wayground logo

Free Printable Worksheets

NEW

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Soal TO PPG PAI 2024 No. 71-90

Total questions: 20

Worksheet time: 20mins

Name
Class
Date
1.

Ibn Maskawaih dalam kitabnya tahzib al-akhlak mengatakan bahwa akhlak adalah “Keadaan yang tertanam dalam jiwa seseorang yang mendorong untuk melakukan perbuatan tanpa memerlukan pemikiran dan pertimbangan. Di sini Ibn Maskawaih menyatakan tentang “keadaan jiwa” bukan “keadaan perbuatan.”

Dari deskripsi di atas dapat diambil kesimpulan bahwa....

a)

Akhlak itu dipandang baik dan buruk tergantung jiwa yang membangunnya

b)

Akhlak hanya berkaitan dengan respon jiwa tidak ada kaitannya dengan perbuatan lahiriah

c)

Akhlak tidak ada kaitan dengan respon jiwa dikarenakan yang dinilai seseorang bukan jiwanya tetapi perbuatannya

d)

Akhlak titik tekannya lebih berkaitan dengan respon jiwa bukan pada perbuatan lahiriah.

e)

Akhlak hanya berkaitan dengan respon jiwa meski tidak ada perbuatan lahiriahnya

2.

Penentuan Kompetensi dasar menjadi penting dalam penerapannya terhadap karakteristik peserta didik yang beragam, Kompetensi Dasar yang tidak diperuntukkan untuk peserta didik pada tahap operasional formal adalah …

a)

Menganalisis proses lahirnya Bani Umayyah di Damaskus

b)

Menganalisis factor-faktor penyebab hijrah Rasulullah SAW

c)

Mengidentifikasi strategi dakwah Nabi Muhammad SAW di Mekkah dan Madinah

d)

Mengetahui sebab-sebab Nabi Muhammad SAW menganjurkan sahabat hijrah ke Habsyah

e)

Mendiskripsikan subtansi dan strategi Khulafaur rasyidin

3.

Ketika guru mendapatkan penugasan di daerah terpencil dalam satu wilayah Indonesia, maka tindakan yang menunjukkan kecintaan pada profesinya adalah ,…

a)

Meminta izin kepada keluarga besar untuk menjalankan tugas

b)

Menjalankan hobinya menjelajah daerah baru untuk menambah pengalaman

c)

Mempercantik lingkungan sekolah untuk menambah aktivitas

d)

Menemani siswa-siswa berekreasi untuk menghilangkan kejenuhan sehabis belajar

e)

Mengajar dengan tekun di daerah terpencil sebagaimana mestinya

4.

Pembelajaran Al-Qur’an Hadits di Madrasah Aliyah dalam materi menerjemahkan ayat-ayat Al-Qur’an dan hadits Nabi dalam pengembangan kemampuan berpikir kreatif , Pembelajaran dengan capain siswa mampu menyimpulkan materi yang telah dijalankan, melalui teks bacaan, terjemahan dan tafsir atau syarah hadits .

Metode yang tepat digunakan adalah ……..

a)

Tanya Jawab

b)

Menghafal hadits dan terjemahannya

c)

Ceramah

d)

Penulisan teks hadits

e)

Memberikan harokat pada teks hadits

5.

Pembelajaran contoh dan dampak positif hidup sederhana dilaksanakan dengan langkah-langkah berikut ini :

1). Pendidik mengkondisikan peserta didik untuk mengamati video tentang contoh dan dampak positif hidup sederhana yang ditanyangkan menggunakan alat kompuer dan projector

2). Pendidik membimbing peserta didik untuk mengajukan pertanyaan tentang aspek yang belum dipahami

3). Pendidik menjelaskan tentang contoh dan dampak positif hidup sederhana melalui metode ceramah

4). Pendidik membimbing pesrta didik untuk menggali contoh dan dampak positif hidup sederhana dan memanfaatkan web sebgai bahan untuk belajar.

Dari langkah-langkah tersebut , yang termasuk kategori langkah belajar TPACK adalah ..

a)

1) dan 2)

b)

2) dan 3)

c)

2) dan 4)

d)

1) dan 4)

e)

1) dan 3)

6.

Menurut pedoman pembelajaran Kurikulum 2013 (Kurikulum Nasional) pendekatan pembelajaran harus berdasarkan kepada pendekatan santifik atau yang dikenal dengan sintac genetic. Hal itu dimaksudkan agar peserta didik terbiasa berpikir logis dan prosedural sesuai dengan tahapan-tahapan ilmiah.

Apa sajakah sintak genetic tersebut ?

a)

Menentukan, mencoba, mengamati, mengevaluasi dan tindak lanjut

b)

Mengumpulkan informasi, menanyakan, merencanakan, mengevaluasi, menilai

c)

Merencanakan, membuat, menjalankan, mengamati, mengevaluasi

d)

Mengamati, menanya, mengumpulkan informasi, mengasosiasi, mengkomonikasikan

e)

Mengamati, merencanakan, menjalankan,mengrevaluasi, menilai.

7.

Indikator yang dicapai dalam pembelajaran merupakan hasil belajar yang diraih siswa. Indikator yang menggambarkan karakteristik keberhasilan siswa kemudian dikonversi dalam angka. Kegiatan tersebut merupakan bentuk dari …..

a)

Pengukuran

b)

Tes Formatif

c)

Evaluasi

d)

Pemberian skor

e)

Assesmen

8.

1. Observasi

2. Study Dukumentasi

3. Angket

4. Wawancara

5. Test Uraian

6. Sosiomeri

7. Unjuk Kerja

8. Pilihan Ganda

9. Portofolio

Jenis Penilaian yang tidak digunakan untuk mengukur aspek afektif dan psikomotorik adalah …..

a)

1 dan 8

b)

2 dan 9

c)

5 dan 8

d)

3 dan 5

e)

4 dan 6

9.

Siswa SD kelas akhir diberikan target untuk dapat mengerjakan solat sesuai dengar rukun -rukunnya namun masih perlu pembiasaan di sekolah maupun di rumah. Tehnik pengumpulan data yang dapat disajikan dari deskripsi di atas adalah….

a)

Study kasus

b)

Study lapangan

c)

Wawancara

d)

Triangulasi

e)

Observasi

10.

Menghafal adalah pola belajar dengan model konvensional yang masih dilaksanakan dalam kegiatan pembelajaran akhir-akhir ini.Stigma menghafal yang sudah sangat lekat pada mapel PAI merupakan implikasi dari komponen berikut ini, kecuali….

a)

Sumber belajar yang minimalis

b)

Kreativitas guru yang belum menguat

c)

Strategi yang kurang variatif

d)

Media pembelajaran yang minim

e)

Cakupan materi yang luas

11.

Setelah mempelajari rukun-rukun haji, kewajiban-kewajiban haji,serta sunnah-sunnah dalam ibadah haji, menurut kalian apa yang membedakan manasik manasik haji sehingga masuk dalam kategori yang berbeda-beda (rukun, wajib, sunnah)? Ini adalah contoh soal Hots untuk….

a)

Memahami

b)

Mengkritisi

c)

Mengetahui

d)

Mengevaluasi

e)

Menganalisis

12.

Ada tiga siswa yang memperoleh nilai di bawah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) untuk pelajaran Matematika yang anda Ampu.

Sebagai guru, yang akan anda lakukan adalah….

a)

Meminta siswa dalam kelas membentuk kelompok belajar sebagai tutor sebaya

b)

Memanggil orang tua siswa untuk lebih memotivasi anaknya agar lebih giat belajar

c)

Meminta siswa lain yang nilainya diatas KKM untuk mengajari temannya di kelas

d)

Memberikan pembelajaran tambahan kepada siswa yang nilainya di bawah KKM

e)

Meminta siswa mengikuti les tambahan di luar sekolah agar nilainya meningkat

13.

Bu Anna mengajarkan materi tentang sejarah dalam proses pembelajaran, Bu Anna membagi peserta dalam beberapa kelompok dalam setiap kelompok, tiap – tiap peserta didik mendapat nomor. Dalam kegiatan pembelajaran, Bu Anna meminta peserta didik menjawab pertanyaan dan berdasarkan nomor – nomor peserta didik yang disebut secara acak.

Model pembelajaran yang digunakan Bu Anna adalah…..

a)

Think pair share

b)

Cooperative script

c)

Team games tournament

d)

Student team achievement devision

e)

Numbered head together

14.

Perhatikan potongan RPP pada kegiatan langkah pembelajaran berikut :

(1) kegiatan awal : memberikan pertanyaan seputar pelajaran yang lalu dan materi perkemangan islam ; memberikan informasi tentang tujuan dan manfaat mempelajari seputar sejarah perkembangan islam yang dapat diaplikasikan dalam kehidupan sehari-hari,

(2) kegiatan inti: siswa membaca literature / referensi tentang sejarah perkembangan islam, siswa mengamati perkembangan islam; membuat bagan perkembangan islam, pameran bagan dan saling mengomentari,

(3) kegiatan akhir : tanya jawab tentang materinya, guru memberikan tugas untuk mencari pengertian sejarah untuk pertemuan selanjutnya.

Berdasarkan langkah kegiatan RPP di atas, maka Kompetensi Dasar yang akan dicapai adalah…..

a)

Menyebutkan perkembangan Islam

b)

Memahami perkembangan Islam

c)

Menjelaskan dan mempraktikkan perkembangan Islam.

d)

Mempraktikkan perkembangan Islam

e)

Menjelaskan perkembangan Islam

15.

Materi pembelajaran yang diberikan guru diharapkan kontekstual dengan perkembangan zaman. Ibu Yani berusaha mengajak anak untuk dapat berpikir logis dan rasional.

Di bawah ini kegiatan diskusi kelompok tercermin pada

a)

Guru dan siswa berdiskusi bersama

b)

Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru.

c)

Guru dan siswa melakukan Tanya jawab terstruktur dalam pengawasan guru

d)

Guru ditemani siswa berdiskusi

e)

Guru memberikan masalah dan siswa mendiskusikannya dalam kelompok dalm pengawasan guru

16.

Diantara materi pembelajaran PAI adalah materi – materi tentang keimanan.

Media yang efektif untuk dimanfaatkan dalam pembelajaran keimanan yang menggugah rasa emosional adalah….

a)

Media visual

b)

Media Audio

c)

Media Film

d)

Media Cetak

e)

Media teks

17.

Ketika guru mengajar di suatu kelas, ada siswa pertukaran pelajar dari Negara lain dan saat itu didapati ada siswa yang tidak mau berkenalan dengannya, karena kurang terampil menggunakan bahasa Inggris, maka guru meminta siswa tersebut untuk…..

a)

Meminta guru bahasa Inggris untuk memperbanyak percakapan

b)

Ikut berkelompok dengan kawan lain untuk saling mengenal

c)

Memberi catatan kurang pergaulan dalam aspek social

d)

Belajar bahasa inggris lebih dengan tekun dan giat lagi

e)

Meminta teman sebangku membelajarkan bahasa inggris

18.

Rubrik

Siswa mampu melakukan membaca surat Al-Fatihah.

deskripsi penilaian

1. Membaca dengan makhorijul huruf

2. Membaca dengan tajwid

3. Membaca dengan panjang pendek

4. Membaca dengan tahsin

5. Membaca dengan tartil

Uraian tersebut adalah alat penilaian untuk

a)

Unjuk Kemampuan

b)

Tes Essay

c)

Unjuk Kerja

d)

Portofolio

e)

Diskusi

19.

Pihak sokolah meminta Anda untuk melakukan pembinaan sacara rutin terhadap siswa yang melakukan pelanggaran. Salah satu siswa yang merupakan anak dari sahabat Anda sering terlambat masuk sekolah. Untuk menghadapi hal tersebut yang Anda lakukan adalah ....

a)

Memberikan teguran dan hukuman dengan membuat pernyataan untuk tidak terlambat lagi

b)

Meminta paserta didik membuat tulisan pernyataan tidak datang terlambat sebanyak sepuluh kali

c)

Memberikan hukuman berupa membersihkan sampah yang ada di kelas kepada siswa bersangkutan

d)

Memberikan hukuman lari di lapangan sekolah sebagaimana talah ditetapkan oleh guru piket

e)

Meminta peserta didik untuk membawa tanaman dan menanamnya di depan kelas

20.

Guru yang lebih senior membimbing sekelompok siswa untuk mengikuti lomba cerdas-cermat. Anda mencermati adanya kekurangan dalam pembimbingan, yang bisa berakibat tidak maksimalnya hasil lomba.

Tindakan yang dapat Anda lakukan dalam kondisi seperti itu adalah ...

a)

Meminta kepala sekolah agar menugaskan Anda turut membimbing dan terlibat dalam latihan untuk lomba

b)

Mempertimbangkan rasa segan, anda membiarkan persiapan Itu sesuai rencana yang disiapkan guru pembimbing

c)

Menyampaikan usulan kepada guru pembimbing untuk berdiskusi terkait kekurangan-kekurangan dalam melakukan persiapan

d)

Anda mencari kesempatan lain untuk membantu siswa, tanpa sepengetahuan guru pembimbing senior tersebut

e)

Anda menyampaikan kekurangan tersebut dan minta ijin untuk dapat membantu membimbing siswa langsung