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WorksheetsPLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
Total questions: 10
Worksheet time: 10mins
1. ¿Cuáles son las herramientas que se necesita para elaborar un PMI?
A. La sábana de resultados y el formato del PMI.
B. El informe de resultados, el DBA y la guía de orientación.
C. El formato PMI, la sábana de resultados, el informe de resultados, los DBA, la guía orientadora y la sugerencia de actividades.
D. La sábana de resultados, el informe de resultados, la sugerencia de actividades y el formato del PMI.
2. La guía de orientación en qué grados se utiliza para identificar los aprendizajes y las evidencias
A. Primero, segundo y tercero.
B. Cuarto y quinto.
C. Jardín y transición.
D. Décimo y once.
3. ¿Qué elementos son esenciales para la evaluación de un PMI?
D. La evaluación y la retroalimentación.
A. La planificación, la ejecución y la evaluación.
C. La planificación, la ejecución, el seguimiento y la evaluación.
B. La ejecución, el seguimiento y la retroalimentación.
4. ¿Cuál es el propósito principal de la guía de orientación en el contexto educativo?
D. Ofrecer recursos adicionales para los docentes.
A. Proporcionar un marco para la evaluación.
B. Facilitar la planificación de actividades.
C. Identificar los estándares de aprendizaje.
5. ¿En qué momento se debe revisar el PMI para asegurar su efectividad?
C. Antes de la planificación del siguiente ciclo.
D. Cada trimestre del año escolar.
B. Durante la implementación del proyecto.
A. Al final del ciclo escolar.
6. Teniendo en cuenta el proceso de contextualización, ¿en qué rango de valoración se ubica un componente en "oportunidad de mejora"?:
A. > 65%
B. < 45%
C. 45% < X ≤ 65%
D. = 45%
7. ¿Cuál es la importancia de la retroalimentación en el proceso de evaluación educativa?
C. Aumenta la carga de trabajo del docente.
D. No tiene un impacto significativo en el aprendizaje.
B. Facilita la planificación de nuevas actividades.
A. Permite a los estudiantes conocer sus debilidades.
8. ¿Qué se debe considerar al seleccionar herramientas para la evaluación de un PMI?
A. La disponibilidad de recursos tecnológicos.
B. La alineación con las evidencias de aprendizaje.
C. La opinión de los estudiantes sobre las herramientas.
D. La facilidad de uso para los docentes.
9. ¿Con qué frecuencia se recomienda realizar ajustes en el PMI durante su implementación?
A. Solo al final del ciclo escolar.
B. Cada vez que se identifique un riesgo.
C. Una vez al mes.
D. Solo si hay quejas de los estudiantes.
10. En la parte de "Priorización", qué componentes se deben trabajar:
A. los componentes más fuertes.
B. El componente más bajo de los que están en riesgo.
C. Los componentes que se encuentran en oportunidad de mejora.
D. el componente más bajo de los que están en riesgo. En el caso de NO tener componentes en riesgo, relacione el componente más bajo en OPORTUNIDAD DE MEJORA o FUERTE.
