Font size
Worksheetsข้อสอบเทคนิคและการสอนเด็กที่มีความต้องการพิเศษ
Total questions: 20
Worksheet time: 16mins
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา จะมีระดับสติปัญญาอยู่ที่เท่าใด
ต่ำกว่า 70
70 - 89
90 - 109
มากกว่า 110
“เด็กชายเอ นามสมมติ เพศชาย อายุ 5 ปี ตาเรียว หางตาชี้ขึ้น ลิ้นจุปาก นิ้วสั้น มือสั้น วัด IQ แล้ว
ต่ำกว่า 70 คะแนน มีพัฒนาการล่าช้ากว่าเพื่อนวัยเดียวกัน ด้านการเคลื่อนไหว ด้านกล้ามเนื้อมัดเล็ก ด้านสังคม
ด้านการรับรู้และแสดงออกทางภาษา ด้านการช่วยเหลือตนเอง และมีพฤติกรรมชอบเลียนแบบ”
จากลักษณะดังกล่าว เด็กชายเอ มีความพิการประเภทใด
บุคคลที่มีความบกพร่องทางการได้ยิน
บุคคลออทิสติก
บุคคลที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
บกพร่องทางร่างกายบุคคลที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้
คุณครูคิดว่า การทำกิจกรรม “ กรรไกร ไข่ ผ้าไหม ” เป็นกิจกรรมที่ใช้เทคนิคใด?
เทคนิคการใช้เพลง
เทคนิคการใช้ท่าทาง
เทคนิคการใช้ท่าทาง และ เทคนิคคำคล้องจอง
เทคนิคการใช้ท่าทาง และ เทคนิคการใช้เพลง
วิธีการเก็บเด็กมี 2 รูปแบบ คุณครูคิดว่า วิธีเก็บเด็กรูปแบบใดเหมาะกับช่วงวัยอนุบาล - ประถมศึกษา
และเหมาะกับเด็กที่เราดูแลมากที่สุด เพราะอะไร
รูปแบบที่ 1 การเก็บเด็กเชิงลบ เพราะ เด็กช่วงวัยอนุบาล - ประถมศึกษา ขาดระเบียบวินัย
รูปแบบที่ 1 การเก็บเด็กเชิงลบ เพราะ เด็กช่วงวัยอนุบาล – ประถมศึกษา มีภาวะต่อต้านจึงต้องใช้รูปแบบที่ 1
รูปแบบที่ 2 การเก็บเด็กเชิงบวก เพราะ เด็กช่วงวัยอนุบาล - ประถมศึกษา และเด็กที่เราดูแล มีช่วงความสนใจที่ค่อนข้างสั้น
รูปแบบที่ 2 การเก็บเด็กเชิงบวก เพราะ เด็กช่วงวัยอนุบาล - ประถมศึกษา และเด็กที่เราดูแล เหมาะกับการใช้รูปแบบที่ 2 เนื่องด้วยเป็นการใช้กิจกรรมที่น่าสนใจ หลากหลาย และเทคนิคในรูปแบบนี้ค่อนข้างนำมาประยุกต์และเข้าใจง่าย
สัญญาณใดต่อไปนี้บ่งบอกว่าเด็กอาจมีปัญหาพฤติกรรม
มีสมาธิในการเรียนสูงมาก
ชอบเล่นกับเพื่อน ๆ และมีปฏิสัมพันธ์ที่ดี
มีอารมณ์แปรปรวนง่าย และก้าวร้าวบ่อยครั้ง
ทำการบ้านเสร็จตรงเวลาทุกวัน
สาเหตุหลักของปัญหาพฤติกรรมในเด็ก อาจเกิดจากปัจจัยใด
การได้รับรางวัลจากการทำพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม
การเลี้ยงดูที่อบอุ่นและให้ความรักอย่างเพียงพอ
การได้รับการสนับสนุนจากเพื่อน ๆ ในกลุ่ม
การมีทักษะในการควบคุมอารมณ์ที่ดี
การเสริมแรงทางบวก (Positive Reinforcement) หมายถึงอะไร
การให้รางวัลเพื่อลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
การให้รางวัลเพื่อเพิ่มพฤติกรรมที่พึงประสงค์
การถอดถอนสิ่งที่เด็กชอบเพื่อหยุดพฤติกรรมที่ไม่ดี
การลงโทษเพื่อป้องกันไม่ให้เด็กทำผิดซ้ำ
ข้อใดต่อไปนี้เป็นตัวอย่างของการเสริมแรงทางลบ (Negative Reinforcement)
การให้ลูกดูการ์ตูนหลังจากทำการบ้านเสร็จ
การยึดโทรศัพท์มือถือของลูกเมื่อลูกไม่ยอมทำตามคำสั่ง
การชมลูกเมื่อลูกเก็บของเล่น
การให้ลูกเลือกของเล่นเป็นรางวัลเมื่อสอบได้คะแนนดี
เทคนิค Prompting หรือการกระตุ้นเตือน หมายถึงอะไร?
การให้รางวัลเพื่อเพิ่มพฤติกรรมที่พึงประสงค์
การลงโทษเพื่อลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์
การชี้แนะช่องทางเพื่อกระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมที่ต้องการ
การจำกัดอิสระในการเลือกของบุคคล
ตัวอย่างใดต่อไปนี้เป็นการใช้เทคนิค Prompting ที่เหมาะสม?
การตะโกนด่าเด็กเมื่อเด็กไม่ทำตามคำสั่ง
การให้เด็กทำกิจกรรมตามลำพังโดยไม่มีการช่วยเหลือใดๆ
การใช้ภาพประกอบเพื่ออธิบายขั้นตอนการทำกิจกรรมให้เด็กเข้าใจ
การยึดของเล่นของเด็กเมื่อเด็กไม่ยอมแบ่งปัน
ข้อใดต่อไปนี้ไม่ใช่ หลัก 3 R’s
Repetition ซ้ำ
Routine ประจำ
Relaxation ไม่เคร่ง
Reduction การลดลง
ตัวอย่างใดต่อไปนี้เป็นการนำเทคนิค 3R's ไปใช้ในชั้นเรียน?
ครูให้เด็กทำการบ้านจำนวนมากทุกวัน
ครูให้เด็กท่องสูตรคูณทุกวันก่อนเข้าเรียน
ครูสอนเนื้อหาใหม่ทุกคาบเรียน
ครูสอนให้เด็กทำกิจกรรมกลุ่มที่ตื่นเต้นเร้าใจทุกคาบ
คุณครูคิดว่าการจัดการพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ของเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษสำคัญอย่างไง?
คุณครูคิดว่าการทำงานร่วมกันระหว่างโรงเรียนและครอบครัวของเด็กที่มีความต้องการจำเป็นพิเศษมีผลดีอย่างไร?
เทคนิคการสอนแบบ Visual strategy เหมาะกับผู้เรียนประเภทใด
บุคคลออทิสติก
นักเรียนที่มีความบกพร่องทางสติปัญญา
นักเรียนที่มีความบกพร่องทางการเห็น
ถูกทั้งข้อ ก และ ข
ข้อใดคือประโยชน์ของการเรียนรู้ผ่านการมอง
สามารถสร้างทางเลือกที่หลากหลายผ่านการสื่อสารโดยใช้รูปภาพ
สามารถทำตามกฎระเบียบ มารยาททางสังคมได้อย่างเหมาะสม
สามารถกำหนดพฤติกรรมของผู้เรียนได้
ถูกทุกข้อ
เด็กชาย A มีพฤติกรรมชอบเคาะโต๊ะ สะบัดมือ กระโดด เคลื่อนไหวบ่อย เด็กชาย A มีความบกพร่องทางประสาทสัมผัส (Sensory) ด้านใด?
ระบบกายสัมผัส (Tactile system)
ระบบการรับรู้กล้ามเนื้อ เอ็นและข้อต่อ (Proprioceptive)
ระบบประสาทความรู้สึกการทรงตัว (Vestibular)
ระบบการมองเห็น (Visual System)
ข้อใด ไม่ใช่ แนวทางการดูแลออทิสติก?
การรักษาด้วยยา
กิจกรรมบำบัด
การส่งเสริมความสามารถ
การลงโทษด้วยการตี หรือดุด่า
ข้อใดคือความหมายของการวิเคราะห์งาน?
การแบ่งแยกงานออกเป็นขั้นตอนย่อยอย่างต่อเนื่องกันโดยมีการจัดลำดับขั้นตอนย่อยของงาน
กระบวนการที่ใช้แยกงานออกเป็นขั้นตอนย่อยอย่างต่อเนื่องกันโดยมีการจัดลำดับขั้นตอนย่อยของงาน และอธิบายขั้นตอนที่สำคัญของงานทั้งหมด
การแยกงานออกเป็นขั้นตอนย่อยอย่างต่อเนื่องกัน และอธิบายขั้นตอนที่สำคัญของงานทั้งหมด
กระบวนการที่ใช้แยกงานออกเป็นขั้นตอนย่อย และอธิบายขั้นตอนที่สำคัญของงานทั้งหมด
ข้อใดไม่ใช่ประโยชน์ของการวิเคราะห์งาน?
ทำให้ครูรู้ว่าจะต้องเปลี่ยนและปรับปรุงอะไรบ้าง ที่จะช่วยให้เด็กทำงานที่ได้รับมอบหมายได้สำเร็จ
ทำให้ครูตัดสินใจว่า จะสอนอะไรต่อจากเนื้อหาที่สอนไปแล้ว
ทำให้ครูแยกขั้นตอนย่อยที่ไม่จำเป็น เพื่อช่วยให้เด็กทำงานแต่ละชิ้นได้ครบชั่วโมง
ทำให้ครูรู้ว่าเด็กมีปัญหาตรงไหน เด็กทำขั้นตอนใดไม่สำเร็จ
