【单选】小宁是一名留守儿童,功课没人辅导,学习成绩不佳,社会工作者小王了解到小宁的情况后，找来大学生志愿者辅导她学习,根据上述内容,小王在服务中的角色是

社会工作者老王最初接触社区矫正对象小陈时，小陈总是闭口不言，抵触情绪很强。上述老王理解小陈的反应，在日常生活中不断给予他关怀逐渐获得了他的信任的做法，主要体现的社会工作者核心能力是

某社会工作服务机构承接了困难居民救助项目,社会工作者小宁在民政部门指导下,与居委会合作,链接慈善组织,共同为社会救助对象提供精准帮扶服务。小宁的上述工作最能体现的社会工作者的核心能力是

为协助残障人士走出家门、融入社会，社会工作者小何筹备了“有爱无碍，助融共乐”的主题活动。下列服务内容中,最能体现社会工作者支持者角色的是

在某社区开展的“弘扬优良家教家风”项目中,社会工作者设计了一系列服务。下列做法中，最能体现社会工作者倡导者角色的是

小勤在一次重要考试中失误,不能原谅自己,对自己丧失了信心。社工对小勤的情况进行评估后,鼓励小勤加入听障儿童志愿服务队。经过几次开导,小勤加入了志愿服务队,并逐渐成为骨干。在为孩子们提供服务的同时,又重拾信心，社工扮演的直接服务角色是

社工小张协助当地农村开展巩固脱贫攻坚成果与乡村振兴相衔接工作时,发现原贫困村民有些是因重大疾病而致贫。为此,小张撰写了调研报告,提交给政府相关部门,希望将重大疾病康复期的关键必须药品纳入医疗保险报销范围。上述体现的社会工作者角色是

社工在走访中了解到,王女士9岁的女儿小玲患有脑瘫,难以到普通学校随班就读,王女士为此十分苦恼。于是社工联系到一家特殊教育学校,向该校负责人详细介绍了小玲的康复情况,并提出一些让小玲尽快参与学习,融入班级的建议和想法。社工扮演的角色是

宋大爷常常带着收留的几只流浪狗在社区散步,踩踏草坪、不及时清理狗粪,引起居民不满。物业管理人员劝宋大爷将流浪狗送交相关部门处置,宋大爷不肯,双方争执不下。为此,社区居委会派社工小夏处理此事。小夏的下列做法中,最能体现社工直接服务角色的是

受新冠肺炎疫情影响,某地有不少在民营企业就职的员工因担忧失业而产生较大压力,有些员工甚至出现了失眠的状况。下列社会工作者的专业服务中,能体现治疗者角色的是

社会工作者小王在养老院开展了“幸福银行"老年活动项目。该项目旨在鼓励老年人积极参与院内的合唱、手工、书法等兴趣小组活动,参与活动所得积分可用于院内消费,以此提升老年人参与热情，改普生活质量。在上述服务中，小王扮演的角色是

【多选】小安之前遭受过家庭暴力造成了心理创伤,目前寄养在亲戚家又被诊断为儿童糖尿病。社工安排小安参加有针对性的游戏活动缓解其情绪问题;为小安的亲戚讲解照顾注意事项,发放儿童糖尿病知识手册,并联系社区医生提供疾病管理指导。社工扮演的角色有

【多选】精神分裂症康复者梁女士告诉社工，丈夫跟她没话说，女儿很少回家，自己又没有什么亲戚朋友。社工在帮助梁女士的过程中，安排她学习夫妻沟通技巧，并指导其丈夫督促她按时服药；联络社区精神卫生服务站，鼓励梁女士参加社区活动。上述体现的社工的角色有

【多选】社工在精准扶贫服务中,发现救助对象小李虽有手工编织的技能,但缺乏自信,经小李同意后,社工为其提供个案管理服务,激发她自立自强的潜能,鼓励她通过手工编织进行创业,发动志愿者帮助销售产品,并动员她积极向政府部门争取就业资源。上述体现的社工角色有