Worksheets91 122--
Total questions: 31
Worksheet time: 16mins
91К репродуктивным высказываниям учащихся относится
Речь экскурсовода
Литературное обозрение
Критический этюд
Пересказ мемуарных и эпистолярных материалов
Режиссерский комментарий
Когда следует организовать работу с литературно – критической статьей (продвинутый этап)
При подготовке к сочинениям
В процессе чтения произведения
На вводном уроке
Заключительном уроке
В процессе анализа произведения
Первостепенное значение для распределения теоретико – литературных понятий по классам (годам обучения) имеет
Характер изучаемых произведений
Словесно – образная структура произведения
Интонационная структура произведения
Учет возрастных возможностей учеников
Основной круг теоретико – литературных понятий, изучаемых в школе, связан
С взаимодействием русской литературы с зарубежными
С историей создания произведений
С литературным процессом
Со структурой произведений
В связи с каким произведением изучается теоретико – литературное понятие “лирическое отступление
Преступление и наказание» Достоевского
Судьба человека» Шолохова
Война и мир» Л. Толстого
Евгений Онегин» Пушкина
Познание литературного процесса предполагает знакомство учеников с такими понятиями, как
Средства образной выразительности
Тропы
Стихосложение
Направление, течение, стиль
Стихи, рассказы, самостоятельно сочиняемые школьниками, являются разновидностью продуктивных высказываний
Научных, литературоведческих
Искусствоведческих
Художественно-творческих
Публицистических
Какие виды изложений называются творческими
С сохранением определенных лексико-грамматических средств
С лингвистическим заданием
Подробные
С изменением времени действия
Сжатые
Вид письменной работы по произведениям смежных видов искусств
Сочинение на основе жизненных впечатлений
Сочинение на литературные темы
Сочинение – повествование
Сочинение по картинам известных художников
К наиболее распространенному виду письменных работ по литературе в средних классах относится
Реферат
Аннотация
Составление планов
Тезисы
Особая форма пересказа, являющаяся разновидностью речевой деятельности старшеклассников
Подробный
Пересказ с изменением лица рассказчика
Краткий
Научный пересказ художественного текста
Вид учебной письменной работы, предполагающий изложение содержания и соединение результатов чужих исследований в связи с избранной темой, с самостоятельным выводом
Реферат
Рецензия
Конспект
Аннотация
Тезисы
Сочинение по типу – это
Сочинение на литературные темы
Сочинение на литературные темы
Развернутые сочинения и сочинения – миниатюры
Сочинение – повествование, описание, рассуждение
Фильмы, связанные с жизнью писателя, целесообразно включить во
Анализ произведения
Урок по теории литературы
Урок – развития речи
Вступительное занятие
Заключительный урок
Иллюстрации, связанные с отдельными эпизодами из жизни писателя, целесообразно использовать
На заключительных уроках
На уроках – повторения
В процессе анализа произведений
В процессе изучения его биографии
Формирование библиографической культуры, овладение навыками работы с книгой – одна из приоритетных задач уроков
Выразительного чтения
Формирования теоретико-литературных понятий
Изучения теории и истории литературы
Внеклассного чтения
Общедидактический метод, не включенный в систему частнометодической классификации Н. И.Кудряшева
Репродуктивный
Частично-поисковый
Эвристический
Объяснительно-иллюстративный
Исследовательский
Особенности восприятия произведений, рост читательской культуры, умение анализировать и оценивать произведения можно проверить, изучая
Читательские дневники
Библиотечные формуляры
Результаты тестирования
Письменные работы учащихся
Основание классификации методов В. Голубкова (лекционный, литературной беседы, самостоятельной работы)
Характер совместной деятельности учителя и учащихся в метода постижения литературы
Характер общения учащихся с текстом
Основная дидактическая цель урока
Источник знаний
Какие формы работы целесообразно использовать при организации самостоятельной работы учащихся
Индивидуальный опрос
Запись тезисов
Беседа по тексту
Программированный контроль
Запись плана
Укажите лишнее. Компоненты драматического произведения
Ремарка
Явление
Афиша
Внутренний монолог героя
Сцена
Кому из ученых-методистов принадлежит данная классификация - методов обучения литературе метод творческого чтения, эвристический метод, исследовательский метод, репродуктивный метод
З. Я. Рез
М. А. Рыбниковой
В. Г. Маранцману
Н. И. Кудряшову
Самый распространенный в практике учителей-словесников урок
Урок-игра
Урок-беседа
Урок-семинар
Урок-лекция
Виды деятельности учащихся при использовании учителем метода творческого чтения {
Конспектирование литературоведческих статей
Подготовка доклада
Подробный пересказ
Выразительное чтение
В. Г. Маранцман в качестве самого «чуткого и сильного» элемента восприятия выделяет {
Осмысление позиции автора
Творческое воображение
Внимание к жанровой форме
Эмоциональная реакция
Укажите лишнее. Приемы, направленные на осмысление содержания
Составление плана
Комментирование текста
Рассмотрение композиции
Оживление личных впечатлений по ассоциации с художественным текстом
Укажите лишнее. Основные направления работы по развитию речи на уроке литературы включают
Создание речевых ситуаций в рамках анализа текста
Активизация речевой деятельности в диалогическом общении
Выполнение тестовых заданий репродуктивного характера
Обучение различным жанрам монологических высказывани
Словарно-фразеологическую работу
Укажите лишнее. Классификация методов изучения литературы по источнику знаний включает
Лекцию учителя
Экскурсию
Метод творческого чтения
Укажите лишнее. Анализ композиции предполагает использование следующих приемов
Подробный пересказ
Составление плана
Сжатый пересказ
Мысленная перестановка эпизодов
Этот прием предполагает словесное воспроизведение воображаемой картины
Пересказ
Выразительное чтение
Беседа
Устное словесное рисование
Укажите лишнее. Усилению активности читательского воображения способствуют
Иллюстрирование
Творческий пересказ
Составление киносценария
Конспектирование
Устное словесное рисование
