WorksheetsҚББҰ 11-нұсқа
Total questions: 26
Worksheet time: 13mins
Name
Class
Date
1.
Аты-жөніңіз (толық жазсаңыз)
4 lines
2.
Оқушының оқу үлгерімінің төмен болуының себебі:
a)
қызығушылығының жоқтығынан
b)
сабаққа келмеуінен
c)
сабақты түсінбеуінен
3.
Оқытуды ұйымдастырудың жаппай жүзеге асыру формалары:
a)
Ақпараттық және түсіндірмелі шығарма, репродуктивті, шығармашылық
b)
тапсырмалар
c)
Шығармашылық тапсырмалар беру
d)
Ұжымды нығайту
4.
Психологиялық зерттеу әдістері қанша
a)
7
b)
5
c)
4
d)
2
5.
Тәрбие әдісі:
a)
Мектеп тәжірибесінде тәрбиеге қойылатын мақсаттарға қол жеткізу үшін пайдаланылатын құрал
b)
Жас ұрпақты мектепке даярлау мен эстетикалық ұстанымдарын әзірлеудің әдіснамасы
c)
Баланың бойына тұрақты моральдық көзқарастар мен рухани адамгершілікті сіңіру мәселесі
d)
Тұлғаның санасы мен мінез-құлқының қалыптасуына әсер ететін мәдениет көрсеткіші
6.
Педагогикалық үдерістің компоненттері:
a)
Мақсат, мазмұн, әдіс, нәтиже
b)
Мектепке дейінгі мекеме, ЖОО
c)
Педагог, тәрбиеші
d)
Оқу жоспары, бағдарлама, оқулықтар
7.
Тұлға құрылымының негізгі компоненттері:
a)
5
b)
3
c)
7
d)
2
8.
1877 жылы П.Ф.Каптеревтің қандай кітабы шықты:
a)
«Балалар психологиясы бойынша очерктер»
b)
«Эксперименталдық психология бойынша лекциялар»
c)
«Психология негіздері»
d)
«Педагогикалық психология»
9.
«Психологиялық тестілеу» атты еңбектің авторы
a)
К.Ерофеев
b)
Т.Ямпольский
c)
М.Мельников
d)
А.Анастази
10.
Бағдарламалап оқыту, проблемалық оқыту, дамыта оқыту, гуманистік психология, когнитивтік психология, педтехнология, ынтымақтастық педагогикасы:
a)
Оқыту мен тәрбиелеудің заңдылығы
b)
Ғылыми білім мен қоғамдық сана негіздері
c)
Оқыту мен тәжірибелік жүйе
d)
Дидактика тұжырымдамасының бағыттары
11.
Баланың оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:
a)
Оқулықтар саны
b)
Пән бойынша бағалар саны
c)
Оқу-танымдық іскерліктерді меңгеруі
d)
Нашар бағаларының болмауы
12.
Білімді сапалы бағалау мен тұлғаны дамытуды қамтамасыз ететін нақты критерийлер бойынша объективті бағалау болып табылады:
a)
Критериалды бағалау
b)
Оқытуды бағалау
c)
Проблемалық бағалау
d)
Шығармашылық бағалау
13.
Баланың жастайынан өмірмен тікелей байланыста болуы, қоғамдағы ағымдағы тарихи болмысты меңгеруі, ел мен жер тарихына қызығушылығы, патриоттық сезім қалыптастыру
a)
Тәрбиенің қоғамдық сана мен өмір белгісі
b)
Тәрбиенің өмірмен байланыс ұстанымы
c)
Тәрбиенің сананы қалыптастыру әдісі
d)
Еңбекке тәрбиелеу әдісі
14.
Тұлғаның қалыптасуындағы орталық бөлім болып саналатын:
a)
Қоршаған ортамен байланыс жасаушы индивид ретінде дамуы
b)
Мінез-құлық критерийларының дамуы
c)
Адамның тұлға ретінде дамуы
d)
Адамның мотивациялық аймағының, яғни оның талаптарының, тілектерінің, ұмтылыстары мен ниеттерінің дамуы
15.
Гуманизм идеясына негізделген және тұлғаны басты құндылық ретінде бағалайтын технологиялар:
a)
Шығармашылық әлеуметтік оқыту
b)
Тәрбиелік білім беру
c)
Ойын арқылы оқыту
d)
Тұлғалық-бағдарлық білім беру
16.
Модульдік, проблемалық, жобалық, дамыта, оза оқыту
a)
Оқыту түрлері
b)
Оқытудың біртұтастығы
c)
Тәрбие түрлері
d)
Оқыту мен тәрбиелеудің бірлігі
17.
Сыныптан тыс оқу жұмысының формалары:
a)
Проблемалық сабақтар
b)
Ойындар, топсеруен, практикум, семинар, жобалық әдіс
c)
Пәндік үйірмелер, ғылыми қоғам, олимпиадалар, байқаулар
d)
Кейс-стади жұмысы, сабақ, үйірме, жарыстар, семинарлар
18.
Оқушыларға білім дайын күйінде берілмейді, сол білімді өздері іздену, жағдаттарды шешу арқылы келеді:
a)
Бағдарлап оқыту
b)
Дарынды балаларды оқыту
c)
Жобалап оқыту
d)
Проблемалық оқыту
19.
Адам бейімделуінің қандай аспектілері бар?
a)
Әлеуметтік
b)
Биологиялық
c)
Биологиялық және психологиялық
d)
Психологиялық
20.
«Адам –табиғаттың ажырамас бөлшегі» қай ғалымның сөздері?
a)
И.Кант
b)
А.Адлер
c)
З.Фрейд
d)
К.Маркс
21.
Мұғалімдердің теориялық және практикалық дайындығының бірлігін қамтамасыз етуге бағытталған әдістемелік жұмыс формасы:
a)
Әдістемелік кеңес және дәріс
b)
Әдістемелік күн
c)
Жас мұғалім мектебі
d)
Семинар және практикум
22.
Мұғалімнің тәрбие үрдісін ұйымдастыру ерекшеліктері:
a)
Тәрбиелік іс-шаралардың мақсаттылығы, көпфакторлылығы, үздіксіздігі
b)
Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерінің сәйкестігі, тәрбие әдістері мен мазмұнының мақсаты
c)
Әділеттілік, тәуелсіздік, бірізділік
d)
Ықпал етудің әртүрлі әдістерін қолдануда
23.
Оқу бағдарламасының мазмұнына, мектептің материалдық базасына, жұмыстың сипатына сай анықталады:
a)
Үйірме мақсаты
b)
Шығармашылық мақсат
c)
Проблемалық оқыту
d)
Сабақтың мақсаты
24.
Тәрбие әдістерінің жіктелуі:
a)
Мадақтау, жағымды үлгі, жаттықтыру, жазалау, бақылау, қалыптастыру, еңбекке әзірлеу
b)
Сендіру, жағымды үлгі, жаттықтыру, мадақтау, жазалау, бақылау, талап қою, сананы қалыптастыру
c)
Даралық, жағымды үлгі, жаттықтыру, мадақтау, жазалау, бақылау, талап қою, сананы қалыптастыру, тәрбиелеу
d)
Жаттықтыру, мадақтау, жазалау, бақылауғ талап қою, сананы қалыптастыру, әлеуметтендіру, көрнекілік
25.
Дарынды балаларды оқытуда ескеріледі:
a)
Шығармашылық бастамасы
b)
Балалардың тәрбиелік бағыттылығы
c)
Балалардың жас және жеке дара ерекшеліктері
d)
Балалардың дарындылық журналы
26.
Дарынды оқушыларда дамыған ойлау түрі:
a)
Шығармашылық ойлау
b)
Теориялық ойлау
c)
Практикалық ойлау
d)
Түсіністілік
100 %
