Free Printable ӘП ақпан 2025

1.

Аты-жөніңіз:

4 lines

2.

1. Баланың және жасөспірімнің жағымсыз өзіндік ұстанымы:

a)

Жасөспірімнің тұлғалықталаптануындағы ауытқу

b)

Мемлекеттің және қоғамныңәлеуметтік саясатына бағыну

c)

Ауыр өмірлік жағдайларданкейін қалпына келу

d)

Өмірлік көзқарасыныңқалыптасуы

3.

Маманның өзінің кәсіби қызметін орындауының әсерінен тұлғаның жеке қасиеттерінің теріс өзгеруі:

a)

кәсіби деформация

b)

ұзақ кәсібилілік

c)

кәсіби құлдырау

d)

кәсіби бейімделу

4.

Ата-аналарының көзінің тірісінде қамқорсыз қалған "көше балаларын» атайды

a)

Қаңғыбастар

b)

Қараусыздар

c)

Жетімдер

d)

Әлеуметтік жетімдер

5.

Қоғам өмірінің нақты тарихи жағдайларымен анықталатын танымның субъектісі

a)

кісі

b)

бала

c)

тұлға

d)

оқушы

6.

Еңбек процесінде жұмсалған күштерді қалпына келтіру:

a)

рекреация

b)

еңбек ету

c)

релаксация

d)

белсенді демалыс

7.

Педагогикадағы деонтологияны алғаш зерттеген кім?

a)

Г.М. Кертаева

b)

Т.Е. Конакбаева

c)

Ж.Т. Тасжурекова

d)

Л.В. Мардахаев

8.

Әлеуметтік педагогиканың екі негізгі бағыты

a)

материалдық және рухани

b)

әлеуметтік және тұлғалық

c)

діни және ағымдық

d)

дүниежүзі және табиғат

9.

Маманның кәсіби деформациясының сипатын анықтаңыз:

a)

жүріс-тұрыстық, тұлғалық, тұлғалық-жүріс-тұрыстық

b)

барлық жауаптар дұрыс емес

c)

әлеуметтік, тұлғалық, жүріс-тұрыстық

d)

тұлғалық, әлеуметті

10.

Әлеуметтік-педагогикалық қызметті технологияландыру (педагогикалық істі механикаландыру) бастауында кім тұрды?

a)

А.С. Макаренко

b)

С.Т. Шацкий

c)

Е.Б. Штейнберг

d)

Н.К. Крупская

11.

Адамдардың әртүрлі әлеуметтік топтарымен - мектеп оқушыларымен, студенттермен, әскери қызметкерлермен, отбасылармен және т.б. әлеуметтік–педагогикалық жұмыстарға арналған технологиялар қалай аталады?

a)

әлеуметтік бағдарланған

b)

инновациялық

c)

барлық жауаптар дұрыс

d)

жеке бағдарланған

12.

Aдамды әлеуметтендірудің әлеуметтік-мәдени мақсаты

a)

қоршаған мәдени ортаны танып-білу

b)

өзі өмір сүрген жердің нормаларын білу

c)

заң нормаларын қадағалау

d)

қызығушылығы мен мүддесін көздеу

13.

Әлеуметтік педагог баланың жақын ортасымен дұрыс қарым-қатынасын бақылау арқылы анықтайды

a)

Әлеуметтік тәрбие деңгейін

b)

Тұрмыстық деңгейінің жақсаруын

c)

Әлеуметтік дағдарысты, әлеуметтік теңсіздікті

d)

Әлеуметтік тәрбие барысын

14.

Әлеуметтік педагогтың қызметі:

a)

Бейімдеуші – адамның ортаға немесе ортаның адамға бейімделуін ынталандыруға бағытталған кісіби іс-әрекеті.

b)

Білім беруші – адамдардың жас және дербес ерекшеліктеріне байланысты білім беруге бағытталған іс-әрекеті

c)

Дамытушы – тұлғаның даралығын анықтауға және дамытуға негізделген тәжірибесі

d)

Тәрбиелік – сынып сағаттарын тәрбие бағыттарын жүзеге асыруға байланысты жүйелі ұйымдастыру

15.

Балада қабылдаудың әсерлігінің және әсердің әртүрлілігінің қалыптаспауы:

a)

эмоционалды депривация

b)

аналық депривация

c)

депривация

d)

сенсорная депривация

16.

Әлеуметтік тәрбиенің мағынасы

a)

Адамның өмір бойы айналадағы ортамен әрекеттесу үрдісі

b)

Баланың жан дүниелік әлеуетін қоғамдық өмірге дайындау

c)

Адам өмірімен байланысты қоғамдық тәрбие

d)

Адамзат тәрбиелеу

17.

Жеке тұлғаның қалыптасуындағы әлеуметтік ауытқулар педагогикасы:

a)

Адамныңөзін-өзі әлеуметтік жетілдіру жолдары

b)

Тұлға тәрбиесіндегі әлеуметтік ауытқушылықтардың себептерін, оның алдын алу менжеңудің мүмкіндіктерін зерттейтін бөлім

c)

Әлеуметтікпедагогиканың қолданбалы бөлігінің - адамды әлеуметтік-педагогикалық сүйемелдеу

d)

Әлеуметтікпедагогиканың оқу пәні әлеуметтік-педагогикалық үдерістер

18.

Бейімделіктің туа біткен негіздері

a)

инстинкт, темперамент, эмоциялар

b)

темперамент, инстинг

c)

инстинг, эмоциялар

d)

эмоциялар

19.

Әлеуметтік педагогтың қосымша уәсіби қызметі:

a)

білім алушыларды әлеуметтендіруге әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету

b)

оқу-тәрбие іс-шараларын іске асыруға қатысу

c)

педагогикалық қызметті ұйымдастыру

d)

консультациялық-педагогикалық қызмет

20.

Әлеуметтік педагогтың негізгі кәсіби қызметінің біріншісі:

a)

білім алушыларды бейімдеуге әлеуметтік-педагогикалық көмек көрсету

b)

барлық жауаптар дұрыс емес

c)

оқу-тәрбие іс-шараларын іске асыруға қатысу

d)

педагогикалық қызметті ұйымдастыру

21.

Әлеуметтік педагогиканың негізгі топтары

a)

Әлеуметтік қызмет, әлеуметтік қамтамасыз ету, қолдау, сақтау

b)

Педагогикалық зерттеу, талдау, қайта құру, қортындылау

c)

Әлеуметтік қызметтік салалары, бағыттары, жұмыстары

d)

Әлеуметтік-педагогикалық үдеріс, әлеуметтік-педагогикалық қызмет, әлеуметтік даму, тәрбие, бейімдеу

22.

Жақсы тәрбие бере алуға деген мүмкіндігі бар отбасы баланың моральдық-адамгершілік бейнесіне қарай әлеуметтенуіне ықпалы

a)

тәрбиесі-әлсіз

b)

тәрбиесі-тұрақтылық

c)

агрессивтілік

d)

тәрбиесі-тұрақсыздық

23.

Тәрбие күшіне ену

a)

өз жұмысына, ісіне сену

b)

бақылау

c)

өзін-өзі тану

d)

басқару

24.

Әлеуметтік-педагогикалық үдерістің мазмұнын қарауда екі түрлі тәсілдеме негізгі алынады:

a)

Қызметтік және құрылымдық

b)

Қызметтік және кәсібилік

c)

Бағаланушылық және функционалдық

d)

Кәсібилік және жүйелілік

25.

«Әлеуметтік» (лат.socialis) сөзінің мағынасы

a)

Қоғамдық – адамдардың әл ауқаты төмен отбасыларға көмектесу қоғамы

b)

Қоғамдық – адамдардың өмірімен және қарым-қатынастарымен байланысты

c)

Мүмкіндігі шектеулі балаларды қорғау қоғамы

d)

Балаларды тәрбиелеу және қайта тәрбиелеумен айналысатын құзырлы орын қоғамы

26.

Жасөспірімнің ауыр өмірлік жағдайға тап болған кезеңдегі тәртіптің агрессивті түрлері

a)

Қатаңдық,

b)

Жауласу

c)

Төбелескіштік

d)

Барлық жауап дұрыс

27.

Өздері жеке немесе ересек балаларымен және немерелерімен тұратын жұбайлар отбасы типі

a)

жас отбасы

b)

баласыз отбасы

c)

некеге тұрмаған отбасы

d)

ересек отбасы

28.

Әлеуметтенудің кезеңі:

a)

Тұйықталу

b)

Бейімделу

c)

Жетілу

d)

Қайтаөрлеу

29.

Pухани-адамгершілік білім беру үдерісінің табысты болуы

a)

мұғалімнің зияткерлік, дара қабілеттерінің бірлігіне тәуелді

b)

мұғалімнің танымдық, табиғи қабілеттерінің бірлігіне тәуелді

c)

мұғалімнің ойы, сөзі және ісінің бірлігіне тәуелді

d)

мұғалімнің білімі, дағыдысы мен біліктерінің бірлігіне тәуелді

30.

Тұрақсыз, өзгермелі адам қалай аталады?

a)

лабильді

b)

коммуникативті

c)

барлық жауаптар дұрыс емес

d)

конформды

31.

Әлеуметтік принциптердін бірі

a)

қарым-қатынас мәселелері

b)

қаталдылық

c)

жүйесіздік

d)

дамудын әлеуметтілігі

32.

ХІХ ғасырда конфессиялық-догмалық тәрбиені қызу қолдаған философ

a)

В.Гегель

b)

Лубковский

c)

П.Робен

d)

Л.Д.Синицкий

33.

Үйренген және күнделікті көрсететін, осы әлеуметтік ортада қалыптасқан және танылған мінез-құлық, қарым-қатынас, қарым-қатынас тәжірибесі - ол:

a)

адам тәрбиесі

b)

адамның білімі

c)

адамның санасы

d)

адам мәдениеті

34.

. Қоғам омірін реттеудің нормасы ретінде қаралады:

a)

Мемлекеттің қаржы жағдайы

b)

Насихаттау, үлгі, өнеге көрстеу

c)

Дәстүрлер, әдет-ғұрыптар, құқық пен мораль

d)

Адамның ақыл ойының дамуы

35.

"Жеке тұлғаны тәрбиелеу кезінде біз бүкіл ұжымды тәрбиелеу туралы ойлануымыз керек" деп кім айтты?

a)

Е.Б. Штейнберг

b)

С.Т. Шацкий

c)

А.С. Макаренко

d)

Н.К. Крупская

36.

И.Г.Песталоццидің өзекті әлеуметтік-педагогикалық көзқарастары мынаған саяды

a)

Рухани жан дүниесі мен іс-әрекеті сәйкес келген адамды толық адам - деп атауға болады

b)

Тәрбиесіз берілген білім қауіпті

c)

Адам өзін – өзі дамыту арқылы кемелдену үдерісіне өтеді

d)

Идеал адам, барлық адамзатқа ортақ ізгі қасиеттерге ие адамгершілікті тұлға

37.

Баланың әлеуметтік - мәдени дамуына әсер ететін негізгі факторлар:

a)

Гигиеналық талаптардысақтамау

b)

Өмір сүру ортасы

c)

Баланың дене дамуы

d)

Баланың тілінің дамуы

38.

Сабақ уақытында заңсыз түрде жұмыс істеп жүрген оқушыларды әлеуметтік педагог кіммен анықтайды

a)

медбикемен

b)

директордың оқу ісі жөніндегі орынбасарымен

c)

оқушымен

d)

мектеп инспекторымен

39.

Әлеуметтік-педагогикалық қызметтің жеке тұлға ретіндегі жағдайы:

a)

Әлеуметтік тәрбиесі

b)

Ойын ұйымдастыруы

c)

Оқу құралдары

d)

Жалпы БАҚ-құралдары

40.

Көше балаларымен жүргізілген әлеуметтік-педагогикалык жұмыстың ресоциализация кезеңіндегі кәсіби іс-әрекет мазмұны

a)

Әлеуметтік-педагогикалық әдебиеттерді оқу, талдау

b)

Сауалнама жүргізу және нәтижені талдау, қорыту

c)

Әлеуметтік-педагогикалық жұмыстын жеке бағдарламасын жасау

d)

Қосымша мәліметтер жинақтау, тәжірибелік көмекке жүгіну

41.

Психикалық бейімделуді нәтижелі ететін маңызды фактор

a)

эмоцианалды қарым-қатынас орнату

b)

жақсы қарым-қатынас орнату

c)

тұлға аралық қарым-қатынасты орната алу қабілеті

d)

туыстық қарым-қатынас

42.

Әлеуметтендіру үрдісінің негізгі көрсеткіштері

a)

ретсіз

b)

жасанды ортада

c)

стихиялы, арнайы ұйымдастырылған

d)

табиғи жағдайда

43.

Тәрбие институты -

a)

адамның тұрғылықты жері

b)

адамның сана-сезімі, ойлау қабілеті

c)

аданың рухани байлығы

d)

нақтылы әлеуметтік-кәсіби құрылымға немесе нақтылы жас аралығындағы адамдардың дамуы үшін қоғам мен мемлекет тарапынан арнайы ұйымдастырылған ұйым

44.

Жеткіншектердің бейімделмеуінің алдын-алу

a)

өз қатарларының қатыгездік танытуы

b)

отбасы мүшелерінің көңіл бөлмеуі

c)

топтың балаға қысым көрсетуі

d)

балаға тиімді орта жағдайын жасау

45.

Педагогикада эксперимент жүргізу жүзеге асырылады

a)

Табиғи және лабораториялық жолмен

b)

Тікелей және жанама жолмен

c)

Табиғи және ақпараттық жолмен

d)

Жанама және лабораториялық жолмен

46.

Баланың дамуына ықпал ететін негізгі әрі шешуші фактор болып табылады

a)

Оқыту

b)

Тәрбие

c)

Білім

d)

Мектеп

47.

Біреуге жамандық істеу, қастық қылу, ерегесіп-егесу, тәртіпке шақырғандарға қарсылық көрсету

a)

Формалды жүріс-тұрыс

b)

Девиантты жүріс-тұрыс

c)

Формалды мінез-құлық

d)

Когнитивті мінез-құлық

48.

Көше балаларының классификациясы

a)

Баланың әлеуметтік жағдайына байланысты, отбасылық жағдайына байланысты

b)

Баланың әлеуметтік жағдайына байланысты, сабақ үлгеріміне байланысты

c)

Баланың көшеде болған уақытына байланысты, шығармашылығына байланысты

d)

Баланың көшеде болған уақытына байланысты, әлеуметтік жағдайына байланысты

49.

Қорғаншылық белгіленеді

a)

7 жас пен 18 жас аралығындағы балаларға

b)

3 жас пен 7 жас аралығындағы балаларға

c)

7 жас пен 14 жас аралығындағы балаларға

d)

14 жас пен 18 жас аралығындағы балаларға

50.

Әлеуметтік педагогтің клиенттің жағдайын, өзінің ішкі жан дүниесі секілді көру және түсіне алу қабілеті:

a)

Әлеуметтік реабилитация

b)

Әлеуметтік перцепция

c)

Әлеуметтік коррекция

d)

Әлеуметтік профилактика

51.

Қиын тәрбиеленушіні тәрбиелеудің жеке дара психологиялық қасиетін, жағымсыз және нақты жағдайларын ескере отырып құрылуы тиіс үрдіс

a)

Қайта тәрбиелеу

b)

Оқуға тәрбиелеу

c)

Тәртіпке тәрбиелеу

d)

Өзін-өзі тәрбиелеу

52.

Арнайы білім беру мекемелеріндегі сотталған балаларды және жеткіншектерді оқыту және тәрбиелеу

a)

Пенитенциарлық мекемелердегі білім беру, тәрбиелеу процесі

b)

Ұжымдық мекемелердегі білім беру, тәрбиелеу процесі

c)

Қорғаушылық мекемелердегі білім беру, тәрбиелеу процесі

d)

Қамқорлық мекемелердегі білім беру, тәрбиелеу процесі

53.

Адамның кәсіби іс-әрекетіндегі регресивті өзгеріске түсуі:

a)

Маманның тұлғалық және мінез-құлық, өзіне, өзінің кәсіби қызметіне, оның нәтижесіне және өзгелерге деген қатынасының кері ықпалы

b)

Баланы өзі өмір сүрген әлуметтік ортаға араластыру, бейімдеу, әлеуметтендіру мәселелеріне белсенді қатысуына ынталандыру

c)

Тұрмыс жүйесі, әлеумет заңы, заң, пәлсапа, әдебиет, мәдениет, өнер тарихын меңгермеуі

d)

Халықтық дәстүрлер әрқашан адамзаттық дамудың барысында, өзін этикалық халықтық сананың табиғи құрамдас бөлігі екенін көрсетуі

54.

Біліп көрсетуге болатын баланың әлеуметтік мәдени әлемі

a)

Дербестік немесе даралық

b)

Типтік және жеке даралық

c)

Тұлғалық және ұжымдық

d)

Көпшілдік және ортақ

55.

Адамның қоршаған орта ықпалынан және өзара қарым-қатынас негізінде дамуы:

a)

Дамыту

b)

Әлеуметтену

c)

Қалыптастыру

d)

Бейімделу

56.

Тәрбиеленушінің теріс дамуына тежеу болатын, тәртіптерінің бұрыс бағытын түзеуге көмектесетін жасампаз әдістерді ерекшелейді:

a)

Жаңа тақырыпты бекіту сәтінде

b)

Тәрбие жұмысын жүзеге асыру үдерісі

c)

Педагогикалық ықпал ету тәсілдері

d)

Педагогикалық жақын мерзімді жоспарлау кезеңі

57.

Субмәдениет көрінеді

a)

Балалардың тәрбиелік деңгей көрсеткіштерінде, шығармашылық істерде

b)

Балалардың ойынында, фольклорда, шығармашылық істерде, дәстүрде

c)

Балалардың оқу үлгерімінде, фольклорда, шығармашлық істерде

d)

Балалардың еңбек әрекетінде, шығармашылық істерде, дәстүрде

58.

Баланы ортаға тез бейімделуге, оқу барысында, бос уақытта, өзгелермен қарым-қатынас жасау кезінде, өз мүмкіндіктерін жүзеге асырып, әлеуметтенуіне көмектеседі:

a)

Тәрбиешінің алдын-ала жүргізетін іс-әрекеті

b)

Тәрбиешінің алдын ала топтың көрсеткішін білуі

c)

Сынып жетекшісінің оқушымен іс-әрекеті

d)

Пән мұғалімінің сыныптың дамуы деңгейін білуі

59.

Әлеуметтік ауытқулардың формалары

a)

Асоциалдық және антисоциалдық іс-қимылдар

b)

Агрессивті және пассивті мінез-құлық

c)

Дезадаптивті және адаптивті іс-әрекет

d)

Рационалдық және ирроционалдық бағыт

60.

Адамның өзі қолдан жасаған күйзелістер мен әлеуметтік қателіктер:

a)

Генетикалық аурулар

b)

Тегіндегі кейбір нышандар

c)

Тұқымқуалаушылық аурулар

d)

Маскүнемдік, нашақорлық

61.

Әлеуметтік педагогикадағы зерттеу әдістері жүйесінде сұрау әдістеріне жатады

a)

Сұхбат, интервью, анкета

b)

Анкета, тест, мониторинг

c)

Сұхбат, интервью, модельдеу

d)

Интервью, анкета, тест

62.

Адамның табиғи мүмкіндіктерінің белгілі бір өмірлік жағдайда дамуы

a)

Бейімделу құрал ретінде

b)

Бейімделу нәтиже ретінде

c)

Бейімделу үдеріс ретінде

d)

Бейімделу мазмұны ретінде

63.

Түзетушілік процесін практикалық тұрғыда жүзеге асыру ісі тәрбиешілердің білікті педагогикалық іс-әрекеттерімен қамтамасыздандырылады және оның тиімділігі анықталады

a)

Сотталған адамның бостандыққа шығу арманымен

b)

Сотталған адамның түзелу дәрежесімен

c)

Сотталған адамның жұмыс өтілімен

d)

Сотталған адамның адамгершілік қасиетімен

64.

Балалар субмәдениеті қоғамның балалар үшін жасағаны, құндылықтардың мағыналық кеңістігі, шарты, балалардың нақты тарихи әлеуметтік даму қауымдастығындағы іс-әрекеті

a)

Қарым-қатынас формасы

b)

Таным формасы

c)

Ықпал ету формасы

d)

Кері байланыс формасы

65.

Әлеуметтік-педагогикалық іс-әрекет құралдары

a)

Оқу, еңбек, ойын, өзіне қызмет ету, қарым-қатынас

b)

Еңбек, ойын, өзіне қызмет ету, шығармашылық

c)

Шығармашылық, өзіне қызмет ету, дамыту

d)

Іс-әрекет, оқу, еңбек, ойын, өзіне қызмет ету

66.

Философия мен педагогикадағы әлеуметтік ерік-жігер бағытының алғашқы өкілі

a)

И.Кант

b)

И.Г.Песталоцции

c)

И.Г.Фихте

d)

П.А.Соколов

67.

Баланың дамуында тәрбиенің басқа факторлардан айырмашылығы

a)

Мақсатты ықпал етуі

b)

Дағды қалыптастыру

c)

Білім алып, машықтануы

d)

Тәжірибемен алмасуы

68.

Әлеуметтік педагогтің әлеуметтік жұмыс үстінде өзінің және клиенттің мінез-құлқын, оның өзгеру динамикасын алдын ала көре алу қабілеті:

a)

Педагогикалық ойлау

b)

Педагогикалық қиялдау

c)

Педагогикалық эмоция

d)

Педагогикалық мәдениет

69.

Педагогика тарихындағы танымал тұжырымдама

a)

Баланың қызығушылықтарын арттыру теориясы

b)

Баланың ақыл-ойын дамыту теорясы

c)

Баланы оқыту және тәрбиелеу теориясы

d)

Бала бойындағы жамандықты жою теориясы

70.

Ресми белгіленген немесе әлеуметтік тәжірибе негізінде пайда болған, қоғамның белгілі бір нақты тарихи өмір жағдайына лайық қалыптасқан қоғамдық іс-қимыл ережелері:

a)

Әлеуметтік мәдениет

b)

Әлеуметтік қалып

c)

Әлеуметтік тәжірибе

d)

Әлеуметтік талап

71.

Көшенің кәмелет жасқа толмағандармен жүргізілген әлеуметтік-педагогикалық жұмыс кезеңдерінің бірі

a)

Серіктестік және байлам

b)

Ынтымақтастық және мәміле

c)

Ұқтыру және дәлелдеу

d)

Байланысу және дәлелдеу

72.

Отбасы- әлеуметтік институттары

a)

Қайта тәрбиелеу үдерісінде жасөспірімнің жеке дара-психологиялық қасиетін ескере отырып, ауытқуларының пайда болуы жағдайларын ескереді

b)

Рецедивті тұрақты жүйесімен және заңға қарсы әрекеттердің күрделенуімен, қауіпті қылмыстың байқалу мүмкіндігін айқындайды

c)

Бала мен қоғамның өзара әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді

d)

Индивидтің ең алдымен қолайлы ортаға, айналасындағы құндылықтарға, жанұяның, мектептің педагогикалық ықпалын ұйымдастырады

73.

Жастар арасындағы субмәдениет байқалады:

a)

Киім-кешек, сыртқы сипаты мен көрінісі, еліктейтін музыкасы, көркемдік талғамы, эстетикалық қызығуынан

b)

Киім-кешек, оқуға ынтасы, еліктейтін музыкасы, көркемдік талғамы, эстетикалық қызығуынан

c)

Киім-кешек, сыртқы сипаты мен көрінісі, сабақ үлгерімі, көркемдік талғамы, эстетикалық қызығуынан

d)

Сабақ үлгерімі, сыртқы сипаты мен көрінісі, еліктейтін музыкасы, көркемдік талғамы, эстетикалық қызығуынан

74.

Әлеуметтік педагогиканың негізгі ұстанымдары

a)

Білім беру және тәрбиелеу функциясын қарастырады

b)

Кәсіби құзіреттілік қызметін анықтайды

c)

Нормативтік-реттеуші функцияны атқарады

d)

Оқыту және дамытушылық қызметті реттейді

75.

Әлеуметтік педагогикалық іс-әрекет бағытталған:

a)

Қоғамдық орындарда, әлеуметтік тәлім-тәрбие мекемелеріндегі көмекке мұқтаж емес адамдармен қарым-қатынаста

b)

Отбасында не қоғамда көмекке мұқтаждығы жоқ адамдармен жұмыс істеуге

c)

Отбасында, діни ұйымдарда, әлеуметтік тәлім-тірбие мекемелеріндегі шығармашылық жұмыстарға

d)

Отбасында не әлеуметтік тәлім-тәрбие мекемелеріндегі көмекке мұқтаж адамдармен жұмыс істеуге

76.

Адамның жеке психикалық ерекшеліктері, мысалы, темпераменті, мінезі мен туа біткен мүмкіндіктеріне, ырықтық-эмоциясының дамуына байланысты:

a)

Дара виктимдеу

b)

Жеке реабилитация

c)

Өзіндік профилактика

d)

Жеке коррекция

77.

Э.Дюркгейм мен Т.Парсонстың көптеген зерттеушілерге түрткі болған теориясы:

a)

Жас ұрпақты бәсекеге қабілеттілігін арттыруда білім беру мазмұнын жаңарту

b)

Әлеуметтендірудің міндеті қоғамда жаңа ұрпақтарды тәрбиелеу

c)

Келер ұрпақты ұлттық тәрбие беру негізінде тәрбиелеу

d)

Әлеуметтендіру үдерісінде жағымды орта құру

78.

Отбасылық өмірінің ерекше жағдайына байланысты отбасы типінің классификациясы

a)

Некесіз, некелі, формалды

b)

Студенттік, некесіз, некелі

c)

Студенттік, формалды, мәнді

d)

Студенттік, заңды, заңсыз

79.

Мемлекет тұрғысынан әлеуметтік тәрбие бағытталады:

a)

Маман дайындауға

b)

Азамат қалыптастыруға

c)

Коммуникативті тұлға қалыптастыруға

d)

Жағымды адам тәрбиелеуге

80.

Мәтіндік сұрақ: Дезадаптация – жоғалу, құру, толықтай жоқ болу және өте сирек мағынада төмендеу, кішірею, бір сөзбен айтсақ, бейімделмеуді білдіреді. Кейбір ғылыми әдебиеттерде «дизадаптация» (лат дис-бүліну, қателесу, өзгеру, сирек мағынада жоғалуды білдіреді). Дезадаптация адамның әлеуметтік психологиялық және психофизиологиялық статусының тіршілік жағдайының талаптарына сәйкестенбеуін, оның өз кезегінде тіршілік ортасына бейімделмеуіне әкеледі.Дезаадаптация құбылысы жеке немесе кез келген ортада орын алады. Мысалы, бала үйде өзін өте жақсы сезінеді және ешқандай дезадаптациялық құбылысты сезінбейді, ал бала бақшасында керісінше, өзін дискомфортты, яғни жақсы сезінбейді. Дезадаптация көрініс ретінде – адамның сыртқы сипатындағы теріс әрекеттерін, қалыптас тыс мінез-құлқынан, іс-қимыл, қарым-қатынасынан және белгілі бір ортадағы іс-әрекет нәтижесінен байқалады. Сұрақ: Бейімделмеуді жеңу:

a)

Десоциализация

b)

Реадаптация

c)

Реабилитация

d)

Деадаптация

81.

Мәтіндік сұрақ: Дезадаптация – жоғалу, құру, толықтай жоқ болу және өте сирек мағынада төмендеу, кішірею, бір сөзбен айтсақ, бейімделмеуді білдіреді. Кейбір ғылыми әдебиеттерде «дизадаптация» (лат дис-бүліну, қателесу, өзгеру, сирек мағынада жоғалуды білдіреді). Дезадаптация адамның әлеуметтік психологиялық және психофизиологиялық статусының тіршілік жағдайының талаптарына сәйкестенбеуін, оның өз кезегінде тіршілік ортасына бейімделмеуіне әкеледі.Дезаадаптация құбылысы жеке немесе кез келген ортада орын алады. Мысалы, бала үйде өзін өте жақсы сезінеді және ешқандай дезадаптациялық құбылысты сезінбейді, ал бала бақшасында керісінше, өзін дискомфортты, яғни жақсы сезінбейді. Дезадаптация көрініс ретінде – адамның сыртқы сипатындағы теріс әрекеттерін, қалыптас тыс мінез-құлқынан, іс-қимыл, қарым-қатынасынан және белгілі бір ортадағы іс-әрекет нәтижесінен байқалады. Сұрақ: Белгілі бір жағдайға бейімделу мүмкіндіктерін белсендіруге баытталатын іс-шаралар:

a)

Реабилитациялық іс-әрекет

b)

Профилактикалық әрекет

c)

Коррекциялық қызмет

d)

Психологиялық міндет

82.

Мәтіндік сұрақ: Дезадаптация – жоғалу, құру, толықтай жоқ болу және өте сирек мағынада төмендеу, кішірею, бір сөзбен айтсақ, бейімделмеуді білдіреді. Кейбір ғылыми әдебиеттерде «дизадаптация» (лат дис-бүліну, қателесу, өзгеру, сирек мағынада жоғалуды білдіреді). Дезадаптация адамның әлеуметтік психологиялық және психофизиологиялық статусының тіршілік жағдайының талаптарына сәйкестенбеуін, оның өз кезегінде тіршілік ортасына бейімделмеуіне әкеледі.Дезаадаптация құбылысы жеке немесе кез келген ортада орын алады. Мысалы, бала үйде өзін өте жақсы сезінеді және ешқандай дезадаптациялық құбылысты сезінбейді, ал бала бақшасында керісінше, өзін дискомфортты, яғни жақсы сезінбейді. Дезадаптация көрініс ретінде – адамның сыртқы сипатындағы теріс әрекеттерін, қалыптас тыс мінез-құлқынан, іс-қимыл, қарым-қатынасынан және белгілі бір ортадағы іс-әрекет нәтижесінен байқалады. Сұрақ: Адамның қоғамда қалыптасқан мақсаттар мен құндылықтарды, қалыптар мн ісс-қимыл стилін қабылдап, әлеуметтік отаға белсенді кірігуі:

a)

Әлеуметтік адаптация

b)

Әлеуметтік реабилитация

c)

Әлеуметтік дезадаптация

d)

Әлеуметтік коррекция

83.

Мәтіндік сұрақ: Дезадаптация – жоғалу, құру, толықтай жоқ болу және өте сирек мағынада төмендеу, кішірею, бір сөзбен айтсақ, бейімделмеуді білдіреді. Кейбір ғылыми әдебиеттерде «дизадаптация» (лат дис-бүліну, қателесу, өзгеру, сирек мағынада жоғалуды білдіреді). Дезадаптация адамның әлеуметтік психологиялық және психофизиологиялық статусының тіршілік жағдайының талаптарына сәйкестенбеуін, оның өз кезегінде тіршілік ортасына бейімделмеуіне әкеледі.Дезаадаптация құбылысы жеке немесе кез келген ортада орын алады. Мысалы, бала үйде өзін өте жақсы сезінеді және ешқандай дезадаптациялық құбылысты сезінбейді, ал бала бақшасында керісінше, өзін дискомфортты, яғни жақсы сезінбейді. Дезадаптация көрініс ретінде – адамның сыртқы сипатындағы теріс әрекеттерін, қалыптас тыс мінез-құлқынан, іс-қимыл, қарым-қатынасынан және белгілі бір ортадағы іс-әрекет нәтижесінен байқалады. Сұрақ: Адам іс-әрекетінің қоған мақсаттары мен күтетін нәтижелерінің сәйкессіздігін сипаттайды:

a)

Адаптивтіксіздік

b)

Реабилиатциялық

c)

Асоциалдық

d)

Реадаптивтіксіздік

84.

Мәтіндік сұрақ: Дезадаптация – жоғалу, құру, толықтай жоқ болу және өте сирек мағынада төмендеу, кішірею, бір сөзбен айтсақ, бейімделмеуді білдіреді. Кейбір ғылыми әдебиеттерде «дизадаптация» (лат дис-бүліну, қателесу, өзгеру, сирек мағынада жоғалуды білдіреді). Дезадаптация адамның әлеуметтік психологиялық және психофизиологиялық статусының тіршілік жағдайының талаптарына сәйкестенбеуін, оның өз кезегінде тіршілік ортасына бейімделмеуіне әкеледі.Дезаадаптация құбылысы жеке немесе кез келген ортада орын алады. Мысалы, бала үйде өзін өте жақсы сезінеді және ешқандай дезадаптациялық құбылысты сезінбейді, ал бала бақшасында керісінше, өзін дискомфортты, яғни жақсы сезінбейді. Дезадаптация көрініс ретінде – адамның сыртқы сипатындағы теріс әрекеттерін, қалыптас тыс мінез-құлқынан, іс-қимыл, қарым-қатынасынан және белгілі бір ортадағы іс-әрекет нәтижесінен байқалады. Сұрақ: Балалар мен жеткіншектердің дезадаптивтгінің түрлі салдары кездеседі:

a)

Тұлғалық деградацияда

b)

Жасөспірімдік прокрастинациясында

c)

Тұлғалық деформацияда

d)

Балалардың қорқыныш сезімінде

85.

Мәтіндік сұрақ: Отбасының әлеуметтік-мәдени ортасы. Отбасы- бұл мүшелері ортақ тұрмыспен, өзара моральдік жауапкершілікпен және өзара көмек көрсетумен байланысқан, некеде немесе туыстық қатынаста негізделген шшағын топ; онда ерлі-зайыптылар арасында, балалар арасындағы өзара әрекеттестігін реттейтін қағидалар, тыйымдар және тәртіп үлгілерінің жиынтығы туындайды (Мудрик). Отбасы – әлеуметтік интитут ретінде жеке бас пен қоғамның әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді. Отбасы әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың ықпалымен, сондай-ақ өз дамуының ішкі үрдісіне байланысты өзгеріске ұшырайды. Сұрақ: Отбасындағы тәрбиенің авторитарлы стилі сипатталады:

a)

Ата-аналардың үстемдігімен

b)

Мұғалімнің үстемдігімен

c)

Сынып жетекшінің үстемдігімен

d)

Сыныптастардың үстемдігімен

86.

Мәтіндік сұрақ: Отбасының әлеуметтік-мәдени ортасы. Отбасы- бұл мүшелері ортақ тұрмыспен, өзара моральдік жауапкершілікпен және өзара көмек көрсетумен байланысқан, некеде немесе туыстық қатынаста негізделген шшағын топ; онда ерлі-зайыптылар арасында, балалар арасындағы өзара әрекеттестігін реттейтін қағидалар, тыйымдар және тәртіп үлгілерінің жиынтығы туындайды (Мудрик). Отбасы – әлеуметтік интитут ретінде жеке бас пен қоғамның әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді. Отбасы әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың ықпалымен, сондай-ақ өз дамуының ішкі үрдісіне байланысты өзгеріске ұшырайды. Сұрақ: Отбасының негізгі міндеті:

a)

Қарым-қатынастық, өзге қажеттіліктерді жетілдіру

b)

Қоғамдық, топтық, жеке дара қажеттіліктерді қанағаттандыру

c)

Тұлғаішілік, ұжымдық жне жеке қажеттіліктерді қалыптастыру

d)

Тұлғааралық, топтаралық және тұлғалық қажеттіліктерді дамыту

87.

Мәтіндік сұрақ: Отбасының әлеуметтік-мәдени ортасы. Отбасы- бұл мүшелері ортақ тұрмыспен, өзара моральдік жауапкершілікпен және өзара көмек көрсетумен байланысқан, некеде немесе туыстық қатынаста негізделген шшағын топ; онда ерлі-зайыптылар арасында, балалар арасындағы өзара әрекеттестігін реттейтін қағидалар, тыйымдар және тәртіп үлгілерінің жиынтығы туындайды (Мудрик). Отбасы – әлеуметтік интитут ретінде жеке бас пен қоғамның әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді. Отбасы әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың ықпалымен, сондай-ақ өз дамуының ішкі үрдісіне байланысты өзгеріске ұшырайды. Сұрақ: Отбасы тәрбиесінің демократиялық стилінде жанұяның барлық өмірінің ұйытқысы болып табылады:

a)

Көршілер

b)

Туысқандар

c)

Бауырлар

d)

Ата-аналар

88.

Мәтіндік сұрақ: Отбасының әлеуметтік-мәдени ортасы. Отбасы- бұл мүшелері ортақ тұрмыспен, өзара моральдік жауапкершілікпен және өзара көмек көрсетумен байланысқан, некеде немесе туыстық қатынаста негізделген шшағын топ; онда ерлі-зайыптылар арасында, балалар арасындағы өзара әрекеттестігін реттейтін қағидалар, тыйымдар және тәртіп үлгілерінің жиынтығы туындайды (Мудрик). Отбасы – әлеуметтік интитут ретінде жеке бас пен қоғамның әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді. Отбасы әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың ықпалымен, сондай-ақ өз дамуының ішкі үрдісіне байланысты өзгеріске ұшырайды. Сұрақ: Отбасының негізгі функциялары:

a)

Ұрпақ қалдыру, экономикалық, әлеуметтену, тәрбиелік, қарым-қатынас, демалыс пен бос уақытты ұйымдастыру

b)

Жан-жақты қамтамасыз ету, әлеуметтену, тәрбиелік, экологиялық тәрбие беру

c)

Адамгершілік, әлеуметтену, тәрбиелік, қарым-қатынас, еңбек күшін талап ету

d)

Экологиялық, әлеуметтену, тәрбиелік, қарым-қатынас, мәдени жұмыстарды ұйымдастыру

89.

Мәтіндік сұрақ: Отбасының әлеуметтік-мәдени ортасы. Отбасы- бұл мүшелері ортақ тұрмыспен, өзара моральдік жауапкершілікпен және өзара көмек көрсетумен байланысқан, некеде немесе туыстық қатынаста негізделген шшағын топ; онда ерлі-зайыптылар арасында, балалар арасындағы өзара әрекеттестігін реттейтін қағидалар, тыйымдар және тәртіп үлгілерінің жиынтығы туындайды (Мудрик). Отбасы – әлеуметтік интитут ретінде жеке бас пен қоғамның әрекеттестігін, олардың қажеттіліктері мен қызығушылықтарының араласуы мен басымдылығын анықтауды қамтамасыз етеді. Отбасы әлеуметтік-саяси және әлеуметтік-экономикалық жағдайлардың ықпалымен, сондай-ақ өз дамуының ішкі үрдісіне байланысты өзгеріске ұшырайды. Сұрақ: Отбасының тәрбиесінің стилі көрініс табады:

a)

Мектеппен өзара ынтымақтастық байланысында

b)

Қоғамдық орында рухани мәдениетінде

c)

Қоршаған ортамен тілдесу үрдесінде

d)

Жанұялық өзара қарым-қатынас типінде

ӘП ақпан 2025

Total questions: 89

Worksheet time: 45mins

Similar Resources on Wayground