Free Printable Әлеуметтік педагогика №4

1.

Аты-жөніңіз:

4 lines

2.

Сұхбаттың бір түрі

a)

-интервью

b)

-сауалнама

c)

-монолог

d)

-диалог

3.

Кәсіби қызметкерлердің практикалық жұмыстарында жүзеге асырылады:

a)

Статистикалық зерттеу

b)

Теориялық зерттеу

c)

Ақпараттық зерттеу

d)

Эмпирикалық зерттеу

4.

Әртүрлі себептермен заң бұзған және сотпен сотталған адамдар:

a)

Педагогикалық процесс объектілері

b)

Әлеуметтік қорғаншылық объектілері

c)

Тәрбиелеу, қайта тәрбиелеу объектілері

d)

Қалыпқа келтіру, медициналық түзету объектілері

5.

Асырап алған ата-аналар асыранды сәбилеріне (балаларына) қатысты білуі тиіс

a)

Қамқоршылық (қорғаншылық) құқықтары мен міндеттерін

b)

ҚР «Білім» туралы заңы мен заңнамасын

c)

БҰҰ балалар құқықтары мен конверциясын

d)

Тәрбие тұжырымдамасының мақсат мен міндеттерін

6.

Балалар және жасөспірім шақтарда балалар тәрбиесінде ауытқушылықтың пайда болып, дамуына ықпал ететін ең маңызды тәрбие факторларының бірі

a)

Адамгершілік

b)

Мектеп

c)

Құндылық

d)

Экскурсия

7.

Әлеуметтік педагогтың кәсіби іс-әрекет үстінде психологиялық-педагогикалық білімін саналы түрде қолдану, педагогикалық жағдайларды зерделеп шеше алу қабілеті:

a)

Педагогикалық интуиция

b)

Педагогикалық ойлау

c)

Педагогикалық қиялдау

d)

Педагогикалық рефлексия

8.

Адамның әлеуметтік дамуында жас және дара ерекшеліктерін ескеру қажет ынталандыру әдісі

a)

Жаттығу әдісі

b)

Есептеу әдісі

c)

Тіл дамыту әдісі

d)

Мадақтау әдісі

9.

Адамның айналадағы ортаны өзінше қабылдауына және соған лайық мінез-құлық, әрекет, іс-қимыл жасауына бағыттайды

a)

Әр жас кезеңіндегі әлеуметтік сапалық өзгерістер

b)

Эмоциялық дағдылардың ерекшеліктері

c)

Қоршаған ортаның өзгермелі жағдайына бейімделмеу

d)

Танымдық қызығушылықтардағы шектеулер

10.

Субмәдениет көрініс табатын әлеуметтік немесе демографиялық топтар

a)

Қайталанатын субмәдениет, еліктеу субмәдениеті, шығармашылық субмәдениет

b)

Балалар субмәдениеті, жасөспірімдер субмәдениеті, ересектер субмәдениеті

c)

Балалар субмәдениеті, ұлттық субмәдениет, кәсіби субмәдениет

d)

Жергілікті субмәдениет, тұрғылықты субмәдениет, аймақтық субмәдениет

11.

Бала өздігінен қабілетті емес

a)

Ойындар ойлап табуға

b)

Мектеп тапсырған көртеген ақпараттарды меңгеруге

c)

Сабақтан тыс уақытта ойнауға

d)

Демалуға, ұйықтауға, уақытылы тамақтануға

12.

Тұрақты тұрғылықты жері жоқ немесе мүлдем әлеуметтік нормаға сәйкес келмейтін, басқаша айтқанда, белгілі бір себептермен тұратын жері жоқ балалар:

a)

Девиантты балалар

b)

Әлеуметтік жетімдер

c)

Қараусыздар

d)

Панасыздар

13.

Адамның кәсіби іс-әрекетіндегі регрессивті өзгеріске ұшырау:

a)

Тұрмыс жүйесі, әлеует заңы, заң, пәлсапа, әдебиет, мәдениет, өнер тарихын меңгермеуі

b)

Баланы өзі өмір сүрген әлеуметтік ортаға араластыру, бейімдеу, әлеуметтендіру мәселелеріне белсенді қатысуына ынталандыру

c)

Халықтық дәстүрлер әрқашан адамзаттық дамудың барысында, өзін этикалық халықтық сананың табиғи құрамдас бөлігі екенін көрсетуі

d)

Маманның тұлғалық және мінез-құлық, өзіне, өзінің кәсіби қызметіне, оның нәтижесіне және өзгелерге деген қатынасының кері ықпалы

14.

Адам әлеуметтенудің құрбаны болады

a)

Тұлғаның сапалары мен қасиеттерін дамытуға, жеке басына тән ерекшеліктері өзгергенде

b)

Қоғам өзгерістеріне сай пайда болған жаңа талаптарға сәйкес бейімделе алмаса

c)

Адам субъект ретінде өзіне іс-әрекет объектісін материал түрінде қарсы қойып алса

d)

Адамның талаптары мен қажеттерін қанағаттандырып, қабілеттерін дамытқанда

15.

Ата-аналардың өзара қарым-қатынас мен беделі, олардың білім және мәдениет деңгейі тәрбие түріне маңызды ықпал етеді:

a)

Ұжымдық тәрбие

b)

Рухани тәрбие

c)

Отбасылық тәрбие

d)

Адамгершілік тәрбие

16.

Әлеуметтік және экономикалық қолайсыздықтың көрсеткіші

a)

Дарынды балалар

b)

Әлжуаз балалар

c)

Спорттағы балалар

d)

Көшедегі балалар

17.

Маманның кәсіби тілінің қалыптасуына әсер етеді

a)

Қоршаған орта, социумның «субъектілік факторы»

b)

Қоршаған орта, социумның «адаптивтік факторы»

c)

Кәсіби орта, социумның «субъектілік факторы»

d)

Әлеуметтік орта, социумның «объектілік факторы»

18.

Әлеуметтену үрдісі жүзеге асады

a)

Адамның дамуы, қалыптасу кезеңдерінің барлығында

b)

Адам қоғамның талаптарына жауап беретін кезеңінде

c)

Тұлғаның ересек адамдар қатарына қосылғанда

d)

Қоғамдағы әртүрлі өзгерістерге белсенді араласқанда

19.

Тәртіптің агрессиялық формасының көрінуі

a)

Жасөспірім кезеңінің өзіндік көрінісі

b)

Қарттық кезеңінің өзіндік көрінісі

c)

Студенттік кезеңінің өзіндік көрінісі

d)

Отбасылық кезеңінің өзіндік көрінісі

20.

Нақты шындықты зерттеп білуге, жаңа фактілер мен құбылыстарды айқындауға, соның негізінде қорытынды тұжырымдар мен практикалық ұсыныстар жасауға мүмкіндік береді

a)

Ақпараттық әдістер

b)

Тәрбиелік әдістер

c)

Оқыту әдістері

d)

Эмпирикалық әдістер

21.

Мемлекеттің, қоғамның, қоршаған ортасы мен айналасындағы адамдардың көмегіне мұқтаж болады

a)

Шетел азаматтары

b)

Ауыр өмірлік жағдайларға тап болған адамдар

c)

Толық емес отбасы

d)

Тұрақты тіркеуі жоқ адамдар

22.

Зерттеушілік бақылау жүргізудің типтері

a)

Тікелей, жанама, ашық, жасырын

b)

Тікелей, жанама, вербалды, вербалды емес

c)

Сызықты, салыстырмалы, ашық, жасырын

d)

Ашық, жасырын, қоғамдық, ақпараттық

23.

Әлеуметтік реабилитация

a)

-баланың тіршілік ету қабілеттерін қалпына келтіру

b)

-психологиялық қолдау жасау

c)

-медициналық емдеу шаралары

d)

-Психикалық процестерін түзету

24.

Әлеуметтік педагогтің бөліп көрсетуге болатын негізгі қызметтері (функциялары)

a)

-үйірме жетекшісі

b)

-диагностикалық, әлеуметттік-терапевтік

c)

-сынып жетекшілік

d)

-оқытушылық

25.

Әлеуметтендірудің микрофакторларына

a)

-мемлекет

b)

-отбасы

c)

-ғарыш

d)

-республика

26.

Әлеуметтік педагогиканың жеке-тұлғалық бағыты

a)

-отбасы педагогикасы

b)

-этнопедагогика

c)

-жалпы педагогика

d)

-«индивидуалдық» педагогика

27.

Мақсаттың тұлғаға ықпал ететін өзіндік әлеуметтік-педагогикалық әлеуеті

a)

-өз іс-әрекетінің нәтижесін идеалды түрде көреді

b)

-нәтижеге қол жеткізетін мақсатқа бағытталады

c)

-іс-әрекет нәтижесіне қатынасын білдіреді

d)

-адамды іс-әрекетке бағыттайды

28.

Баланы тым қадағалау нәтижесінен балада керісінше ________мінез қалыптасады

a)

-батылдық

b)

-қорқақ-секемшіл

c)

-сенімділік

d)

-жауапкершілік

29.

Жеткіншектің өзімен өзі болу сәті

a)

-ойын барысында өзара әрекетін жүзеге асыру

b)

-өмірлік мәні бар жағдаятта ата-анасымен талқылау

c)

-жаңа түйсінулер мен толғаныстарына ден қою

d)

-оқу әрекеті барысындағы мәселені талдау

30.

А.Е.Личко жеткіншектер арасында кездесетін суицидтердің ең жиі кездесетін себептеріне мыналарды жатқызады

a)

-шектен тыс қалжырау жағдайы

b)

-міндеттерінің аса маңызды бөлшегі жіктелуі

c)

-ыңғайсыз жағдайға қалуы

d)

-көп жағдайларда өтірік айтуы

31.

Адамның арнайы бекітілген немесе берілген қоғамдағы нақты құрылған ұстанымдарға сәйкес келмейтін әрекеті

a)

-педагогикалық қалыс қалған

b)

-әлеуметтік қалыс қалған

c)

-тәрбиесі қиын бала тәртібі

d)

-девиантты тәртіп

32.

Тәрбиелік қателіктері бар типтегі отбасының типологиясы

a)

-қатал авторитарлы тәрбие

b)

-баланың құқығы қорғалған тәрбие

c)

-дербес тәрбие

d)

-отбасында баланың дербестігі қалыптастыратын тәрбие

33.

Көшеде болған уақытына байланысты балалар классификациясы

a)

-отбасы мүшелеріне қамқорлық көрсету үшін үйге қайтатын балалар

b)

-қонып шығу үшін үйге қайтатын балалар

c)

-үй тапсырмасын орындау үшін үйге қайтатын балалар

d)

-ата-анасына көмек беру үшін үйге қайтатын балалар

34.

Тұрғылқты орны немесе уақытша тұратын орны жоқ қараусыз балалар

a)

-қорғаушы

b)

-қамқоршы

c)

-панасыз

d)

-мүгедек

35.

Арнайы пенитенциарлық мекемелер жағдайында түзетушілік-тәрбиелеу процесі жүзеге асырылады

a)

-сотталғандардың қоғамнан бөлек бір немесе бөлек аластатылуы

b)

-аймақтың экономикалық дамуын әлеуметтік- педагогикалық бағдарлауға

c)

-заң құзыретіне байланысты

d)

-экономиканың әлеуметтік -педагогикалық аспектілеріне бағытталған

36.

Р.Мертон адамның аномия қалпының бірнеше реакциялық типін көрсетеді

a)

-санаулы

b)

-конформизм

c)

-виктимді

d)

-жасқақ

37.

Әлеуметтік-педагогикалық қызмет

a)

-Баланың дара және жыныстық ерекшеліктерін ескерумен байланысты психофизиологиялық жұмыс

b)

-Баланың интеллектуалдылық қабілеттерін зерттеумен байланысты когнитивтік жұмыс

c)

-Баланың өзін өзі ұйымдастыра білуі үшін көмек көрсетуге бағытталған педагогикалық қызметті қамтитын әлеуметтік жұмыс

d)

-Өздігінен және жетекшілік арқылы қалыптасатын тұстарын ескерумен байланысты білім берушілік жұмыс

38.

Әлеуметтену үрдісі адамның дамып, қалыптасу кезеңдерінде жүзеге асады

a)

-шарана, бөбек, сәби, балдырған

b)

-адамның дара ерекшеліктері

c)

-мінез құлқы

d)

-адамның жас ерекшеліктері

39.

Жеткіншектің жеке басы дамуының аса маңызды факторы

a)

-әлеуметтік белсенділігі

b)

-қимыл-қозғалыс белсенділігі

c)

-психофизиологиялық белсенділігі

d)

-интеллектуалдық белсенділігі

40.

Адамның кәсіби іс әрекетіндегі регрессивті өзгеріске түсуі

a)

-арнайы ұйымдастырған, қоғамдық нәтижеге бағытталған іс-әрекет

b)

-субъектінің психологиялық мәселесін шешуге бағытталған іс-әрекет

c)

-жас ұрпақты мақсатқа сай өзіндік іс-әрекетке дайындау

d)

-нәтижесіне қатынасының кері ықпалын, терістігін білдіретін іс-әрекет

41.

Дезадаптация түсінігі нені білдіреді?

a)

-Бейімделмеу

b)

-Әлеуметтік дамудың жоғарғы деңгейі

c)

-Оқушылардың оқуға деген ынтасы

d)

-Қоғамға тез бейімделу

42.

Мәтіндік сұрақ: Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусына төмендегі компоненттер жатады: Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы мен бостандығы. Бала құқығы – басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен қатынаста басшылық алатын ереже. Бала құқығы: өмір сүруге, жеке басының бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне, қол сұғылмауға, сөз және ар-ождан бостандығына, ақпаратқа қоғамдық өмірге араласуға, білім алуға, жеке өмір сүруге және оны қорғауға, денсаулық сақтауға, демалуға және бос уақытын пайдалануға, қажетті тұрмыс деңгейіне, білім алуға, еңбек бостандығына, мүлікке. 2) Жасы кәмелетке толмағандардың міндеттері (отбасына, басқа адамдарға қатысы жөнінде). Міндеттер –бұл заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшем. 3) Құқықтық принциптер: -адамның негізгі құқықтары кез келген балаға оның туылуына және өміріне қатысты болады, ол қалыптасқан жағдайда, туған жеріне, денсаулығына (жасына, денсаулығына және психикасына байланысты кейбір құқықтар шектеулі болуы мүмкін, бірақ бірде бірінің құқығын айырмайды) тәуелді емес; ә) жасы кәмелетке толмағандардың есеюіне байланысты бірте-бірте құқытары мен міндеттерін пайдаланады, міндеттері құқықтарының аясы кеңеюіне байланыста пропорционалды түрде өсе түседі; б) құқықтарының кепілдігі; -жасы кәмелетке толмағандардың құқығы ерекше қорғалады Заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшемі

a)

-құқықтық белсенділік

b)

-құқықтық міндет

c)

-құқықтық әдіс

d)

-құқықтық принцип

43.

Мәтіндік сұрақ: Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусына төмендегі компоненттер жатады: Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы мен бостандығы. Бала құқығы – басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен қатынаста басшылық алатын ереже. Бала құқығы: өмір сүруге, жеке басының бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне, қол сұғылмауға, сөз және ар-ождан бостандығына, ақпаратқа қоғамдық өмірге араласуға, білім алуға, жеке өмір сүруге және оны қорғауға, денсаулық сақтауға, демалуға және бос уақытын пайдалануға, қажетті тұрмыс деңгейіне, білім алуға, еңбек бостандығына, мүлікке. 2) Жасы кәмелетке толмағандардың міндеттері (отбасына, басқа адамдарға қатысы жөнінде). Міндеттер –бұл заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшем. 3) Құқықтық принциптер: -адамның негізгі құқықтары кез келген балаға оның туылуына және өміріне қатысты болады, ол қалыптасқан жағдайда, туған жеріне, денсаулығына (жасына, денсаулығына және психикасына байланысты кейбір құқықтар шектеулі болуы мүмкін, бірақ бірде бірінің құқығын айырмайды) тәуелді емес; ә) жасы кәмелетке толмағандардың есеюіне байланысты бірте-бірте құқытары мен міндеттерін пайдаланады, міндеттері құқықтарының аясы кеңеюіне байланыста пропорционалды түрде өсе түседі; б) құқықтарының кепілдігі; -жасы кәмелетке толмағандардың құқығы ерекше қорғалады Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы қорғалады

a)

-туыстарымен

b)

-ата-анасымен

c)

-арнайы ұйымдаармен

d)

-заңмен ерекше

44.

Мәтіндік сұрақ: Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусына төмендегі компоненттер жатады: Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы мен бостандығы. Бала құқығы – басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен қатынаста басшылық алатын ереже. Бала құқығы: өмір сүруге, жеке басының бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне, қол сұғылмауға, сөз және ар-ождан бостандығына, ақпаратқа қоғамдық өмірге араласуға, білім алуға, жеке өмір сүруге және оны қорғауға, денсаулық сақтауға, демалуға және бос уақытын пайдалануға, қажетті тұрмыс деңгейіне, білім алуға, еңбек бостандығына, мүлікке. 2) Жасы кәмелетке толмағандардың міндеттері (отбасына, басқа адамдарға қатысы жөнінде). Міндеттер –бұл заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшем. 3) Құқықтық принциптер: -адамның негізгі құқықтары кез келген балаға оның туылуына және өміріне қатысты болады, ол қалыптасқан жағдайда, туған жеріне, денсаулығына (жасына, денсаулығына және психикасына байланысты кейбір құқықтар шектеулі болуы мүмкін, бірақ бірде бірінің құқығын айырмайды) тәуелді емес; ә) жасы кәмелетке толмағандардың есеюіне байланысты бірте-бірте құқытары мен міндеттерін пайдаланады, міндеттері құқықтарының аясы кеңеюіне байланыста пропорционалды түрде өсе түседі; б) құқықтарының кепілдігі; -жасы кәмелетке толмағандардың құқығы ерекше қорғалады Басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен басшылыққа алатын ереже

a)

-баланың белсенділігі

b)

-құқықтық міндеттер

c)

-құқықтық принциптер

d)

-баланың құқығы

45.

Мәтіндік сұрақ: Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусына төмендегі компоненттер жатады: Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы мен бостандығы. Бала құқығы – басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен қатынаста басшылық алатын ереже. Бала құқығы: өмір сүруге, жеке басының бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне, қол сұғылмауға, сөз және ар-ождан бостандығына, ақпаратқа қоғамдық өмірге араласуға, білім алуға, жеке өмір сүруге және оны қорғауға, денсаулық сақтауға, демалуға және бос уақытын пайдалануға, қажетті тұрмыс деңгейіне, білім алуға, еңбек бостандығына, мүлікке. 2) Жасы кәмелетке толмағандардың міндеттері (отбасына, басқа адамдарға қатысы жөнінде). Міндеттер –бұл заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшем. 3) Құқықтық принциптер: -адамның негізгі құқықтары кез келген балаға оның туылуына және өміріне қатысты болады, ол қалыптасқан жағдайда, туған жеріне, денсаулығына (жасына, денсаулығына және психикасына байланысты кейбір құқықтар шектеулі болуы мүмкін, бірақ бірде бірінің құқығын айырмайды) тәуелді емес; ә) жасы кәмелетке толмағандардың есеюіне байланысты бірте-бірте құқытары мен міндеттерін пайдаланады, міндеттері құқықтарының аясы кеңеюіне байланыста пропорционалды түрде өсе түседі; б) құқықтарының кепілдігі; -жасы кәмелетке толмағандардың құқығы ерекше қорғалады Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусының компоненттері

a)

-қызығушылығы

b)

-құқығы

c)

-оқу үлгерімі

d)

-белсенділігі

46.

Мәтіндік сұрақ: Жасы кәмелетке толмағандардың құқықтық статусына төмендегі компоненттер жатады: Жасы кәмелетке толмағандардың құқығы мен бостандығы. Бала құқығы – басқа адамға қатысты тәртіпті анықтайтын ереже, мемлекеттік органдар балалармен қатынаста басшылық алатын ереже. Бала құқығы: өмір сүруге, жеке басының бостандығына, қадір-қасиетіне және жеке өміріне, қол сұғылмауға, сөз және ар-ождан бостандығына, ақпаратқа қоғамдық өмірге араласуға, білім алуға, жеке өмір сүруге және оны қорғауға, денсаулық сақтауға, демалуға және бос уақытын пайдалануға, қажетті тұрмыс деңгейіне, білім алуға, еңбек бостандығына, мүлікке. 2) Жасы кәмелетке толмағандардың міндеттері (отбасына, басқа адамдарға қатысы жөнінде). Міндеттер –бұл заңмен қарастырылған қасиетті тәртіп, басқалардың құқығын құрметтеу шараларының анықталған өлшем. 3) Құқықтық принциптер: -адамның негізгі құқықтары кез келген балаға оның туылуына және өміріне қатысты болады, ол қалыптасқан жағдайда, туған жеріне, денсаулығына (жасына, денсаулығына және психикасына байланысты кейбір құқықтар шектеулі болуы мүмкін, бірақ бірде бірінің құқығын айырмайды) тәуелді емес; ә) жасы кәмелетке толмағандардың есеюіне байланысты бірте-бірте құқытары мен міндеттерін пайдаланады, міндеттері құқықтарының аясы кеңеюіне байланыста пропорционалды түрде өсе түседі; б) құқықтарының кепілдігі; -жасы кәмелетке толмағандардың құқығы ерекше қорғалады Құқықтық принцип түрі

a)

-міндет

b)

-әдіс

c)

-көзқарас

d)

-кепілдік

47.

Мәтіндік сүрақ: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасты. Ерланның есіне асханадағы ақша майдалатқан Қайрат түсті. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтты. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырды. Ойында ештеңе жоқ Қайратты Ерлан артынан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етті. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол, ақшасының жоқ екенін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екенін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салды. Аман-есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертті. Ерлан мен Марат бұл істі біреуге айтса, онда жақсылық болмайтынын Қайратқа жақсылап ұғындырды. Ерлан мен Мараттың жасаған қылмысының себебі:

a)

-Қайратты қорқыту, бопсалау

b)

-Қайраттың ақша майдалатуы

c)

-Компьютер ойнауға аұша таба алмау

d)

-Қайратты алдап, шақыру

48.

Мәтіндік сүрақ: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасты. Ерланның есіне асханадағы ақша майдалатқан Қайрат түсті. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтты. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырды. Ойында ештеңе жоқ Қайратты Ерлан артынан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етті. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол, ақшасының жоқ екенін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екенін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салды. Аман-есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертті. Ерлан мен Марат бұл істі біреуге айтса, онда жақсылық болмайтынын Қайратқа жақсылап ұғындырды.Ерлан мен Маратқа бағытталған әлеуметтік-педагогикалық, ағарту-құқықтық іс-әрекеті

a)

-Қазақстан Республикасының Конститутциясымен таныстыру

b)

-әкімшілік нормативтік-құқықтық құжаттармен таныстыру

c)

-Қылмыстық-процессуалдық істер Кодексімен таныстыру

d)

-Азаматтық Кодекспен таныстыру

49.

Мәтіндік сүрақ: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасты. Ерланның есіне асханадағы ақша майдалатқан Қайрат түсті. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтты. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырды. Ойында ештеңе жоқ Қайратты Ерлан артынан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етті. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол, ақшасының жоқ екенін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екенін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салды. Аман-есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертті. Ерлан мен Марат бұл істі біреуге айтса, онда жақсылық болмайтынын Қайратқа жақсылап ұғындырды. Ерлан мен Мараттың қылмысы:

a)

-ұрлық жасау, өмріне қауіп төндіру

b)

-бопсалау-қорқыту, зорлық-зомбылық жасау

c)

-біреудің мүлкіне қол сұғу, үйіне басып кіру

d)

-қадір-қасиетіне қол сұғу

50.

Мәтіндік сүрақ: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасты. Ерланның есіне асханадағы ақша майдалатқан Қайрат түсті. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтты. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырды. Ойында ештеңе жоқ Қайратты Ерлан артынан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етті. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол, ақшасының жоқ екенін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екенін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салды. Аман-есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертті. Ерлан мен Марат бұл істі біреуге айтса, онда жақсылық болмайтынын Қайратқа жақсылап ұғындырды. Қайраттың шектелген құқығы

a)

-қадір-қасиетіне тіл тигізу

b)

-жеке өміріне қол соғу, қауіп төндіру

c)

-біреудің мүлкіне қол сұғу

d)

-денсаулығына қауіп төндіру

51.

Мәтіндік сүрақ: Компьютер ойнауға ақша таба алмай отырған Ерлан мен Марат біраз ақылдасты. Ерланның есіне асханадағы ақша майдалатқан Қайрат түсті. Сол Қайратты қорқытып, ақшасын тартып алу керектігін Маратқа айтты. Сол мезетте келе жатқан Қайратты Марат алдап шақырды. Ойында ештеңе жоқ Қайратты Ерлан артынан келіп бас салып, ақша тауып беруін талап етті. Алғашқыда ойын екен деп ойлаған ол, ақшасының жоқ екенін айтса да, соңынан бұл істің қалжың емес екенін ұғып, қалтасындағы бар ақшасын бере салды. Аман-есен құтылғанына қуанған ол анасына айтатындығын ескертті. Ерлан мен Марат бұл істі біреуге айтса, онда жақсылық болмайтынын Қайратқа жақсылап ұғындырды. Қайраттың психикалық күйі

a)

-құтылғанына қуану

b)

-депрессияға ұшырау

c)

-немқұрайлылық таныту

d)

-селқостық таныту

Әлеуметтік педагогика №4

Total questions: 51

Worksheet time: 26mins

Similar Resources on Wayground