WorksheetsДефектология шілде 2 нұсқа
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз:
4 lines
2.
Олигофренопедагогиканың субъектісі:
a)
Көру қабілеті зақымдалғандар
b)
Зияты зақымдалған балалар
c)
Есту қабілеті зақымдалғандар
d)
Логопед мамандар
3.
Ақыл-ой дамуындағы кемшілікті диагностикалау критерийлері:
a)
Клиникалық, дидактикалық, педагогикалық
b)
Клиникалық, психологиялық, педагогикалық
c)
Клиникалық, психологиялық, геронтологиялық
d)
Мазмұндық, психологиялық, педагогикалық
4.
50-60 жж. Л.С.Выготскийдің шәкірті М.С.Певзнердің басшылығымен кешенді тексерулер нәтижесінде үлгермеушілік мәселесінің түпкілікті анықталып, берілген тұжырымдама:
a)
Танымдық үрдістің зақымдалуы
b)
Сөйлеу тілінің бұзылысы
c)
Зияттың зақымдалуы
d)
Психикалық дамудың тежелуі
5.
Тәрбиенің қолайсыз жағдайларымен байланысты болатын, бала тұлғасының патологиялық дамуына әкеп соғатын ПДТ түрі:
a)
Психогенді
b)
Конституционалды
c)
Церебралды-органикалық
d)
Соматогенді
6.
Л.С.Выготский ұсынған маңызды теориялық ережелердің тұжырымдалуы:
a)
Ғылым мен техниканың түрлі салаларында қарқынды дамуы
b)
Бала дамуының өзекті және жақын даму аймағы туралы
c)
Адамдардың психикалық дамуының өзіндік ерекшеліктерін зерттеу
d)
Зақымдалған бұзылыстарды тиімді түзету
7.
Өзіне өзі қызмет көрсету дағдыларын меңгеруге қабілеті өте төмен,моторикасында ауыр бұзылыстары байқалатын зият зақымдалудың түрі
a)
Зақымдалудың жеңіл деңгейі (Ғ70)
b)
Зақымдалудың ауыр түрі (Ғ72)
c)
Терең зақымдалу (Ғ73)
d)
Зақымдалудың орташа деңгейі (Ғ71)
8.
Зияты зақымдалған оқушылардың қозғалыс аясын жетілдіруге,сөйлеуді дамытуға бағытталған балалар музыка тыңдауды,ән айтуды,би билеуді,белгілі бір ырғақпен қимылдары орындауды үйрететін курс
a)
Кеңістікті бағдарлау
b)
Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау
c)
Түзету ырғағы
d)
Тіл дамыту
9.
Оқу үшін балаларды жігерлі түрде жұмылдырып,олардың алған білімін тәжірибеде пайдалана білулерін қалыпты септігін тигізетін дидактикалық қағида:
a)
Жүйелілігі
b)
Өмір мен оқытуды байланыстыру
c)
Қол жетімділігі
d)
Оқытудың ғылымилығы
10.
Еңбекке оқыту мамандырылған шеберханалар базасында жүзеге асырылатын кәсіби бағдар беру кезеңі:
a)
Бірінші
b)
Екінші
c)
Үшінші
d)
Төртінші
11.
Тәрбиеленуші іс-әрекеті мен мінез-құлқын жағымды белсенділікке ынталандыратын әдіс
a)
Жазалау
b)
Пікір
c)
Мадақтау
d)
Сендіру
12.
ХХ ғасырдың 90-жылдары «Зияты зақымдалған балалардың психологиясы» пәні жоғары оқу орындарының оқу жоспарлары мен бағдарламаларына өзгертіліп енгізілген атауы:
a)
Логопсихология
b)
Олигофренопсихология
c)
Тифлопсихология
d)
Сурдопсихология
13.
М.М.Нудельманның зерттеулері бойынша зияты зақымдалған оқушыларда жеткілікті қалыптаспаған қабылдаудың түрін дәлелдеуі:
a)
Сипап сезу
b)
Түйсіну
c)
Көру арқылы
d)
Есту арқылы
14.
Зияты зақымдалған оқушылардың сөйлеу тіл ерекшеліктерін талдай келе В.Г.Петрова сөйлеу тілі кемістігіне әкеліп соғатын көптеген факторлардың ішінде негізгі атап өтетін үрдіс
a)
Эндогендік факторлар
b)
Таным әрекетінің дамымауы
c)
Экзогендік факторлар
d)
Әлеуметтік жағымсыз орта
15.
Адамның айналадағы құбылыстар мен оқиғаларға қатысты сезімдері:
a)
Ерік
b)
Эмоция
c)
Жігер
d)
Сезім
16.
Алынған мәліметтердің сандық және сапалық анализі олардың тәжірибелік ұсыныстар мен қорытындылары туралы экспериментерінің зерттеу кезеңі
a)
Әдістемелік
b)
Аналитикалық
c)
Эксперименттік
d)
Теориялық
17.
Әулеттегі тәрбиенің мемлекеттік тәрбиелік стратегиясына сәйкес орындау және әлеуметтік үйлесімге келген тұлғаны қалыптастыруға бағыт,тәрбие қағидасы
a)
Тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі принципі
b)
Тәрбиеде өнеге-үлгіні сүйеніш ету принципі
c)
Тұлғалық бағыт принципі
d)
Тәрбиенің өмір және еңбекпен байланыстық принципі
18.
Арнайы педагогтер дұрыс тәрбиеленбеген мінезден де ұнамды бітістер тауып оларды тәрбие мақсатында орай басқа қасиеттерін қалыптастырудағы тәрбие қағидасы
a)
Тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі принципі
b)
Тәрбиеде өнеге-үлгіні сүйеніш ету принципі
c)
Тұлғалық бағыт принципі
d)
Тәрбиенің өмір және еңбекпен байланыстық принципі
19.
Әлеуметтік тұрмыстық бағдарлау еңбек арқылы оқыту арнайы түзету сабақтары арқылы арнайы мектеп оқушыларын толыққанды еркін өмірге мамандық таңдауға кәсіби еңбекке дайындау бағыт тәрбие қағидасы еңбек тәрбиесі
a)
Тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі принципі
b)
Тәрбиеде өнеге-үлгіні сүйеніш ету принципі
c)
Тұлғалық бағыт принципі
d)
Тәрбиенің өмір және еңбекпен байланыстық принципі
20.
Тәрбие процесінде тәрбиеленушінің жас және жеке дара ерекшеліктері негізінде іске асырылатын қағидасы
a)
Тәрбиенің жеке тұлғалық және қоғамдық бағыттарының бірлігі принципі
b)
Тәрбиеде өнеге-үлгіні сүйеніш ету принципі
c)
Тұлғалық бағыт принципі
d)
Тәрбиенің өмір және еңбекпен байланыстық принципі
21.
Авейрон орманында табылған 11-12жастағы балаға Ж.Итардың қойған аты
a)
«Қарапайым бала»
b)
«Жабайы бала»
c)
«Ерекше бала»
d)
«Дарынды бала»
22.
Арнайы педагогика тарихында зияты зақымдалған балаларды оқыту мен тәрбиелеудің мазмұнын,әдістерін ұйымдастыру жағынан озық түрде дамыған мектеп санаторий ашқан ғалым
a)
В.П.Кащенко
b)
М.С.Певзнер
c)
Е.Е.Кравцова
d)
Л.С.Выготский
23.
Кейінірек мекеме болып есептелген, Петербург қаласында 1915 жылы А.Н.Граборовтың ашқан жеке меншік мектеп:
a)
Балабақша
b)
Оңалту орталығы
c)
Мектеп-пансионат
d)
Мектеп-интернат
24.
Білім беру процесін ұйымдастырудың шынайы қалыптасқан тәжірибесін сипаттайтын кейбір объективті мәліметтерді алуға көмектесетін зерттеу әдісі:
a)
Эксперимент
b)
Анкета
c)
Сауалнама
d)
Бақылау
25.
Көрмейтін оқушылардың әр әріптің құрамындағы нүктелердің саны мен орналасуын есте сақтайтын, олардың жазудағы және оқылудағы нөмірлерін меңгеру үрдісі жүзеге асырылатын кезең:
a)
Бірінші
b)
Екінші
c)
Үшінші
d)
Төртінші
26.
Ерекше білім беруді қажет ететін балаларды оқытуда оқушылардың жасына, даму деңгейіне және зақымдалудың түріне сәйкес ұйымдастырылуын қамтитын дидактикалық қағида:
a)
Оқытудың бірізділігі
b)
Оқытудың жүйелілігі
c)
Оқытудың тәрбиелілігі
d)
Оқытудың жаңашылдығы
100 %
