El mando directo modificado es un estilo de enseñanza:

La asociación de tareas es un estilo de enseñanza:

Grupos nivel es un estilo de enseñanza:

Enseñanza modular es un estilo de enseñanza:

Programa individual es un estilo de enseñanza:

Sinéctica corporal es un estilo de enseñanza:

Libre exploración es un estilo de enseñanza:

Tormenta ideas motrices es un estilo de enseñanza:

Descubrimiento guiado es un estilo de enseñanza:

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: La tarea se divide en secuencias y se ejercitan aisladamente, pero de manera que antes de pasar a la práctica de una nueva, habrá que dominar la anterior.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: C / C+D / B+C+D / A+B+C+D.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: empezar por la parte más importante de la tarea e ir uniendo progresivamente los demás elementos por orden de importancia.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: D / C+D / B+C+D / A+B+C+D.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: Es una variante de la progresiva, pero en lugar de comenzar por el principio, se inicia por la última parte y se van uniendo elementos en orden hasta completar el movimiento

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: A / A+B/ A+B+C / A+B+C+D.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: La práctica comienza con un solo elemento y una vez dominado éste se le van añadiendo progresivamente otros hasta la ejecución total de la tarea.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: Se podría enseñarse en este orden: "B", "C", "D", "A", para una vez aprendidas las partes terminar realizando A+B+C+D.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: Cuando cada una de las partes ha sido asimilada, se realiza el gesto y la forma completa.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: El docente fracciona el gesto en partes y se practican por orden de importancia, pero de forma aislada.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: A/B/C/D/A+B+C+D.

ESTRATEGIA ANALÍTICA -- A QUÉ HACE REFERENCIA: Se comienza por la primera parte en orden temporal y al final se llega a la práctica global, realizando la tarea completa.

Resolución de problemas es un estilo de enseñanza:

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA:La tarea motriz se enseña presentándola de forma global.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: Por ejemplo, la voltereta antes mencionada, pero ayudándose de un plano inclinado para favorecer el rodamiento.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: A medida que el alumno/a va dominando la ejecución, las condiciones se irán presentado cada vez más parecidas a las reales.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: La tarea propuesta se ejecuta en la totalidad, pero las condiciones de realización se modifican para que la ejecución se vea facilitada.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: Por ejemplo, en la realización de la voltereta se hace hincapié en que el cuerpo debe estar muy bien agrupado.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: Práctica global que pone énfasis en la ejecución de algún aspecto que interesa destacar.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: se aprenden preferentemente tareas simples y de poca organización.

ESTRATEGIA GLOBAL-- A QUÉ HACE REFERENCIA: Por ejemplo, se plantea la ejecución de una voltereta hacia adelante y se le ofrece al alumno/a el gesto y la forma, y además se le insta a que la realice.

Aprendizaje cooperativo es un estilo de enseñanza:

el modelo se realiza por completo

el todo se descompone en partes y se practica por separado

Se presenta la tarea siempre de forma global, después se práctica una parte analíticamente y terminar volviendo a la estrategia global

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje:

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. AQ UÉ HACE REFERENCIA: el maestro toma la mayor parte de las decisiones.

procede de la descomposición de los elementos; mientras que la síntesis va de lo específico (de cada parte) hacia lo global.

Es más apropiada para tareas simples y de baja organización (por ejemplo, las habilidades básicas).

persigue la práctica del gesto en su totalidad debido, sobre todo, a la simplicidad del mismo.

Supone el tratamiento del conjunto de la tarea encomendada.

Es más propia de tareas complejas y de alta organización como ciertas destrezas gimnásticas, deportivas y atléticas.

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. A QUÉ HACE REFERENCIA: se fomenta la participación del alumnado en tareas docentes: se observa y se corrige, se toma decisiones sobre contenido...

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. A QUÉ HACE REFERENCIA: se trata de compartir las tomas de decisiones entre el maestro y el alumno

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: tras las explicaciones del maestro/a, se agrupan en parejas.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: El docente trasmite la información a estos que, a su vez, la pasarán al resto de los alumnos/as.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: Este núcleo puede participar en el diseño de las tareas, si está preparado para ello, aportar variantes de los ejercicios en la sesión e, incluso en la evaluación, realizar comentarios críticos sobre la clase y evaluación del propio compañero.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: alrededor del maestro o maestra hay un núcleo central de cinco o seis alumnos-monitores.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: A la labor de ejecutante y observador se añade la de un anotador.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: El conocimiento de los resultados se da por parte del observador y anotador.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: Cada uno tiene un rol y va rotando cada cierto tiempo.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: para grupos de entre tres y cinco componentes.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: Se fomentará la atención selectiva en el alumnado para que sea capaz de analizar y emitir juicios sobre la habilidad.

ESTILO DE ENSEÑANZA PARTICIPATIVO. A QUÉ HACE REFERENCIA: uno observa al otro para darle la información de resultados que, incluso, podrá ser anotada en una hoja de observación reseñando los aspectos más relevantes.

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. A QUÉ HACE REFERENCIA: el alumnado toma decisiones sobre su propia motricidad

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. A QUÉ HACE REFERENCIA: el alumnado toma decisiones sobre cómo resolver las actividades, etc.

Tres grandes grupos de estrategias de enseñanza y aprendizaje. A QUÉ HACE REFERENCIA: se trata de compartir las tomas de decisiones entre el maestro y el alumno

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: el docente dirige todo el proceso

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: La posición para explicar se sitúa fuera del grupo y en un lugar destacado, siendo la organización es flexible.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: El ritmo de ejecución es variable, ya que cada alumno actúa en función de su capacidad, por lo que algunos lo entienden también como un estilo de enseñanza individualizado.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: El maestro/a da la información inicial, el conocimiento de resultados, la instrucción directa por modelos y el inicio y cese de la actividad por señales.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: la planificación es más flexible.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: El docente puede realizar otras acciones, sin tener que estar pendiente del conteo rítmico.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: respecto al anterior no es tan formal.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: La atención se centra más en la tarea, tanto por el docente como por el alumnado.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: La modificación implica alguna rebaja en ciertas características de su planificación lineal.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: Hay una explicación y demostración, reiteración total y masiva del ejercicio siguiendo voces de mando y ritmo.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: Hay un control menos estricto del alumnado, el cual puede cambiar su posición estática.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: El docente da una valoración global sobre lo ejecutado y su posición es destacada.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: El esquema de planificación es lineal, clásico y el trabajo es masivo.

ESTILOS TRADICIONALES. A QUÉ HACE REFERENCIA: Los alumnos están organizados dentro del espacio en formaciones.

juego de roles es un estilo de enseñanza:

Enseñanza reciproca es un estilo de enseñanza:

Grupos reducidos es un estilo de enseñanza:

Microenseñanza es un estilo de enseñanza:

Simulación social es un estilo de enseñanza: