Πώς επηρεάζει ο διάλογος τη ζωή μας;

Ανεκτίμητη είναι η αξία του διαλόγου, όταν πρόκειται να ληφθεί μία σοβαρή απόφαση, όχι μόνο από το συγκεκριμένο άτομο αλλά και από το κοινωνικό σύνολο, την πολιτεία. Η συζήτηση του προβλήματος με κάποιον καλοπροαίρετο συνομιλητή θα συμβάλει στη λήψη της ορθότερης απόφασης. Η πίστη στην αξία του διαλόγου είναι το κύριο χαρακτηριστικό της δημοκρατικά οργανωμένης πολιτείας. Προβλέπονται μάλιστα και θεσμοί λήψης αποφάσεων ύστερα από εξαντλητική συζήτηση όλων των προτεινόμενων απόψεων. Από τη σύγκρουση των αντίθετων απόψεων προκύπτει μια, συνισταμένη συνήθως όλων των άλλων, απαλλαγμένη από τις αδυναμίες που θα είχε ενδεχομένως μια από αυτές. Αυτή άλ��ωστε είναι η ουσιώδης διαφορά της δημοκρατίας από την τυραννία στα δημοκρατικά καθεστώτα: οι πολίτες διαλέγονται, ενώ στα τυραννικά μονολογούν.

Μεγαλύτερη είναι η προσφορά του διαλόγου, όταν χρησιμοποιείται ως μέσο επίλυσης των διαφορών μεταξύ ατόμων και λαών. Η απλή σύγκρισή του με την εναλλακτική λύση που υπάρχει, τη βία, δείχνει και την υπεροχή του. [….] Έτσι, με αμοιβαία κατανόηση και προπαντός με αμοιβαίες υποχωρήσεις βρίσκονται λύσεις κοινά αποδεκτές και αποφεύγονται οι συγκρούσεις.

Λαμβάνοντας υπόψη σας και τα δύο κείμενα να διατυπώσετε τη σημασία του διαλόγου στον ψυχολογικό, κοινωνικό, πολιτικό και διεθνιστικό τομέα.

Ποιες είναι κατά το συγγραφέα, οι δύο αξίες της ζωής που προϋποθέτει ο καθημερινός διάλογος;

Ο συγγραφέας του κειμένου β αναφέρεται στους παράγοντες που ευθύνονται για την αποτυχία του διαλόγου. Βασισμένοι στις απόψεις του να αναφέρετε ονομαστικά τις προϋποθέσεις που απαιτούνται για τη διεξαγωγή ενός γόνιμου διαλόγου.

«Πλαστήκαμε για να μην είμαστε μονάχοι». Να αναπτύξετε τη φράση αυτή του κειμένου σε μία παράγραφο έκτασης δέκα περίπου σειρών.

Να επισημάνεις τέσσερις λέξεις ή φράσεις του

«Πλαστήκαμε για να μην είμαστε μονάχοι». Να αναπτύξετε τη φράση αυτή του κειμένου σε μία παράγραφο έκτασης δέκα περίπου σειρών.

Να επισημάνεις τέσσερις λέξεις ή φράσεις του κειμένου με συγκινησιακή / ποιητική χρήση της γλώσσας. Να αποδώσεις μία από αυτές στη λογική/ αναφορική χρήση της γλώσσας.

Ποια είναι η λειτουργία της παρένθεσης στην τελευταία παράγραφο του δεύτερου κειμένου;

Η τελευταία παράγραφος του δεύτερου κειμένου σχετίζεται νοηματικά με τις δύο προηγούμενες; Με ποιον τρόπο; Ποια λέξη της παραγράφου δηλώνει αυτή τη σχέση;

Να αντικαταστήσεις τον προσδιορισμό της αιτίας που υπάρχει στην παρακάτω περίοδο με δύο άλλους τρόπους που δηλώνουν επίσης αιτία. -Κάνουμε διάλογο από επιθυμία να πλησιάσουμε τον άλλον.

Να αντικαταστήσεις τη λέξη που είναι σε παρένθεση με την κατάλληλη συνώνυμή της. Ο άνθρωπος μπορεί να (συνομιλήσει)……………………………

(a)  

Η καρδιά μας (ασταμάτητα) …………………………….διψά για τους άλλους.

(a)  

…..αν είμαστε αληθινά (αυτεξούσιοι)……………………….

(a)  

Ο δυικός (φανερώνει) …………………..το ελεύθερο κι αρμονικό συνταίριασμα δύο ανθρώπινων υπάρξεων.

(a)  

Να συνεχίσετε το κείμενο β σε δύο παραγράφους 100-120 λέξεων διατυπώνοντας τις απόψεις σας σχετικά με τον ρόλο που διαδραματίζει η παιδεία στην αντιμετώπιση της έλλειψης του γόνιμου διαλόγου στις διαπροσωπικές και κοινωνικές σχέσεις.