טראומות ילדות

השוואה טבעית בין יכולות הילד ליכולות המבוגרים

יחסים עם ההורים

כישלונות בלימודים

התעלמות מהחולשות

הכחשת רגשות שליליים

פיתוח יכולות בתחומים אחרים כדי להתגבר על תחושת נחיתות

חיקוי התנהגות של אחרים

נהנה מיתרונות של ילד יחיד

שופע מרץ ותחרותי

ההורים מגנים עליו

נוטה להשתוות לאחיו הצעירים

פרויד האמין שהאישיות נקבעת עד גיל 6, אריקסון טען שההתפתחות נמשכת כל החיים

פרויד התמקד בחברה, אריקסון במשפחה

פרויד התמקד בעתיד, אריקסון בעבר

פרויד התמקד בבגרות, אריקסון בילדות

עצמאות מול בושה

אמון בסיסי מול חשדנות

יוזמה מול אשמה

חריצות מול נחיתות

עצמאות מול בושה

אמון בסיסי מול חשדנות

יוזמה מול אשמה

חריצות מול נחיתות

6-11

12-18

19-35

35-50

פיתוח אינטימיות

יצירת קשרים חברתיים

עריכת חשבון נפש והערכת החיים

פיתוח זהות עצמית

אהבה ושנאה

יצר החיים ויצר המוות

פחד ותקווה

רצון והכרח

כולם מודעים

רובם מתרחשים באופן לא מודע

כולם ניתנים לשליטה

רובם נשלטים על ידי ההכרה

האדם מונע רק על ידי צרכים בסיסיים

האדם הוא יצור אוטונומי שיכול להתחדש וליצור את עצמו

האדם נשלט על ידי דחפים בלבד

• האדם אינו יכול להגיע למימוש עצמי

הצורך בביטחון

הצורך בהערכה

הצורך בהשתייכות חברתית

הצורך בהגשמה עצמית

ניתן לספק צרכים במקביל ללא סדר מסוים

חייבים לספק כל צורך במלואו לפני המעבר לצורך הבא

הצרכים נמצאים בסדר הירארכי קבוע שבו לא ניתן לספק צורך גבוה לפני הנמוך

אין חשיבות לסדר הצרכים