wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Тест по педагогике

Total questions: 29

Worksheet time: 17mins

Name
Class
Date
1.

Оʻqituvchioʻquvchilargayangimavzunima’ruzatarzida tushuntiribberdi.Darsdavomidaoʻqituvchifaolboʻlib,oʻquvchilarga qaratilgannuqtsoʻzladi.Bundaoʻqituvchifaoliyatidakuzatiladigan nutqningqandayshaklinamoyonboʻldi?

a)

полилог

b)

диалог

c)

монолог

d)

триолог

2.

Tanaffusvaqtidaikkitaoʻquvchitadbirdaboshlovchiboʻlishuchunoʻzaro tortishibqolishdi.Buholatningustigakelibqolganoʻqituvchivaziyatni yumshatishuchunqandayyoʻltutganima’qul?

a)

har bir oʻquvchi alohida “muhim” rol berish

b)

xulqi yomon boʻlganligi uchun har ikkala oʻquvchini tadbirdan chetlatish

c)

oʻquvchilar bilan she’riy musobaqa uyushtirish

d)

birinchi oʻquvchining qobiliyati boshlovchilikka mos ekanini asoslab berish

3.

Mosliknitoping.

a)

1-a, 2-b

b)

1-c, 2-b

c)

1-b, 2-c

d)

1-c, 2-a

4.

Pedagogningoʻzustidaishlashbosqichlaritoʻgʻriketma-ketliginianiqlang: 1.Ushbuqarorboʻyichasamaraliharakatlarnitashkiletishyoʻllariniizlash. 2.Yutuqlarniboyitishvakamchiliklarnibartarafetishyuzasidananiqqarorgakelish. 3.Oʻzfaoliyatinitahlilqilishasosidayutuqvakamchiliklarnianiqlash.

a)

1, 3, 2

b)

3, 2, 1

c)

2, 1, 3

d)

1, 2, 3

5.

Оʻқитувчининг педагогик жараёнида соғлом муҳитни яратиши, ўқувчилар ва таълим жараёнининг бошқа иштирокчилари билан ижобий мулоқотни ташкил этиши, турли зиддиятларни ўз вақтида англай олиши ва бартараф этиши қайси касбий компетенциядан намоён бўлади?

a)

ijtimoiy

b)

maxsus

c)

metodik

d)

psixologik

6.

Бир ўқувчининг онаси ўғлининг хatti-ҳаракатларида ўзгариш сезганлигини, у қўпол муомалада бўлишини, онага нисбатан ҳурматсизлик қилиб бошлаганини айтган. У ўқитувчидан маслаҳат сўради. Оʻқитувчи оиладаги муҳит билан танишиб, бу ота-она ўртасидаги муносабатларнинг оқибати эканлигини аниқлади ва онага ўз маслаҳатларини берди. Шу билан бирга бир ўқувчининг фикрлари, хоҳиш-истаклари, қизиқишлари, интилишларини ўрганиш ҳамда унга ёрдам бериш мақсадида у билан суҳбат олиб борди. Бунда ўқитувчининг таълим жараёни иштирокчиларига қандай муносабати акс этган?

a)

педагогик тасаввур

b)

педагогик техника

c)

педагогик антипатия

d)

педагогик ҳамдардлик

7.

Ёш мутахассис ҳамкасбининг тажрибасини ўрганиш ва таълим жараёнини таҳлил қилиш мақсадида унинг дарсини кузатди. Дарс давомида ҳамкасби мавзuni оддийдан мураккабга томон тушунтиргани, барча берилаётган мавзулар илмийлиги, янги ахборотларнинг ҳаётийлигини қайд қилиб ўтди. Ёш мутахассис қандай дарс таҳлили усулидан фойдаланди?

a)

услубий таҳлил

b)

методологик таҳлил

c)

педагогик таҳлил

d)

дидактик таҳлил

8.

4 K yondashuvningtoʻrttamoyilitartibbilanberilganjavobnitoping

a)

Критический

b)

Коллаборация

c)

Креатив

d)

Комбинаторика

e)

Коммуникация

9.

Оʻқитувчи дarsда бир o'quvчининг топшириқни тезда чалаб, бурчакка яшириб расм чизиб о'тганини кўрди. Дaрсдан сўнг уни тасвириysan’atoʻқитувчисининг олдига олиб бориб, расм сомчилик тўгарагига ёзилди. Бунда o'қитувчининг қандай қобилияти намоён бўлади?

a)

Келажакни олдиндан кўра олиш.

b)

Ижтимоий ва мантиқий қобилиятни англай олиш.

c)

Oldindan қобилиятини кўра олган.

10.

Бир o'quvчи o'zлаштиришдан орқада қоляпти. Яхши o'zлаштириши учун o'qituvchi уни дарсдан ташқари қандай жараёнларга жалб қилишини мумкин?

a)

Тўгарак машғулоти

b)

Факультатив дарслар

c)

O'qituvchi маслаҳати

d)

O'қув экскурсияси

e)

O'қув конференцияси

11.

Какой процесс может быть привлечен помимо урока учителя?

a)

Кружковые занятия

b)

Факультативные занятия

c)

Консультации учителя

d)

Экскурсии для учащихся

e)

Учебные конференции

12.

Какой правильный путь выбрать для формирования педагогического опыта?

a)

Сотрудничество в педагогических исследованиях

b)

Обмен опытом

c)

Участие в научных конференциях

d)

Знакомство с передовым опытом

e)

Самостоятельное изучение

13.

Какой метод использовал учитель во время урока, когда задавал вопросы по изученным темам?

a)

Контроль знаний, умений и навыков учащихся

b)

Лабораторные занятия

c)

Повторение и закрепление изученного

d)

Изложение новых знаний

14.

Структура урока по повторению и закреплению изученного:

a)

Организационный момент

b)

Вопросы и ответы по изученным темам

c)

Выполнение практических заданий по изученным темам

d)

Оценка учащихся

15.

Что требует метод воздействия в педагогике?

a)

Доказательства, критическое сравнение и подражание;

b)

Устное изложение, критическое сравнение, критику;

c)

Устное выражение, выражение чувств;

d)

Представление доказательств, обоснование и логика;

16.

Что требует метод воздействия в педагогике?

a)

Доказательства, критическое сравнение и подражание;

b)

Устное изложение, критическое сравнение, критику;

c)

Устное выражение, выражение чувств;

d)

Представление доказательств, обоснование и логика;

17.

Какие формы и методы необходимо учитывать при планировании урока?

a)

Цели урока, возрастные особенности учащихся и их усвоение;

b)

Организация групповой проектной деятельности и контроль;

c)

Разнообразные образовательные потребности, а также принципы работы с одаренными учащимися;

d)

Общение с детьми, соответствие их ценностям и принципам;

18.

Какова цель метода, использованного учителем во время урока?

a)

Организация групповой проектной деятельности учащихся;

b)

Правильное применение педагогической и психологической теории, методов и приемов;

c)

Предоставление возможности каждому учащемуся выразить свои мысли и взгляды;

d)

Дифференцированный подход к оценке знаний учащихся и справедливое оценивание;

19.

Какова цель организации совместной проектной работы учащихся?

a)

A) О'quvchilarningjamoaviyvaloyihaviyishlarinito'g'rivasamaralitashkiletishmaqsadida

b)

B) Yoshgadoirpedagogikavapsixologiya, bolalarbilanishlashusulvametodlarini to'g'riqo'llashmaqsadida

c)

C) Darsdavomidaharbiro'quvchigao'zg'oyalarivaqarashlariniifodaetishimkoniyatiniberishmaqsadida

d)

D) O'quvchilarbiliminibaholashningdifferensialyondashuvinihamdaodilona baholashmaqsadida

20.

Какую проблему решает система оценки, основанная на критериях?

a)

A) 1, 2, 4;

b)

B) 2, 3, 4;

c)

C) 1, 2, 3;

d)

D) 1, 3, 4;

21.

Какой тип деятельности характеризует способность учащегося планировать свою деятельность?

a)

A) Konstruktiv(modellarniyaratish, grafikma'lumotlarnisharhlashvaishlatish)

b)

B) Kognitiv(yangima'lumotlarnio'rganish, atrofimizdagidunyonitushunishvamuloqotqilish)

c)

C) Kommunikativ(shaxslararoko'nikmalar... boshqalarbilanishlashvao'zaro hamkorlikdabo'lish)

d)

D) Regulyativ(maqsadnibelgilash, rejalashtirish....o'z-o'zinitartibgasolish... to'siqlarniyengish)

22.

Что делает учитель перед началом урока?

4 lines
23.

Дасрнибошлашданаввало'qитувчихаrбиро'кувчинингдaрсдaнташқаривaқтдa нима билaн шу'гулланиши ҳақида со'ради. Дaрс давомидa бaрчa о'кувчила фаол иштирок этди. О'qитувчи та'лим самарадорлигини таъминлаш мақсадида қандай усулдан фойдаланди?

a)

O'quvchilarnidarsgaqiziqtirishvaularnifaollashtirishdaturliusulva texnologiyalardanfoydalandi

b)

O'quvchilardarsdafaolqatnashishlarinimotivatsiyalashdaularningshaxsiy qiziqishlaridanfoydalandi

c)

Motivatsionvaziyatlarniyaratish, uldiningsamaradorliginitahlilqilish texnologiyasidanfoydalandi

d)

Darsvaqtinioqilonaboshqarishvao'quvchilarishiniongliravishdatashkil etishtexnologiyasidanfoydalandi

24.

Педагогик мўлоқот - бу...

a)

Шахснинг индивидуал-психологик хусусиятлари бўлиб, муайян фаолият юзасидан лояқат ва ишни муваффақиятли амалга ошириш объектив шарт-шароитини ифодаловчи индивидуал психик сифати риғиндисидир

b)

О'qитувчиларнинг шахсий ва касбий фазилатларини белгилавчи хусусият бўлиб, о'qитувчиларнинг таълим-тарбиявий фаолиятида юқори даражага етишишини, касбий маҳоратини доимий такомиллаштириб бориш имкониятини таъминловчи фаолиятдир.

c)

Шахснинг Индивидуал-психологик хусусиятлари бўлиб, муайян фаолият юзасидан лояқат ва ишни муваффақиятли амалга ошириш субъектив шарт-шароитини ифодаловчи индивидуал психик сифати риғиндисидир.

d)

О'qитувчининг о'кувчилар билан дарс давомида дарсдан ташқари фаолиятда енг қулай психологик муҳитни вужудга келтириб, ижобий руҳий иқлимни яратиши учун имконият берувчи касбий муносабатидир

25.

Учитель сделал замечание ученику. Ученик ответил учителю с возражением. Учитель вызвал родителей и поговорил с учеником при родителях. Какой путь выбрал учитель?

a)

Дать замечание

b)

Унизить

c)

Поставить требование

d)

......

26.

Ученик хорошо читает, но его навыки письма не очень хороши. Какой метод должен использовать учитель для улучшения?

a)

Моторные упражнения

b)

Повторение буквенных элементов

c)

......

27.

Каково значение слова 'мониторинг'?

a)

Оценка

b)

Непрерывное наблюдение

c)

Контроль

d)

Объяснение

28.

Сколько типов контроля качества общего образования существует?

a)

2

b)

3

c)

4

d)

5

29.

Учитель готовится написать план урока, чтобы урок был полным, его цель - четко определить различные формы и методы, которые будут использоваться. Найдите правильный ряд.

a)

Повторение, укрепление, контроль

b)

Полный, командный, групповой, индивидуальный

c)

Интерактивный, объяснение новой темы, традиционный

d)

Нетрадиционный, традиционный, урок, обсуждение

Similar Resources on Wayground

ЗАЧЕТ Информационная безопасность ИСП-51

24 questions

ЗАЧЕТ Информационная безопасность ИСП-51

quiz

Worksheet

•

Professional Development