Wayground logo

Free Printable Worksheets

Font size

S
M
L
XL
Worksheets

Teori Belajar

Total questions: 77

Worksheet time: 46mins

Name
Class
Date
1.

Sebuah teori belajar secara filosofis tentang perubahan tingkah laku sebagai hasil dari pengalaman merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitifisme

c)

Konstruktivisme

d)

Afektifisme

e)

Humanisme

2.

Sebuah teori belajar secara filosofis tentang perspektif bahwa para peserta didik memproses informasi dan pelajaran melalui upayanya mengorganisir, menyimpan, dan kemudian menemukan hubungan antara pengetahuan yang baru dengan pengetahuan yang telah ada merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitifisme

c)

Konstruktivisme

d)

Afektifisme

e)

Relegiuisme

3.

Sebuah teori belajar secara psikologis dalam pembelajaran terjadi proses penerimaan informasi, untuk kemudian diolah sehingga menghasilkan keluaran dalam bentuk hasil belajar merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitif Piaget

c)

Pemrosesan Informasi

d)

Afektifisme

e)

Konstruktivisme

4.

Sebuah teori belajar secara filosofis pengetahuan dibangun oleh manusia sedikit demi sedikit, yang hasilnya diperluas melalui konteks yang terbatas merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitifisme

c)

Konstruktivisme

d)

Afektifisme

e)

Humanisme

5.

Sebuah teori belajar secara psikologis tentang salah satu aliran psikologi yang memandang individu hanya dari sisi fenomena jasmaniah, dan mengabaikan aspek–aspek mental merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitifisme

c)

Konstruktivisme

d)

Afektifisme

e)

Psikologisme

6.

Sebuah teori belajar secara psikologis tentang tahapan perkembangan individu merupakan teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Kognitif Piaget

c)

Konstruktivisme

d)

Afektifisme

e)

Kognitifisme

7.

Dalam hal belajar, antara siswa satu dengan yang lain kemampuan berpikirnya tidak sama. Hal ini dikemukakan dalam teori belajar ...

a)

Kognitif.

b)

Conditioning.

c)

Connectionism.

d)

Behaviorism.

e)

Kognitifisme

8.

Penerapan teori belajar Bruner dalam pembelajaran, sebaiknya memperhatikan hal-hal berikut ini, kecuali ...

a)

Membantu siswa agar dapat melihat adanya hubungan konsep yang satu dengan yang lain.

b)

Memberikan pertanyaan yang memungkinkan siswa untuk mencari jawabannya.

c)

Mendiskusikan tentang suatu masalah dengan siswa.

d)

Mendorong siswa untuk menyampaikan pendapatnya.

e)

Memberikan motivasi kepada siswa dalam belajar

9.

Dalam proses pembelajaran, informasi yang diterima oleh siswa kadang tidak ada hubungannya dengan pengetahuan atau konsep yang dimilikinya. Cara belajar seperti itu disebut dengan ...

a)

Belajar bermakna.

b)

Belajar sendiri.

c)

Beblajar verbal.

d)

Belajar mandiri

e)

Belajar menghapal

10.

Dari pernyataan di bawah ini, pernyataan manakah yang menunjukkan satu dari sembilan tahap pengolahan (proses) kognitif atau disebut dengan 'fase-fase belajar'?

a)

Sebelum proses pembelajaran berlangsung, diperdengarkan rekaman satu drama sosial kepada siswa.

b)

Pada waktu mengajar, Pak Wardi mengharuskan siswanya mengajukan satu pertanyaan yang berkaitan dengan materi yang dibahas.

c)

Pak Anto mengutamakan kualitas, penetapan, dan kegunaan belajar dalam proses pembelajaran.

d)

Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir

e)

C dan D adalah benar

11.

Bu Siska mengharapkan adanya perubahan tingkah laku yang berlainan dari siswanya setelah proses pembelajaran berakhir

a)

Benar

b)

Salah

12.

Belajar dalam perspektif konstruktivisme lebih menekankan kepada ...

a)

Hasil.

b)

Pembelajaran.

c)

Nilai.

d)

Angka Raport

e)

Proses

13.

Dalam proses mengkonstruksi pengetahuannya, siswa mengembangkan gagasan atau konsep baru berdasarkan analisis dan pemikiran ulang terhadap pengetahuan yang diperoleh pada ...

a)

Masa lalu dan masa depan.

b)

Masa sekarang dan masa lalu.

c)

Masa siswa belajar.

d)

Saat siswa sedang melakukan kegiatan.

e)

Masa Depan

14.

Perspektif kognitivisme berpendapat bahwa perilaku siswa ditentukan oleh persepsi siswa itu sendiri yang dipengaruhi oleh ...

a)

Pengalaman.

b)

Berbagai penguatan.

c)

Cara belajarnya.

d)

Lingkungannya.

e)

Pengaruh teman

15.

Dari pernyataan di bawah ini, manakah yang menunjukkan kelebihan pendekatan konstruktivisme dalam proses pembelajaran dilihat dari peran guru?

a)

Bu Siska hanya menunjukkan cara bagaimana siswa dapat memperoleh data melalui internet.

b)

Pak Hadi harus memberikan ceramah di depan kelas sepanjang proses pembelajaran.

c)

Pada saat mengajar, Pak Budi harus menjelaskan materi secara terus menerus.

d)

Bu Amalia menganggap bahwa kemampuan siswanya adalah sama.

e)

Bu Siska dapat menunjukkan cara bagaimana siswa dapat memperoleh data teman yang lebih mengetahuinya

16.

Pada masa kini siswa dituntut untuk dapat belajar setiap saat dan bisa terjadi di manapun. Hal ini terjadi karena kemajuan teknologi yang memungkinkan belajar jarak jauh dalam jaringan atau online. Pernyataan diatas sejalan dengan teori belajar ....

a)

Sibernetik

b)

Konstruktivisme

c)

Behaviorisme

d)

Kognitivisme

e)

Humanistik

17.

Pendapat yang menyatakan bahwa pengetahuan atau pengalaman yang baru dapat terkait dengan pengetahuan lama yang sudah ada di dalam struktur kognitif seseorang adalah teori belajar...

a)

Behaviorisme

b)

Konstruktivisme

c)

Kognitivisme

d)

Sibernati

e)

Humanistik

18.

Tujuan pembelajaran yang menggambarkan proses dan hasil belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensinya dimuat dalam:

a)

Silabus

b)

RPP

c)

Silabus dan RPP

d)

SKL

e)

KI

19.

Komponen rancangan pelaksanaan pembelajaran terdiri dari....

a)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

b)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, tujuan pembelajaran, indikator,materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

c)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, sumber belajar, media pembelajaran, langkah-langkah pembelajaran, evaluasi

d)

Identitas, kompetensi Inti, kompetensi dasar, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

e)

Identitas, kompetensi Inti, indikator, tujuan pembelajaran, materi, metode, media pembelajaran, sumber belajar, evaluasi, langkah-langkah pembelajaran

20.

Silabus dan RPP sama-sama sebagai rencana proses pembelajaran, perbedaannya sebagai berikut:

a)

Silabus berisi kompetensi dasar sedangkan rpp mengarahkan kegiatan belajar untuk mencapai kompetensi dasar

b)

Silabus bersumber dari standar isi dan standar lulusan, sedangkan RPP bersumber dari standar kompetensi lulusan

c)

RPP dibuat oleh setiap guru, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

d)

RPP dan silabus keduanya disusun oleh setiap satan pendidikan.

e)

RPP dibuat oleh TIM, sedangkan silabus dibuat oleh tim guru

21.

Teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran memiliki tiga fungsi utama yang di gunakan dalam kegiatan pembelajaran kecuali

a)

Teknologi sebagai alat bantu bagi siswa dalam pembelajaran

b)

Teknologi sebagai ilmu pengetahuan (science)

c)

Teknologi sebagai bahan dan alat bantu pembelajaran (literacy)

d)

Teknologi sebagai alat pengembangan produk

e)

Teknologi sebagai Pusat Pembelajaran

22.

Bu Ani mengajak siswa kelas V ke ladang jagung milik petani untuk mengamati tanaman jagung yang siap di panen muda. Selanjutnya ibu Ani memeriksa laporan hasil observasi siswa. Dari hasil klasifikasi kecenderungan gaya belajar siswa di peroleh peringkat hasil belajar peringkat terbaik dari pembelajaran berupa observasi di luar kelas menunjukkan siswa memeiliki kecenderungan gaya belajar berhasil baik melalui.....

a)

Visual (pandangan mata) - Auditif (pendengaran)

b)

Visual (pandangan mata ) - Kinestik (gerak )

c)

Auditif (pendengaran) - Kinestetik (gerak)

d)

Auditif Visual dan kinestetik

e)

Kinestetik (gerak)

23.

Upaya membimbing siswa untuk mengembang keterampilan pengetahuan terlihat dalam upaya guru:

a)

memberi contoh penting toleransi

b)

mendiskusikan bagaimana mengubah permasalahan disekitar siswa

c)

melatih bagaimana mempersiapkan kesehatan diri dan lingkungan sekitar

d)

melatih siswa membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi

e)

mendiskusikan dalam membuat keputusan yang diambil berdasarkan informasi

24.

Upaya guru menggunakan hasil analisis untuk menentukan ketuntasan belajar antara lain sebagai berikut .........

a)

menentukan kreteria keberhasilan belajar

b)

mengklasifikasi siswa berdasarkan hasil capaian belajarnya

c)

mencari letak kelemahan secara umum dilihat dari kreteria keberhasilan yang diharapkan

d)

merencanakan pengajaran remidi

e)

mengelompokkan siswa berdasarkan gaya belajar

25.

Kegemaran anak akan dongeng /cerita yang bersifat kritis seperti kisah perjalanan riwayat para pahlawan dan sebagainya merupakan ciri-ciri anak berusia.........

a)

3-5tahun

b)

6-8 tahun

c)

10-12 tahun

d)

15-18 tahun

e)

13-15 tahun

26.

Beberapa siswa memiliki kecenderungan belajar berupa mengerjakan soal atau tugas dengan cepat tetapi hasilnya banyak kesalahan .Gaya belajar para siswa tersebut adalah.......

a)

implusive

b)

reflektif

c)

gaya berfikir terikat

d)

gaya berfikir bebas

e)

Kinestetik

27.

Hal yang mengandung makna Pancasila sebagai kaidah dasar Negara bersifat.......

a)

jujur dan adil

b)

mengikat dan memaksa

c)

sementara dan selamanya

d)

sebenarnya dan sejujunya

e)

amanah dan jujur

28.

Penilaian yang didasarkan pada data yang mencerminkan kemampuan yang diukur ,hal tersebut merupakan prinsip penilaian yang ......

a)

Adil

b)

Obyektif

c)

Valid

d)

Sistematis

e)

Reable

29.

Jika roda pertama berputar 3 kali, dan roda kedua berputar 9 kali, berapakalikah roda kedua akan berputar

4 lines
30.

prinsip penilaian yang ......

a)

Adil

b)

Obyektif

c)

Valid

d)

Sistematis

e)

Reable

31.

Jika roda pertama berputar 3 kali, dan roda kedua berputar 9 kali, berapakalikah roda kedua akan berputar jika roda pertama berputar 10 kali

a)

30

b)

21

c)

27

d)

18

e)

25

32.

Seorang siswa diminta untuk mengidentifikasi masalah yang mereka hadapi, lalu masalah itu didiskusikan dalam kelompok untuk mendapatkan solusinya. Ilustasi ini berkaitan dengan perkembangan ....

a)

kemampuan kognitif

b)

kemampuan interaksional

c)

kemampuan integrasi diri

d)

kemampuan komunikatif

e)

kemampuan mendengar

33.

Pernyataan berikut yang menjelaskan makna istilah kognitif adalah....

a)

kemampuan berkomunikasi

b)

Kemampuan untuk memecahkan masalah

c)

kemampuan berinteraksi

d)

kemampuan untuk mengintegrasikan diri

e)

kemampuan dalam memikirkan pemecahannya

34.

Kemampuan berfikir untuk mengoperasikan kaidah-kaidah logika tapi masih terkait dengan obyek-obyek bersifat konkrit merupakan ciri-ciri kemampuan anak berusia

a)

0 - 2 tahun

b)

2 -- 7 tahun

c)

7 -- 11/12 tahun

d)

11/12/ -- 14/15 tahun

e)

12/13 – 15/16 tahun

35.

Menggunakan potongan sapu lidi, kelereng, globe, gambar-gambar yang menyangkut pembelajaran IPA serta IPS sebagai media adalah sesuai dengan tahapan perkembangan berfikir anak yang dikenal sebagai tahapan

a)

Anak memahami bilangan dan angka tetapi masih terkait dengan obyek bersifat kongkrit (operasional konkrit)

b)

Pengamatan dan penginderaan yang intensif terhadap lingkunganya (sensomotor)

c)

Dominasi pengamatan bersifat egosentris

d)

Kemampuan mengoperasikan kaidah logika yang tidak terikat lagi dengan obyek yang bersifat konkrit (operasional formal)

e)

Kemampuan mengoperasikan rumus-rumus tertentu

36.

Kemampuan peserta didik untuk membina hubungan dan kemampuan memotivasi diri termasuk kecerdasan....

a)

Kognitif

b)

Sosial

c)

Emosional

d)

moral

e)

afektif dan psikomotor

37.

Seorang peserta didik selalu ingin mendominasi dalam suatu kelompok belajar. Dia tidak memberi kesmpatan anggota lain untuk mengemukakan pendapat. Jika teman lain yang memimpin dan mengendalikan jalannya diskusi, ia memisahkan diri dan cenderung belajar sendiri. Peserta didik tersebut mengalami permasalahan dalam perkembangan

a)

sosial-emosional

b)

kognitif

c)

moral

d)

spritual

e)

afektif dan psikomotor

38.

Serangkaian kegiatan yang sistematik untuk dapat menentukan manfaat atau kegunaan suatu obyek atau program adalah ....

a)

Pengukuran

b)

Evaluasi

c)

Penilaian

d)

Penilaian dan pengukuran

e)

Pengembangan dan pengukuran

39.

Peserta didik telah memiliki yang memiliki moralitas benar-benar diinternalisasikan dan tidak didasarkan pada standar-standar orang lain. Dia mengenal tindakan moral alternatif, menjajaki pilihan-pilihan, dan kemudian memutuskan berdasarkan suatu kode moral pribadi. Hal ini merupakan contoh perilaku moral-spritual pada tahapan ...

a)

penalaran pascakonvensional

b)

penalaran konvensional

c)

penalaran prakonvensional

d)

penalaran interkonvensional

e)

penalaran kognitifisional

40.

Individu memandang apa yang diharapkan oleh keluarga, kelompok, masyarakat dan bangsa serta setia mendukung aturan social bukan hanya untuk ketenangan tetapi disadari sebagai sesuatu yang berharga. Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral

a)

Prakonvensional

b)

Konvensional

c)

Pascakonvensional

d)

Interkonvensional

e)

ekstrakonvens

41.

Pernyataan tersebut merupakan tahapan perkembangan moral

a)

Prakonvensional

b)

Konvensional

c)

Pascakonvensional

d)

Interkonvensional

e)

ekstrakonvensional

42.

Memaksimalkan kegiatan ekstrakurikuler, melakukan rekreasi dengan guru, dan melakukan kegiatan informal lainnya memiliki fungsi untuk mengatasi kesulitan belajar dalam hal ....

a)

mengemukakan gagasan

b)

mengaktualisasikan diri

c)

penciptaan hubungan yang baik

d)

menformulasikan tindakan

e)

Mengklasifikasikan kognitif

43.

Peserta didik tersebut dicurigai memiliki hambatan pengembangan potensi berupa faktor ....

a)

intelegensi dan kognitif

b)

budaya dan pembiasaan

c)

keluarga dan lingkungan masyarakat

d)

emosional dan kepribadian

e)

intelegensi dan budaya

44.

Peserta didik tersebut mengalami kesulitan/ gangguan belajar dalam hal ....

a)

kesulitan akademis

b)

gangguan simbolik

c)

gangguan nonsimbolik

d)

gangguan sosial

e)

kesulitan belajar

45.

Tujuan konseling adalah....

a)

Membantu siswa agar dapat memecahkan masalah pribadinya

b)

Membantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian diri dengan lingkungannya

c)

Membantu siswa agar dapat mengatasi kesulitan belajar

d)

Membantu siswa agar memperoleh informasi tertentu

e)

Membantu siswa agar dapat melakukan penyesuaian dengan kondisi jiwa

46.

Teori belajar yang dimaksud adalah...

a)

Behaviorisme

b)

Humanistik

c)

Sibernetik

d)

Kontruktivisme

e)

Konektivisme

47.

Hal ini merupakan penerapan teori belajar....

a)

Sibernetik

b)

Humannistik

c)

Behaviorisme

d)

Konstruktivisme

e)

Konektivisme

48.

Teori belajar ini adalah ....

a)

Humanistik

b)

Konstruktivisme

c)

kognitivisme

d)

Konektivisme

e)

Nativisme

49.

Apa yang dimaksud digital native?

4 lines
50.

Apa yang dimaksud digital native?

a)

Generasi yang tumbuh di era transisi digital

b)

Generasi yang tumbuh sebelum perkembangan teknologi digital

c)

Generasi yang lahir dan tumbuh di dalam era digital

d)

Generasi yang menemukan teknologi digital

e)

Generasi yang menggunakan teknologi digital

51.

Jika seorang guru ingin muridnya menjadi manusia yang memiliki empati, maka ia perlu melakukan hal-hal berikut ini, kecuali

a)

Memastikan muridnya selalu sukses dalam proses belajar

b)

Memahami keberagaman sifat dan karakter murid-muridnya

c)

Membiasakan keberagaman sifat dan karakter murid-muridnya

d)

Menempatkan dirinya sebagai rekan belajar

e)

membiasakan teknologi digital

52.

Dengan menjadi guru yang dapat menghadapi perubahan zaman yang dinamis, keterampilan apa yang perlu dimiliki seorang guru?

a)

Inovatif

b)

Efektif

c)

Adaptif

d)

Reflektif

e)

Modifikatif

53.

Berikut adalah salah satu contoh penerapan belajar merdeka yang diterapkan dalam pendidikan di sekolah

a)

Mengajari murid-murid materi tentang kebudayaan.

b)

Guru membuatkan peraturan yang harus dipatuhi di dalam kelas

c)

Mempercayakan murid-murid untuk bekerja dengan mandiri dan membimbingnya jika membutuhkan bantuan

d)

Guru dan murid berkolaboratif dalam pelaksanaan pembelajaran di kelas

e)

Murid-murid harus mengikuti seluruh rangkaian kegiatan belajar yang sudah dibuatkan guru di sekolah

54.

Untuk memberikan ilustrasi tentang pentingnya mendidik anak, Ki Hajar Dewantara menyamakan seperti .... ?

a)

Mendidik keluarga

b)

Mendidik masyarakat

c)

Mendidik teman belajar

d)

Mendidik guru

e)

Mendidik teman sebaya

55.

Di awal tahun pelajaran, Bu Sari mengidentifikasi murid di kelasnya (fase C) masih memiliki kemampuan membaca seperti di fase A. Hal yang sebaiknya tidak dilakukan Bu Sari adalah....

a)

Meminta murid tersebut untuk kembali belajar di kelas sebelumnya

b)

Memberikan pengayaan dan jam tambahan membaca

c)

Meminta murid tersebut untuk kembali belajar walaupun di luar kelas.

d)

Merancang perangkat ajar yang sesuai dengan kemampuan murid.

e)

Memberikan pendampingan pada murid tersebut

56.

Untuk memberikan wawasan dan gambaran yang kontekstual mengenai peran murid SMP Merdeka Belajar pada masa yang akan datang, Pak Ardianto bekerja sama dengan sebuah partai politik dalam mengadakan projek pembelajaran berbasis pelayanan masyarakat. Apakah hal yang dilakukan oleh Pak Ardianto tersebut tepat?

a)

Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara kontekstual.

b)

Tidak tepat, Pak Ardianto seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk berkolaborasi dalam pembelajaran.

c)

Tepat, karena sekolah merdeka untuk melibatkan pihak manapun dalam menyelenggarakan pembelajaran.

d)

Tidak tepat, karena kegiatan tersebut lebih cocok diterapkan pada murid SMA/SMK.

e)

Tepat, karena sekolah merdeka untuk melibatkan semua pihak.

57.

Salah satu perubahan struktur kurikulum pada Kurikulum Merdeka di jenjang SMP adalah...

a)

Pembelajaran IPA dan IPS dilakukan secara terpadu menjadi IPAS.

b)

Murid dapat memilih mata pelajaran peminatan yang disediakan oleh sekolah.

c)

Mata pelajaran informatika merupakan mata pelajaran wajib.

d)

Muatan pembelajaran IPAS terintegr

58.

Pandangan tersebut sesuai dengan teori belajar yang digunakan dalam penyusunan capaian pembelajaran, yaitu ...

a)

Behaviorisme

b)

Konstruktivisme

c)

Kognitivisme

d)

Taksonomi Bloom.

e)

Konektivisme

59.

Berikut ini merupakan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, kecuali....

a)

Guru mengelompokkan murid sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya.

b)

Murid diberikan keleluasaan untuk memilih bahan belajar untuk mendukung proses belajarnya.

c)

Seluruh murid hanya mempelajari materi dari video pembelajaran yang dibuat guru

d)

Guru melibatkan murid untuk menentukan target belajarnya di kelas.

e)

Murid diberikan keleluasaan untuk memilih bahan belajar yang sesuai minat.

60.

Contoh penerapan asesmen dalam Kurikulum Merdeka yang tepat adalah....

a)

Bu Atikah menggunakan nilai ulangan sebagai satu-satunya sumber penilaian untuk murid

b)

Pak Jimi melakukan penilaian sikap, keterampilan, dan pengetahuan secara terpisah di kelas.

c)

Bu Linda melakukan asesmen awal pembelajaran untuk membuat pemetaan kemampuan awal murid di awal semester.

d)

Sekolah menetapkan seluruh guru harus menggunakan tes tulis sebagai asesmen sumatif

e)

Sekolah secara bekerjasama dengan seluruh guru harus menggunakan tes tulis sebagai asesmen sumatif

61.

Apakah hal yang dilakukan oleh Pak Ardianto tersebut tepat?

a)

Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara kontekstual.

b)

Tidak tepat, Pak Ardianto seharusnya dapat memilih komunitas lain yang netral untuk berkolaborasi dalam pembelajaran.

c)

Tepat, karena sekolah merdeka untuk melibatkan pihak manapun dalam menyelenggarakan pembelajaran.

d)

Tidak tepat, karena kegiatan tersebut lebih cocok diterapkan pada murid SMA/SMK.

e)

Tidak Tepat, karena pembelajaran dengan paradigma baru mendorong murid untuk belajar secara tidak kontekstual.

62.

Berikut ini merupakan penerapan pembelajaran berdiferensiasi di kelas, kecuali....

a)

Guru mengelompokkan murid sesuai dengan kebutuhan dan karakteristiknya.

b)

Murid diberikan keleluasaan untuk memilih bahan belajar untuk mendukung proses belajarnya.

c)

Seluruh murid hanya mempelajari materi dari video pembelajaran yang dibuat guru

d)

Guru mengelompokkan murid sesuai dengan gaya belajarnya.

e)

Guru melibatkan murid untuk menentukan target belajarnya di kelas

63.

Tujuan dari Kurikulum Merdeka adalah untuk memperkuat karakter dan moral siswa, sementara tujuan dari K13 adalah untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan kemampuan siswa dalam berbagai bidang. Namun pada aspek pendekatan adalah:

4 lines
64.

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan holistik, sedangkan K13 menggunakan pendekatan parsial.

a)

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan holistik, sedangkan K13 menggunakan pendekatan parsial.

b)

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan humanistik, sedangkan K13 menggunakan pendekatan konstruktivitik.

c)

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan karakter, sedangkan K13 menggunakan pendekatan kompetensi.

d)

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan psikomotorik, sedangkan K13 menggunakan pendekatan kompetensi.

e)

Kurikulum Merdeka menggunakan pendekatan karakter dan keterampilan, sedangkan K13 menggunakan pendekatan kompetensi.

65.

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran moral, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran yang lebih lengkap dan terstruktur.

a)

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran moral, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran yang lebih lengkap dan terstruktur.

b)

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran karakter, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran terstruktur dan moral.

c)

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran karakter dan moral, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran yang lebih lengkap dan terstruktur.

d)

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran karakter dan moral, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran yang terstruktur.

e)

Kurikulum Merdeka menekankan pada pembelajaran karakter dan moral, sedangkan K13 memiliki mata pelajaran yang lebih lengkap.

66.

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian non-akademik, sedangkan K13 menggunakan penilaian akademik autentik.

a)

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian non-akademik, sedangkan K13 menggunakan penilaian akademik autentik.

b)

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian non-akademik, sedangkan K13 menggunakan penilaian akademik yang lebih terstruktur.

c)

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian asessmen, sedangkan K13 menggunakan penilaian akademik yang lebih terstruktur.

d)

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian non-akademik, sedangkan K13 menggunakan penilaian autentik.

e)

Kurikulum Merdeka menggunakan penilaian asessmen, sedangkan K13 menggunakan penilaian akademik autentik.

67.

Berikut ini adalah tokoh ulama berpendapat bahwa penyewa tanahlah yang wajib membayar zakat, kecuali ...

a)

Mahmud Syaltut

b)

Imam Malik, Syafi'i

c)

Imam At Tsauri dan Imam Ibnu Mubarak

d)

Abu Hanifah

e)

Imam Syafi’i

68.

Menurut jumhur ulama yang diperkuat oleh firman Allah, S.W.T dalam surah Al An'am ayat 141, jika tanah itu disewakan kepada orang lain, yang wajib mengeluarkan zakat hasil tanah yang disewakan adalah ...

a)

Si pemilik tanah

b)

Si penyewa tanah

c)

Si pemilik tanah dan si penyewa tanah

d)

Si pekerja

e)

Si Pemilik dan Penyewa Tanah

69.

Berkenaan dengan tanah yang disewakan, kedua-duanya baik si pemilik tanah maupun si penyewa sama-sama wajib mengeluarkan zakat adalah pendapat ....

a)

Sayyid Sabiq

b)

Abu Zahra

c)

Imam Syafi'i

d)

Imam Hanafi

e)

Mahmud Syaltut

70.

Jika tanah disewakan kepada orang lain, yang membayar zakat sewa adalah yang mempunyai tanah dengan alasan tanah itulah hasil yang diperoleh. Tanpa tanah tak akan dapat dihasilkan apa-apa. Pendapat ini menurut ulama ...

a)

Sayyid Sabiq

b)

Abu Hanifah

c)

Imam Hambali

d)

Imam Syafi'i

e)

Mahmud Syaltut

71.

Yasir merupakan seorang pegawai negeri dan mendapatkan gaji Rp. 7.000.000 perbulan. Adapun pengeluaran Yasir untuk kepeluan rumah tangga dan pendidikan anak yaitu Rp. 2.000.000. Jadi, zakat yang harus ia keluarkan dalam bulan tersebut yaitu sebesar ...

a)

Rp 145.000,-

b)

Rp. 100.000,-

c)

Rp 125.000,-

d)

Rp 115.000,-

e)

Rp 135.000,-

72.

Yudi merupakan seorang petani yang sukses. Ia rutin menggunakan biaya irigasi untuk mengolah tanah sawahnya. Bulan ini, Yudi memperoleh panen sejumlah 3 ton beras. Berdasarkan kasus tersebut, maka jumlah beras yang harus ia keluarkan untuk zakat yaitu ....

a)

75 kg

b)

150 kg

c)

100 kg

d)

200 kg

e)

250 kg

73.

Menahan harta milik pribadi yang diserahkan kepada pihak lain lain untuk kepentingan umum dengan tujuan untuk mendapatkan ridha Allah dinamakan ....

a)

umroh

b)

salat

c)

wakaf

d)

zakat

e)

haji

74.

Hutang piutang seperti disebut riba karena :

a)

Membayar tambahan

b)

Membuat seseorang malas untuk bekerja

c)

Sudah membantu orang yang membutuhkan

d)

A dan B , adalah salah

e)

A dan B , adalah benar

75.

Mahmud meminjam uang untuk operasi sebesar 19 juta. Tetapi pembayarannya dicicil kepada rentenir yang nominalnya menjadi 15 juta. Hutang piutang seperti itu disebut riba karena ....

a)

Membayar tambahan

b)

Membuat seseorang malas untuk bekerja

c)

Sudah membantu orang yang membutuhkan

d)

Membayar sesuai dengan hutangnya

e)

A dan B adalah benar

76.

Tokoh ini berpendapat bahwa bunga bank (rente) seperti yang berlaku di Indonesia bukan termasuk riba yang diharamkan karena tidak berlipat ganda ...

a)

A. Hasan

b)

Abu Zahra

c)

Sayyid Sabiq

d)

Abi A'la Al Maududi

e)

Abu Ahmadi

77.

Menurut Kasmir, bunga bank dapat diartikan sebagai harga yang harus dibayar kepada nasabah dengan yang harus dibayar oleh nasabah kepada bank. Berdasarkan hal tersebut, hukum bunga bank menurut Islam adalah (a)  

Similar Resources on Wayground

pai kelas 4 salat jumat, tahajud, dan duha

75 questions

pai kelas 4 salat jumat, tahajud, dan duha

quiz

Worksheet

•

4th Grade - University

ABU BAKAH AS - SHIDIQ

78 questions

ABU BAKAH AS - SHIDIQ

quiz

Worksheet

•

6th Grade - University

Bab III Konsekuensi Pewartaan Yesus

72 questions

Bab III Konsekuensi Pewartaan Yesus

quiz

Worksheet

•

8th Grade - University

Kuis Pemahaman Bacaan

82 questions

Kuis Pemahaman Bacaan

quiz

Worksheet

•

12th Grade

ASAS 12

75 questions

ASAS 12

quiz

Worksheet

•

12th Grade

Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

77 questions

Tujuan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti

quiz

Worksheet

•

12th Grade

PAIB XII SEM 2 TP 22/23

75 questions

PAIB XII SEM 2 TP 22/23

quiz

Worksheet

•

9th - 12th Grade

Demokrasi dan HAM dalam Perspektif Kristen

76 questions

Demokrasi dan HAM dalam Perspektif Kristen

quiz

Worksheet

•

11th Grade - University