылану
e)
жаттығу
100.
Теріс істердің алдын алатын, өзінің және басқалардың алдында кінәні сезінуге шақыратын педагогикалық іс-әрекеттер әдісі – бұл:
a)
жазалау
b)
мадақтау
c)
сыртқы ынталандыру
d)
ішкі ынталандыру
e)
ынталандыру
100 %
