WorksheetsQUIZ - REFERENTES PEDAG. EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS EN COLOMBIA
Total questions: 12
Worksheet time: 15mins
¿Cuál es uno de los propósitos principales de los Lineamientos Curriculares de Lenguas Extranjeras?
Definir una metodología única para la enseñanza del inglés.
Proporcionar autonomía a los docentes para guiar los procesos de enseñanza.
Estandarizar los contenidos y estrategias de enseñanza en todas las instituciones.
Limitar la adaptación curricular a los avances tecnológicos.
Según los Estándares Básicos de Competencia, ¿cómo deben interpretarse los estándares de un grado respecto a los anteriores?
Como una progresión lineal en la que cada estándar es un prerrequisito del siguiente.
Como niveles independientes que los estudiantes pueden abordar en cualquier orden.
Como una estructura evolutiva que incorpora los aprendizajes previos sin ser una serie rígida.
Como una clasificación jerárquica que separa habilidades de comprensión y producción.
¿Cuál es la principal diferencia entre la lectura horizontal y la lectura vertical en los Estándares Básicos de Competencia?
La lectura vertical organiza los estándares en columnas, mientras que la horizontal los agrupa en ciclos.
La lectura horizontal permite seguir una estructura evolutiva, mientras que la vertical establece estándares independientes por grado.
La lectura vertical muestra una progresión secuencial de competencias a lo largo de los grados, mientras que la horizontal destaca las intersecciones entre dimensiones del conocimiento.
La lectura vertical prioriza la integración de habilidades lingüísticas, mientras que la horizontal las divide en áreas aisladas.
¿Qué elemento NO hace parte del Currículo Sugerido de Inglés?
Ruta metodológica y evaluativa.
Mallas de aprendizaje.
Alcance y secuencia.
Planeaciones prediseñadas para cada módulo.
¿Cuál es el objetivo principal del Currículo Sugerido de Inglés?
Proporcionar herramientas a los docentes para consolidar planes de área alineados con las metas nacionales.
Unificar la enseñanza del inglés en todas las instituciones educativas del país
Reemplazar los Estándares Básicos de Competencia como guía curricular.
Facilitar la enseñanza de inglés sin modificar los enfoques tradicionales.
En relación con el Marco Común Europeo de Referencia (MCER), el Currículo Sugerido de Inglés:
Ignora la clasificación del MCER y usa un sistema nacional de niveles.
Integra los niveles del MCER para definir metas de aprendizaje según el grado escolar.
Usa el MCER solo para la educación secundaria y superior.
Plantea una adaptación del MCER que prescinde de los descriptores de competencia.
¿Cuál de los siguientes elementos forma parte de los módulos del Currículo Sugerido de Inglés?
Proyectos transversales con enfoque sociolingüístico.
Estrategias de gamificación específicas para cada grado.
Temas generales como salud y vida, convivencia y paz, medioambiente y sociedad.
Métodos de enseñanza basados en traducción gramatical.
En el Aprendizaje Basado en Tareas, la fase de pre-tarea implica:
Presentar el contexto de la tarea, incluyendo tópicos y estructuras lingüísticas necesarias.
Realizar un ejercicio práctico para evaluar el nivel de los estudiantes antes de la tarea.
Proporcionar respuestas modelo para que los estudiantes imiten.
Evaluar la tarea antes de que los estudiantes la realicen.
Durante el ciclo de tareas, el docente debe:
Evaluar exclusivamente el producto final, sin intervenir en el proceso.
Actuar como observador pasivo mientras los estudiantes trabajan en la tarea.
Corregir de inmediato los errores cometidos por los estudiantes durante la actividad.
Guiar a los estudiantes a medida que desarrollan la tarea, tomando nota de dificultades.
En la post-tarea, se espera que los estudiantes:
Vuelvan a realizar la misma tarea hasta obtener un resultado perfecto.
Presenten un resumen oral de su experiencia con la actividad.
Reflexionen sobre su desempeño y apliquen lo aprendido en contextos reales.
Completen un cuestionario estandarizado sobre la tarea.
La relación entre los Estándares Básicos de Competencia (EBC) y los Derechos Básicos de Aprendizaje (DBA) radica en que:
Los DBA contradicen los principios establecidos en los EBC.
Los EBC son una versión reducida y simplificada de los DBA.
Los DBA desglosan y complementan los EBC, proporcionando ejemplos concretos.
Los DBA solo se aplican en educación primaria, mientras que los EBC abarcan todos los niveles.
Según el enfoque evaluativo del Currículo Sugerido de Inglés, la evaluación debe ser:
Exclusivamente sumativa, con énfasis en pruebas escritas estandarizadas.
Aplicada solo al final de cada período académico sin seguimiento intermedio.
Centrada en la medición del desempeño individual sin considerar el proceso de aprendizaje.
Integral y formativa, incluyendo retroalimentación para mejorar el aprendizaje.
